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TraAM

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Eduscol

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Eduscol

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ThatQuiz. Activités, tests et quiz pour la classe – Les Outils Tice

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ThatQuiz est un outil en ligne déjà ancien qui permet à un enseignant de proposer à sa classe toute une variété d’exercices, d’activités et de tests en ligne

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Dernière mise à jour le 12 mai 2026

Quels sont les meilleurs dictionnaires de Français en ligne ? Difficile de répondre à cette question tant les ressources sur la langue sont nombreuses sur le Web. Voici une première petite sélection de cinq grands dictionnaires pour tous les élèves et enseignants de FLE et au-delà tous les amoureux de la langue.

1 - Le Larousse en ligne

À tout seigneur... Difficile de faire plus complet. Le Larousse en ligne ne fait pas mentir sa bonne réputation. 135 000 définitions de mots français, 92 000 synonymes, 29 000 antonymes, 34 000 expressions et 15 000 homonymes. Qui dit mieux ? Interface simple. Recherches rapides et quelques bonnes surprises par exemple des versions en latin et en ancien français de certains mots. Tout est gratuit. La contre partie c'est la publicité. Un peu trop présente, voire envahissante à mon goût.
Lien: Larousse en ligne.

2 - Trésor de la langue Française informatisé

Aussi incontournable que le premier, le TLFi est la version informatisée du TLF, un dictionnaire des XIXe et XXe siècles en 16 volumes. Au menu 100 000 mots avec leur histoire, 270 000 définitions, 430 000 exemples. Si l'ergonomie générale et l'ambiance graphique ont pris un sacré coup de vieux, cette ressource n'en reste pas moins d'une grande qualité. Le TFLi se distingue des autres dictionnaires électroniques existants par, entre autres, la finesse de la structuration des données et un outil de recherche très complet.
Lien: Trésor de la langue Française informatisé

3 - Bob. L'autre trésor de la langue

Celui-ci fait définitivement partie de mes favoris. Référence absolue pour ce dictionnaire d'argot, de français familier et de français populaire. Plus de 60 000 notices, près de 100 000 citations, avec des morceaux de langue " bien baveuse ". Pour rire, se distraire, s'enrichir, se délecter de l'incroyable richesse de la langue.
Lien: Bob, dictionnaire et ressources d'argot

4 - Rimes Solides. Dictionnaire de rimes

Si l'envie vous prend de faire chanter la langue, voici une ressource en ligne gratuite qui va vous aider à trouver des rimes. Un outil très simple d'utilisation qui vous propose de trouver des mots qui sonnent bien ensemble, même s'ils ne forment pas une rime parfaite. Ne ratez pas la rubrique " cadavres exquis " en haut du menu principal. Saisissez n'importe quel texte et le générateur de cadavres exquis va remplacer des mots au hasard en conservant la catégorie grammaticale, l'assonance et, si possible, le nombre de syllabes. Le résultat est absurde, mais amusant...

Lien: Rimes Solides

5 - Synonymes Antonymes

Il fallait bien un petit dictionnaire des synonymes à cette première liste. Petit n'est d'ailleurs pas le mot pour qualifier cette ressource. Ce site propose pas moins de 800 000 synonymes et près de 100 000 antonymes. Le moteur de recherche peut-être utilisé pour rechercher des expressions ainsi que des mots de liaison (c'est pourquoi, en effet, en outre, pour conclure, etc.). Le site est simple à utiliser. Il est également particulièrement véloce.
Lien: Synonymes-Antonymes
À suivre...
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5 dictionnaires en ligne pour travailler le Français - Les Outils Tice

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Quels sont les meilleurs dictionnaires de Français en ligne ? Difficile de répondre à cette question tant les ressources sur la langue sont nombreuses sur le

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Portail

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Présentation

Les fiches présentes dans l'Édubase décrivent des ressources produites par des enseignants, validées par les corps d'inspection, publiées en académie puis indexées dans la base nationale. Celles-ci pointent vers les pages des sites académiques où sont publiés les documents.

Accéder à la nouvelle plateforme Édubase .

Une recherche complète et simplifiée

Ce dispositif, qui existe depuis 2001, a été refondu à la rentrée 2018 pour s'adapter à la fois aux nouvelles exigences technologiques et réglementaires, mais aussi aux réformes d'ordre pédagogique actuelles et futures.

Les 13 ÉDU'bases disciplinaires précédentes ont été regroupées en une seule " Édubase ". Cette fusion permet non seulement la recherche de ressources par discipline, académie, niveau... mais favorise également la recherche croisée.

L'utilisateur débute une recherche en utilisant peu de filtres ; la page de résultats lui permet ensuite d'affiner facilement sa recherche.

Les fiches descriptives couvrent tous les niveaux, de l'école primaire à l'enseignement supérieur, ainsi que toutes les disciplines ou enseignements (notamment l'histoire des arts, l'enseignement moral et civique, l'éducation aux médias et à l'information ...).

L'image ci-dessous est une capture d'écran d'Édubase. Les différents possibilités de filtres et de tris des fiches y apparaissent en rouge. Il est donc possible de filtrer par académie(s) (plusieurs choix possibles dans la liste), discipline(s) (également plusieurs choix possibles dans la liste), de faire une recherche " plein texte " et de choisir :

Une période de publication

Un ou plusieurs mots clés ( liste à cocher)

Un niveau éducatif

Un ou plusieurs domaine(s) d'enseignement

Une compétence du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECRL)

Un domaine du socle commun de connaissances, de compétence et de culture

Une fois les résultats filtrés, il est possible de les trier par pertinence, date ou titre, de les présenter sous forme de liste ou de tableau (plus synthétique) et de choisir le nombre de résultats par page affichée.

Des fils RSS personnalisables

Afin de suivre la publication des fiches, Édubase propose des fils RSS pré-enregistrés permettant de s'abonner aux publications d'une académie ou d'une discipline particulière.

Accéder aux fils RSS ré-enregistrés

Mais il est également possible via le moteur de recherche de créer facilement son propre fil RSS : une fois la recherche effectuée, la page de résultats propose un lien vers le fil correspondant à cette requête (voir la capture d'écran ci-dessus).

Un circuit de publication garantissant la qualité des ressources

Tout enseignant peut consulter ces ressources et même en proposer. Afin de garantir la qualité des ressources mises à disposition, celles-ci doivent suivre un circuit de validation, de publication et d'indexation.

Pour être indexée dans Édubase, une ressource doit, tout d'abord, être validée par un inspecteur, puis publiée sur le site académique de la discipline/l'enseignement concerné. Ensuite, l'interlocuteur académique pour le numérique (IAN) de la discipline peut indexer la fiche. Celle-ci est enfin publiée par l'expert national qui, au sein de la DNE, pilote l'Édubase pour sa discipline. La ressource peut alors être diffusée et utilisée.

L'indexation dans Édubase repose notamment sur le schéma de description ScoLOMFR qui assure une bonne interopérabilité des fiches.

Ci-dessous, vous pouvez voir de façon synthétique le processus de valorisation des ressources explicité ci-dessus.

Accès par discipline ou enseignement

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Édubase, une banque nationale de scénarios pédagogiques

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Rénovée en 2018, Édubase est une banque de ressources et de scénarios pédagogiques opérée par la direction du numérique pour l'éducation (DNE). À l'origine, les ressources présentées dans l'Édubase sont destinées à accompagner la mise en œuvre de démarches pédagogiques mobilisant le numérique.

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Portail, recherche

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Académie Aix-Marseille

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éducation nationale  le numérique éducatif

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Découvrir des ressources classées par domaine du socle

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Bienvenue sur le site disciplinaire de l'académie d'Aix-Marseille Le numérique éducatif

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Portail

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Enseigner l’Information-Documentation : un triple défi didactique pour le professeur documentaliste - Les Trois Couronnes - Didactique de l’Information Documentation - Pascal Duplessis

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Portail

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Toutes les offres
pédagogiques Éduthèque

L'offre BBC Learning : une sélection de vidéos sur l'actualité et la culture anglaises.

L'offre RTVE (Radiotelevisión Española): une sélection de vidéos sur l'actualité et la culture hispaniques

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Partenaires Lumni Enseignements - Lumni | Enseignement

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Accédez aux ressources pédagogiques des partenaires de l'Éducation nationale et aux ressources pédagogiques intégrées à Lumni Enseignement.

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Illustration, définition

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Portail

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Les 7e Nuits de la lecture, organisées pour la deuxième année consécutive par le Centre national du livre sur proposition du ministère de la Culture, se tiendront du 19 au 22 janvier 2023 au cours de quatre soirées, avec un temps fort le samedi 21 janvier.
Cette manifestation impliquera les libraires, les bibliothécaires et les auteurs pour un événement autour du plaisir de lire. Elle peut ainsi concerner les professeur(e)s documentalistes, être l'occasion d'initiatives, animations et activités pédagogiques dans les CDI, dans leurs établissement et de montrer notre attachement au réseau de la lecture publique et des librairies.
Informations générales
Présentation dans l'agenda de l'éducation
Les Nuits de la lecture promeuvent le livre et la lecture auprès de tous les publics. Leur 7e édition est organisée en janvier 2023 sur le thème de la peur. Des milliers d'événements, partout en France mais aussi à l'étranger, invitent à tous les types de lectures, sur tous les supports et au développement d'une expérience numérique.
Le ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse est partenaire de cet événement initié par le ministère de la Culture.
La maîtrise des savoirs fondamentaux (lire, écrire, compter, respecter autrui) par tous les écoliers est une priorité. Parmi eux, la lecture occupe une place essentielle car elle est nécessaire à l'acquisition de tous les autres savoirs. L'acquisition et le développement du goût et de l'intérêt pour la lecture font partie des grandes missions de l'école.
Un temps fort dédié à la lecture sous toutes ses formes
Un événement rassembleur

Sur le site du ministère de la culture
Informations générales
Actualités
Programme recherches par différents critères.
Le site propose de nombreuses ressources conseils de lecture, montage de textes sur la peur, bibliographie composée de cinquante titres autour du thème de la peur disponible en téléchargement, guide des bonnes pratiques pour des bibliothèques inclusives, podcasts, vidéos...

Sur Eduscol Les Nuits de la lecture
Les Nuits de la lecture sont un temps fort de mise en valeur de toutes les actions autour du livre et de la lecture à l'École.
Les écoles et établissements sont invités à participer aux événements et à organiser des actions réunissant élèves, familles, professionnels (notamment auteurs, illustrateurs, conteurs) ou associations œuvrant pour la promotion de la lecture.
En 2023, les Nuits de la lecture sont placées sous le signe des partages :
Transmission par les professionnels de leurs connaissances et de leur goût du livre ;
Échanges entre lecteurs ; Lectures à voix haute, en musique, dans le noir... ;
Fenêtre sur le monde, la lecture à la découverte et à la rencontre des cultures.

Sur ActuaLitté Les nuits de la lecture vont vous faire peur
Des contes aux histoires fantastiques, des récits de science-fiction dystopiques aux enquêtes policières, jusqu'aux récits et essais contemporains qui traitent de nos effrois intimes et collectifs face aux crises que nous traversons, le motif de la peur traverse la littérature et nous invite à explorer toutes les formes de narration, tous les formats de lecture... en particulier la nuit !

Sur le site du Centre national du livre
Les Nuits de la lecture 2023 : du 19 au 22 janvier 2023
Rappel Page Eduscol : mobilisation en faveur du livre et de la lecture Actions proposées par des professeur(e)s documentalistes :
Nous avons publié en 2018 : Organiser une nuit de la lecture au CDI. Entretien avec Marie-Annabel Chaix

Sélection de compte-rendus d'initiatives
2018 Lycée Thomas Edison Lorgues
2018 Collège Solzeris à Solre le Château, académie de Lille Un moment familial et convivial de lectures par et pour tous sur le thème de la nuit
2018 Collège Jacques Prévert à Nice
2019 Collège Clémence Isaure de Toulouse
2019 quelques photos de la nuit de la lecture au Groupe Honoré de Balzac de Kénitra au Maroc
Collège Gabriel Havez de Creil, académie d'Amiens
2019 Ambiance feutrée et gourmande pour la première nuit de la lecture au collège Abel Minard dans l'Yonne
2019 Lycée Professionnel Flora Tristan, La Ferté Macé, académie de Caen
2O20 La (première) Nuit de la Lecture au CDI : une soirée réussie ! Collège les Bréguières Cagnes sur Mer, académie de Nice
2020 Collège de l'Argentor Champagne-Mouton, académie de Poitiers
2021 Projet de lecture à voix haute pour la Nuit de la lecture, collège de Vicdessos, académie de Toulouse.
2021 Collège Pierre-Jean de Béranger Paris
2021 " Nuit de la lecture " en plein jour au CDI et en ligne ! Collège Gutenberg, Saint Herblain, académie de Nantes
2022 collège Duvivier d'Einville au Jard, académie de Nancy-Metz
2022 Collège Claude Bernard Le Havre
RAPPEL : vous pouvez nous signaler vos initiatives passées, vos projets à cette adresse ou en utilisant la fonctionnalité commentaires de cette brève

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Les 7e Nuits de la lecture, organisées pour la deuxième année consécutive par le Centre national du livre sur proposition du ministère de la Culture, se tiendront du 19 au 22 janvier 2023 au cours de quatre soirées, avec un temps fort le samedi 21 janvier.

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Association des bibliothécaires de France

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Association des Bibliothécaires de France

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Bibliographie autour de la thématique de l'éducation aux médias et à l'information

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À l'occasion du 2e camp de l'IABD (Inter-association Archives Bibliothèques Documentation) le 20 mai 2016 dans les locaux de l'enssib à Villeurbanne, la commission Jeunesse de l'ABF, pour amorcer concrètement le partenariat avec l'APDEN (Association des Professeurs Documentalistes de l'Education Nationale), propose une bibliographie de 60 titres autour de la thématique de l'éducation aux m&eacut...

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Canope, Académie de Dijon, fiches d'aide

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Actualités et accès à toutes les informations de la discipline.

