# data[].attributes.headline
Ответить на трениров

# data[].attributes.body
Ответить на тренировочные задания

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Греческая цивилизация

Цивилизации Древней Греции и Древнего Рима - это составные части единой античной цивилизации. В переводе с латинского слово "античность" означает "древность". Колыбель Античности - Древняя Греция. Именно Древняя Греция дала человечеству очень многое: театр, скульптуру, архитектуру, живопись, Олимпийские игры. В русском языке множество слов греческого происхождения, например, школа, география, арифметика, тетрадь, кино и даже история. Многие наши имена также пришли из Греции, например: Екатерина, Елена, Галина, Марина, Александр. Познакомимся ближе с древнейшей цивилизацией Европы.

# data[].attributes.attachment_link.title
Урок 15. крито-микенская цивилизация - История - 5 класс - Российская электронная школа

# data[].attributes.attachment_link.description
Греческая цивилизация Цивилизации Древней Греции и Древнего Рима - это составные части единой античной цивилизации. В переводе с латинского слово "античность" означает "древность". Колыбель Античности - Древняя Греция. Именно Древняя Греция дала человечеству очень многое: театр, скульптуру, архитектуру, живопись, Олимпийские игры. В русском языке множество слов греческого происхождения, например, школа, география, арифметика, тетрадь, кино и даже история.

# data[].attributes.attachment_caption
Урок 25 Начало Смуты в Российском государстве - История. 7 класс 

# data[].attributes.headline
Просмотреть основную

# data[].attributes.body
Просмотреть основную часть, ответить на тренировочные задания

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Ожидаемые результаты
Сегодня на уроке мы узнаем, почему начало 17 века называют Смутным временем (с 1604 по 1618 гг.), в чем его причины. Как жилось народу в эти лихие годы и как удалось сохранить и спасти родное государство?

# data[].attributes.attachment_link.title
История. 7 класс

# data[].attributes.attachment_link.description
Ожидаемые результатыСегодня на уроке мы узнаем, почему начало 17 века называют Смутным временем (с 1604 по 1618 гг.), в чем его причины. Как жилось народу в эти лихие годы и как удалось сохранить и спасти родное государство?

# data[].attributes.headline
Практикум. Выполнение заданий из материалов КИМов по теме: «Экономика» (вариант7)

# data[].attributes.subject
Практикум. Выполнение заданий из материалов КИМов по теме: «Экономика» (вариант7)

# data[].attributes.attachment_caption
Урок 25. Монгольская империя и изменение политической  карты мира. Нашествие монголов на русь - История. 6 класс

# data[].attributes.headline
Просмотреть основную

# data[].attributes.body
Просмотреть основную часть, ответить на тренировачные задания

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Узнаем, научимся, сможем
На уроке мы узнаем:
- о различиях в обычаях, законах и системе ценностей монгольской и русской народностей, этапах возникновения монгольской державы;

- основные события, связанные с походами Батыя на Русь, историю обороны городов;
мы научимся:
- определять причины и цели монгольских завоеваний;

- называть причины поражения завоёванных земель и последствия монгольских завоеваний;
мы сможем:
- показывать на карте места обитания монгольских племён, ход завоевания Чингисхана в Азии;

- описывать военное снаряжение, состав и принципы организации монгольской армии;

- перечислять основные события похода Батыя на Русь, показать на карте города Рязань, Козельск, Владимир, Киев.

# data[].attributes.attachment_link.title
История. 6 класс

# data[].attributes.attachment_link.description
Узнаем, научимся, сможем На уроке мы узнаем: - о различиях в обычаях, законах и системе ценностей монгольской и русской народностей, этапах возникновения монгольской державы; - основные события, связанные с походами Батыя на Русь, историю обороны городов; мы научимся: - определять причины и цели монгольских завоеваний; - называть причины поражения завоёванных земель и последствия монгольских завоеваний; мы сможем: - показывать на карте места обитания монгольских племён, ход завоевания Чингисхана в Азии; - описывать военное снаряжение, состав и принципы организации монгольской армии; - перечислять основные события похода Батыя на Русь, показать на карте города Рязань, Козельск, Владимир, Киев.

# data[].attributes.headline
Просмотреть осовную 

# data[].attributes.body
Просмотреть осовную часть, ответить на тренировачрые задания

# data[].attributes.attachment_link.title
Урок 18. россия и мир на рубеже xviii-xix вв. александр i: начало правления. реформы м.м. сперанского. - История - 9 класс - Российская электронная школа

# data[].attributes.attachment_link.description
Впишите слово.

# data[].attributes.headline
Просмотреть урок, от

# data[].attributes.body
Просмотреть урок, ответить на контрольные вопросы №1

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Историческое значение Сталинградской битвы

После Сталинградской битвы гитлеровцы не захватили на Восточном фронте ни одного нового участка территории нашей страны.

