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4. También se puede visualizar escasos hábitos de estudio en algunos estudiantes, sea porque no lo adquirieron en la etapa escolar o porque llevan tiempo sin el ejercicio de estudiar y han olvidado dichos hábitos.

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3. Además, un porcentaje importante de ellos presentan algunas dificultades de lectoescritura, lo que les implica mayor tiempo de concentración y estudio para tener los mismos logros que otros compañeros, o que necesitan ciertas condiciones para poder realizar esta actividad (por ejemplo, se les dificulta leer en el trayecto entre casa, trabajo y clases).

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2. Por otra parte, un porcentaje importante de quienes deciden estudiar una carrera TP y no universitaria, provienen de sectores socioeconómicos y/o socioculturales más vulnerables.

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1. En casi el 100% de los casos, son personas que trabajan jornada completa durante el día y muchos de ellos también durante el fin de semana. Además, en su gran mayoría suelen ser el jefe de familia, lo que no les permite tener menos horas de trabajo para dedicar al estudio.

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Marcia Morales
Mónica Lobato

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Pensamos que es posible abordarlo en dos líneas:
1. Crear material distinto a un texto de lectura, como por ejemplo cápsulas de video o podcast (solo audio), que les pueda facilitar el proceso de aprendizaje en tiempos más cortos y con material más asequibles a sus condiciones de tiempo y espacio de estudio. Además de ayudar a mejorar (o desarrollar) hábitos de estudios (por ejemplo, una cápsula o podcast de 3 a 5 minutos por día).
2. Usar soporte o medio de acceso al material, no solo el Aula virtual, sino también a través de redes sociales (WhatsApp, Instagram, entre otros).

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Estudiantes de FTP en modalidad vespertina del CFT ENAC

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Este es un problema que ocurre a nivel nacional, debido a las características de nuestro sistema educacional en todos los niveles, donde las trayectorias vitales se encuentran muchas veces marcadas por condiciones sociales, culturales y económicas.

Creemos que podría ser similar en otros países latinoamericanos, ya que compartimos con ellos ciertas características de nuestros sistemas educacionales, elementos sociales y culturales.

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Parte de los desafíos y requisitos de la educación superior, es poder mantener ritmos de estudio que implican no solo lo que se realiza en la sala de clases, sino también destinar tiempos de estudio fuera de la sala de clases, de manera de investigar, complementar y/o profundizar los contenidos que en ella se ven.
De acuerdo a nuestra experiencia como docentes de FTP, el perfil de los y las estudiantes de FPT en modalidad vespertina presentan características que es hace más difícil el proceso de estudio, particularmente, el destinar tiempo fuera de las horas de clases para poder estudiar y leer los textos complementarios. Esta situación los suele poner en desventaja de estudio frente a otros estudiantes.