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Maps of Mind. Un nouvel outil pour créer facilement des MindMaps – Les Outils Tice

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Maps of Mind est un tout nouvel outil qui permet de créer et de partager assez facilement des MindMaps ou cartes mentales. Gratuit il offre toutes les

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Maps of Mind. Un nouvel outil pour créer facilement des MindMaps - Les Outils Tice

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Bien commencer avec Book Creator - Book Creator

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Bien commencer avec Book Creator - Book Creator

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Pictogon. Créer des images interactives facilement - Les Outils Tice

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Pictogon. Créer des images interactives facilement - Les Outils Tice

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Enseigner les langues avec des tablettes à l'école

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Enseigner les langues avec des tablettes à l'école

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Inpres. Rendez vos présentations interactives - Les Outils Tice

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Inpres. Rendez vos présentations interactives - Les Outils Tice

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9 alternatives à Powerpoint pour vos présentations

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Difficile de nos jours d’envisager un cours devant une assemblée ou lors d’une formation sans avoir préparé des slides ou une présentation pour

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Revue. Créer une lettre d'information comme un pro - Les Outils Tice

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Revue. Créer une lettre d'information comme un pro - Les Outils Tice

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Fluany. Apprendre et mémoriser pendant que vous surfez sur le web - Les Outils Tice

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Fluany. Apprendre et mémoriser pendant que vous surfez sur le web - Les Outils Tice

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Mind Maps | MindMeister - Mind Mapping Software

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Mind Maps | MindMeister - Mind Mapping Software

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Public mind map by François Jourde. Create your own collaborative mind maps for free at www.mindmeister.com

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La Quiziniere. Créer Quiz et exercices pour la classe - Les Outils Tice

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La Quiziniere. Créer Quiz et exercices pour la classe - Les Outils Tice

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La Quiziniere. Créer, diffuser et corriger des exercices en ligne.

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La Quizinière, outil gratuit pour créer, diffuser et corriger des exercices en ligne. Guide, cas pratiques et astuces pour enrichir vos cours.

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Outil permettant de générer des frises chronologiques

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iMindQ Online - Free Online Mind Mapping Application - iMindQ

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iMindQ Online - Free Online Mind Mapping Application - iMindQ

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Roue des applis by dehon.thomas on Genially - Genial.ly

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Roue des applis by dehon.thomas on Genially - Genial.ly

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Outil permettant de générer un QRCode en ligne.

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Stratégie numérique pour l'éducation 2023-2027

Présentée en janvier 2023, la stratégie du numérique pour l'éducation pour la période 2023-2027 repose sur une série de mesures pour renforcer les compétences numériques des élèves et accélérer l'usage des outils numériques pour la réussite des élèves. Ces mesures visent à relever 4 grands défis :

Renforcer la coopération nationale et locale entre les acteurs de l'éducation, autour de projets pédagogiques mobilisant le numérique là où il est pertinent.

Développer les compétences numériques des élèves, c'est-à-dire, d'abord, leur enseigner la citoyenneté numérique, en développant l'esprit critique et renforçant l'éducation aux médias et à l'information ; ensuite, leur transmettre un socle de compétences numériques renforcées ; enfin, promouvoir l'attractivité des spécialités et baccalauréats menant aux métiers du numérique.

Fournir aux professeurs une offre claire mêlant outils et ressources numériques pour mettre davantage le numérique au service de la réussite des élèves ; encourager leur usage en proposant davantage de formations et d'accompagnement, afin que les enseignants puissent s'en saisir facilement et de manière la plus pertinente possible.

Développer la robustesse, la sécurité, l'accessibilité, la qualité et l'éco-responsabilité des outils informatiques du ministère, pour simplifier le travail des agents et accroitre ainsi la qualité du service rendu.

Consulter sur edugouv la stratégie du numérique pour l'éducation 2023-2027

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Les sites web qui référencent des photos libres de droits sont très nombreux. Beaucoup utilisent Pexels, Everypixel, Stocky ou Visual Hunt pour accéder à des images qu'ils peuvent utiliser librement. La semaine dernière, nous vous avons présenté Stock.io, un moteur de recherche de photos, vidéos, icônes et polices libres de droits. Le site du jour, FreePhotos.cc, ne propose que des photos. Mais il s'avère pratique pour télécharger des images gratuites, que vous pouvez utiliser librement.

Pour trouver des photos libres de droits sur FreePhotos, vous avez deux solutions :

Entrer un mot clef pour " rechercher des photos gratuites "

Cliquer sur " Catégories " pour trouver des photos sur un thème précis

Si vous optez pour la recherche par mot clé, nous vous conseillons d'utiliser des mots anglais, les résultats sont plus nombreux et pertinents. La recherche par catégorie est efficace, que vous recherchiez des photos d'animaux, des photos de paysages, des photos représentant un restaurant ou des photos relatives à la technologie. Faites simplement attention : comme souvent avec les moteurs de recherche de photos gratuites, des photos payantes sont référencées dans la colonne de droite.

Vous pouvez utiliser toutes les autres photos gratuitement, même dans un contexte commercial. FreePhotos est un moteur de recherche qui indexe des images distribuées sous licence Creative Commons 0 exclusivement (la licence la plus permissive, pour utiliser des photos gratuitement, sans attribution). Vous pouvez télécharger les images directement ou accéder à l'hébergeur de la photo qui vous intéresse et pouvez uploader des images sur FreePhotos.

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FreePhotos, un moteur de recherche de photos libres de droits

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Les sites web qui référencent des photos libres de droits sont très nombreux. Beaucoup utilisent Pexels, Everypixel, Stocky ou Visual Hunt pour accéder à des images qu'ils peuvent utiliser librement. La semaine dernière, nous vous avons présenté Stock.io, un moteur de recherche de photos, vidéos, icônes et polices libres de droits.

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Stupeflix. Un studio de montage vidéo en ligne - Les Outils Tice

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Stupeflix. Un studio de montage vidéo en ligne - Les Outils Tice

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Desygner. Un studio graphique en ligne pour toutes vos créations - Les Outils Tice

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Desygner. Un studio graphique en ligne pour toutes vos créations - Les Outils Tice

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I'm always excited when I'm using Padlet. Is it the interface, the way everything is designed, its purpose or the fact that I'm organizing things smoothly? I don't know. It just makes me happy.

And today I'll try to make you happy as well. How is it that this online Post-it board can make your day? How to use Padlet in your classroom? What are the best lesson ideas with padlet? How can you use Padlet in the elementary classroom and in high school? I'll tell you right away...

But first:

What is Padlet?

Padlet can be used by students and by teachers. With padlet you can create an online post-it board that you can share with any student or teacher you want. Just give them the unique Padlet link. Padlet allows you to insert ideas anonymously or with your name. It's easy to use and very handy.

Whoever has the Padlet board opened on his smartphone or computer, can see what's on it and what everyone is writing. Students just have to take a device and start adding little sticky notes online. They can see all the ideas gathered on the teacher board immediately.

How to use Padlet?

Using Padlet in the classroom is easy. You can install the Padlet app for Apple or for Android on your phone or just go to the Padlet website.

Here you create an account and make your first board. Once that is settled, you have to get the board to your students. Sharing a Padlet board is easy; choose for a QR code or a link. There are more sharing options, but these two are the most obvious.

Let your students insert the link in the browser or in the Padlet app. They can 'continue as guest' so they just have to scan the qr code with the Padlet app or type in the URL, without creating an account. Shortly after, they will be directed to your first Padlet board.

Then there's one more question that needs to be answered: How to post things on Padlet? Well, there are a few ways to do this:

double click anywhere on the board;

drag files in;

paste from clipboard;

save as bookmark with Padlet mini;

or just click the '+' button in the lower right corner.

There is also the possibility to incorporate your Padlet into a Widget. That way, you can provide a challenging and educational task where your students have easy access to. Check it out! (You can find it below: 'Integration of dedicated learning tools'.)

30+ Ways to use Padlet in the classroom

Padlet reaches as far as your imagination. It's you that makes an educational app like this really powerful. So, let me give you some padlet ideas for in the classroom.

1. Brainstorming on a topic, statement, project or idea

This lesson idea is probably the most popular among teachers. That's why I've put it first on this list.

Give a statement students have to discuss or a project about which students have to brainstorm. Share the board and let students share their ideas and comments. This way, every student can see what the others think. You can discuss a few of the given answers with the whole class.

Let's try it out for this post. I listed 30 ways to use Padlet, but there are so much more lesson ideas with Padlet. Why not share them with everyone? How do you use Padlet in your classroom apart from the ones that are already in this list?

Just click on this link, and start collaborating. I'm so curious about how many ideas we'll get! Nothing to contribute? Then just take a look! After a while, the board should contain a lot of fun classroom Padlet ideas.

2. Live question bank

Let your students ask questions during the lesson. It's very handy when students don't understand something or need a better explanation. Stop your lesson 10 minutes early and go over the questions.

This way students who are afraid to ask questions can still ask their questions anonymously. It gives a voice to every student in the room, even to the shy ones.

3. Gather student work

Use Padlet to gather student work, all in one place. Don't use it for ordinary homework, because all the other students can see what the others have done. Use it for articles and research on a topic.

When you let your students do some research on, for example, 'great historical poets', you have all the articles and research on the same place. Other students can take a look at the research of someone else as well.

When it's international poem day, you could ask your students to post a poem they really like.

4. Online student portfolio

Use Padlet as a student portfolio tool. Create boards for every student and let them post assignments, articles and projects on it. As a teacher, you can comment on each one and give meaningful feedback.

Whenever a student finds something helpful for his portfolio, he just has to save it on his portfolio Padlet board. No more editing and printing articles.

5. Exit Ticket Padlet

Let your students answer some important exit ticket questions like "What did you learn today?", "What didn't you understand?" or "What questions do you still have?".

It gets better...

Here are some other exit ticket promts your students could answer:

Write down three things you learned today.

If you had to explain today's lesson to a friend, what would you tell him/her?

What question do you have about what we learned today?

What part of the lesson did you find most difficult?

What would you like me to go over again next lesson?

Write down two questions you would put in a quiz about today's lesson.

What were the main points we covered today?

Did the group activity contribute to your understanding of the topic? Why?

Read this problem ... What would be your first step in solving it?

I used app X extensively today. Was it helpful? Why or why not?

Would you like additional examples? Check out the post about 60 digital exit tickets for teachers.

6. Icebreaker: 2 truths and 1 lie

Let your students post a selfie and add 2 truths and 1 lie about themselves. It's up to the other students to find out which one is a lie. You'll be surprised by how well students can lie!

Find out more in these blog posts ' 15 Fun classroom energizers for students' and ' 15 fun team building activities and trust games for the classroom '.

7. End of the schoolyear: Give a compliment

Add al the headshots of your students on the Padlet board or let them add a picture. Then, everyone has to write at least one compliment as a comment beneath everbody's picture.

This is a fun goodbye as they are going to the next year. Everyone loves compliments!

8. Graduation time

When students graduate, you would like something to remember them. What better way to let them fill in their best times as a student in your school.

Simply create a board with the question "what's the most fun thing you did in this school?"

Other questions could be:

Who's your favorite teacher? Why?

What would you do over again 100 times if you could?

What will you never forget?

What are the things you will miss the most?

What do you love the most about this school?

9. School events

When its open house in your school, you could leave a tablet at the exit point, so parents could add a post on your Padlet wall. Ask for a comment on your "guest wall", or for their first impression of the school. You could even ask for some innovative new ideas that would make the school a better place.

10. "Thinking" maps

Use a Padlet wall for students to create various thinking maps or mind maps. You can upload a custom background to help them with the layout and they can start adding Post-it notes to a flow map, tree map, or even a circle map format.

11. Classroom communication

Familiar with the Google Classroom stream? Well, you can do the same with Padlet. Use the Padlet stream layout and communicate assignments and important lesson material to your students by adding posts to the communication stream.

You can even add some fun BookWidgets exercises in the stream.

12. parent communication

Use the same stream layout like in the classroom communication idea to communicate with parents. Enable email notifications so you receive an email whenever parents post on the Padlet wall. This way you stay on top of all the posts and potential questions.

Use the stream for fun classroom updates. Having personal conversations is not the best idea because any other parent can see them.

13. Book discussions

When the complete class has to read the same book, it's fun to create a discussion about the characters, things people do in the book, hidden meanings, plot twists, etc. You can even let them invent a sequel to the book.

14. Prior knowledge

Try to figure out what students already know about the topic you're about to teach. What prior knowledge do your students have about that particular topic and what don't they know? Students just post their knowledge on Padlet, so you can see how to build your lesson.

15. Analyze a quote

Start the lesson with a quote that concerns the lesson topic. Let your students brainstorm on what the quote is about and if it has a hidden meaning or not.

Students will start digging really deep looking for hidden meanings, even if there are none. You'll laugh with the stories and theories they came up with!

16. Current events

To speak about current events, you could let a student add an article on the Padlet board for the next day. Every day a different student has to add another article. A fun way to go through the current events of the week.

17. Birthday wall

When its a student's birthday you could create a Padlet wall on which every student has to write some nice birthday wishes.

You can do the same for a sick classmate. Instead of birthday wishes, you let them write some get well notes or add some nice drawings.

18. Classroom newsletter

Let your students be the reporters of the classroom newsletter. Gather all the articles and games on a Padlet board, and when it's finished, share the link with their parents or the complete school.

19. Gather teacher feedback

Once in a while, you should ask your students for feedback. Create a Padlet wall just for that and make sure to let students comment anonymoulsy. This way they will be more honest. Don't foget to really do something with the feedback they gave you.

20. Book Wishlist

Students may not always choose their own book to read for a book review because the teacher hasn't read them yet. That's a pity, because students won't be eager to read that way.

Let your students add some books on a Padlet wishlist board. You can choose 5 books (or more if you want) that pass your inspection.

21. Suggestion box in the library

Just like with the book wishlist above, students can make some suggestions of books they want to read. The library will look into the books and purchase them if it are some good suggestions.

22. Tops and tips

Use Padlet for peer assessment. Let students add two 'tops' and one 'tip' on the Padlet wall of their fellow student who just finished his presentation.

Tops are things the student did well and a tip could be something the student should improve the next time.

23. Geocaching

For physical exercises, students have to go walking more. Let you students do some geocaching and let them post pictures of themselves and the treasure to the Padlet board. It will encourage the others to find the treasures as well.

24. Notetaking

While listening to the teacher, students can work together and add notes to a Padlet wall to create a wall with resources they can use later on.

As a teacher, you could do the same thing in staff meetings.

25. Class agenda

Use a Padlet board to share every important date with your students so they have something to look forward to. These can be holidays and free days, field trips, school events and students' birthdays.

