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A escuchar....

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Con papel y lapicera...

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producciones Marta , 55 años

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Producciones de Roxana 37 años

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Hola soy Marcela , te envío mi por folio

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Textos, imágenes, videos, audios ... de la clase, de lxs estudiantes trabajando, etcetera.

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Textos, imágenes, videos, audios ... de la clase, de lxs estudiantes trabajando, etcetera.

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Algunas producciones de los alumnos del Plan Fines, en Villa Fiorito -Lomas de Zamora...
Comenzaron contando algo que recordaban haber estudiado en Lengua y Literatura...luego narraron con más detalles y elementos, focalizando en su trayectoria escolar...(continuará)
Alfredo 25 años

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https://www.educ.ar/recursos/70136/los-conectores-temporales-en-la-secuencia-narrativa

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Completar los diversos cuadros de este portafolio a lo largo de la cursada.

Introducir elementos multimediales además de texto: imágenes, audios, trabajos y experiencias realizadas con estudiantes, enlaces a sitios sobre el tema, etcétera.

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Vivenciar una experiencia personal con el uso del portafolio, donde recopilar una serie de informaciones importantes para la enseñanza de la gramática en el aula.

Aprender el uso de una herramienta posible para tal fin.

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Éste es tu portafolio del curso. En él, en sucesivas ediciones de tu cuadro de texto y/o subiendo archivos, podrás ir recopilando tus ideas, pareceres, materiales interesantes, webs encontradas, aportes de tus compañer@s, etcétera.

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Te proponemos iniciar el portafolio respondiendo aquí estas preguntas:

1. ¿Qué expectativas y/u objetivos iniciales de aprendizaje te formulaste para este curso? Mis expectativas iniciales apuntan a  conocer herramientas  para construir propuestas significativas que optimicen el trabajo aúlico.

2. ¿Has vivenciado como profesor o como estudiante el uso de portafolios?  Como docente , tuve acceso a bibliografía y propuestas de uso de Portafolios (en un principio Portfolios) para la Evaluación del proceso de Aprendizaje ; tanto de los alumnos, como de las Prácticas de Enseñanza (autoevaluación del docente/Evaluación Institucional).

3. ¿Cuál es el lugar de la gramática en el aula donde te desempeñas?Es muy escasa mi experiencia en el Nivel Secundario, actualmente accedí a horas en el Plan FinEs, que responde al Programa de Educación Secundaria de Adultos, por lo que trabajaré con aspectos gramaticales que permitan a estos alumnos con "trayectorias escolares discontinuas" mejorar sus discursos orales y escritos.

4. ¿Qué dice el Diseño Curricular acerca de qué y cómo enseñar la gramática? En el Diseño Curricular, que responde a un Enfoque Comunicativo, se apunta a integrar las macrohabilidades de la Lengua:escuchar,hablar,leer,escribir.En cuanto a cómo enseñar la Gramática, no debe hacérselo desde la fragmentación ,sino en situaciones reales de comunicación, con el uso social que los textos tienen y con la función social que cumplen.En los textos se ponen en juego estructuras sintácticas,categorías gramaticales y es posible observar en ellos la relación entre los elementos gramaticales y a partir de las reflexiones, establecer algunas normas .