Под Сталинградом враг был не только остановлен, но и отброшен на запад на сотни километров. От стен Сталинграда началось изгнание немецко-фашистских захватчиков. В результате победы под Сталинградом Красная Армия овладела стратегической инициативой.

Победа Советской армии под Сталинградом нанесла сокрушительный удар по военной мощи фашистской Германии, её военному престижу, по моральному духу вермахта.

Победа под Сталинградом активизировала борьбу антифашистов во всех страх Европы: загорелась земля под ногами оккупантов во Франции и Польше, в Болгарии и Голландии, Норвегии. И не случайно улицы многих городов после войны были названы в честь города на Волге.

Все эти факты убедительно свидетельствуют о том, что со Сталинградом связан перелом не только в Великой Отечественной, но и во Второй мировой войне.

# data[].attributes.attachment_link.title
История. 10 класс

# data[].attributes.attachment_link.description
Историческое значение Сталинградской битвы После Сталинградской битвы гитлеровцы не захватили на Восточном фронте ни одного нового участка территории нашей страны. Под Сталинградом враг был не только остановлен, но и отброшен на запад на сотни километров. От стен Сталинграда началось изгнание немецко-фашистских захватчиков. В результате победы под Сталинградом Красная Армия овладела стратегической инициативой.

# data[].attributes.headline
Ответить на контроль

# data[].attributes.body
Ответить на контрольные вопросы

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Цели и задачи

Цель:

познакомить учащихся с основными событиями, произошедшими в ходе коренного перелома в Великой Отечественной войне.
Задачи:

сформировать знания о периоде коренного перелома в Великой Отечественной войне;

познакомить с основными событиями Курской битвы, показать военное искусство советского командования, героизм солдат;

Определить значение битвы за Днепр

Определить значение прорыва блокады Ленинграда в январе 1943 г.;

Проанализировать значение героического сопротивления Ленинграда.

# data[].attributes.attachment_link.title
Урок 31. третий период великой отечественной войны - История - 10 класс - Российская электронная школа

# data[].attributes.attachment_link.description
Цели и задачи Цель: познакомить учащихся с основными событиями, произошедшими в ходе коренного перелома в Великой Отечественной войне. Задачи: сформировать знания о периоде коренного перелома в Великой Отечественной войне; познакомить с основными событиями Курской битвы, показать военное искусство советского командования, героизм солдат; Определить значение битвы за Днепр Определить значение прорыва блокады Ленинграда в январе 1943 г.; Проанализировать значение героического сопротивления Ленинграда.

# data[].attributes.headline
Конрольные задания В

# data[].attributes.body
Конрольные задания В1

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Из Специального постановления ЦК ВКП(б) "Об организации борьбы в тылу германских войск" 18 июля 1941 года

"В войне с фашистской Германией, захватившей часть советской территории, исключительно важное значение приобрела борьба в тылу германской армии. Задача заключается в том, чтобы создать невыносимые условия для германских интервентов, дезорганизовать их связь, транспорт и сами воинские части, срывать все их мероприятия, уничтожать захватчиков и их пособников, всемерно помогать созданию конных и пеших партизанских отрядов, диверсионных и истребительских групп, развернуть сеть наших большевистских подпольных организаций на захваченной территории для руководства всеми действиями против фашистских оккупантов.

Чтобы придать всей этой борьбе в тылу германских войск самый широкий размах и боевую активность, необходимо взяться за организацию этого дела на месте самим руководителям республиканских, областных и районных партийных и советских организаций, которые должны в занятых немцами районах лично возглавить это дело, возглавить группы и отряды самоотверженных борцов, уже ведущих борьбу по дезорганизации вражеских войск и по уничтожению захватчиков..."

# data[].attributes.attachment_link.title
Урок 33. партизанское движение в ходе войны - История - 10 класс - Российская электронная школа

# data[].attributes.attachment_link.description
Из Специального постановления ЦК ВКП(б) "Об организации борьбы в тылу германских войск" 18 июля 1941 года "В войне с фашистской Германией, захватившей часть советской территории, исключительно важное значение приобрела борьба в тылу германской армии.