26. Free time funny videos

Having fun between two lessons should be allowed from time to time. Let your students add funny videos to a Padlet board. So every student can have some fun during the lesson breaks. Make sure to put in some rules and to check the videos on the wall.

27. Complete the story

Create a story and ask students how it should continue. Students can post their ideas on the Padlet. Finally, take some of your students' ideas and complete the story. You'll have some funny stories!

28. Event Planning

When you're planning a field trip or a class party, you can post everything you need to think about and to arrange on a Padlet board. This can include pictures of the destination, a list of who's bringing what, links to important websites and more.

29. Crafty ideas

Share a Padlet wall with your teacher colleagues and let them post crafty ideas for father's day, mother's day, valentine's day or just for the weekly craft class. This way you get inspired by other teachers and try out new things.

30. Bookmark with Padlet mini

Use Padlet mini to bookmark interesting articles on the internet. That way, you won't have to search for that article or creative ideas again. Most of the times you can't find it again anyway. Create different Padlet boards like "Classroom management ideas", "Classroom decoration ideas", "educational apps to try out", etc.

31. New vocabulary

To introduce new vocabulary, you can use the image view "column". Provide the new word, the translation and an image. It is up to your students to make the right combinations and put them together.

32. Theses

Give students multiple theses. They need to respond with FOR or AGAINST and the corresponding argument. This is a fun lesson starter for a debate between your students with good arguments.

33. Starter of the day

To start the day, look up a fun fact. You will discuss this with the class and then post the fact on your Padlet wall. At the end of the school year, you will have an overview of all the facts discussed.

34. One against all

Create your own wall with all the tasks the students have to complete. Maybe it's a nice idea to include BookWidgets lessons in the assignments as well? For example, you could include an escape room. Check out this blog post for inspiration. When the assignment is completed, the students have to change the color of the card. That way, as a class, you maintain a good overview of everything that has been done and still needs to be completed.

35. Contract work

To encourage student independence, you can use contract work. These are different tasks that students must complete. You can involve the Padlet as a task to repeat topics your stdents have already learned about. Place all digital flash cards on the board and let the students choose which part they want extra practice.

36. Task board

Create one column for every class: French, mathematics, ... List below the assignments students have to complete related to that specific subject. In the last column, you could place a quiz, or a worksheet. This can easily be made with Bookwidgets. The quiz can be a variety of different lessons or it can be used in cross curriculum lessons. It is a check to see if the students have understood the curriculum. Here's an example of a worksheet created with BookWidgets. You can choose between over 35 question types for your lesson content!

37. Fun activities between lessons

Do your students sometimes have a hard time concentrating? Use fun activities between lessons to get their attention back. On the Padlet wall you can create different game widgets (=kind of assignments) with BookWidgets. Some examples: memory game, spot the difference, jigsaw puzzle, word search, ... It just takes 5 minutes to create a game with BookWidgets! And it's even more valuable when you can create games with your lesson content.

38. Awareness days

To get society more involved in the classroom, you can capitalize on special days during the year. Create columns by month and place some of these days below. Before the month begins, discuss with students which days you will cover. Make an assignment around the topic on the given day. If you're looking for inspiration, check out this folder! You will find some ready-to-use examples.

Wrap up

As you've probably noticed, you can use the Padlet in several ways. Now it's your turn! How do you use Padlet? Let us know and contribute your ideas on this Padlet.

Follow us on Twitter for more inspiration! Also, don't forget to join our Facebook Group. The perfect place to ask all your questions.

Be sure to let me know on LinkedIn what you think of this post.

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30+ creative ways to use Padlet for teachers and students

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I'm always excited when I'm using Padlet. Is it the interface, the way everything is designed, its purpose or the fact that I'm organizing things smoothly? I don't know. It just makes me happy. And today I'll try to make you happy as well. How is it that this online Post-it board can make your day?

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Beekast. Un outil pour dynamiser vos cours et vos formations - Les Outils Tice

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Beekast. Un outil pour dynamiser vos cours et vos formations - Les Outils Tice

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Dernière mise à jour le 10 mai 2017

Beekast est un outil magique qui va vous permettre d' introduire une bonne dose d'interactivité dans vos cours ou formations. Beekast offre aux participants la possibilité d'intervenir de différentes manières à partir de leur ordinateur ou de leur smartphone à la demande de l'enseignant ou de l'animateur de la formation. Ce dernier pourra projeter les résultats pour rythmer ou rebondir sur un point de son cours.

Il existe plusieurs outils sur le marché qui permettent ainsi de sonder en temps réel des étudiants ou les participants à un cours ou une conférence. Beekast, outre qu'il est entièrement en Français, est peut-être un des plus aboutis et un des plus complets pour rendre vos cours plus efficaces et plus interactifs.

Le système est simple à comprendre. On va sur Beekast, on crée un évènement puis on prépare questions et sondages et on récupère un code unique qui permettra aux étudiants de participer. Lors de la conférence, vous sollicitez vos élèves et lancez les animations que vous avez prévues quand vous le souhaitez en fournissant le code unique de votre session.

Beekast fonctionne vite et bien. La plateforme recueille en direct les réponses ou messages des participants que vous allez pouvoir projeter pour que tout le monde puisse les voir. Vous allez ainsi pouvoir récolter en temps réel les réactions, les réponses et les points de blocage de vos étudiants, évaluer par exemple si une notion a été comprise à l'issue d'une séquence de votre cours.

Beekast se distingue notamment par le nombre d'animations et de type d'interactions proposées. Plus de 30 fonctionnalités et animations pour vous aider à transformer et dynamiser vos formations et conférences.

Vous pouvez créer un mur de messages où chacun pourra poser des questions sans avoir besoin de prendre la parole ce qui peut parfois être un blocage devant des groupes importants.

Vous pouvez aussi bien sûr proposer un système de vote instantané et un rendu visuel interactif ou encore des quizz avec un palmarès final. Plus original, Beekast permet de créer des séances de brainstorming où chacun va proposer une idée, le groupe votant ensuite pour la meilleure d'entre elles.

J'aime beaucoup, la fonction de nuage de mots crée automatiquement à partir des expressions de chacun ou encore, pour détendre l'atmosphère ou créer une dynamique de groupe, la possibilité de créer un mur de selfies de tous les participants.

Très pratique enfin, Beekast vous propose de centraliser tous vos supports de formation dans un espace dédié et sécurisé, accessibles aux participants et aux intervenants.

La plupart des fonctions de Beekast sont proposées gratuitement, une version premium payante est disponible pour des besoins spécifiques avec des fonctions avancées et un support dédié. À tester.

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Beekast. Un outil pour dynamiser vos cours et vos formations

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Beekast est un outil magique qui va vous permettre d'introduire une bonne dose d'interactivité dans vos cours ou formations. Beekast offre aux

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Lancé dans une refonte du tutoriel que j'utilise dans le cadre de mes enseignements à Lille (et que vous retrouverez sans aucun doute dans la boîte à outils d'ici la rentrée...), il me semble utile de partager ici sans attendre les éléments relatifs à l'une des principales nouveautés de la version 5 de Zotero : la gestion des flux RSS

Agréger ses flux RSS dans Zotero

Vous l'avez peut-être remarqué en mettant à jour votre Zotero, vous avez la possibilité d'ajouter " nouveau flux " à votre bibliothèque :

Deux options d'ajout vous sont offertes : à partir d'une URL ou à partir d'un fichier OPML.

La deuxième option sera utile à celles et ceux qui utilisent déjà un agrégateur de flux RSS : en procédant à un export OPML de vos abonnements, vous pourrez les ajouter en une seule fois à Zotero. En outre, certains portails proposent de télécharger l'intégralité de leurs flux sous la forme d'un fichier OPML (voir la page des flux de la plateforme Hypotheses.org par exemple) - je ne développe pas plus ce point, si vous savez ce qu'est un fichier OPML et/ou un agrégateur de flux, vous n'avez probablement pas besoin de ce tutoriel...

La première option, celle sur laquelle je vais m'attarder un instant dans cette section, consiste à ajouter un flux à partir de son URL.

Pour cela, il faut que vous repériez les flux de syndication sur les site des publications que vous souhaitez suivre (blogs, revues, agenda scientifique tel que Calenda, etc.).

Sur les carnets Hypothèses par exemple, vous les trouverez tout en bas de page :

Sur la plupart des sites, vous pourrez les repérer grâce à une icône de ce type :

Comme vous le constaterez, pour les blogs, la plupart du temps cela revient juste à ajouter /feed à l'URL de la publication que vous souhaitez suivre : https://boiteaoutils.info/wordpress/wordpress/feed fonctionnera très bien dans votre Zotero par exemple... En revanche, parfois il existe des options plus avancées. Il ne faut donc pas hésiter à aller regarder d'un peu plus près ce que proposent certains portails.

La Nouvelle revue du travail par exemple, sur Revues.org, propose des flux différents selon que vous souhaiteriez vous abonner aux documents, comptes rendus, ou numéros intégraux :

Selon les portails que vous utilisez, vous pouvez ainsi vous abonner aux dernières publications mises en ligne d'une discipline, d'une revue précise, voire de la rubrique d'une revue...

Une fois repérée l'URL du flux qui vous intéresse, il suffit de le copier coller dans le champ prévu à cet effet dans Zotero :

S'il s'agit bien d'un flux de syndication, le titre apparaîtra automatiquement (il est modifiable ensuite) :

Vous n'avez plus qu'à personnaliser les délais de mise à jour, la durée pendant laquelle vous souhaitez que des documents lus restent dans votre base, et celle pendant laquelle vous souhaitez qu'un document déjà lu reste dans votre flux.

Gérer sa veille dans Zotero

Une fois que vous aurez cliqué sur " Enregistrer ", le flux sera ajouté à votre veille sous Zotero :

Dans le panneau de gauche, figure la liste des flux. En cliquant sur l'un d'entre eux, vous verrez apparaitre au centre la liste des articles reçus. En cliquant sur l'un de ces articles, vous pourrez lire, à droite, les métadonnées de l'article en question. Un élément en gras n'a pas été lu (au centre) ou contient des éléments non lus (à gauche).

Si vous souhaitez lire l'article, il vous faudra le faire en ligne : Zotero, contrairement à la plupart des agrégateurs, ne permet pas de lire les contenus dans son interface :

Un clic-droit sur le titre du billet permet ensuite d' " Afficher en ligne " le contenu souhaité. Ici, un compte rendu de colloque très intéressant, écrit par Pierre Mercklé sur le carnet QUANTI/Sciences sociales que je vous recommande vivement au passage :

C'est donc une limite de cette option : il ne s'agit pas de vous permettre de lire hors-ligne, ou sans navigateur, les contenus qui vous intéressent. Si cette nouvelle fonctionnalité de Zotero est néanmoins intéressante, c'est parce que ces flux peuvent ensuite faciliter l'ajoute de références à votre bibliothèque.

De la veille à la bibliographie

Si, comme on l'a vu un peu plus haut, il est nécessaire d'indiquer à Zotero après combien de temps on souhaite supprimer les éléments lus/non-lus, c'est parce que l'entrée " Flux " de la bibliothèque n'a pas vocation à permettre le stockage pérenne de vos lectures.

En effet, chaque référence reçu via les flux de syndication peut ensuite être ajoutée à votre bibliothèque, ou à une bibliothèque de groupe. Dans votre bibliothèque principale, il suffit ainsi de sélectionner la collection où vous souhaitez ajouter la référence :

Puis de cliquer dessus pour l'ajouter, comme vous le feriez depuis votre navigateur :

La référence apparaît directement dans la collection choisie :

En revanche, comme toujours, il est important de vérifier que les métadonnées ne comportent pas de lacunes ou d'erreurs. Ici par exemple, il manquait la date de publication du billet, qu'il suffit d'ajouter manuellement :

Le successeur de votre agrégateur préféré ?

Si l'on ne peut que saluer cette nouvelle fonctionnalité, je ne pense pas qu'elle viendra remplacer les agrégateurs de celles et ceux qui ont mis en place une veille informationnelle importante.

En effet, les outils comme feedly ou équivalents offrent sans conteste des options de tri, de lecture (parfois hors ligne) et de partage de veille nettement plus adaptés au suivi de nombreuses sources de contenus.

Dans l'immédiat, l'agrégation dans Zotero rendra toutefois sans conteste de grands services à celles et ceux qui souhaitent suivre un nombre plus restreint de sources, pour l'alimentation d'une collection ou d'une bibliothèque de groupe par exemple.

Une remarque conclusive : et la synchronisation ?

Un ajout au billet publié il y a quelques heures (merci à Gabriel Galvez Behar d'avoir attiré mon attention sur cette question!) : le cas échéant, la " bibliothèque " des flux sera bien synchronisée avec vos installations multiples mais il me faut souligner deux limites...

D'abord, si la collection des flux est bien synchronisée entre vos différents ordinateurs, sauf erreur de ma part, elle ne figure pas dans la version en ligne de la bibliothèque. Ensuite, et c'est probablement le plus embêtant si vous avez une utilisation régulière de plusieurs ordinateurs : il me semble que la synchronisation ne tient pas compte de statut des contenus. Un flux marqué comme lu sur une machine, sera marqué comme non-lu sur l'autre...

*

Bonne veille et bel été à toutes et tous !

Crédit image de une : " RSS " by Tom Harle, cc sur Flickr

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Gérer sa veille avec Zotero 5.0 | La boîte à outils des historien·ne·s

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Lancé dans une refonte du tutoriel que j'utilise dans le cadre de mes enseignements à Lille (et que vous retrouverez sans aucun doute dans la boîte à outils d'ici la rentrée...), il me semble utile de partager ici sans attendre les éléments relatifs à l'une des principales nouveautés de la version 5 de Zotero :...

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Comment enregistrer l'écran de votre smartphone ou tablette - Les Outils Tice

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Comment enregistrer l'écran de votre smartphone ou tablette - Les Outils Tice

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Dernière mise à jour le 3 avril 2017

Il peut être parfois intéressant de pouvoir enregistrer en vidéo l'écran de votre smartphone ou tablette pour pouvoir montrer par exemple à vos étudiants comment s'utilise une application mobile. S'il est devenu facile de projeter via un vidéo-projecteur l'écran de sa tablette, créer des petits films de l'écran de sa tablette n'est pas si simple. Voici deux applications pour enregistrer simplement l'écran de votre smartphone ou tablette.

