# data[].attributes.headline
นางสาววรพรรณ ฟุ่มฟองฟู

# data[].attributes.subject
นางสาววรพรรณ ฟุ่มฟองฟู

# data[].attributes.attachment_link.title
PPT_ปกPAวรพรรณ

# data[].attributes.body
ครู วิทยฐานะครูชำนาญการ

# data[].attributes.body
โรงเรียนบ้านขะเนจื้อ

# data[].attributes.body
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตาก เขต 2

# data[].attributes.headline
รับเงินเดือนอันดับ

# data[].attributes.subject
รับเงินเดือนอันดับ

# data[].attributes.body
คศ.2

# data[].attributes.headline
อัตราเงินเดือน

# data[].attributes.subject
อัตราเงินเดือน

# data[].attributes.body
25,310 บาท

# data[].attributes.headline
กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชาที่ขอรับการประเมิน

# data[].attributes.subject
กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชาที่ขอรับการประเมิน

# data[].attributes.body
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

# data[].attributes.headline
ประเภทห้องเรียนที่จัดการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
ประเภทห้องเรียนที่จัดการเรียนรู้

# data[].attributes.body
ห้องเรียนวิชาสามัญหรือวิชาพื้นฐาน

# data[].attributes.headline
1.	ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ก.ค.ศ. กำหนด

# data[].attributes.subject
1.	ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ก.ค.ศ. กำหนด

# data[].attributes.headline
ตารางสอน2565

# data[].attributes.subject
ตารางสอน2565

# data[].attributes.attachment_link.title
ตารางเรียน2565

# data[].attributes.headline
ตารางสอน 2565

# data[].attributes.subject
ตารางสอน 2565

# data[].attributes.headline
ตารางสอน2564

# data[].attributes.subject
ตารางสอน2564

# data[].attributes.headline
1.1. ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 29 ชั่วโมง/สัปดาห์

# data[].attributes.subject
1.1. ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 29 ชั่วโมง/สัปดาห์

# data[].attributes.body
กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชาภาษาไทย  จำนวน  5  ชั่วโมง/สัปดาห์
กุล่มสาระการเรียนรู้/รายวิชาคณิตศาสตร์  จำนวน  4  ชั่วโมง/สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี  จำนวน  3  ชั่วโมง/สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ  จำนวน  5  ชั่วโมง/สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาฯ  จำนวน  1  ชั่วโมง/สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรียนรู้ประวัติศาสตร์  จำนวน  1  ชั่วโมง/สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาฯ  จำนวน  1 ชั่วโมง/สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะและดนตรี  จำนวน  1 ชั่วโมง/สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ จำนวน  1  ชั่วโมง/สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรียนรู้ต้านทุจริต  จำนวน  1  ชั่วโมง/สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรียนรู้แนะแนว  จำนวน  1  ชั่วโมง/สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรียนรู้ลูกเสือ-เนตรนารี  จำนวน  1  ชั่วโมง/สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรียนรู้ซ่อมเสริม  จำนวน  3  ชั่วโมง/สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรียนรู้ชุมนุม  จำนวน  1  ชั่วโมง/สัปดาห์

# data[].attributes.headline
1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.body
- ชุมนุมแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC)  จำนวน  2  ชั่วโมง/สัปดาห์
- การจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้              จำนวน  1  ชั่วโมง/สัปดาห์
- สร้างและพัฒนาสื่อการเรียนการสอน       จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
- การวัดผลและประเมินผลและพัฒนาผลการเรียนรู้   จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

# data[].attributes.headline
1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา

# data[].attributes.subject
1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา

# data[].attributes.body
- หัวหน้างานประกันคุณภาพสถานศึกษา           จำนวน  1  ชั่วโมง/สัปดาห์
- หัวหน้างานการส่งเสริมการใช้ห้องสมุด           จำนวน  1  ชั่วโมง/สัปดาห์

- งานพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายใน      จำนวน  1  ชั่วโมง/สัปดาห์

