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O nosso projeto está a ser realizado no âmbito do programa EcoEscolas.
No post seguinte, vamos colocar o link para a atividade proposta no site do mesmo.

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Link para a página da atividade do EcoEscolas.

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Link para a página da atividade do EcoEscolas.

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Integrado nos temas do ano letivo 2020-2021, Ar e Espaços Exteriores, este projeto tem como principal objetivo dar a conhecer e promover a ação pela proteção da biodiversidade que nos rodeia no dia-a-dia, dando particular enfoque à diversidade de aves.

O desafio lançado às Eco-Escolas será o de atrair a diversidade de espécies de aves para um espaço que frequentam regularmente (recinto escolar, um jardim, etc), através da elaboração de comedouros e/ou bebedouros, realizar a observação das mesmas e dar a conhecer à comunidade escolar e local estas espécies.

Contribuir para a ligação à natureza pela comunidade educativa e promover a sua cidadania ativa e pensamento crítico

Conhecer e dar a conhecer a diversidade de aves que "visitam" os espaços exteriores regularmente frequentados

Desenvolver um projeto de aprendizagem ativa em trabalho de campo

Fase 1. Atrair as aves: comedouros e bebedouros

Os comedouros para aves podem ser úteis para ajudar algumas espécies a sobreviver em épocas do ano nas quais o alimento é mais escasso na natureza, como por exemplo durante o inverno. Esta situação é mais evidente nos países do Norte da Europa, em que muitas regiões ficam cobertas de neve no outono e inverno, o que condiciona muito o alimento disponível para as aves. No nosso país os invernos são mais amenos pelo que as aves quase sempre têm alimento disponível todo o ano. No entanto, a construção de um comedouro pode ser uma boa atividade lúdica que, para além de ajudar as aves permite aos alunos aumentarem o seu conhecimento sobre as espécies mais comuns da sua região e terem um maior contacto com as mesmas. A utilização de comedouros potencia ainda a observação das espécies de aves no recreio da escola e a responsabilização e envolvimento dos participantes na conservação das mesmas, sendo por isso uma boa ferramenta para a prática da Educação Ambiental.

Data proposta para realização: outono e inverno

Dar a conhecer as aves que nos rodeiam
· Fomentar o interesse pela observação de aves em alunos e professores
· Criar modelos de comedouros simples que podem ser replicados pelos alunos em suas casas
· Promover a proteção da biodiversidade animal
· Promover a reutilização de materiais
Construção e colocação do comedouro

1. Antes de realizar a atividade, recomenda-se fazer uma introdução sobre as aves mais comuns que podem ser observadas na região e que utilizam comedouros. Para tal, pode consultar a bibliografia aconselhada no final da página.

2. De seguida, dê início à construção do comedouro com os alunos. No anexo 1 encontra indicações de construção de dois tipos de comedouros, um feito com material reutilizado (caixas tetra-pack) e outro com materiais orgânicos (laranjas). No entanto, encontra muitas ideias diferentes na internet que pode também construir com os seus alunos.

3. Podem contruir apenas um comedouro, ou vários, conforme o que considerarem mais adequado.

4. Faça uma demonstração da construção do comedouro passo a passo. No final, podem personalizá-lo, decorando-o com folhas, troncos, cordel e outros elementos, de forma a dar-lhe um aspeto mais natural, para que se confunda com o meio onde vai ser colocado.

5. Após a construção, proceda à colocação do(s) comedouro(s) no espaço escolhido.
5.1. O comedouro deve ser colocado numa zona visível, que permita a observação da estrutura, bem como a sua limpeza e a colocação de alimento. É preferível colocá-lo em árvores que se encontrem em zonas menos frequentadas, garantindo sempre que esteja fora do alcance de possíveis predadores que possam atacar as aves que o visitam.

6. Sugere-se que seja colocado também um bebedouro para as aves, próximo dos comedouros. Todas as aves precisam de beber água, especialmente no verão, ou em tempo muito seco, e por vezes, nas cidades, não têm acesso a locais onde possam fazê-lo. Muitas utilizam, também, oos bebedouros para se lavarem, o que constitui sempre um espetáculo interessante. Como tal, sugere-se colocar o um bebedouro num local que mimetize as condições naturais, numa zona ensombrada com alguma vegetação (para que a água se mantenha fresca). Pode colocar-se no chão, caso o local seja seguro, ou num local mais elevado mas estável (e que permita a reposição da água e manuseio). O bebedouro não deve ser profundo nem ter extremidades abruptas para evitar que as aves pequenas caiam e/ou se afoguem, pelo que uma tigela de bordas baixas ou um prato de vaso podem ser os bebedouros ideais.