# data[].attributes.headline
Контрольные задания 

# data[].attributes.body
Контрольные задания В2

# data[].attributes.attachment_link.title
Урок 34. завершение великой отечественной войны - История - 10 класс - Российская электронная школа

# data[].attributes.attachment_link.description
Урок 34. Завершение Великой Отечественной войны

# data[].attributes.headline
Просмотреть основную

# data[].attributes.body
Просмотреть основную часть, ответить на тренировачные задания

# data[].attributes.attachment_link.title
Урок 26. северо-западная русь. между востоком и западом - История - 6 класс - Российская электронная школа

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Конспект
XVII век - лихолетье, Смутное время.
К концу правления Василия Шуйского страна оказалась на грани катастрофы.
На западе войска Речи Посполитой захватывали Смоленск и шли к Москве.
С севера угрожала Швеция, завладевшая Новгородом и побережьем Финского залива.
Россия находилась на грани полной потери независимости.
Осознание этого факта привело к пробуждению патриотических чувств народа. Он поднялся на борьбу за освобождение Отечества.
Первыми выступили рязанцы во главе с Прокопием Ляпуновым. К ним примкнули остатки тушинского войска во главе с князем Дмитрием Трубецким и казачьим атаманом Иваном Заруцким. В ходе боев ополченцы под командованием Дмитрия Пожарского закрепились на окраине Москвы. Однако из-за внутренних разногласий лагерь распался.
Центром второго ополчения стал Нижний Новгород. С призывом к жителям обратился земский староста Кузьма Минин: "Захотим помочь московскому государству, так не жалеть нам имения своего, не жалеть ничего, дворы продавать, жен и детей закладывать, бить челом тому, кто бы вступился за истинную православную веру и был у нас начальником".
Военное командование принял на себя Дмитрий Пожарский. В феврале 1612 года отряды ополченцев вышли из Нижнего Новгорода в Москву. Путь выбрали через Ярославль. Сюда стекались добровольцы из Сибири, Поволжья и юга России. В течение 4 месяцев Дмитрий Пожарский обучал войско.
В июле боеспособное войско выдвинулось к Москве. Решающее сражение произошло 24 августа 1612 года. Москва была освобождена. 4 ноября поляки окончательно сдались. В честь этого события в нашей стране с 2005 года отмечается День народного единства.
Теперь предстояло решить вопрос о государственной власти.
21 февраля 1613 г. Земский собор избрал царем Михаила Федоровича Романова, племянника Федора Ивановича по женской линии. Так в России была установлена власть новой династии - Романовых.
Избрание нового царя завершило смуту в Российском государстве.
Однако страна была разорена, крестьянские и дворянские дворы обнищали, поля стояли невозделанными. В упадок пришли и многие ремесла и торговля. Казна была пуста. Первой задачей новой власти стало восстановление порядка и экономики страны.
Новым явлением в развитии сельского хозяйства 17 века становится специализация районов.
Так, псковские и смоленские земли теперь преимущественно поставляли лен.
Белооозеро, Ростов, Верея, Калуга - овощи, а Суздаль , Серпухов и Коломна - яблоки.
Тот же процесс затронул и ремесло. Центрами производства железа стали Тула, Тихвин, Серпухов. Иваново славилось льняным полотном. Кижский погост - ножами, а Вязьма - санями.
Подъем ремесленного производства привел к появлению в России предприятий нового типа - мануфактур. Они были основаны на разделении труда и использовании ручной ремесленной техники.
Особенностью российских мануфактур была работа на государство: они выполняли государственные заказа и продавали изделия по установленным государством ценам. Трудились на таких предприятиях государственные или крепостные крестьяне. К концу 17 века в России насчитывалось около 30 мануфактур. Обеспечить в полном объеме нужды государства они не могли. Железо закупалось у Швеции, а мушкеты в Голландии.
Произведенная на мануфактурах продукция продавалась по всей России. Это стало возможно благодаря формированию всероссийского рынка.
Появлялись крупные ярмарки - Архангельская, Ирбитская, Свенская, Макарьевская.
Сюда со всей страны съезжались продавцы и покупатели.
На ярмарке для привлечения покупателей выступали скоморохи, ставились карусели и проводились иные забавы.
Активно развивалась и внешняя торговля через Архангельск с Европой и Астрахань с Востоком.
Из России вывозили кожу, сало, поташ, пеньку, смолу.
А привозили: ткани, цветные металлы, оружие, пряности, краски, мыло, чай.
Внутренние торговые пошлины, оставшиеся со времен раздробленности, были отменены Торговым уставом 1653 года.
Права же иностранцев были ограничены в 1667 году Новоторговым уставом, разрешившим вести торговлю иностранцам только оптом в приграничных городах.
Так Россия постепенно преодолевала тяжелые последствия Смутного времени.

# data[].attributes.attachment_link.title
История. 7 класс

# data[].attributes.attachment_link.description
КонспектXVII век - лихолетье, Смутное время.К концу правления Василия Шуйского страна оказалась на грани катастрофы.На западе войска Речи Посполитой захватывали Смоленск и шли к Москве. С севера угрожала Швеция, завладевшая Новгородом и побережьем Финского залива.Россия находилась на грани полной потери независимости.Осознание этого факта привело к пробуждению патриотических чувств народа.