- ครูที่ปรึกษาชั้นประถมศึกษาปีที่ 3/1              จำนวน  1  ชั่วโมง/สัปดาห์

# data[].attributes.headline
1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น

# data[].attributes.subject
1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น

# data[].attributes.body
- งานยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน     จำนวน  1  ชั่วโมง/สัปดาห์

# data[].attributes.headline
2. งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่งครู

# data[].attributes.subject
2. งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่งครู

# data[].attributes.body
มีการจัดทำรายวิชา  และหน่วยการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้  และตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ตามหลักสูตร  จัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ  มีการสร้างและพัฒนาสื่อ  นวัตกรรม  เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้สอดคลองกับกิจกรรมการเรียนรู้  และมีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ด้วยวิธีที่หลากหลายเหมาะสม  และสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้  ประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจริง  และนำผลการวัดและประเมินผลการเรียนรู้มาใช้แก้ปัญหาการจัดการเรียนรู้  มีการศึกษา วิเคราะห์  และสังเคราะห์เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการจัดการเรียนรู้

มีการจัดบรรยากาศที่เหมาะสม สอดคล้องกับความแตกต่างผู้เรียนเป็นรายบุคคล  สามารถแก้ไขปัญหาการเรียนรู้  สร้างแรงบันดาลใจ  ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้เกิดกระบวนการคิด  ทักษะชีวิต  ทักษะการทำงาน  ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม  ทักษะดานสารสนเทศ  และเทคโนโลยี

มีการอบรมเพื่อให้ผู้เรียนมีคุณธรรม  จริยธรรม  คุณลักษณะอันพึงประสงค์  และค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงาม

# data[].attributes.headline
2.1 ด้านการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
2.1 ด้านการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.body
|มีการจัดทำรายวิชา  และหน่วยการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้  และตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ตามหลักสูตร  จัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ  มีการสร้างและพัฒนาสื่อ  นวัตกรรม  เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้สอดคลองกับกิจกรรมการเรียนรู้  และมีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ด้วยวิธีที่หลากหลายเหมาะสม  และสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้  ประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจริง  และนำผลการวัดและประเมินผลการเรียนรู้มาใช้แก้ปัญหาการจัดการเรียนรู้  มีการศึกษา วิเคราะห์  และสังเคราะห์เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการจัดการเรียนรู้ มีการจัดบรรยากาศที่เหมาะสม
|  ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง
| สอดคล้องกับความแตกต่างผู้เรียนเป็นรายบุคคล  สามารถแก้ไขปัญหาการเรียนรู้  สร้างแรงบันดาล  ใจ  ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้เกิดกระบวนการคิด  ทักษะชีวิต  ทักษะการทำงาน  ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม  ทักษะดานสารสนเทศ  และเทคโนโลยี  มีการอบรมเพื่อให้ผู้เรียนมีคุณธรรม  จริยธรรม  คุณลักษณะอันพึงประสงค์  และค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงาม

# data[].attributes.headline
งาน (Tasks)ที่จะดำเนินการพัฒนาตามข้อตกลงใน 1 รอบการประเมิน(โปรดระบุ)

# data[].attributes.subject
งาน (Tasks)ที่จะดำเนินการพัฒนาตามข้อตกลงใน 1 รอบการประเมิน(โปรดระบุ)

# data[].attributes.body
จัดทำหลักสูตรกลุ่มสาระ  ออกแบบหน่วยเรียนรู้ จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระภาษาไทยในรูปแบบการสอนโดยใช้วิธีสอนแบบเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ  ผลิตสื่อการสอน ชุดฝึกเสริมทักษะ  การสร้างเครื่องมือวัดประเมินผลการเรียนรู้ตามมาตรฐาน และตัวชี้วัดรายวิชาตรงตามลักสูตรที่ต้องรู้  ศึกษาข้อมูลนักเรียนเป็นรายบุคคล  เพื่อหาแนวทางแก้ปัญหา  และจัดทำวิจัยในชั้นเรียน  จัดบรรยากาศในเรียนการสอนให้เอื้อต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้  จัดกิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม  จริยธรรม  และคุณลักษณะอันพึงประสงค์  เช่น  โรงเรียนวิถีพุทธ  โรงเรียนคุณธรรม  โรงเรียนสุจริต

# data[].attributes.headline
ผลลัพธ์ (Outcomes)ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวังให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน(โปรดระบุ)