7. Depois é só colocar comida e água e esperar que as aves o visitem!

8. Tanto o comedouro como o bebedouro, devem ser limpos regularmente, retirando-se todos os restos de comida e lavando (só com água), pois se a comida se estragar e criar bolor pode ser prejudicial às aves. A água do bebedouro deve manter-se fresca e límpida.

Para mais informações sobre alimentos adequados às aves e manutenção do comedouro/bebedouro consulte o e os sites da bibliografia.
[Atividade adaptada do Guia de Educação Ambiental da SPEA (Atividade 4 - Sessão 1)]
Fase 2. Conhecer as aves: observação

Após a colocação do comedouro, realize uma primeira sessão de observação das aves que o visitam com os seus alunos, demonstrando como devem preencher a ficha de monitorização ().

1. Os alunos devem ser divididos em pequenos grupos e a observação do comedouro realizada por um grupo de cada vez, para não afugentar as aves que o utilizam.

2. Antes de iniciar as observações, é importante explicar aos alunos como devem proceder:

Realizar as observações a partir de um local relativamente afastado do comedouro, para não perturbar ou afugentar as aves;

Ficar em silêncio, para conseguirem fazer as observações;

Utilizar binóculos, se possível;

Realizar períodos de observação de 10 a 15 minutos e anotar tudo o que observam na ficha de monitorização do comedouro;

Tentar identificar as espécies com o apoio de um guia de aves.

1. Após esta primeira sessão, faça outras com os seus alunos, com uma regularidade semanal ou quinzenal, e em diferentes períodos do dia para analisar as diferenças.

2. Em cada período de observação realizado deve ser preenchida uma nova ficha de monitorização.

3. Para a identificação das espécies de aves observadas, sugere-se a utilização dos guias indicados na bibliografia e a consulta do website Aves de Portugal (http://avesdeportugal.info/index.html ), onde encontra informação sobre inúmeras espécies incluindo descrição, fotografias e locais onde ocorrem.

4. Se possível, fotografar as espécies a interagir com o comedouro/bebedouro.

5. No final da(s) sessão(ões) de monitorização, deve ser realizada a identificação de todas as espécies observadas, preenchendo, para cada uma delas, uma ficha de identificação conforme o ficheiro .ppt que pode descarregar aqui .

Para a apresentação final do inventário, siga os seguintes passos:

1- criar um slide por cada espécie 3- após estar concluído o .ppt, gravar novamente utilizando a opção gravar como imagem para todos os slides
2- montar em cada slide as 2 imagens e as restantes informações solicitadas

(o programa cria uma pasta com uma imagem de cada slide) 4- carregar na plataforma para cada espécie, a imagem do slide.
[Atividade adaptada do Guia de Educação Ambiental da SPEA (Atividade 4 - Sessão 2)]
Fase 3. Divulgar as aves/ os resultados

Após a monitorização dos comedouros e registo das espécies observadas, pretende-se que os alunos comuniquem o seu trabalho na escola e na comunidade. Podem recorrer a diversas formas: exposição de desenhos das aves ou de fotografias, representação das espécies em 3D, elaboração de um conto/uma história e apresentação da mesma, criação de um painel informativo sobre as aves mais comuns do jardim da escola, ou organização de uma atividade de observação de aves na escola com a associação de pais e encarregados de educação, entre outros.

A partilha de dados, iniciando os alunos nos projetos de citizen science (ciência cidadã), através do seu registo na plataforma online global de registo de observação de aves- o eBird (versão portuguesa PortugalAves/eBird - http://ebird.org/portugal/home ).

Destinatários:

Todos os graus de ensino. O Projeto pode ser realizado por crianças e jovens de qualquer idade.

Inscrição na atividade na Plataforma Eco-Escolas:Submissão dos trabalhos: Até 28 de fevereiro de 2021 Até 30 de maio de 2021

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2020-2021 | Projeto As Aves Que Nos Rodeiam

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Integrado nos temas do ano letivo 2020-2021, Ar e Espaços Exteriores, este projeto tem como principal objetivo dar a conhecer e promover a ação pela proteção da biodiversidade que nos rodeia no dia-a-dia, dando particular enfoque à diversidade de aves.