AZ Screen recorder

Cette première application se destine à tous ceux et celles qui sont équipés de dispositifs tournant sous Android. Elle est sans limite de temps d'enregistrement, sans filigrane, sans pub, et très facile à utiliser grâce à sa fonction start & stop pour démarrer et arrêter les enregistrements.Vous pourrez enregistrer votre écran en qualité HD et Full HD. Vous pourrez aussi mettre en pause puis reprendre un enregistrement vidéo. Pratique. Pratique également la possibilité d'enregistrer votre voix via le micro de votre appareil.
Lien:AZ Screen Recorder.

QuickTime Player

Pas si simple d'enregistrer facilement l'écran de son iPhone ou de sa tablette iPad. Il existe de nombreuses applications pour enregistrer le contenu du navigateur mais pas l'ensemble de ce qu'il se passe à l'écran. Le moyen de le contourner c'est d'utiliser Quicktime installé sur son mac et même sur Windows. QuickTime Player propose dans sa dernière version la possibilité d'enregistrer l'écran des dispositifs iOs connectés via Usb à l'ordinateur.
Lien:QuickTime Player.

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Comment enregistrer l'écran de votre smartphone ou tablette

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Il peut être parfois intéressant de pouvoir enregistrer en vidéo l'écran de votre smartphone ou tablette pour pouvoir montrer par exemple à vos étudiants

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Resoomer. Créer un résumé de n'importe quel texte - Les Outils Tice

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Resoomer. Créer un résumé de n'importe quel texte - Les Outils Tice

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Resoomer. Créer un résumé de n’importe quel texte

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Resoomer est un outil en ligne assez incroyable. Il s’agit d’une sorte de moulinette magique qui va d’un clic produire un résumé de n’importe quel texte

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Openshot: la star du montage vidéo pour tous est open source - Le coutelas de Ticeman

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Openshot: la star du montage vidéo pour tous est open source - Le coutelas de Ticeman

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Openshot: la star du montage vidéo pour tous est open source – Le coutelas de Ticeman

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Recordense. Faciliter la transcription audio en texte - Les Outils Tice

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Recordense. Faciliter la transcription audio en texte - Les Outils Tice

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Recordense. Faciliter la transcription audio en texte

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Recordense est un utilitaire qui va vous aider à retranscrire par écrit des interviews ou des entretiens audio. On le sait passer à l’écrit un entretien

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Le mur collaboratif avec Lino - Padagogie

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Le mur collaboratif avec Lino - Padagogie

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Crello, pour créer des images optimisées pour les réseaux sociaux - Blog du Modérateur

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Crello, pour créer des images optimisées pour les réseaux sociaux - Blog du Modérateur

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Sodaphonic. Un éditeur de fichiers audio en ligne simple et gratuit - Les Outils Tice

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Sodaphonic. Un éditeur de fichiers audio en ligne simple et gratuit - Les Outils Tice

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Sodaphonic. Un éditeur de fichiers audio en ligne simple et gratuit

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Sodaphonic est un outil en ligne qui va vous permettre d’éditer vos fichiers audio simplement en quelques secondes. Il est gratuit et sans publicité.

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PDF Candy. Une boîte à outils très complète pour tous vos PDF - Les Outils Tice

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PDF Candy. Une boîte à outils très complète pour tous vos PDF - Les Outils Tice

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Dernière mise à jour le 22 avril 2017

Le format PDF a permis de faciliter le partage des documents. La spécificité du PDF est de préserver la mise en forme d'un document (polices de caractère, images, objets graphiques, etc) telle que la voulue son auteur, et cela en se libérant des contraintes du logiciel, du système d'exploitation et de l'ordinateur utilisés pour le visualiser ou l'imprimer. La contre partie ce sont des fichiers difficiles à manipuler dès que l'on sort d'une simple lecture ou impression. PDF Candy va vous offrir tous les outils nécessaires pour jongler avec vos PDF.

Les outils en ligne pour travailler avec des PDF, les convertir en de multiples formats ne manquent pas sur le web. Je vous en ai présenté plusieurs ici même sur le site.

PDF Candy à plusieurs avantages et parmi d'autres celui de regrouper dans une seule et même page tout le nécessaire pour travailler avec un fichier au format PDF. La plateforme permet de convertir depuis le PDF vers de nombreux formats. En Word tout d'abord, sans doute le plus utile, pour extraire le contenu d'un PDF et ainsi pouvoir le modifier et le réutiliser. Mais vous pouvez aussi le transformer en JPG, PNG, TIFF, BMP...

Dans l'autre sens, PDF Candy offre la possibilité de créer des PDF très propres depuis de nombreux formats sans avoir besoin d'ouvrir l'application avec laquelle ils ont été crées. Word, Excel, PowerPoint, mais aussi depuis des formats images ou encore des formats de livres numériques comme l'EPUB ou le MOBI.

Enfin PDF Candy permet de réaliser de nombreuses opérations avec vos PDF. Vous pouvez les fusionner, les découper, les compresser, les protéger avec un mot de passe ou encore ajouter un filigrane.

L'utilisation de PDF Candy est très simple et ne nécessite pas de s'inscrire sur le site ou d'installer quoi que ce soit sur votre ordinateur. Il suffit de se rendre sur la page d'accueil de PDF Candy et de cliquer sur la fonction qui vous intéresse. Le site va alors vous demander d'uploader le fichier que vous souhaitez voir traité par sa moulinette. Vous pouvez le glisser-déposer sur la page web. PDF Candy sait aussi aller le chercher sur votre compte Google Drive ou DropBox. L'opération de conversion se fait alors en ligne. Elle sera plus ou moins longue en fonction de la taille du fichier.
Une fois l'opération achevée, vous pourrez télécharger le nouveau document sur votre ordinateur ou directement là encore sur votre compte Google Drive ou DropBox. Pratique.
PDF Candy est une boîte à outils gratuite et sans publicité. Que demander de plus ?

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PDF Candy. Une boîte à outils très complète pour tous vos PDF

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Le format PDF a permis de faciliter le partage des documents. La spécificité du PDF est de préserver la mise en forme d'un document (polices de caractère,

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Gratuit : Stampede, une banque de sons et de vidéos libres de droits - Blog du Modérateur

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Gratuit : Stampede, une banque de sons et de vidéos libres de droits - Blog du Modérateur

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Un tutoriel pour fabriquer un livre augmenté - The Creators Project

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Un tutoriel pour fabriquer un livre augmenté - The Creators Project

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Buncee. Créer du contenu multimédia pour votre classe - Les Outils Tice

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Buncee. Créer du contenu multimédia pour votre classe - Les Outils Tice

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Loopy. Créer des simulations interactives - Les Outils Tice

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Loopy. Créer des simulations interactives - Les Outils Tice

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Quels outils mobiles utiliser dans le cadre de la pédagogie de projets ? - Edupronet

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Quels outils mobiles utiliser dans le cadre de la pédagogie de projets ? - Edupronet

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Madmagz. Créer un journal scolaire avec vos élèves - Les Outils Tice

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Madmagz. Créer un journal scolaire avec vos élèves - Les Outils Tice

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Nuagedemots. Un outil complet et gratuit pour réaliser des nuages de mots - Les Outils Tice

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Nuagedemots. Un outil complet et gratuit pour réaliser des nuages de mots - Les Outils Tice

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Utilisation des réseaux sociaux en classe...suivez le guide ! - Edupronet

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Utilisation des réseaux sociaux en classe...suivez le guide ! - Edupronet

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3 outils et services pour faire du dessin en ligne - Les Outils Tice

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3 outils et services pour faire du dessin en ligne - Les Outils Tice

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Madmagz. Créer un journal scolaire avec vos élèves - Les Outils Tice

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Madmagz. Créer un journal scolaire avec vos élèves - Les Outils Tice

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Banque de ressources numériques pour l'Ecole - cycles 3 et 4

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Banque de ressources numériques pour l'Ecole - cycles 3 et 4

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Eduscol

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Les banques de ressources numériques éducatives (BRNE) offrent aux professeurs et aux élèves des ressources (contenus et outils) pour permettre des apprentissages via la création d'activités et de supports numériques pour la classe, la réalisation de cours, de situations d'entraînement, de révision, le suivi et l'évaluation des compétences travaillées.

Les banques de ressources : pour quoi faire ?

Les BRNE sont mises à disposition des utilisateurs après inscription et fonctionnent sur tout support. Les contenus sont en grande partie téléchargeables et adaptables pour une meilleure différenciation et répondre aux besoins de tous les élèves.

Des atouts à explorer : différenciation, innovation, interactivité, attrait, entraînement, suivi et évaluation, remédiation, travaux personnels individuels et collectifs, essai-erreur, productions intermédiaires, traces écrites " augmentées ", recherche, accessibilité et adaptabilité des ressources, pour toutes les modalités de travail et pour différents temps d'apprentissages...

3 Banques de ressources numériques éducatives en français langue seconde (FLS) et français langue de scolarisation (FLSco), en italien et autres langues vivantes à plus faible diffusion, ainsi qu'en langues et cultures de l'Antiquité (LCA) permettent d'adresser l'école, le collège et le lycée.

Des milliers de ressources didactisées et structurées sont utilisables et réutilisables, mais aussi modifiables dans un cadre de confiance. Des propositions pédagogiques toujours plus nombreuses sont produites par les académies et disponibles via Édubase ou sur le site des DANE (ex BRNE Nancy-Metz).

Les Banques de ressources numériques éducatives - 2e génération

Français langue seconde / Français langue de scolarisation

La BRNE FLS/FLSco dite " Équipe réussite " s'adresse aux enseignants et aux élèves de la classe de CP à celle de Terminale. Elle permet de travailler la maîtrise du français au service de l'ensemble des enseignements, aussi son utilisation peut intéresser l'ensemble des professeurs pour répondre aux besoins spécifiques de nombreux élèves, allophones ou non. Elle contribue à accueillir et inclure des élèves allophones dans les classes ordinaires, à accompagner les élèves allophones dans la réussite de leur parcours scolaire, notamment en disposant de ressources modifiables pour adapter son enseignement à leurs besoins spécifiques.

La BRNE " Équipe Réussite " propose ainsi 28 parcours d'apprentissage allant du niveau A1 au niveau B2 du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL). Ces derniers sont organisés en quatre thématiques :

Accompagner l'arrivée dans l'école en France.

Accompagner les élèves dans leurs premières découvertes, faciliter les premiers contacts, faire réfléchir à des spécificités culturelles françaises - ces parcours se destinent plus spécifiquement aux Unités pédagogiques pour élèves allophones arrivants (UPE2A).

Devenir autonome et découvrir son environnement - ces parcours transversaux visent à familiariser les élèves avec le système scolaire français.

Réussir dans les différentes disciplines - en classe ordinaire, les élèves allophones qui s'exercent au travers de ces parcours acquièrent le lexique de la discipline partagé par leurs pairs, en lien avec les méthodes propres à chaque domaine d'enseignement.

Les différents types de textes - ces parcours traitent des différents types de textes (texte narratif, théâtral, poétique, le conte, la fable, le texte documentaire...).L'objectif est de familiariser les élèves avec les différentes situations de lecture et d'expression.

Italien et autres langues vivantes

La BRNE italien s'adresse à tous les enseignants et les élèves du cycle 3 à la Terminale. Elle met à disposition un ensemble riche de ressources granulaires et de modules pédagogiques basés sur des documents authentiques didactisés pour favoriser le bain culturel et augmenter le temps d'exposition des élèves à la langue.

La banque a été spécifiquement conçue dans une démarche d'entrainement : elle vise à accompagner les élèves dans l'acquisition des compétences langagières orales et écrites telles que définies par le CECRL dans une approche progressive et personnalisée. La BRNE Italien permet une plus grande individualisation de l'apprentissage et une pédagogie axée sur la différenciation et la remédiation grâce à des aides variées et à un suivi élève par élève. Les contenus et les situations proposés favorisent les liaisons inter-cycles entre les domaines du socle du collège et les enseignements du lycée.

En complément, la BRNE LV offre un espace de création et de mutualisation pour les langues vivantes. Cet espace dédié aux langues vivantes à plus faible diffusion dans notre système éducatif s'adresse également à l'ensemble des enseignants et des élèves du cycle 3 à la Terminale. Il met à disposition des outils et des services pour permettre aux enseignants de créer leurs contenus avec plusieurs alphabets : latin, chinois, cyrillique, arabe, hébreux, coréen, polonais et japonais. Il fournit aussi des fonctionnalités simples d'usage pour envoyer, évaluer, partager les ressources et suivre en temps réel les résultats des élèves.

Langues et cultures de l'Antiquité

Avec l'imbrication des différents services de la plateforme et des contenus éditorialisés de cette BRNE, les LCA entrent résolument dans l'ère numérique.

Toutes les ressources présentes dans la BRNE LCA sont en conformité avec les programmes de l'enseignement scolaire et conçues par des professionnels de l'éducation. Éditables et modulaires, elles permettent une grande liberté d'exploitation. Les enseignants peuvent s'en emparer telles quelles ou les réadapter selon leurs besoins et ceux de leurs classes. Les ressources sont ainsi adaptables à tous les contextes d'enseignement.

Apprendre, découvrir, s'exercer : des contenus variés font renaître l'Antiquité pour aborder les LCA dans toutes leurs dimensions. Les schémas et illustrations permettent de se représenter la période de l'Antiquité, les films documentaires sont tournés dans des musées archéologiques et les réalisations 3D redonnent vie à des objets antiques ou présentent en détail des édifices, la bibliographie de textes authentiques en latin et en grec ancien couvre toutes les périodes de l'Histoire.

Exemples d'usages

Pistes d'usages pédagogiques

Pour aller plus loin

Participez à l'actualité des Banques de ressources numériques éducatives sur les réseaux sociaux :
#BRNEDU

Afficher la transcription

Banques de ressources numériques éducatives
Contenus

Je peux même les modifier.

C'est gratuit et téléchargeable sur tous les supports et O.S..

Ça marche même hors ligne.

Des milliers de ressources pour enseigner et apprendre, pour une école de la confiance.
Et pour les élèves : apprendre avec les atouts du numérique.

Travail individuel et collectif.

Plaisir.

Pour tous #ASH.

Et avec tous les supports.

Différenciation.

Interactivité.

Entraînement.

Essai-erreur.

