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Ser maestro- investigador, es inicialmente cuestionarse por su labor, ¿cómo desde el hacer logra transformar el contexto? Este tipo de preguntas requiere de formación no solo desde lo académico, sino desde lo vivencia y experiencia, es por esto, que es importante tomar un elemento importante en la formación del maestro, y es la investigación acción, esta requiere de unos “pasos” importantes, cabe mencionar que estos pasos no son lineales, la existencia no es un paso a paso, es un ciclo, donde nos construimos unos con otros. Estos pasos inician con la caracterización del contexto, este análisis permite comprender que aportes se puede hacer al mismo, partiendo de esto, se delimita la pregunta que va a delimitar el trabajo investigativo, las consultas teoricas, practicas entre otras,  importante crear un método investigativo, sintetizar la información desde los diarios de campos, este ultimo es el que diariamente permite concocer en que posible face va la investigacion, para finalizar los pasos es dar a conocer la investigacion como aporte a la educación. Sin embargo, mas allá de estos pasos que podrían ser técnicos, es importante, que la maestra investigadora, se prepare desde la lectura no solo tecnica, sino desde la lectura de la observación participativa, que permite recolectar y sistematizar toda la información, esto es un gran aporte a la investigación cualitativa.

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Ser maestro- investigador, es inicialmente cuestionarse por su labor, ¿cómo desde el hacer logra transformar el contexto? Este tipo de preguntas requiere de formación no solo desde lo académico, sino desde lo vivencia y experiencia, es por esto, que es importante tomar un elemento importante en la formación del maestro, y es la investigación acción, esta requiere de unos “pasos” importantes, cabe mencionar que estos pasos no son lineales, la existencia no es un paso a paso, es un ciclo, donde nos construimos unos con otros. Estos pasos inician con la caracterización del contexto, este análisis permite comprender que aportes se puede hacer al mismo, partiendo de esto, se delimita la pregunta que va a delimitar el trabajo investigativo, las consultas teoricas, practicas entre otras,  importante crear un método investigativo, sintetizar la información desde los diarios de campos, este ultimo es el que diariamente permite concocer en que posible face va la investigacion, para finalizar los pasos es dar a conocer la investigacion como aporte a la educación. Sin embargo, mas allá de estos pasos que podrían ser técnicos, es importante, que la maestra investigadora, se prepare desde la lectura no solo tecnica, sino desde la lectura de la observación participativa, que permite recolectar y sistematizar toda la información, esto es un gran aporte a la investigación cualitativa.

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Ser maestro- investigador , es inicialmente cuestionarse por su labor, es decir, mas allá de enseñar un tema  debe comprometerse con su hacer

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Un maestro investigador hace su labor con amor , pasión y compromiso. Es saber sistematizar los datos y sus análisis para aprende de los estudiantes, saber realizar las observaciones y entrevistas, tomar apuntes, preguntas, reflexiones  y teorizar las acciones. No realizar hipótesis, no es comprobar lo que piensa el maestro sino entender o comprender una situación por medio de la observación y realizar un estudio en su contexto.
Se debe seguir los pasos para poder realizar una investigación- acción. Leidy

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SANDRA GOMEZ                   UN MAESTRO INVESTIGADOR

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SANDRA GOMEZ                   UN MAESTRO INVESTIGADOR

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LO PRIMERO QUE DEBE TENER UN MAESTRO INVESTIGADOR ES TENER AMOR, PASION, ENTUSIASMO, POR SU CLASE Y SUS ALUMNOS , INVESTIGA TECNICAS, ACUMULA DATOS, Y REFLEXIONA SOBRE LAS NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES PARA CREAR A PARTIR DE ESAS NECESIDADES QUERIENDO AYUDAR A QUE EL APRENDIZAJE SE MAS FACIL, LUDICO Y SIGNIFICATIVO PARA ELLOS. SANDRA GOMEZ

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Significa un aprendizaje constante en su práctica diaria, utilizar las dudas que le generen en su hacer y cambiarlas en pro de sus estudiantes, la documentación, investigacion forman parte fundamental para este proceso de cambio, es importante tomar en cuenta los intereses, motivaciones y contexto real de los niños para crear aprendizajes significativos. La familia, forma parte importante del proceso ya que hay diferentes perspectivas de las experiencias reales del niño y generar una visualización más crítica de su realidad.

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ser maestro-investigador es dar respuesta a esa vocación de maestro, te invita a que dia adia seas el que mediante la observación, la oralidad, y la reflexión por escrito  construyas tu quehacer pedagógico, desde la optica de sus saberes previos de sus estudiantes utilizando sus fortalezas como oportunidades de mejoramiento, razón que permite crear estrategias para su practica de aula, y la de otros maestros a partir de sus propias relatorías e investigaciones con los estudiantes, la invg. cualitativa  es importante porque  nuestro objeto de investigacion son seres humanos, no es un producto estandarizado metricamente, el ser humano es emocional, siente, piensa .

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Ser maestro investigador es, saber realizar un auto estudio,  ser curioso y apasionado, reflexivo,  debe conocer a sus estudiantes mejor que un investigador externo, creativo, práctico, comunicativo, flexible, humilde ya que ella plantea el cuestionar, investigar, y para mí también el reconocer, que? El cambio, y reconocer cuando algo no va por el camino que es (que uno Mismo a Construido)  requiere de humildad y aplicar, debe ser sensible, perceptivo y entregado a su trabajo, AMOR, en el libro se transpira amor a su labor, amor a enseñar, amor al cambio, eso hace la diferencia.

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un maestro investigador es un maestro que va mas alla a enseñar, busca no solo enseñar si no también aprender al mismo tiempo,se construye el aprendizaje a través de las diferentes vivencias en el aula, al observar , analizar, preguntar, al sistematizar,  anotar y reflexionar sobre las necesidades e intereses  según el contexto de los estudiantes,  a partir de ahi, empezar a hacer unas planeaciones que inviten a fortalecer el conocimiento, las habilidades y destrezas de cada uno.Meysy

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Un maestro investigador es quien siente la necesidad de ir más allá de lo que conoce, quien se interesa por conocer sobre un tema y busca alternativas para llevar a cabo una transformación. Una investigación cualitativa conlleva un proceso de investigación- acción donde tendremos la oportunidad de observar las destrezas, fortalezas, capacidades o dificultades de nuestros estudiantes y así mismo encaminar una investigación que no sólo quedará en el aula sino que también servirá de apoyo para demás profesionales.

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Maestro investigador es aquel que se preocupa por su labor. Identifica problemas, busca soluciones e investiga usualmente para crecer más académicamente. Siempre está cuestionando su práctica y su enseñanza, observando sus estudiantes y buscando estrategias.

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Un maestro investigador es quien va más allá de lo que sabe, quién se interesa por conocer los intereses de sus alumnos, quiere siempre descubrir nuevas estrategias para impartir una enseñanza, es quién se dedica a conocer qué piensan los demás y de esta forma ir creando hipótesis sobre el tema en particular, manifiesta motivación, entusiasmo, actitud de servicio, desea conocer aún como se sienten sus alumnos y sus familiares, da siempre lo mejor de si mismo, lee, se asesora, busca la manera de conocer sobre algo que no tiene claro, quiere saber más sobre un conocimiento previo, es apasionado por lo que hace.