# data[].attributes.headline
Методи навчання:інтелект-карти

# data[].attributes.subject
Методи навчання:інтелект-карти

# data[].attributes.headline
Технологія створення інтелект-карт для школярів

# data[].attributes.subject
Технологія створення інтелект-карт для школярів

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Клуб Репетиторов

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Інтелект-карти досить поширена технологія критичного мислення. За визначенням інтелект-карта (ментальна карта, Карта розуму, або карта пам'яті, думок ( Mind map, Mind Map, Карты памяти)) - це , на якій відображаються , , завдання, або інші елементи, що розташовані радіально навколо основного слова або ідеї. Основним напрямком є використання для генерування, відображення , структурування та класифікації ідей. Окрім цього ефективним є використання в якості допоміжного засобу під час навчання, організації, розв'язання проблем , прийняття рішень , та написання документів. Проте використання цієї технології у шкільній практиці потребує певної адаптації до вікових особливостей учнів та вимог навчального процесу.
Розглянемо основні етапи створення метальної карти для школярів. Учні мають чітко усвідомлювати та відтворювати всі етапи під керівництвом учителя задля більш глибокого опрацювання навчального матеріалу. Оволодіння школярами таким інструментом як ментальна карта дозволяє не лише сприяти розвитку мислення дітей, а вирішувати велику кількість навчальних задач відповідно до програми того чи іншого навчального предмету. Зауважимо, що в статті етапи створення ментальної карти подано для такої задачі як написання твору з української літератури.

Перший етап "Обмірковування ідеї"

Розпочинається робота з того, що учні використовують індивідуальну "мозкову атаку". Основна мета - запастися якомога більшою кількістю ідей, прагнучи скласти найкращий твір будь-якого жанру. Пропоновані ідеї можуть, наприклад, стосуватися назви (чим химерніше, тим краще) чи основних персонажів, узятих з царства тварин чи рослин , або придумати інопланетних істот, або просто людей.

Після того, як ідеї з'явилися, кожен учень оголошує власні ідеї, потім проводиться голосування на предмет того, які із запропонованих назв і персонажів слід використовувати. Можуть бути труднощі з вибором, однак, як би там не було, слід завжди зберігати всі запропоновані ідеї на випадок використання їх для іншої казки або фантастичного оповідання.

Другий етап "Індивідуальна " мозкова атака " у формі інтелект-карти"

Тепер переходимо до фіксації отриманих ідей. Беретьсячистий аркуш паперу, кожен малює обраний центральний образ, який може бути, наприклад, зображенням головного героя. І починаємо етап "виверження асоціацій", у ході якого фіксується перше, що спадає на думку у зв'язку з центральним образом.

Третій етап " Редакція"

Важливий етап, оскільки кожен учень обираєдля своєї ментальної карти базові порядкові ідеї стосовно сюжету, персонажів, теми, місця і часу дії, стиля викладу, кольорів, малюнків, емоцій, розв'язки тощо.

Четвертий етап " Інкубація"

Етап спрямований на те, щоб індивідуальні думки звести до колективного рішення. Загально відомо, що рівень творчості вищій у колективних виявлень.

Для початку - складання первинної колективної інтелект-карти:

Серед учнів обирається хтось один, хто буде все записувати , або запис може відбуватися по черзі. Потім посередині аркуша малюється різнобарвний тривимірний центральний образ.

В цьому просторі омбінуються кращі з запропонованих базових порядкових ідей таким чином, щоб охопити ними всі аспекти колективної історії. При цьому головні гілки доповнюються дрібнішими гілками і гілочками в будь-якій кількості.

Тепер - складання зв'язної розповіді:

Учні по черзівикладають свою частину вигаданої історії. Передавати "естафетну паличку " можна в будь-який момент розповіді, проте краще це робити тоді, коли фрагмент, що складається черговим оповідачем, заходить у глухий кут. Це дає можливість наступному учаснику проявити свою уяву, уміння імпровізувати, дотепність, придумуючи свій варіант продовження.