# data[].attributes.attachment_caption
 Урок20. История. 9 класс

# data[].attributes.headline
Просмотреть основную

# data[].attributes.body
Просмотреть основную часть.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Ожидаемые результаты
Узнаем о состоянии экономики в 1812-1825 и о том, какие действия предпринимались Александром I в социально-экономической сфере в это время. Рассмотрим общественное движение в 1812-1825 годах, включая выступление декабристов.

# data[].attributes.attachment_link.title
История. 9 класс

# data[].attributes.attachment_link.description
Ожидаемые результатыУзнаем о состоянии экономики в 1812-1825 и о том, какие действия предпринимались Александром I в социально-экономической сфере в это время. Рассмотрим общественное движение в 1812-1825 годах, включая выступление декабристов.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Дополнительные материалы
* Внутреннюю политику, проводимую Николаем I, можно охарактеризовать как государственный консерватизм, который заключался в подавлении свободомыслия, ввод цензуры и запрет изданий политического характера, ограниченности реформ и других мероприятий подобного характера.

* Жандармерия представляла собой формирование в составе полиции, которое имело военную организацию. Шефом III отделения жандармов являлся генерал А.Х. Бенкендорф.

* Цензура - это проверка произведений, предназначенных к печати с целью их контроля. В первой половине XIX века цензурная политика совершила переход от либеральных уставов к жестким законам: В 1826 г. Николай I утвердил новый цензурный устав, которой ужесточил контроль за выпуском литературы.

* В 1839-1843 под руководством министра финансов Егора Канкрина прошла денежная реформа, в результате которой укрепилось положение рубля. Денежная реформа позволила стабилизировать финансовую систему России, обеспечить устойчивость денежного обращения, а также уменьшить инфляцию.

* В 30-40 годы в России начался промышленный переворот: ручной труд всё больше заменялся машинным, появлялись новые социальные слои и новые отрасли производства. Началом промышленного переворота послужили: технический прогресс, сокращение количество крепостных и рост количества рабочих, строительство заводов и мануфактур, новые технологии в производстве и внутреннем транспортном снабжении страны. Он имел свои особенности развития: медленный переход к машинному производству, медленный поэтапный охват и вовлечение различных отраслей промышленности. Переворот привел к возникновению в России фабричных центров.

Более подробный материал по данной теме вы можете найти и изучить в параграфах 10 - 12 (с. 66 - 80) учебника "История России. 9 класс. Часть 1" под редакцией академика РАН А.В. Торкунова (М., Просвещение, 2017).

# data[].attributes.attachment_link.title
История. 9 класс

# data[].attributes.attachment_link.description
Дополнительные материалы* Внутреннюю политику, проводимую Николаем I, можно охарактеризовать как государственный консерватизм, который заключался в подавлении свободомыслия, ввод цензуры и запрет изданий политического характера, ограниченности реформ и других мероприятий подобного характера. * Жандармерия представляла собой формирование в составе полиции, которое имело военную организацию. Шефом III отделения жандармов являлся генерал А.Х.

# data[].attributes.attachment_caption
Урок 7.Обществознание. 9 класс

# data[].attributes.headline
Просмотреть основную

# data[].attributes.body
Просмотреть основную часть, ответить на тренировочные задания

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Вам необходимо изучить тему данного урока: "Конституция РФ. Права, свободы и обязанности человека и гражданина".

Для успешного обучения и последующей подготовки к итоговой аттестации необходимо усвоить все элементы содержания, а также подумать над вопросом "Кто является гарантом прав и свобод человека в России?"

Нам предстоит узнать много нового о понятиях "гражданство", "демократизм", "права человека", о международных документах о защите прав человека.

Мы научимся иллюстрировать примерами основные права и свободы граждан, гарантированные Конституцией РФ.

Мы сможем характеризовать конституционные обязанности гражданина.

# data[].attributes.attachment_link.title
Обществознание. 9 класс

# data[].attributes.attachment_link.description
Вам необходимо изучить тему данного урока: " Конституция РФ. Права, свободы и обязанности человека и гражданина". Для успешного обучения и последующей подготовки к итоговой аттестации необходимо усвоить все элементы содержания, а также подумать над вопросом "Кто является гарантом прав и свобод человека в России?"

# data[].attributes.headline
Просмотреть основную

# data[].attributes.body
Просмотреть основную часть, ответить на тренировачные задания

# data[].attributes.attachment_link.title
Урок 16. троянская война. поэмы гомера «илиада» и «одиссея» - История - 5 класс - Российская электронная школа

# data[].attributes.attachment_link.description
История, 5 класс