Des services outils

Pour préparer les cours.

Pour réaliser les activités.

Pour évaluer les apprentissages.

Seul ou en équipe.

Et ça respecte ma liberté pédagogique.

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Banque de ressources numériques pour l'Ecole (#BRNEDU)

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Les banques de ressources numériques pour l'École offrent des ressources du CM1 à la 3e.

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Des outils pour écrire, publier, collaborer, valoriser, se corriger, développer la créativité... par @classeTICE 
https://t.co/0paBpZYaN2

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Des outils pour écrire, publier, collaborer, valoriser, se corriger, développer la créativité... par @classeTICE 
https://t.co/0paBpZYaN2 https://t.co/Yjq3r1VrW0

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3 outils pour faire de belles images avec des citations - Les Outils Tice

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3 outils pour faire de belles images avec des citations - Les Outils Tice

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3 outils pour faire de belles images avec des citations

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Créer de belles images avec des citations remarquables est une bonne façon d’animer un site ou un blog d’école ou encore de dynamiser un compte Twitter

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AirTable. Bases de données faciles pour tout organiser en mode collaboratif

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AirTable. Bases de données faciles pour tout organiser en mode collaboratif

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Lumio. Sauvegardez, organisez, partagez vos trouvailles sur le web - Les Outils Tice

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Lumio. Sauvegardez, organisez, partagez vos trouvailles sur le web - Les Outils Tice

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Site d'accompagnement du kit webradio Canopé 27 [Site d'accompagnement du kit webradio Canopé 27 ]

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Site d'accompagnement du kit webradio Canopé 27 [Site d'accompagnement du kit webradio Canopé 27 ]

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Ressource indisponible [index.xhtml - Domaine de Canopé27]

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Ce contenu n’est pas accessible actuellement.

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Guide pédagogique pour utiliser Wikipédia en classe - Edupronet

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Guide pédagogique pour utiliser Wikipédia en classe - Edupronet

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Donnez un sujet de recherche à vos élèves et vous pouvez être sûr que la quasi-totalité de leur source sera inspiré, voire " copié-collé " de Wikipédia. Même si il leur vient à l'esprit de passer par une recherche sur un moteur, il est fort probable que le premier lien qui sera affiché, sera celui de la fameuse encyclopédie collaborative.

Chaque enseignant sait pertinemment que cet outil est aussi populaire chez les élèves que les réseaux sociaux, d'autant plus qu'il leur facilite le plus gros du travail de recherche. Comment, alors, faire en sorte que les jeunes se détache de ce statut de simples " copieurs " ? Comment leur permettre d'évoluer vers un statut d'utilisateur actif de ce formidable outil pédagogique ? Et surtout comment leur apprendre à utiliser l'immense richesse de Wikipédia tout en devenant des usagers " éclairés " ?

Pour l'association Wikimédia, qui œuvre pour le libre partage des connaissances, la réponse est toute trouvée : il faut transformer l'élève " lecteur " en élève " contributeur ".

Pour ce faire, l'association a élaboré un guide pédagogique en ligne pour diffuser aussi bien auprès des enseignants que des élèves, les méthodes et les règles pour mettre en œuvre des projets pédagogiques basés sur la création d'articles et de dossiers l'encyclopédie Wikipédia.

Ce kit pédagogique est un immense portail dédié qui présente aussi bien des tutoriels pour guider les enseignants pas à pas dans l'utilisation de Wikipédia en classe, que des ressources pour aider les élèves à découvrir l'encyclopédie. On y trouve également des livrets d'aide, des exemples de projets concrets menés par d'autres enseignants, ainsi qu'un espace d'échange et de discussion pour poser des questions aux bénévoles de l'encyclopédie ou partager l'expérience d'autres utilisateurs.

Contribuer sur Wikipédia permet de remettre en question les idées reçus que l'on peut avoir sur la qualité du contenu de l'encyclopédie, surtout quand on se rend compte ce que la rédaction d'un article implique en terme de recherches documentaires sérieuses pour sourcer les différentes informations publiées. Pour les élèves cela les implique dans un projet, motivant, collaboratif et qui les place dans une situation de travail réel.

En Tunisie, épaulée par le groupe Wikimédia Tunisie, l'association CLibre œuvre pour la diffusion de la culture Wiki auprès des jeunes, notamment en organisant de nombreux événements et séminaires de formation. tout enseignant intéressé par la mise en oeuvre d'un projet d'utilisation de Wikipédia en classe, peut leur demander conseil.
Wikipédia Projets Pédagogiques Wikimédia en classe Wikipédia en classe Utiliser Wikipédia avec vos étudiants
Commentaires

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Guide pédagogique pour utiliser Wikipédia en classe

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Découvrez le guide pédagogique élaboré par Wikimédia France pour aider les enseignants dans l'utilisation de Wikipédia en classe.

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Séquence pédagogique : réaliser la présentation d'un livre à la façon d'un youtubeur

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Séquence pédagogique : réaliser la présentation d'un livre à la façon d'un youtubeur

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Résumé de la séquence

Contexte : Liaison Troisième - Seconde
Chaque année au lycée Le Corbusier de Poissy, les enseignants donnent une liste de livres à lire aux futurs élèves de Seconde pendant l'été.
Charge est donnée aux élèves de Seconde de créer des vidéos qui donnent envie de lire ces ouvrages à leurs futurs camarades actuellement en troisième.
Le contenu
Le départ du projet est une fiche de lecture synthétique qui établit la liste des éléments que doit contenir la vidéo.
La forme
La vidéo doit avant tout être attractive. Deux formes sont proposées aux élèves :

Une bande annonce où les élèves rejouent des passages du livre.

Un format " Youtubeur " dans lequel un ou plusieurs élèves présentent le roman en utilisant si possible des incrustations sonores, visuelles et l'humour.

Déroulement

1ère heure : Rédaction de la fiche.

2ème heure : Analyse et choix du format de restitution ;

3ème heure : Écriture de la voix off et des dialogues/monologues.

4ème heure : Répétitions - évaluation du filage javascript par les enseignants

5ème heure : Tournage/montage avec les téléphones des élèves.

6ème heure : Tournage/montage avec les téléphones des élèves.

1ère heure : Rédaction de la fiche de lecture
Chaque élève a choisi un livre qu'il a lu et doit remplir une fiche de lecture comprenant sur une page A4 :

Un résumé

Une biographie succincte de l'auteur

Une présentation du/des personnages principaux

Les qualités et défauts du livre selon l'élève

Son avis général sur l'ouvrage

2ème heure : Analyse et choix du format de restitution
Deux vidéos sont présentées aux élèves, accompagnées d'une grille d'analyse. En salle informatique, les élèves analysent individuellement ou par deux le format qu'ils préfèrent reproduire à l'aide de la grille.
Vidéo1 : (Uniquement les deux premières minutes)
https://www.youtube.com/watch?v=CnezTHzeFIo&t=118s
Vidéo2 : (Uniquement les deux premières minutes)
https://www.youtube.com/watch?v=4fEbirGoVOw&t=17s

Contenu de la grille :

Le ton, des effets comiques (vus en classe durant l'année)

Les cadrages (essentiellement des plans poitrine et épaule, parfois américain ou gros plan sur le visage pour des effets comiques)

Rythme de montage (il peut être très rapide si l'on mélange plusieurs prises d'un même discours comme DirtyBiology)

Découpage des grandes parties de l'argumentaire

Contenu des incrustations (texte, images, vidéos, musique)

3ème heure : Écriture de la voix off et des dialogues/monologues
La vidéo doit durer au maximum trois minutes. Le texte ne doit donc pas dépasser une page. C'est un exercice de synthèse et de structure d'argumentaire !
Règles d'écriture

Utiliser un langage parlé : phrases simples, courtes, une idée par phrase. Éviter les mots difficiles à prononcer.

Écrire au présent.

Utiliser le plan en entonnoir (idées importantes au début, détails à la fin).

La vidéo doit contenir le QQQOCP (plutôt au début, éventuellement à la fin dans le cas des booktrailers).

Utiliser une phrase d'accroche au début.

4ème heure : répétitions - évaluation du filage par les enseignants
Inutile de filmer si les idées ne tiennent pas la route et que les dialogues ne sont pas maîtrisés. Il vaut mieux passer du temps à répéter et améliorer le ton/la diction.

5ème et 6ème heure : tournage/montage avec les téléphones des élèves
Tous les enregistrements et les montages se font avec les téléphones des élèves.

Matériel et logiciels

Téléphones et tablettes
Après sondage préalable, presque tous les élèves de la classe ont un smartphone (sauf un) et parmi eux, une douzaine possède un appareil Apple qui sera privilégié pour l'application Touchcast (non disponible sous Android).

Pieds et fixations
On demande aux élèves qui possèdent des perches à Selfie de les apporter au CDI afin de fixer leurs téléphones sur des pieds photo appartenant au CDI.

Micros
Afin d'améliorer les prises de son, on utilise des micros branchés aux téléphones à l'aide d'adaptateurs. (Rode Smartlav, Rode sc4+Rode Videomic pro, Irig Pre+Sennheiser e625). Ces appareils sont en partie possédés par le lycée, en partie prêtés par la Dane de Versailles.

Applications
Touchcast Studio et un logiciel gratuit, disponible uniquement sur Ipad et Iphone (Apple) qui permet de monter en direct les vidéos provenant de quatre téléphones. Il gère également les incrustations de texte, d'images, de vidéos. Enfin, il permet d'appliquer très facilement des effets sur fond vert. Pour le faire fonctionner, tous les téléphones doivent être connectés au même réseau wifi (éventuellement un téléphone utilisé en point d'accès). Un téléphone fait office de régie (avec Touchcsat Studio) les autres serviront uniquement de caméra (avec Touchcast Extcam).

Comment tourner rapidement ?

Règle n°1 Avoir répété son texte et savoir exactement ce qu'on doit filmer : écrire un script avec le texte et le détail de ce que l'on filme à chaque plan. Inutile de faire un story board contenant le cadrage. On improvisera les cadrages en fonction des lieux de tournage.

Règle n°2 Limiter au maximum les lieux de tournage ! Un ou deux lieux suffisent à raconter beaucoup de choses. C'est une contrainte, pas une limite !

Règle n°3 Appliquer une règle de cadrage simple : on " resserre " le cadre sur le sujet du plan. Par exemple, un dialogue = un plan poitrine ou épaule.

Règle n°4 Faire attention au bruit et à la lumière. Ne pas filmer en contre jour ni dans des lieux bruyants. Attention au vent en extérieur, même léger. Le micro doit être le plus près possible des voix.

Règle n°5 Utiliser un pied pour stabiliser les prises. On pourra ainsi mélanger des morceaux provenant de différentes prises.

Mise en ligne et évaluation

Mise en ligne
Après accord écrit des élèves (voir plus bas), les vidéos sont mises en ligne par l'enseignant sur la plateforme officielle Peertube
Pour s'y connecter, il faut avoir une adresse académique. Aucune information écrite pouvant identifier les élèves n'est ajoutée à la vidéo.

Évaluation
Les vidéos sont évaluées selon trois critères :
- La qualité du commentaire. L'ouvrage y est-il bien décrit, le discours est-il bien structuré ?
- L'attractivité de la vidéo. Donne t-elle envie de lire le livre ? Les élèves sont-il à l'aise à l'oral, le ton est-il adapté ?
- Le jeu sur les codes des youtubeurs. Retrouve-t-on les expressions utilisées par les youtubeurs ? Y-a t-il des incrustations pertinentes ? La présence d'humour et/ou de dérision est-elle bien marquée ?

Droit à l'image/droit à la voix, droit d'auteur, usage des téléphones en établissement scolaire

Pour chaque projet, une autorisation de diffusion de l'image et/ou de la voix (podcasts) doit être signée par l'élève et ses parents.
La citation d'un extrait court d'une œuvre est autorisée à condition qu'elle fasse l'objet d'une analyse ou d'une critique.
L'usage du téléphone portable n'est pas interdit dans les lycées mais l'est dans les collèges. Dans ce cas, il faut filmer avec autre chose (des tablettes par exemple).

Quelques banques de sons et d'images libres de droit
Sons et musiques Images
Quelques youtubeurs proposés par Baptiste, élève de 2nde au Lycée

Cette liste a pour objectif de montrer la diversité des productions disponibles sur Youtube. Elle vous permettra d'exercer un regard critique sur un éventail suffisamment large de vidéos mais aussi de faire découvrir à vos élèves les youtubeurs qui vous semblent inintéressants.

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Éducation aux Médias et à l'information - @clemiversailles

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Portail d'éducation aux médias de l'académie de Versailles

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Précautions à prendre pour utiliser les réseaux sociaux en classe - Edupronet

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Précautions à prendre pour utiliser les réseaux sociaux en classe - Edupronet

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Web TV, blog ou journal : Créer un média dans son bahut | Actualités - CIDJ

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Web TV, blog ou journal : Créer un média dans son bahut | Actualités - CIDJ

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" Ecrire pour le journal du collège, c'est avant tout super amusant " explique Lucie, 13 ans, que nous avons rencontré à l'occasion de la délibération du grand jury Médiatiks organisé par le Centre pour l'éducation aux médias et à l'information, le CLEMI, à Paris.

Les potins d'abord, le journal du collège de Lucie, a reçu un prix l'année dernière au concours Mediatiks. Si la jeune fille a fait la route depuis la Bretagne avec son amie Aziliz ce n'est, cette fois, pas pour rafler un prix mais parce qu'elles font partie du jury au côté d'une trentaine de journalistes de Mediapart, Le Monde, Libération, Europe 1, TF1 et bien d'autres médias encore.

Créer son propre journal permet d'avoir un regard critique sur l'info

Les deux jeunes filles, élèves en 4ème, ne semblent pas impressionnées pour autant, elles trouvent même " rigolo " d'être cette fois de l'autre côté, entourées de professionnels.

" On ne souhaite pas forcément susciter des vocations " explique Pascal Famery responsable au CLEMI. " Encourager les médias scolaires c'est avant tout permettre aux jeunes de comprendre comment est fabriqué un média " ajoute-t-il.

Caroline Roux, journaliste à France Télévisions et présidente du jury Médiatiks, va plus loin " on l'a vu lors de cette présidentielle, il y a un tel brassage de l'actualité et une telle multiplicité des supports que si l'on n'a pas un œil aiguisé, on se fait balader et on prend une fake news pour une vraie info parce que ça y ressemble ".