# data[].attributes.subject
ผลลัพธ์ (Outcomes)ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวังให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน(โปรดระบุ)

# data[].attributes.body
1. นักเรียนได้เรียนรู้ตรงตามหลักสูตรต้องรู้  หลักสูตรสมรรถนะและตัวชี้วัดที่กำหนดอย่างมีประสิทธิภาพ

2. นักเรียนได้เรียนรู้ตามหน่วยการเรียนรู้กลุ่มสาระภาษาไทย

3. นักเรียนได้เรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ในรูปแบบการสอน แบบแบ่งกลุ่มทำงาน  ที่มีคุณภาพ  และบันทึกผลหลังการสอนที่สะท้อนผลในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

4. นักเรียนได้รับการพัฒนาในการเรียนการสอนโดยชุดฝึกเสริมทักษะภาษาไทยที่มีประสิทธิภาพ
5. นักเรียนได้รับการวัดประเมินผลโดยใช้เครื่องมือ  และแบบประเมินตาตัวชี้วัด (หลักสูตรต้องรู้) ที่มีประสิทธิภาพและน่าเชื่อถือจัดเก็บข้อมูลเป็นระบบ

6. นักเรียนได้รับการแก้ปัญหาโดยกระบวนการวิจัยในชั้นเรียน

7. นักเรียนมีส่วนร่วมในการจัดบรรยากาศในชั้นเรียนมีความพึงพอใจ และได้ช่วยเหลือจัดป้ายนิเทศ  มุมแสดงผลงานของตนเอง

8. นักเรียนเป็นผู้มีคุณลักษณะที่ดีทั้งต่อตนเอง ผู้อื่น โรงเรียน และสังคม

# data[].attributes.headline
ตัวชี้วัด (Indicators)ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนที่แสดงให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น  (โปรดระบุ)

# data[].attributes.subject
ตัวชี้วัด (Indicators)ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนที่แสดงให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น  (โปรดระบุ)

# data[].attributes.body
1. นักเรียนร้อยละ ๘๐  มีความรู้ตามตัวชี้วัดที่ต้องรู้ในกลุ่มสาระภาษาไทย  ตรงตามหลักสูตรสมรรถนะที่กำหนด

2. นักเรียนร้อยละ ๘๐  มีความรู้ตามหลักสูตรที่ต้องรู้ตามตัวชี้วัด และมีคุณลักษะอันพึงประสงค์ตามที่กำหนดไว้

3. นักเรียนร้อยละ ๘๐   ได้เรียนรู้อย่างมีความสุขและมีความรู้ตามตัวชี้วัดตามหลักสูตรสมรรถนะ/หลักสูตรต้องรู้ และส่งผลให้มีความเข้าใจในเนื้อหาที่ครูได้ทำการสอน

4. นักเรียนร้อยละ ๘๐  มีทักษะด้านการอ่านเขียนผ่าน เกณฑ์ที่กำหนดไว้  ส่งผลให้นักเรียนมีความเข้าใจและมีสมรรถนะตามตัวชี้วัดตรงตามหลักสูตร

5. นักเรียนร้อยละ ๘๐  มีผลสัมฤทธิ์ผ่านตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนดไว้ทุกตัวชี้วัด

6. นักเรียนร้อยละ ๘๐  มีทักษะการอ่านเขียน ผ่านเกณฑ์ตามที่กำหนดไว้

7. นักเรียนร้อยละ ๘๐  มีความสนใจ และกระตือรือร้นในการร่วมทำกิจกรรมส่งผลให้นักเรียนมีความสุขในการเรียนรู้ส่งผลต่อการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนให้สูงขึ้น

8. นักเรียนร้อยละ ๑๐๐   มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามที่สถานศึกษากำหนดไว้

# data[].attributes.headline
หลักฐาน/ร่องรอย

# data[].attributes.subject
หลักฐาน/ร่องรอย

# data[].attributes.body
1. หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย

2.  คำสั่งในการจัดทำหลักสูตร

3.  แผนการจัดการเรียนรู้

4.  ผลการประเมินผู้เรียนตามตัวชี้วัดในรายวิชาภาษาไทย

5.  เกียรติบัตรการอบรม

6.  ผลงานของนักเรียน

7.  แบบฝึกเสริมทักษะภาษาไทย

8.  แบบทดสอบ

9.  วิจัยในชั้นเรียน

๑๐.รูปภาพบรรยากาศภายในชั้นเรียน

๑๑.ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน

๑๒.บันทึกการคัดกรองนักเรียน(SDQ)