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O nosso grupo pretende que, com esta atividade, se possam observar mais aves no recinto escolar. Pretendemos atrair mais espécies de aves ao fornecer alimento, assim como também trazer novas condições às que já se encontram nas árvores do nosso recinto.
Para além de auxiliarmos estas aves, achamos que é também importante para os alunos conviverem com uma maior biodiversidade enquanto se encontram na escola. Uma vez que é aqui que passam a maior parte do seu dia, podem não só aprender mais sobre cada espécie de ave mas também podem sentir um ambiente mais alegre e reconfortante ao ouvirem o seu canto no recreio.
Queremos assim tornar o recinto escolar o mais agradável possível para todos os que o frequentam.

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- Montagem de comedouros e bebedouros: de dia 15 a 27 de Abril
- Colocação dos comedouros e bebedouros nos locais escolhidos: dia 30 de Abril
- Observação e registo do que observamos: de dia 30 de Abril a dia 25 de Maio
- Explicação do projeto e observação das aves com a turma 10ºA2 : dia 24 de Maio
- Preenchimento de fichas informativas necessárias para a entrada no concurso do EcoEscolas: de dia 25 a 30 de Maio

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Para além do nosso grupo, para observar as aves vamos ter a presença de alunos da turma 10ºA2 da nossa escola, a quem vamos apresentar o nosso projeto.

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O grupo utilizou materiais recicláveis (garrafas de água, pacotes de leite, latas e outros materiais de plástico) para a construção dos comedouros e bebedouros. Nas fotos vão estar os comedouros e bebedouros já prontos nos locais escolhidos pelo grupo.

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Para a construção deste comedouro foi utilizado materiais maioritariamente de plástico. O grupo escolheu este local para a colocação do comedouro, já que é um dos espaços escolares mais frequentados pelos alunos no intervalo escolar e assim todos os que passarem perto deste local podem observar mais diversidade de aves a comer as sementes colocadas no comedouro, ou simplesmente a ouvirem o seu canto nos ramos das árvores.

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Para a construção deste bebedouro foi utilizado materiais de plástico e uma tira de madeira. Este bebedouro está junto do comedouro anterior, logo é também visível aves a beberem água.

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Com o reaproveitar de um pacote de leite, construiu-se um comedouro. Este comedouro encontra-se no local mais perto de habitações, e onde não há muita circulação de alunos, logo ao longo das nossas observações visualizámos mais aves, já que se encontravam num local mais calmo e sem tanto ruído.

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A partir de uma lata fez-se um comedouro. Este comedouro está perto de uma área com diversas árvores, arbustos e relva, sendo assim atrai muitas mais aves do que outros locais da nossa escola.

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De seguida, vamos inserir algumas fotos a encher os comedouros e bebedouros, inseridos nas diferentes árvores da nossa escola.

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O nosso grupo realizou quatro observações. Uma delas no dia 18/5 entre as 8h e as 8h50, onde foram observados alguns pardais, melros e pombos.
A segunda observação foi feita no dia 19 das 9h10 às 9h35 e foram observados alguns pardais e andorinhas.
A terceira realizou-se no dia 24 de maio das 11h04 às 11h40 e foram avistados pardais.
A última observação foi festa neste mesmo dia, 24 de maio, das 12h20 às 12h40 e foram observados pardais, andorinhas e uma fuinha.

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Os pardais são uma espécie de aves muito comum em Portugal. Tem uma expectativa de vida de 7 anos e pode estender-se até aos 13. Possui patas curtas de coloração rosa e um bico grosso e forte e a sua plumagem tem uma coloração cinza-acastanhada. A sua alimentação consiste em sementes, insetos e flores.

som do canto dos pardais: https://youtu.be/i9PkN7OanuY

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Pardais- Distinção entre machos e fêmeas

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Pardais- Distinção entre machos e fêmeas

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Os machos apresentam duas plumagens. Uma durante a primavera e outra durante o outono, contudo a plumagem do outono é menos evidente. A sua plumagem é mais escura do que a plumagem das fêmeas, sendo constituída por cores como preto e castanho e partes acinzentadas, enquanto as fêmeas possuem uma coloração castanha e acinzentada. Os pardais jovens apresentam características semelhantes às das fêmeas.