Pour elle, l'éducation aux médias est essentielle et nécessite de " mettre les mains dans le cambouis " pour comprendre comment une info est fabriquée. " Le fait que les jeunes s'investissent au quotidien dans un média, les oblige à avoir un regard critique sur ce qu'ils lisent " explique la présidente du jury.

Voir les profs et les surveillants différemment

Sur les 813 médias scolaires inscrits cette année au concours (573 journaux papiers et 240 web radio, web TV, sites et blog), huit productions remporteront un prix.

Pour découvrir le palmarès du concours de médias scolaires Médiatiks 2017 et les productions des élèves lauréats, c'est par ici !

Un choix difficile pour les membres du jury. Répartis par groupe de cinq ou six, ils ont eu la matinée pour éplucher les productions médiatiques de jeunes de toute la France. La présidente confie les avoir trouvés d'une " très grande qualité ".

" Ils ont compris qu'il fallait diversifier l'offre, il y a à la fois des entretiens et des reportages sur leur établissement ou leur ville. Ils ont un regard malicieux sur l'information nationale, ils ont de l'humour, de la distance avec l'info...bref, il y a beaucoup de maturité dans leur travail " souligne-t-elle.

Si la presse scolaire et lycéenne se porte plutôt bien (+19% de médias scolaires inscrits au concours 2017 par rapport à l'année précédente), la France n'a pas encore atteint l'idéal attendu par beaucoup : un média créé dans chaque école, collège et lycée.

" Participer à un média ça permet de s'exprimer, d'établir un rapport différent avec les profs et d'être valorisé au sein de l'établissement et c'est en ça que c'est super ! " insiste Pascal Famery qui encourage vivement les jeunes à créer leur média. Les deux collégiennes, Lucie et Aziliz, sont du même avis : " il y a une très bonne entente dans le journal et en réalisant des reportages ou des interviews on apprend beaucoup sur les professeurs, les surveillants et la vie de l'établissement ".

CIDJ © CIDJ
Actu mise à jour le 09/09/2019 / créée le 15-05-2017

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Web TV, blog ou journal : Créer un média dans son bahut

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" Ecrire pour le journal du collège, c'est avant tout super amusant " explique Lucie, 13 ans, que nous avons rencontré à l'occasion de la délibération du grand jury Médiatiks organisé par le Centre pour l'éducation aux médias et à l'information, le CLEMI, à Paris.

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Voici la liste des formations en Éducation aux médias et à l'information dans l'académie de Versailles proposées aux enseignants pour l'année 2019-2020 par le Clémi et la Dane, les inspections histoire-géographie, lettres-histoire, documentation, SVT et la Bibliothèque Nationale de (...)

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Académie de Versailles

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Académie de Versailles

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Portail éducation aux médias de l'académie de Versailles

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Académie de Versailles

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Portail éducation aux médias de l'académie de Versailles

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Académie de Versailles

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Portail éducation aux médias de l'académie de Versailles

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6 outils de création de nuages de mots-clés dynamiques. Des booktubers allophones. Enseigner Lettres cycle 4 - pads et murs numériques : faciliter l'écriture en collaboration. Les métiers du XXIème siècle restent à inventer, nous dit-on, et nous ne pouvons qu'armer nos élèves de compétences adaptées. Si cela est vrai, alors l'entraide, la collaboration, la solidarité sont à enseigner également. Heureusement, ce sont aussi des leviers pour permettre à tous les élèves, y compris ceux que l'ont pourrait oublier en fond de classe, d'apprendre à écrire, à réfléchir, à adopter un esprit critique.

Pour autant, il ne suffit pas de mettre des élèves en groupes pour qu'ils apprennent cette coopération. C'est une épineuse question à laquelle les outils numériques que je vais présenter ici tentent de répondre simplement. vidéo #1 : présentation et généralités. Padlet payant? Vive Middlespot! Les applications de murs virtuels sont très populaires chez les enseignants, et pour cause; liens, textes, photos, vidéos, fichiers ou documents, tout peut venir se déposer sur ces tableaux blancs en ligne qui permettent une collaboration des plus efficaces. Changer les supports de l'écrit et observer les plus-values. 30 utilisations créatives de Padlet. Un exemple de Padlet Padlet est un outil que je trouve un peu magique. Lucie Renard a publié début août 2017 un billet sur les utilisations pédagogiques de Padlet dans le blog bookwidgets.com. Sujet du billet : comment utiliser Padlet dans votre classe?

Quelles sont les meilleures idées de séance d'apprentissage avec Padlet ? Comment pouvez-vous utiliser Padlet en classe élémentaire et au lycée ? L'écriture collaborative : une base commune pour la réussite. L'écriture collaborative numérique pour motiver les élèves. Avez-vous déjà tenté l'expérience de l'écriture collaborative avec vos élèves?

Le numérique facilite grandement le tout. Voici d'ailleurs quelques idées. (Première de deux parties) Dotstorming. Un tableau blanc en ligne pour des brainstormings avec vos élèves. Dotstorming est un autre tableau blanc virtuel pour échanger librement et en temps réel avec des collègues ou des étudiants. Il permet notamment de créer des brainstormings en ligne et d'obtenir par un système de votes les avis des participants. J'avais présenté cet outil il y a quelques mois de cela dans une liste de 3 outils pour réaliser des remue-méninges avec vos étudiants. Comment favoriser l'écriture collaborative en cycle 3 ? Ecriture de nouvelles (CM1) Top 10 de mes usages de Padlet en classe. Claudine C. a essayé de répertorier brièvement quelques-uns de ses usages de l'application Padlet en classe, en lycée, avec un ipad qui passe de main en main.

Les plus de cette appli dans cette configuration une classe / un ipad, selon elle : Ça favorise la collaboration dans la classeÇa permet d'adapter le rythme : les groupes / élèves plus rapides remplissent le padlet dès qu'ils sont prêts, puis passent à l'activité suivanteTout est sur un seul mur - on peut facilement utiliser les billets postés par les élèves pour construire l'activité suivanteC'est très rapide à créer et très simple d'utilisation - critère essentiel ! Tuto PADLET 2017.

L'écriture collaborative. ATTENTION: cette page est désactivée et n'est pas visible par les internautes.

Toutefois, vous pouvez la voir car vous êtes connecté à l'intranet de la Fédération Wallonie Bruxelles. ATTENTION: cette page est visible uniquement depuis l'intranet de la Fédération Wallonie Bruxelles. ATTENTION: cette page n'est normalement plus visible du tout. ATTENTION: cette page n'est plus visible du tout depuis le 31-12-9999 à 00:00. Dropbox lance Paper, un éditeur de texte collaboratif.

Dropbox Paper est un éditeur de texte collaboratif Web et mobile (iOS, Android).

II est intégré à même Dropbox, le service de stockage et de partage de fichier, un peu à la manière de Google Documents ou la version Web de Word. Paper est en bêta depuis plus d'un an Paper avait été annoncé il y a plus d'un an. Une version bêta publique était accessible depuis le mois d'août dernier (2016). Trois idées d'écriture collaborative numérique en classe. Prêt(e) à tenter l'expérience de l'écriture collaborative avec vos élèves?

Voici pour vous quelques idées exploitant le numérique. (Seconde de deux parties) L'écriture collaborative permet aux jeunes de collaborer à un projet d'écriture en ligne, de partager leurs opinions et de recevoir des rétroactions en temps réel. 12 Ways To Use Padlet In Your Classroom Tomorrow! PomDoc. Travailler un texte à plusieurs mains - Les Outils Tice. PomDoc est un outil en ligne qui facilite le travail collaboratif autour d'un document.

Que ce soit entre ou avec des étudiants ou encore sur un travail de recherche entre collègues, PomDoc se pose en solution idéale pour travailler à plusieurs en temps réel et de manière sécurisée sur un document. PomDoc, dont j'ai dit tout le bien que je pensais ici sur le site Outils Collaboratifs, se prête aussi parfaitement bien à un usage dans le monde de l'éducation. Il est particulièrement pratique dès qu'il s'agit de travailler sur un document long. PomDoc va vous permettre de gagner un temps considérable. Écriture collaborative. C'est un projet d'écriture comme tous ceux proposés en classe, pour lequel la publication sur un espace commun, permet une mise en relation immédiate entre les écrivains et les lecteurs.

Tout au long de l'année scolaire, il sera possible d'alterner différents temps de lecture et d'écriture. Le projet. Qu'est-ce-que Padlet ? PomDoc. Travailler à plusieurs sur un même document. PomDoc est une nouvelle solution de travail collaboratif qui permet de créer, partager et collaborer en temps réel sur un ou plusieurs documents.

Il existe plusieurs solutions en ligne qui offrent ce type de service, mais PomDoc a des arguments à faire valoir pour tirer son épingle du jeu. Née en France, cette toute nouvelle plateforme offre un environnement simple et sécurisé pour une utilisation professionnelle. PomDoc répond aux nouveaux besoins du travail en équipe. Il s'agit de vous permettre de travailler à plusieurs en temps réel sur un même document que vous soyez proches dans une même salle de réunion ou à des milliers de kilomètres de distance. Oubliez les échanges par mail, les allers-retours et les multiples versions d'un même document.

PomDoc se distingue également par une utilisation simple et intuitive. Les outils collaboratifs pour organiser le travail d'équipe. Le travail en équipe s'appuie sur des moments en présentiel mais aussi en distanciel.

Comment organiser des réunions de travail vraiment productives ? En s'appuyant par exemple sur un ordre du jour collaboratif, en utilisant les mails de manière pertinente, en organisant un suivi du projet à distance grâce à la vidéoconférence, en trouvant des dates de réunion grâce à des outils de gestion de planning, en organisant une liste des tâches collaboratives.. L'atelier a pour but d'appréhender un nouveau modèle de production : collaboration du début à la fin du projet, sans division des tâches.

Une écriture collaborative de bout en bout. Raconter avec InkleWriter Vous avez sûrement entendu parler d'InkleWriter, ce site web permettant de rédiger des histoires interactives un peu sur le modèle des histoires dont vous êtes le héros, popularisées dans les années 80.

Concrètement, vous écrivez un paragraphe ou une partie qui aboutit à un double choix, une alternative narrative laissée au bon vouloir du lecteur qui orientera l'histoire dans un sens ou dans un autre. Pour parvenir à cela, j'ai demandé à mes élèves de raconter une histoire qui en contenait plusieurs, chaque paragraphe devant bifurquer sur deux choix possibles. L'idée était d'écrire un texte fantastique qui pouvait, selon les errements narratifs, devenir simplement surnaturel et non purement fantastique, avec cette hésitation caractéristique du " genre ". Méthode Une carte mentale Pour rédiger un texte aussi long et aussi complexe, les élèves ont d'abord créé un plan en s'aidant d'une carte mentale. L'étape suivante est la rédaction.

L'application InkleWriter. Comment se servir efficacement de l'écriture collaborative en classe ? Certains logiciels ou applications permettent à plusieurs personnes d'écrire de manière collaborative sur le même document. Je vous propose dans cet article une des très nombreuses manières d'utiliser cette fonction. Une connexion wifi est nécessaire mais un débit faible n'est pas un souci. L'exercice suivant a pour but de faire progresser les élèves dans leurs rédactions.

5 outils collaboratifs en ligne gratuits et sans inscription. Dans la gamme des outils collaboratifs en ligne, vous avez de plus en plus de solutions complètes pour répondre à tout type de besoins. A côté des mastodontes, il y a aussi des outils simples et gratuits pour des besoins occasionnels que vous pouvez utiliser sans même avoir besoin de vous inscrire ni d'installer quoi que ce soit sur votre ordinateur. Canopé académie de Besançon : Travail collaboratif. Content Curation & Content Marketing Software. Un mur virtuel pour préparer le CCF d'anglais- Les Enseignants Documentalistes de l'Académie de Poitiers. Utiliser un pad libre : 2 guides pratiques pour travailler sur un éditeur de texte collaboratif. 4 outils en ligne pour écrire ou éditer un texte à plusieurs.

Produire des cartes collaboratives. Les outils numériques collaboratifs sont des outils qui permettent aux élèves de construire du savoir différemment. Créer, collaborer, animer un réseau : Ressources pratiques. Tutoriel Knowledge Forum. Visite virtuelle du Knowledge Forum. Choix pédagogiques Pour ne pas utiliser le KF de n'importe quelle façon, il a fallu se questionner sur les choix pédagogiques qui sous-tendent notre utilisation de l'outil.

Voici quelques-uns de ces choix. · Les projets sont conçus en fonction de l'utilisation du KF et non l'inverse car nous connaissons l'existence et les possibilités de cet outil au moment même de la planification des projets. Ecriture connectée : retour d'expérience sur la rédaction du mémoire. Cet été, je rédigeais mon mémoire de fin d'études intitulé " les outils d'annotation et l'édition de corpus textuels pour la recherche en SHS" . Mon sujet s'y prêtant particulièrement, je me suis essayée à des pratiques d'écriture connectée, ce qui a suscité plusieurs échanges intéressants sur les réseaux sociaux. Comme je m'y étais alors engagée, je propose ici un retour d'expérience. Vermeer, Jeune femme écrivant une lettre et sa servante, 1667 Pour tout avouer, mon mémoire de master 2 " technologies numériques appliquées à l'histoire " était mon quatrième mémoire en trois ans : j'avais donc déjà une expérience de l'exercice de rédaction.

Utiliser Twitter en cours de langues vivantes. Uitliser Padlet. ListLy. Créer des listes en ligne collaboratives. Listly est un outil collaboratif qui permet de créer très facilement en ligne une ou plusieurs listes interactives et collaboratives. Listly facilite la création et le partage d'une liste de choses, médias, objets, ressources peu importe pour pouvoir la partager et demander aux lecteurs de vous aider à l'enrichir. Vous souhaitez par exemple proposer une liste des meilleurs sites consacrés aux outils du Web ? Rien de plus simple, avec Listly la création se fait en quelques secondes et la page de la liste est partageable via une url unique par mail et sur les réseaux sociaux.