Заключна частина етапу "інкубація" - складання остаточної інтелект-карти:

У ході прослуховування вигаданої історії учень або група учнів складають остаточну інтелект - карту. Найбільш вдалі історії можна перенести на папір, використовуючи великі друковані літери таким чином, щоб на кожній сторінці текст займав не більше десяти рядків. Кожну сторінку з текстом слід чергувати з порожньою сторінкою, на яку інші учніможуть помістити малюнок, що ілюструє текст на попередній сторінці, імітуючи таким чином створення друкованого видання.

Після такої роботи написання творів набуває для школярів більш усвідомленого змісту та насичено творчістю.

Перейдемо до використання технології ментальних карт при вивченні української літератури в аспекті написання творів.
Приклади інтелект-карт, що було створено на уроках української літератури (учитель Хізова Ю.І.)
Написання творів з використанням інтелект-карт відбувається за таким алгоритмом:

Обирається центральний образ , в якому змістовно виражено тему твору.

Підбираються базові порядкові ідеїдля головних гілок інтелект - картиабо основних розділів твору. На цій стадії слід приділяти пильну увагу правильній постановці питань або формулюванню теми.

Доповнення інтелект - карти новими ідеями, які хотілося б висловити у своєму творі. На кількість гілок, що відходять від базових порядкових ідей (головних гілок), ніяких обмежень не накладається. На цій стадії слід активно використовувати коди (колірні, символьні або їх комбінації) для організації перехресних посилань або зв'язків між різними сегментами інтелект - карти.

Редагування ментальної карти , у ході якого остаточно продумується викладосновних та другорядних думок.

Використовуючи інтелект-карту в якості основи, складається первинний варіант твору. На цій стадії слід писати з максимальною швидкістю, пропускаючи будь-які "проблемні" місця в змісті та граматичному оформленні. Увагу слід приділяти в першу чергу безперервності потоку думок, пам'ятаючи про те, що до "проблемних" місць можна буде повернутися пізніше.

Якщо в ході роботи думка заходить у глухий кут, то слід вдатися до складання додаткової інтелект-карти. При повторному заходженні в глухий кут слід просто додати ряд порожніх гілок, що відходять від уже існуючих ключових слів і образів, і " схильність до заповнення пустот ", характерна для мозку людини, зіграє свою роль, стимулюючи нові асоціації та продукти образного мислення. Творчу безвихідь буде подолано, якщо усвідомити, що причина її лежить не в якійсь нездатності власного мозку, а нерідко в підсвідомій боязні потерпіти невдачу або в незнанні того, як функціонує мозок людини.

Остаточна ревізія власної інтелект - карти, перечитування написаного твору, додавання додаткових доказів, цитат, посилань, прикладів.

Таким чином, ментальні карти можуть виступати як альтернатива створенню лінійних тез, які, зазвичай, учні пишуть перед написанням твору. Метод інтелект-карт дозволяє економити час на опрацюванні додаткових джерел, конспектуванні, анотуванні, написанні кількох чернеток у ході традиційної роботи над твором, оскільки дозволяє у значно більшому об'ємі задіяти творчість школяра, його креативність. Окремо слід зауважити, що більшість сучасних школярів візуально представлену інформацію сприймаю значно краще, ніж написану.

Автор: Хізова Ю.І. учитель ХЗОШ І-ІІІст № 122, спеціаліст вищої категорії, учитель-методист

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Александра Руденко

# data[].attributes.attachment_link.title
Технологія створення інтелект - карт для школярів ⋆ Клуб Репетиторов

# data[].attributes.attachment_link.description
Інтелект-карти досить поширена технологія критичного мислення. За визначенням інтелект-карта (ментальна карта, Карта розуму, або карта пам'яті, думок (англ. Mind map, нім. Mind Map, рос. Карты памяти)) - це діаграма, на якій відображаються слова, ідеї, завдання, або інші елементи, що розташовані радіально навколо основного слова або ідеї.