# data[].attributes.headline
2. งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่งครู

# data[].attributes.subject
2. งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่งครู

# data[].attributes.headline
2.3. ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ

# data[].attributes.subject
2.3. ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ

# data[].attributes.body
มีการพัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง  โดยเฉพาะการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการศึกษา  สมรรถนะวิชาชีพครู และมีส่วนร่วมในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ  เพื่อแก้ไขปัญหาและพัฒนาการจัดการเรียนรู้  และนำความรู้ความสามารถ  ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้  การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน

# data[].attributes.headline
งาน (Tasks)ที่จะดำเนินการพัฒนาตามข้อตกลงใน 1 รอบการประเมิน(โปรดระบุ)

# data[].attributes.subject
งาน (Tasks)ที่จะดำเนินการพัฒนาตามข้อตกลงใน 1 รอบการประเมิน(โปรดระบุ)

# data[].attributes.body
1. พัฒนาตนเองโดยการเข้าอบรม/ประชุม/สัมมนาตลอดปีงบประมาณ 2565 ในสาขาและวิชาที่เหมาะสมกับระดับของตนเองเพื่อนำมาพัฒนาสื่อและการจัดกิจกรรมการด้านการเรียนการสอนทั้งรูปแบบการอบรมแบบปกติ และ Online

2. เข้าร่วมกิจกรรมกลุ่มเพื่อพัฒนางานวิชาการและวิชาชีพนำความรู้ที่ได้มาสร้างสื่อและนวัตกรรมเพื่อแก้ปัญหานักเรียน  เข้าร่วมกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทั้งถายในและระหว่างสถานศึกษา
3. นำความรู้  ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้  การทำกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพกับกลุ่มสาระอื่นๆ เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ปัญหาการเรียนรู้ของผู้เรียนในแต่ละชั้นที่รับผิดชอบ

# data[].attributes.headline
ผลลัพธ์ (Outcomes)ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวังให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน(โปรดระบุ)

# data[].attributes.subject
ผลลัพธ์ (Outcomes)ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวังให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน(โปรดระบุ)

# data[].attributes.body
1.  นักเรียนได้รับการแก้ปัญหาหรือพัฒนาในด้านการเรียนรู้

2.  นักเรียนได้รับการแก้ปัญหาหรือพัฒนาด้านคุณลักษณะอันพึง

ประสงค์

3. นักเรียนได้รับการแก้ปัญหาหรือพัฒนาด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน

4.  นำทักษะและองค์ความรู้มาบูรณาการสอดแทรกในเนื้อหาสาระวิชาในการจัดการเรียนรู้  ให้สอดคล้องกับความแตกต่างระหว่างบุคคล
5.  ร่วมกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ  แลกเปลี่ยนปัญหาในการจัดการเรียนการสอนของผู้เรียนที่หลากหลาย

# data[].attributes.headline
ตัวชี้วัด (Indicators)ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนที่แสดงให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น  (โปรดระบุ)

# data[].attributes.subject
ตัวชี้วัด (Indicators)ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนที่แสดงให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น  (โปรดระบุ)

# data[].attributes.body
1. นักเรียนร้อยละ  80  มีความรู้ผ่านเกณฑ์การประเมินของสถานศึกษา

2.  นักเรียนร้อยละ  80  มีผลการประเมินในด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์  และสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตร  เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

3.  นักเรียนร้อยละ  80  มีผลสัมฤทธิ์รายวิชาภาษาไทย  ในระดับคุณภาพ 3  ขึ้นไป

4.  นักเรียนร้อยละ  80  ได้รับการพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์  จากนวัตกรรมที่ผู้สอนประยุกต์ใช้  เป็นแบบฝึกทักษะภาษาไทย