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Esta é a espécie mais popular do mundo. Possui plumagem preta e bico laranja. A sua dieta é variada e podem comer insetos, vermes, sementes e até frutas.

som do canto dos melros: https://youtu.be/KS-AeumEuEU

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Os machos apresentam coloração preta e bico alaranjado e auréola amarelada em torno do olho. As fêmeas e os juvenis apresentam uma coloração acastanhada com algumas riscas ténues. Tanto as fêmeas como os machos apresentam patas e cauda compridas.

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São aves de pequeno porte, possuem asas longas e pontiagudas e são fáceis de identificar devido à sua cauda bifurcada. A sua plumagem é geralmente em tons de azul. As andorinhas alimentam-se de insetos que capturam durante o vôo. Medem cerca de 13 centímetros e têm uma esperança de vida de 8 anos, ou até mais.

som do canto das andorinhas: https://youtu.be/NYmhZAhZsB0

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Andorinhas-Distinção entre machos e fêmeas

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Andorinhas-Distinção entre machos e fêmeas

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O macho apresenta o corpo todo azul, ponta do bico curvada, asas curvas e peito largo.
A fêmea possui plumagem acinzentada com a cabeça e o dorso ligeiramente azulados. E o seu ventre apresenta tons de branco e cinza.

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É um pássaro de bico pequeno e é rechonchudo. Possui asas longas que juntamente com os seus fortes músculos de voo lhes permite ser velozes e fortes.
Os pombos têm uma dieta à base de sementes e grãos e por vezes alguns insetos.

som do canto dos pombos: https://youtu.be/uodeoTwy12E

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Os machos são maiores e a sua plumagem é mais escura. Possui um bico mais grosso e tem um comportamento mais agressivo. Enquanto as fêmeas são o oposto, sendo mais discretas, apresentando cores mais claras e sendo mais pequenas.

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Através de uma aplicação que será referenciada mais à frente foi possível identificamos mais espécies. Contudo, estas foram identificadas apenas pelo som que emitiam, sendo que a única que observamos foi a fuinha, e por isso não lhes atribuimos tanta importância como às espécies em cima referidas. As espécies identificadas foram:
- Fuinha-dos-juncos
- Gralha-calva
- Gaivina-comum
- Peneireiro-vulgar
- Rabirruivo-preto
- Cartaxo-comum

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No dia 24/5 das 10h50 ao 12h35 foi realizada uma atividade com o 10ºA2 da nossa escola.
A atividade foi dividida numa parte teórica e numa parte prática. A parte teórica consistiu numa pequena apresentação do nosso projeto, o que foi realizado e a sua importância, com a turma toda. A parte prática consistiu em dividir a turma em pequenos grupos e cada elemento do nosso grupo ficar responsável por dois grupos da turma de 10º ano. Já com os grupos formados, cada um de nós apresentou um local onde se encontravam os bebedouros e comedouros, dando uma pequena explicação sobre o motivo da escolha daquele local bem como informação sobre aves que já tinham sido observadas. Depois pedimos a colaboração da turma para encher os bebedouros e comedouros e fizemos uma observação com o auxílio de uma aplicação, que identifica as aves pelo som. Por fim apresentámos o resto dos locais com bebedouros e comedouros e incentivámos os alunos a continuar com o projeto e melhorá-lo.

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Para o concurso do Ecoescolas foi nos pedido o preenchimento de fichas de monitorização dos comedouros e de fichas de espécies, baseadas nas nossas observações. Vamos introduzir de seguida um exemplo de cada uma destas fichas.

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Algumas das aplicações que o grupo utilizou para este projeto foram a Birdnet e Merlin.
A aplicação Birdnet, é capaz de identificar várias espécies, através da gravação de um ficheiro utilizando o microfone de um dispositivo. Com esta aplicação, o grupo foi capaz de conhecer as aves à volta da nossa escola e ajudou-nos a recolher observações.
A aplicação Merlin, fornece uma lista de aves relativamente frequentes para o seu local de observação. Com a aplicação Merlin, o grupo pesquisou as diversas características das aves observadas.

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No final do trabalho, o grupo reuniu-se, e concluímos que o projeto não correu tão bem como esperado, na parte inicial do projeto. Pois no início não observamos tanta diversidade de espécies, talvez, devido ao tempo limitado para se fazer as observações, já que tínhamos o horário de aulas e outras tarefas escolares.
Contudo, o grupo ainda conseguiu observar 3 espécies, sendo que não conseguimos um bom registo fotográfico das espécies observadas.