Ressources pédagogiques. Web-Book. Transformez vos PDF en livres en ligne. Construire l'histoire de son parcours info-documentaire en lycée professionnel. Comment faire collaborer les gens créatifs? - Interactivité & Transmedia. Collaborer en ligne : facile à dire. Voici comment le faire. Publier, diffuser l'information. Laïla Methnani : Ecrire avec les œuvres, avec les autres. Isabelle Farizon : Vers le commentaire collaboratif ? Delphine Morand : Pédagogie de l'écriture collaborative. 1/2 Créer et utiliser un document collaboratif avec Framapad ! Canopé Créteil - L'écriture collaborative en ligne avec Framapad. Écriture collaborative (outils, exemples, avantages, inconvénients ...) Rédiger à plusieurs mains un commentaire littéraire en Seconde.

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6 outils de création de nuages de mots-clés dynamiques. Des booktubers allophones. Enseigner Lettres cycle 4. Padlet payant? Vive Middlespot! Changer les. 1. 2.

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Fiche conseil, parue dans le dossier de la Semaine de la presse, 2015

Mieux adaptée aux élèves de lycée, la contribution à l'encyclopédie libre en ligne Wikipédia requiert une longue séquence d'apprentissage d'environ deux heures par semaine sur dix semaines. On tirera cependant de cette expérience de pédagogie collaborative un indéniable profit en ce qui concerne la mise en place d'une méthodologie, la pratique de la recherche documentaire, la mise en forme de l'information et l'accès à la culture du web 2.0.

RESSOURCES

Une base d'exercices pour l'apprentissage à Wikipédia. bit.ly/1vAiFBE
Les critères d'admissibilité des articles. bit.ly/1vAl3ZX
Les projets pédagogiques initiés dans Wikipédia. bit.ly/1vc9eaa
L'édition 2014-2015 du projet Wikiconcours, organisé chaque année par Wikimédia et le CLEMI. bit.ly/104bh75

LES GRANDES PHASES DE VOTRE PROJET

EN AMONT DU PROJET

Créer un compte sur Wikipédia pour le projet avec une page de coordination (votre tableau de bord ), qui permettra de présenter le projet, de reporter ensuite les comptes classes et les comptes élèves (catégoriser toutes les contributions dans une arborescence quand les comptes élèves seront créés). Le compte projet et les comptes élèves doivent respecter une certaine confidentialité. En conséquence, ne pas indiquer le nom de famille des élèves et éviter également des pseudonymes qui compliqueraient pour l'enseignant l'évaluation de la contribution (prénom/établissement).
Présenter aux élèves le projet Wikipédia et le principe de l'encyclopédie collaborative. Recueillir les idées de sujets d'articles à trouver en fonction des critères d'admissibilité des articles sur Wikipédia (cf. " Ressources "). Pour retrouver les ébauches liées à un sujet, le plus simple est de trouver une ébauche existante, puis de se rendre en bas de la page, dans le bandeau " Catégorie ", puis, au bout de la ligne, de cliquer sur la croix noire : apparaissent alors les " catégories cachées ", dont des catégories d'ébauche que l'on consultera avec profit.

PRÉCISER LE SUJET

Vérifier l'admissibilité des sujets en les soumettant à la communauté des Wikipédiens (aller dans " Discussion/Forum d'aide aux nouveaux " ou " Discussion/Forum d'aide aux nouveaux/accueil de la communauté/Bistro "). Il est également possible de demander un parrainage. Remercier la personne qui vous accueille. Expliquer votre démarche pédagogique dans la présentation de votre projet pour susciter la bienveillance.
Voter pour un ou plusieurs des sujets " admissibles " par la communauté. Évaluer les pratiques de recherche d'information des élèves (évaluation diagnostique de leur démarche, leur connaissance et pratique d'e-sidoc, ainsi que les sources, notamment journalistiques).

COLLECTER ET ORGANISER DES INFORMATIONS

Définir collectivement le plan de l'article (ou des articles) choisi(s). Il est possible de confier chaque section de l'article à un groupe d'élèves différent.
Apprendre aux élèves à évaluer la fiabilité de l'information sur Internet. Effectuer des recherches documentaires de plus en plus approfondies. Entamer la rédaction des articles. Ne pas négliger de passer du temps sur la maîtrise du fonctionnement et de la syntaxe de Wikipédia. Le copier-coller de contenus sera rejeté par la communauté. Il faut impérativement reformuler !
Travailler les liens : internes dans l'article (rédaction de notes de bas de pages), internes dans Wikipédia (renvoi aux articles corrélés) et externes (sources, références de bas de page, notamment).
Lancer des collaborations entre différentes classes sur un même thème (défi interclasses, interétablissements).
Mettre en ligne les contenus dès le début, pour initier des interactions avec les autres contributeurs.

PROLONGEMENTS

Découvrir les autres services de Wikimédia France : publier des photos prises à l'occasion d'une sortie scolaire sur Wikimedia Commons (sensibiliser ainsi aux licences permettant le partage, notamment Creative Commons) et/ou enrichir à cette occasion Wikivoyage ; proposer des données relatives à une enquête menée sur Wikidata.

Isabelle Martin, déléguée académique et Olivier Gatefin, professeur-documentaliste, CLEMI Bordeaux

Fiche conseil, parue dans le dossier de la Semaine de la presse, 2015

Mieux adaptée aux élèves de lycée, la contribution à l'encyclopédie libre en ligne Wikipédia requiert une longue séquence d'apprentissage d'environ deux heures par semaine sur dix semaines. On tirera cependant de cette expérience de pédagogie collaborative un indéniable profit en ce qui concerne la mise en place d'une méthodologie, la pratique de la recherche documentaire, la mise en forme de l'information et l'accès à la culture du web 2.0.

RESSOURCES

Une base d'exercices pour l'apprentissage à Wikipédia. bit.ly/1vAiFBE
Les critères d'admissibilité des articles. bit.ly/1vAl3ZX
Les projets pédagogiques initiés dans Wikipédia. bit.ly/1vc9eaa
L'édition 2014-2015 du projet Wikiconcours, organisé chaque année par Wikimédia et le CLEMI. bit.ly/104bh75

LES GRANDES PHASES DE VOTRE PROJET

EN AMONT DU PROJET

Créer un compte sur Wikipédia pour le projet avec une page de coordination (votre tableau de bord ), qui permettra de présenter le projet, de reporter ensuite les comptes classes et les comptes élèves (catégoriser toutes les contributions dans une arborescence quand les comptes élèves seront créés). Le compte projet et les comptes élèves doivent respecter une certaine confidentialité. En conséquence, ne pas indiquer le nom de famille des élèves et éviter également des pseudonymes qui compliqueraient pour l'enseignant l'évaluation de la contribution (prénom/établissement).
Présenter aux élèves le projet Wikipédia et le principe de l'encyclopédie collaborative. Recueillir les idées de sujets d'articles à trouver en fonction des critères d'admissibilité des articles sur Wikipédia (cf. " Ressources "). Pour retrouver les ébauches liées à un sujet, le plus simple est de trouver une ébauche existante, puis de se rendre en bas de la page, dans le bandeau " Catégorie ", puis, au bout de la ligne, de cliquer sur la croix noire : apparaissent alors les " catégories cachées ", dont des catégories d'ébauche que l'on consultera avec profit.

PRÉCISER LE SUJET

Vérifier l'admissibilité des sujets en les soumettant à la communauté des Wikipédiens (aller dans " Discussion/Forum d'aide aux nouveaux " ou " Discussion/Forum d'aide aux nouveaux/accueil de la communauté/Bistro "). Il est également possible de demander un parrainage. Remercier la personne qui vous accueille. Expliquer votre démarche pédagogique dans la présentation de votre projet pour susciter la bienveillance.
Voter pour un ou plusieurs des sujets " admissibles " par la communauté. Évaluer les pratiques de recherche d'information des élèves (évaluation diagnostique de leur démarche, leur connaissance et pratique d'e-sidoc, ainsi que les sources, notamment journalistiques).

COLLECTER ET ORGANISER DES INFORMATIONS

Définir collectivement le plan de l'article (ou des articles) choisi(s). Il est possible de confier chaque section de l'article à un groupe d'élèves différent.
Apprendre aux élèves à évaluer la fiabilité de l'information sur Internet. Effectuer des recherches documentaires de plus en plus approfondies. Entamer la rédaction des articles. Ne pas négliger de passer du temps sur la maîtrise du fonctionnement et de la syntaxe de Wikipédia. Le copier-coller de contenus sera rejeté par la communauté. Il faut impérativement reformuler !
Travailler les liens : internes dans l'article (rédaction de notes de bas de pages), internes dans Wikipédia (renvoi aux articles corrélés) et externes (sources, références de bas de page, notamment).
Lancer des collaborations entre différentes classes sur un même thème (défi interclasses, interétablissements).
Mettre en ligne les contenus dès le début, pour initier des interactions avec les autres contributeurs.

PROLONGEMENTS

Découvrir les autres services de Wikimédia France : publier des photos prises à l'occasion d'une sortie scolaire sur Wikimedia Commons (sensibiliser ainsi aux licences permettant le partage, notamment Creative Commons) et/ou enrichir à cette occasion Wikivoyage ; proposer des données relatives à une enquête menée sur Wikidata.

Isabelle Martin, déléguée académique et Olivier Gatefin, professeur-documentaliste, CLEMI Bordeaux

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Mieux adaptée aux élèves de lycée, la contribution à l'encyclopédie libre en ligne Wikipédia requiert une longue séquence d'apprentissage d'environ deux heures par semaine sur dix semaines. On tirera cependant de cette expérience de pédagogie collaborative un indéniable profit en ce qui concerne la mise en place d'une méthodologie, la pratique de la recherche documentaire, la mise en forme de l'information et l'accès à la culture du web 2.0.

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Académie de Grenoble

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Un appel à projets pour un socle numérique dans les écoles élémentaires visant à réduire les inégalités scolaires et à lutter contre la fracture numérique vient d'être ouvert dans le cadre du plan de relance du gouvernement. Son ambition est d'appuyer la transformation numérique des écoles en favorisant la constitution de projets fondés sur trois volets essentiels :

l'équipement des écoles d'un socle numérique de base en termes de matériels et de réseaux informatiques,

les services et ressources numériques,

l'accompagnement à la prise en main des matériels, des services et des ressources numériques.

Dans ce but, l'État investit 105 millions d'euros à compter de 2021 dans le cadre du plan de relance pour soutenir les projets pédagogiques de transformation numérique dans l'ensemble des écoles.
Les grandes lignes de ce plan :

dépôt des dossiers avant le 31 mars 2021

transmission des dossiers directement par la commune : https://www.demarches-simplifiees.fr/commencer/plan-de-relance-aap-snee

subvention jusqu'à 70% de l'investissement plafonné à 500 000€ de subvention par commune avec un maximum de 2 450 € de subvention par classe

financement possible pour toutes les classes élémentaires (y compris les classes mixtes maternelle-élémentaire)

équipement subventionné : uniquement du matériel qui vient enrichir, compléter le parc existant mais qui peut être de l'équipement numérique pour les élèves (PC portable, tablette...), de l'équipement pour la classe (TBI / VPI, vidéoprojecteur, visualiseur...), de l'équipement de direction.

obligation de lier l'investissement en équipement à un investissement dans des ressources (ENT, service en ligne, ressources numériques pédagogiques)

Les communes devront, comme pour toute de demande de subvention, attendre que de savoir d'une part si leur dossier a été retenu par le Ministère et d'autre par que la convention de subvention du projet soit signée. Le matériel acheté avant la signature d'une convention de subventionnement ne peut pas bénéficier des aides de l'Etat.

Des informations complètes et détaillées de ce plan sur le site du ministère : https://www.education.gouv.fr/plan-de-relance-continuite-pedagogique-appel-projets-pour-un-socle-numerique-dans-les-ecoles-308341

Ainsi que quelques documents permettant un accompagnement des communes souhaitant bénéficier de ce subventionnement pour équiper leurs écoles.

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Tice 74 - Site des ressources pédagogiques TICE

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Un appel à projets pour un socle numérique dans les écoles élémentaires visant à réduire les inégalités scolaires et à lutter contre la fracture numérique vient d'être ouvert dans le cadre du plan de relance du gouvernement.

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Escape Game, Académie de Grenoble

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Les Escapes Game ou jeux d'évasion sont de plus en plus présents dans notre société. Ces nouvelles activités de loisirs à la fois ludiques et cérébrales sont au départ destinées aux adultes. Pourtant, elles s'avèrent être un dispositif pédagogique très riche au service des apprentissages et de la coopération entre élèves.

Le projet Escape Game Numérique est le fruit d'un travail collaboratif entre trois circonscription de Haute-Savoie (74) : Evian-les-Bains, Thonon les Bains et Annemasse II.

12 classes de cycles 2 et 3 ont participé au projet. Chaque enseignant a reçu a une formation sur la mise en place d'un Escape Game pédagogique puis a bénéficié d'un accompagnement jusqu'à la réalisation finale. Nous avons reçu pour cela l'appui de la Délégation Au Numérique (DAN) de l'Académie de Grenoble puisque ce projet a été retenu aux Heures du Numérique 2018/2019.
Nous avons recueilli tout au long de ce projet des observations que nous avons essayé de compiler sous la forme d'un guide comportant un ensemble de fiches pratiques à destination de tous les enseignants voulant se lancer dans la création d'un Escape Game à visée pédagogique.

GUIDE DE CREATION D'ESCAPES GAME A VISEE PEDAGOGIQUE

LES VIDEOS DES ESCAPES GAME

Thymio's Candies World, GS/CP & CP/CE1 de l'école de Messery

Escape Game réalisé par les CM1/CM2 de l'école de Perrignier

Retour vers le passé - CE1& CE2 de l'école de Saint-Paul

L'escape game cycle 3 et 4 du Festival Robots d'Evian

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Tice 74 - Site des ressources pédagogiques TICE

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Les Escapes Game ou jeux d'évasion sont de plus en plus présents dans notre société. Ces nouvelles activités de loisirs à la fois ludiques et cérébrales sont au départ destinées aux adultes. Pourtant, elles s'avèrent être un dispositif pédagogique très riche au service des apprentissages et de la coopération (...)

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Testez vos aptitudes de détective pour devenir l'assistant d'Oswald Poirot. Un livre jeux contenant 80 énigmes, dès 10 ans.

"S'capade pédagogique avec les jeux d'évasion", livre de l'équipe sur les escape games pédagogiques.

