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Le genre est utilisé dans les classes du Québec pour travailler plusieurs notions. En voyant des types de productions avec le même genre, les élèves peuvent y faire ressortir les caractéristiques semblables comme celles communicatives, textuelles, sémantiques et grammaticales. Ils peuvent ensuite les reproduire dans leurs propres productions et ainsi développer des compétences langagières. Mise à part dans le contexte scolaire, le genre n’est pas figé dans le temps. Certaines de ses caractéristiques peuvent être modifiées selon l’auteur qui l’utilise. Tout de même, les genres sont souvent hétérogènes et servent à faire des distinctions entre les différentes œuvres.

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Au Québec, et ce depuis 1995, il existe un concept clé quant à l’enseignement de la langue française, soit le concept de genre. Ce dernier englobe tous les textes possédant un ensemble de caractéristiques communes tel que communicationnelles, textuelles, sémantiques, grammaticales, visuelles ou à genre oraux. Mis en relations avec différentes théories, le concept de genre prend tout son sens et devient un pilier important dans la compréhension du français. Utile pour aiguiller le sens de l’observation et pour guider la pensée, le concept de genre est généralement assez fiable. En effet, bien que celui-ci tend à être stable, les genres ne sont pas figés dans le temps et ils sont sujets à changements.