# data[].attributes.headline
Планування теми на основі Інтелект-карти. Онлайн-курс для вчителів початкової школи

# data[].attributes.subject
Планування теми на основі Інтелект-карти. Онлайн-курс для вчителів початкової школи

# data[].attributes.attachment_link.title
Планування теми на основі Інтелект-карти. Онлайн-курс для вчителів початкової школи

# data[].attributes.headline
Інтелект-карта в освітній діяльності

# data[].attributes.subject
Інтелект-карта в освітній діяльності

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Валентина Борисенко

# data[].attributes.attachment_link.title
Інтелект-карта в освітній діяльності

# data[].attributes.headline
Вебінар "Створення та використання інтелект-карт"

# data[].attributes.subject
Вебінар "Створення та використання інтелект-карт"

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
НМЦ ПТО у Запорізькій області

# data[].attributes.attachment_link.title
Вебінар "Створення та використання інтелект-карт"

# data[].attributes.headline
Інтелект-карти — саме те для сучасного освітнього процесу

# data[].attributes.subject
Інтелект-карти — саме те для сучасного освітнього процесу

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Практика управління дошкільним закладом

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Діти легко забувають недавно вивчене? Не біда. Певно, вчителі чи вихователі вашого навчального закладу ще не зверталися до методу інтелект-карт

Застосовувати метод інтелект-карт (mind mapping) у початковій школі стали у 70-80-х роках минулого століття у Великій Британії.

Сама назва інноваційного педагогічного інструменту є спробою перекладу словосполучення "Mind Maps", котре використовував у своїх бестселерах її творець - британський психолог Тоні Бьюзен.

Також часто зустрічаються синонімічні переклади:

карти асоціацій

карти розуму

карти думок

карти пам'яті

ментальні карти.

Назви відображають основну ідею техніки - побудову "дерева асоціацій", у якому:

в центрі розміщено базовий образ, від якого відходять кілька товстих гілок - рішення, безпосередньо пов'язані з базовим образом

від останніх може відходити нескінченне число малих гілочок, які будуть відносно першообразу вторинними, третинними і т. д.

Що таке ментальні карти

Це популярний освітній інструмент, що сприяє максимально запам'ятовувати інформацію завдяки синергетичному синтезу:

Навіщо інтелект-карти

Де-факто, інтелект-карти є проекцією тих процесів, що відбуваються в нашому мозку під час запам'ятовування нової інформації.

Так, новий біт даних, що надходить до мозку, можна зобразити у вигляді цілісного ядра, від якого відходять численні промені - наші асоціації, дотичні до цієї нової інформації. При цьому кожна асоціація перебуває у нерозривному зв'язку з безліччю інших, безпосередньо непов'язаних з первинним бітом. І якби вдалося сфотографувати всі ті зв'язки, що утворюються з асоціацій, то отримали б інтелект-карту обраної предметної області.

Для вивчення кожного окремого поняття, проблеми чи зображення ідеї потрібно будувати специфічну для цього ментальну карту.

Інтелект-карти можна застосовувати в освітньому процесі, приміром:

Глибинне (майже 100%) засвоєння нового матеріалу відбувається завдяки тому, що:

дитина кожне нове для себе поняття запам'ятовує крізь призму уже відомих для себе образів

записи у вигляді деревовидних схем є тотожними "мові" людського мозку.