# data[].attributes.headline
หลักฐาน/ร่องรอย

# data[].attributes.subject
หลักฐาน/ร่องรอย

# data[].attributes.body
1. วุฒิบัตร/เกียรติบัตรนักเรียน
2.  รายงานการอบรม/ประชุม/สัมมนา
3.  แฟ้ม PLC
4.  คำสั่ง  PLC  ของสถานศึกษา
5.  นวัตกรรม
6.  รายงานผลการใช้นวัตกรรม
7.  คำสั่งนิเทศของสถานศึกษา

# data[].attributes.headline
ประเด็นท้าทาย เรื่อง

# data[].attributes.body
ประเด็นท้าทาย เรื่อง  การพัฒนาทักษะการอ่านและการเขียนควบกล้ำด้วยสื่อการสอน (POP UP) เพื่อแก้ปัญหาด้านการอ่านและการเขียนคำควบกล้ำ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3/1

# data[].attributes.headline
1. สภาพปัญหา

# data[].attributes.body
1. สภาพปัญหาของผู้เรียนและการจัดการเรียนรู้

โรงเรียนบ้านขะเนจื้อ ได้พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาขึ้นใช้ในการพัฒนาผู้เรียนตามที่สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานกำหนด และจัดทำเอกสารประกอบหลักสูตรทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ รวมทั้งระเบียบ และคู่มือการวัดและประเมินผลของโรงเรียน โดยมุ่งให้ครูจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ  ให้นักเรียนมีความรู้อย่างหลากหลายตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พุทธศักราช 2545 มาตรา 24 เน้นการจัดการเรียนรู้โดยยึดผู้เรียนเป็นสำคัญ มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ที่เน้นการประเมินตามสภาพจริง หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย เป็นหลักสูตรที่ประกอบด้วย สาระที่ 1 การอ่าน สาระที่ 2 การเขียน สาระที่ 3 การฟัง  การดู และการพูด สาระที่ 4 หลักการใช้ภาษา และสาระที่ 5 วรรณคดีและวรรณกรรม เพื่อเป็นเอกลักษณ์ประจำชาติ เป็นสมบัติทางวัฒนธรรมอันก่อให้เกิดความเป็นเอกภาพ       และเสริมสร้างบุคลิกภาพของคนในชาติให้มีความเป็นไทย เป็นเครื่องมือในการติดต่อสื่อสารเพื่อสร้างความเข้าใจและความสัมพันธ์ที่ดีต่อกัน ทำให้สามารถประกอบกิจธุระ การงาน และดำรงชีวิตร่วมกันในสังคมประชาธิปไตยได้อย่างสันติสุข และเป็นเครื่องมือในการแสวงหาความรู้ ประสบการณ์จากแหล่งข้อมูลสารสนเทศต่าง ๆ เพื่อพัฒนาความรู้ ความคิดวิเคราะห์ วิจารณ์ และสร้างสรรค์ให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลงทางสังคม และเศรษฐกิจ นอกจากนี้ยังเป็นสื่อที่แสดงภูมิปัญญาของบรรพบุรุษ   ด้านวัฒนธรรม ประเพณี และสุนทรียภาพ โดยการบันทึกไว้เป็นวรรณคดี และวรรณกรรมอันล้ำค่า ภาษาไทยจึงเป็นสมบัติประจำชาติที่ควรค่าแก่การเรียนรู้ เพื่ออนุรักษ์ และสืบสานให้คงอยู่คู่ชาติไทยตลอดไป

ในการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓/๑ ปัญหาที่ควรรีบแก้ไขมากที่สุดคือ ปัญหาเกี่ยวกับเรื่องการเขียนและการอ่านคําควบกล้ำซึ่งนักเรียนส่วนใหญ่จะเขียนควบกล้ำผิด จึงทำให้การอ่านและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในเรื่องของคําควบกล้ำไม่เป็นที่น่าพอใจ ดังนั้นการอ่านและการเขียนคําให้ถูกต้องนับว่าเป็นสิ่งสำคัญมาก นักเรียนควรอ่านและเขียนสะกดคําควบกล้ำให้ถูกต้องตั้งแต่เริ่มเรียนคําเพื่อช่วยให้นักเรียนรู้จักคําควบกล้ำและสามารถอ่านคําควบกล้ำเหล่านั้นได้ถูกต้อง ดังนั้นครูจึงจําเป็นที่จะต้องฝึกฝนการอ่านและการเขียนคําควบกล้ำของนักเรียนตั้งแต่เริ่มต้น เพื่อจะให้นักเรียนเกิดความเคยชินจนติดเป็นนิสัยและเป็นการฝึกทักษะที่ถูกต้องตลอดไป อีกทั้งยังเป็นการปูพื้นฐานสำหรับการเรียนต่อในระดับสูงขึ้นไป จึงได้จัดทำสื่อ (POP UP) คำควบกล้ำขึ้นมา เพื่อที่จะแก้ปัญหาดังกล่าว ซึ่งจะส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยสูงขึ้นอีกด้วย