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S'CAPE-Aide à la création Aide pour créer son escape game ou jeu d'évasion pédagogique

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Tout pour la création d'un escape game pédagogique

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TraAM EMI

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Eléments de synthèse. Le projet TraAM EMI académique 2016-2017. Projet infoViz : Donner à voir l’info, ça s’apprend. Développer, en lien avec les (...)

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Définitions, MEN

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Définitions

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Notion de veille

Avant d'aborder les méthodes et outils de veille, définissons ce qu'on entend par veille. Les termes de veille technologique, veille stratégique, intelligence économique virevoltent dans la presse professionnelle sans que le lecteur ait forcément conscience des distinctions qui peuvent se faire. Et comme en cette matière, une certaine imprécision terminologique règne trop souvent, nous tenterons de définir les concepts se rattachant au sujet.

De la mode aux réalités

Lorsqu'on navigue un peu sur Internet ou lorsqu'on lit ici et là les publicités de tel ou tel prestataire de service, on découvre que le terme de veille est utilisé à tout propos et souvent hors de propos, notamment pour vendre des prestations de services. Il en est de même du concept d' intelligence économique, En français, il peut paraître flatteur de vendre de l'intelligence, même si ce terme, issu de l'anglais, ne recouvre pas les mêmes concepts que dans notre langue. Ainsi apparaît la mode de la veille, du seul fait que le concept a acquis à juste titre un certain prestige.
Mais tout ce qui est présenté sous l'étiquette de veille n'en est pas forcément. Il faut le savoir afin de ne pas se faire piéger par ce qui n'est qu'argument commercial, parfois à cents lieues des vrais concepts. On assiste au même phénomène aujourd'hui avec le Knowledge management (1), concept qu'on n'a pas pris la peine de traduire pour le rendre encore plus attrayant parce qu'il est à consonance anglo-américaine...
Comme tout concept émergent, partant du sacro-saint principe selon lequel ce qui est nouveau est forcément meilleur, la veille jouit d'un prestige d'autant plus mythique que peu de gens en connaissent la vraie définition. Mais par delà ce phénomène de mode, les concepts de veille et d'intelligence économique recouvrent des réalités intellectuelles de première grandeur.
Ce flou conceptuel étant dénoncé, il apparaît logique d'aborder avant tout quelques définitions afin de revenir aux sources et de savoir de quoi il sera question.

Histoire et terminologie

Historiquement, le premier terme connu et médiatisé fut celui de veille technologique. En France, le concept apparaît à la fin des années 80. En 1988, le ministre chargé de la recherche et de l'enseignement supérieur crée un " Comité d'orientation stratégique de l'information scientifique et technique de la veille technologique ". Très vite, le terme paraît trop étroit. C'est alors que naissent des variantes du terme, telles que des déclinaisons de la veille (économique, sociale, juridique, chimique, politique...) ou des termes plus larges tels que veille informative ou encore veille stratégique. Puis apparaît, tout droit sorti de l'anglais le beau concept d' intelligence économique. Il convient donc de revenir quelque peu sur certains de ces termes.

Veille technologique ou veille informative ?

Si l'expression veille technologique faisait la part belle à la technologie et donc aux sciences et techniques, elle laissait pour compte tous les tenants des sciences humaines et sociales et elle liait par trop la veille au monde de l'industrie, ce qui ne rendait pas compte de toutes les potentialités de cette approche intellectuelle. Aussi a-t-on proposé le terme plus neutre de veille informative. Celui-ci a pu paraître un temps séduisant mais on peut se demander dans quelle mesure l'expression ainsi formée n'est pas un pléonasme, au moins partiel, puisque aucune veille ne peut se faire sans information. Mais comme toute pratique informative n'est pas de la veille, on pouvait accepter l'expression comme la plus large possible. Cependant, celle-ci met l'accent sur l'information et ne rend donc pas compte d'un autre aspect de la veille, celui d'une recherche d'avantage concurrentiel ou plus largement stratégique pour les organisations.

Terme le plus courant : veille stratégique

C'est pourquoi peu à peu s'est imposée l'expression de veille stratégique. C'était plus parlant pour les chefs d'entreprise et autres décideurs. La veille entrait de plain pied dans le jargon du management, et c'est ce qui fera son succès.

Définitions de la veille stratégique

Nous proposons ici quelques définitions de la veille fournies par des spécialistes de celle-ci.
La veille est " l'observation et l'analyse de l'environnement scientifique, technique, technologique et économique de l'entreprise pour en détecter les menaces et saisir les opportunités de développement ".
" La Veille Stratégique est un système d'aide à la décision qui observe et analyse l'environnement scientifique, technique, technologique et les impacts économiques présents et futurs pour en déduire les menaces et les opportunités de développement. Elle s'appuie essentiellement sur les informations ayant un caractère stratégique ou des décisions importantes lui associant le terme de veille stratégique " (David Coudol & Stéphane Gros)
" La veille stratégique est le processus informationnel volontariste par lequel l'entreprise recherche des informations à caractère anticipatif concernant l'évolution de son environnement socio-économique dans le but de se créer des opportunités et de réduire ses risques liés à l'incertitude. Parmi ces informations figurent des signaux d'alerte précoce.
Nota bene : L'expression " intelligence économique " est de plus en plus répandue. Précisons qu'il s'agit d'un concept différent de la veille stratégique. On peut penser que les concepts de veille stratégique et d'intelligence économique sont appelés à se rapprocher pour se compléter, (...). " (Source : Guerreco.com : site apparemment disparu)
" La veille est un processus régulier de recherche, d'analyse et de sélection pertinente d'informations pouvant apporter des avantages compétitifs à une entreprise. "
(Source : Veille-e.com : www.veille-e.com/pageveille.html - page aujourd'hui disparue)

Veille stratégique ou intelligence économique ?

Nous l'avons déjà signalé, veille stratégique et intelligence économique ne sont pas synonymes. La première relève plutôt de la tactique, c'est-à-dire de méthodes d'approche et de recherche d'informations utiles à une préoccupation stratégique propre à l'entreprise ou à l'organisation considérée, laquelle préoccupation relèverait de l'intelligence économique.
La définition officielle de l'intelligence économique, est donnée par le rapport nommé " Intelligence économique et compétitivité des entreprises" du Commissariat Général du Plan (dit Rapport Martre) :
" L'intelligence économique est l'ensemble des actions coordonnées de recherche, de traitement, de distribution et de protection de l'information obtenue légalement, utile aux acteurs économiques en vue de la mise en œuvre de leurs stratégies individuelles et collectives ".
On voit donc que la veille participe de l'intelligence économique mais ne s'y identifie pas.

Ce que n'est pas la veille

Pour clarifier les esprits, il peut être utile de définir notre objet en négatif : ce qu'il n'est pas. Cela permettra de le distinguer de concepts proches mais qui ne se recouvrent pas. Il en est ainsi d'un côté de l'activité documentaire classique, et de l'autre de l'espionnage, fût-il industriel.

Veille et documentation classique

Au titre des confusions fréquentes, il convient d'inscrire celle effectuée entre fonction de veille et fonction documentaire. Pour mieux cerner les distinctions et les points communs entre ces deux activités, nous apportons ci-après quelques propositions. Une première approche imagée permettra de bien saisir en quoi la veille a tout de suite connu le prestige que par exemple la documentation n'a jamais réussi à acquérir. Il est évident que la veille comme la documentation sont deux approches professionnelles de l'information. Mais les deux ne sont pourtant pas identiques et nous revenons sur les divergences et convergences entre ces deux pratiques professionnelles dans un second point.

La différence entre l'armée régulière et la technique du commando...

Bruno Delmas, professeur à l'École des Chartes et directeur de l'INTD jusqu'à 1996, avait coutume de définir la veille par rapport à la documentation plus classique comme la technique de commando par rapport à l'armée régulière. La métaphore nous avait frappés par la richesse de ses prolongements possibles. En effet, si la documentation défriche systématiquement un terrain qu'elle a pour mission de couvrir tout comme l'armée régulière avance systématiquement en terrain conquis, la fonction de veille a pour but d'explorer les possibles, d'anticiper, de repérer les terres nouvelles à conquérir, au besoin de capter des informations sur les positions, mouvements et intentions de l'adversaire. De même la documentation suppose des moyens d'investigation plus ou moins importants mais systématiques et méthodiques alors que la veille se doit d'être à la fois plus souple dans ses méthodes et ses techniques et plus diversifiée dans ses canaux d'accès à l'information et enfin plus en pointe dans ses investigations territoriales.

Fonction de veille et fonction documentaire : divergences et convergences

La fonction de veille diffère donc largement de la fonction documentaire quant à ses méthodes et techniques, mais aussi quant à son esprit. Il faut cependant noter des convergences entre les deux fonctions.

Veille et canaux d'information

La première des distinctions réside dans les canaux d'accès à l'information utilisés. Le veilleur fait flèche de tout bois, c'est-à-dire que tout type de support d'information va lui être utile. Il va ainsi mettre en œuvre autant des documents classiques, publiés ou non, à l'instar des documentalistes, que des témoignages oraux qu'il suscitera en cas de besoin, des retours d'expériences, des souvenirs de voyages, etc.

Veille et recoupement

De même, le veilleur, une fois glanées les informations par tous les canaux possibles, va recouper celles-ci, pour faire émerger de l'information souvent dite secondaire. Le rapport au document n'est donc pas le même que celui d'un documentaliste. Ce dernier exploite le document pour ce qu'il est et en tire la substantifique moelle en vue de la stocker pour la retrouver et la diffuser. Le veilleur va par exemple - en s'appuyant éventuellement sur un travail documentaire - faire émerger d'autres types d'informations du corpus documentaire collecté. Ce qui va l'intéresser n'est pas de trouver x documents sur tel sujet, mais de constater que dans la base de données, x% de documents sur le même sujet émanent de 15 auteurs qui tous travaillent dans deux universités. Il en induira qu'il y a là deux points de concentration sur un thème de recherche, ce qu'on appelle, dans le jargon de la veille, un collège invisible.

Veille et suivi documentaire

Une des abus de langage les plus courants du mot veille est de l'utiliser comme synonyme de suivi documentaire. La veille suppose qu'on ait bien délimité un sujet précis qui représente un enjeu stratégique pour l'organisation, et sur lequel vont porter tous les efforts d'investigation et de collecte d'information dans un but donné. Le suivi documentaire consiste pour un documentaliste à suivre régulièrement tous les sujets qui intéressent ses usagers. Là où les pratiques peuvent converger, notamment lorsque à l'issue d'un suivi documentaire, se met en place une fonction d'alerte des intéressés : ceux-ci sont automatiquement destinataires des informations, voire des documents concernant leurs centres d'intérêt. C'est un premier pas vers la fonction de veille ; c'est l'utilisation d'une des techniques dérivant de la veille.

Veille et recherche d'information

Le point commun des fonctions de veille et des fonctions documentaires est qu'il y a des deux côtés recherche d'information. La distinction dans l'usage des canaux d'information n'est du reste pas une fatalité et des documentalistes astucieux peuvent faire une partie du chemin de la veille.

Veille et espionnage

La fonction de veille ne doit pas être confondue non plus avec l'espionnage, classique ou industriel, qui relève des services spéciaux et non des commandos sur le terrain, pour reprendre la métaphore présentée ci-dessus. Nous insistons sur ce point car souvent lorsque nous évoquons l'utilité des relations personnelles pour s'informer officieusement, par exemple d'un avant-projet de loi dans un ministère, nous voyons des visages sourire d'un air entendu et les intéressés prononcer les mots d' espionnage industriel, parfois même avec un haut-le-corps... Rien n'est plus distinct, précisément parce que les buts et les enjeux ne sont pas les mêmes. L'espionnage porte sur des secrets stratégiques en vue de s'assurer un avantage politique par tout moyen possible - couvert par la raison d'État - ou un avantage concurrentiel par des moyens déloyaux, voire frauduleux - et c'est l'espionnage industriel. Dans la veille, il n'est pas question de soutirer des informations secrètes par des moyens douteux, mais de mettre en perspective des informations diverses, de les recouper et d'en induire des prévisions utiles pour sa propre activité. Il n'est pas question de pousser le collègue qui travaille dans un ministère à rompre son obligation de discrétion, mais s'il sait qu'il peut librement parler d'un projet, il le fera sans que cela relève ni de la fraude, ni de la faute professionnelle.
Profitons de cet exemple pour rappeler ce que les gens du monde de la veille constatent et affirment depuis une vingtaine d'années : 90% à 95% de l'information qui serait stratégique pour un acteur économique est en fait déjà publiée ou diffusée. C'est l'effet de masse de l'information qui la rend difficilement retrouvable et gérable.

Appendice : information blanche, grise et noire

Il n'est peut-être pas inutile de rappeler ici que les spécialistes distinguent trois catégories d'information, selon son degré de disponibilité.

- L' information blanche est celle qui est publiée par les canaux classiques (édition, presse...) et couvre environ 80% de l'information mondiale.
- L' information grise est celle qui est diffusée par des canaux plus discrets mais pas secrets, tels que papiers de recherche, travaux de recherche universitaires, imprimés de toutes natures... Elle couvre environ 15% de l'information mondiale.
- L' information noire correspond à seulement 5% de l'information mondiale. C'est elle qui est protégée par des secrets et c'est celle-là qui ne peut être consultée sans violer des interdits et encourir la qualification d'espionnage.

Cette répartition confirme donc qu'une très large part de l'information est disponible sans forcément violer des secrets ou des consciences, loin de là. Bien entendu, l'expertise du veilleur porte essentiellement sur l'information grise. Mais il peut aussi s'appuyer sur de l'information blanche mais qu'il exploitera de manière contournée (fonction d'alerte, émergence d'information secondaire - exemple des collèges invisibles déjà cité).

|cc| Didier Frochot - juin 2006

Notes :

1. Gestion des connaissances, simplement noté KM par les initiés.
Didier FROCHOT

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Avant d'aborder les méthodes et outils de veille, définissons ce qu'on entend par veille. Les termes de veille technologique, veille stratégique, intelligence économique virevoltent dans la presse professionnelle sans que le lecteur ait forcément conscience des distinctions qui peuvent se faire.

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Internet et le droit

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La fiction interactive

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Les moteurs de recherche

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Orientation

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Vie et oeuvre d'un philosophe des lumières

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L'orientation tout au long de la vie - Cyndie Boncompain.pdf

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Culture scolaire et culture juvénile-Cyndie Boncompain.pdf