# data[].attributes.headline
2. วิธีการดำ

# data[].attributes.body
2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

2.1 ศึกษาหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยเพื่อออกแบบหน่วยการเรียนรู้ตามมาตรฐานคุณลักษณะและตัวบ่งชี้

2.2 ศึกษาการจัดการเรียนรู้โดยใช้สื่อ คําควบกล้ำแท้และคําควบกล้ำไม่แท้

2.3 ใช้กระบวนการ PLC เข้ามาช่วยในการแก้ไขปัญหา พัฒนาสื่อและนวัตกรรมที่มีประสิทธิภาพ

2.4 ออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ในรูปแบบที่หลากหลาย

2.5 จัดทำสื่อและนวัตกรรมตามที่ได้ออกแบบไว้

2.6 นําสื่อและนวัตกรรมไปทดลองใช้และนําผลที่ได้มาปรับปรุง พัฒนาสื่อและนวัตกรรมให้มีความน่าสนใจ เข้าใจง่าย และนักเรียนสามารถเรียนรู้ได้ด้วยตนเอง

2.7 นําผลสะท้อนในการใช้สื่อและนวัตกรรม บันทึกข้อมูลในระบบสารสนเทศผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเพื่อประเมินการเรียนรู้ นําข้อมูลที่ได้พัฒนาผลการเรียนรู้ให้ผู้เรียนบรรลุตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้

# data[].attributes.headline
3. ผลลัพธ์กา

# data[].attributes.body
3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง
3.1 เชิงปริมาณ

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3/1 โรงเรียนบ้านขะเนจื้อ ร้อยละ 70 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่องการเขียนและอ่านออกเสียงคําควบกล้ำสูงขึ้น
3.2 เชิงคุณภาพ

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3/1 โรงเรียนบ้านขะเนจื้อ สามารถพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น หลังจากที่ได้ฝึกอ่านและการเขียนคําควบกล้ำจากสื่อ (POP UP) มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้และการแสวงหาความรู้และคุณลักษณะที่พึงประสงค์

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
ครูนพแระทีป กองสี โรงเรียนบ้านขะเนจื้อ สพป.ตาก เขต 2

# data[].attributes.attachment_link.title
กิจกรรมส่งเสริมพัฒนาโรงเรียนบ้านขะเนจื้อ

# data[].attributes.attachment_link.description
Log into Facebook to start sharing and connecting with your friends, family, and people you know.

# data[].attributes.headline
คำสั่งรับนักเรียนปีการศึกษา 2565

# data[].attributes.subject
คำสั่งรับนักเรียนปีการศึกษา 2565

# data[].attributes.attachment_link.title
SAR2564 รร.บ้านขะเนจื้อ

# data[].attributes.headline
รายงานผลโครงการพาน้องกลับมาเรียน

# data[].attributes.subject
รายงานผลโครงการพาน้องกลับมาเรียน

# data[].attributes.attachment_link.title
รายงานผลการดำเนินงานโครงการพาน้องกลับมาเรียน

# data[].attributes.headline
คำสั่งปีการศึกษา2565

# data[].attributes.subject
คำสั่งปีการศึกษา2565

# data[].attributes.headline
คำสั่งปีการศึกษา2565

# data[].attributes.subject
คำสั่งปีการศึกษา2565

# data[].attributes.headline
คำสั่งประเมิน วPA

# data[].attributes.subject
คำสั่งประเมิน วPA

# data[].attributes.attachment_link.title
57คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมตรวจสอบและการกลั่นกรองข้อมูลวPA