Ментальні карти на уроках

Аби досягти оптимального ефекту від використання інструменту інтелект-карти в загальноосвітніх (та й дошкільних) закладах, орієнтуються на такі правила:

будувати дерево з гнучкими гілками, а не малювати традиційну схему зі словами в прямокутниках. Подібна візуалізація дозволяє:

- спілкуватися з мозком його ж мовою, подібною до схеми побудови нейронних зав'язків

- уникати монотонності та одноманітності візуальних образів, що унеможливлюють глибинне запам'ятовування

одна гілка дерева повинна дорівнювати лише одному слову. Такий підхід допоможе:

- посилити асоціативний ряд

- збільшити інтелектуальну і творчу свободу

величина лінії не повинна перебільшувати слово, оскільки:

- економія простору на папері (дошці) дозволяє розширити дерево асоціацій

- відбувається візуалізація довжини слова, що підвищує імовірність запам'ятовування

товщина, колір. форма і розмір гілок і слів, а також шрифти повинні диференціюватися. Це дозволяє:

- уникнути монотонності зображення

- акцентувати увагу на ключових словах і відсіювати другорядні

- структурувати сприйняття

максимізувати застосування нешаблонних:

- іконок

- малюнків

- значків

- символів

обирати відповідний формат паперу:

- для невеликих за обсягом інтелект-карт - А4

- для масштабних карт - А3

використовувати інструменти побудови карти, які б відповідали віку дітей:

- для дошкільнят, учнів початкових класів - кольорові олівці та ручки, фарби, фломастери, маркери, кольорова крейда тощо

- для учнів старшого шкільного віку - програми Paint, PhotoShop, PowerPoint тощо

будувати дерево по горизонталі, а не вертикалі, що полегшує його сприйняття мозком

будувати контури між гілками у випадку, якщо вітки однієї гілки заходять на вітки іншої гілки. Контури запобігають:

- змішуванню інформації

- утворенню накладених один на одного візуальних образів.

Також диференціюйте застосування інструментів залежно від:

віку вихованців чи школярів

вимог навчального процесу

Зокрема, карти пам'яті можуть використовуватися:

всією дошкільною групою чи класом

окремими групами класу

індивідуально

Створити ментальну карту онлайн

Як створити ментальну карту

Етапи побудови карт пам'яті можуть різнитися залежно від цілей та завдань уроку, заняття, однак загальний алгоритм побудови такий:

Етапи побудови інтелект-карт

Обмірковування ідеї

проводять мозковий штурм: озвучують будь-які слова, ідеї, образи, асоціації, що спадають на думку

обирають базовий центральний образ (об'єкт вивчення)

Деталізація змісту інтелект-карти

будують центральний образ

обмірковують ключові слова

будують головні гілки

записують ключові слова (по одному слову на кожній гілці)

Доповнення карти новими ідеями

будують розширені вітки від головних гілок

там, де це можливо, додають:

- іконки

- малюнки

- значки

- символи

прослідковують зв'язки між окремими образами, асоціаціями

активно застосовують різні кольори, шрифти, розміри, товщину слів і гілок

Редагування

повторно застосовують мозковий штурм для з'ясування невикористаних асоціацій

записують нововиявлені асоціації

інтелект-карту переглядають, щоб виявити можливі:

- описки

- помилки

- дублювання гілок

перевіряють можливість відтворення візуальних образів, зображених на ментальній карті

Ментальні карти - саме те для покоління Z! Як і інфографіка.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
інтелект-карти — саме те для сучасного освітнього процесу

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
методичний банк

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
методичний банк

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
навчання та виховання

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
педагогічні інновації

# data[].attributes.attachment_link.title
Застосовуйте інтелект-карти на уроках та заняттях!

# data[].attributes.attachment_link.description
Діти легко забувають недавно вивчене? Не біда. Певно, вчителі чи вихователі вашого навчального закладу ще не зверталися до методу інтелект-карт Застосовувати метод інтелект-карт ( mind mapping ) у початковій школі стали у 70-80-х роках минулого століття у Великій Британії.

# data[].attributes.headline
Інтелект-карта: мистецтво мислити ширше

# data[].attributes.subject
Інтелект-карта: мистецтво мислити ширше

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Як навчити учнів ефективно та критично мислити, знаходити правильні рішення, справлятися зі складними задачами, а також виконувати творчі завдання? За допомогою інтелект-карт! Це сучасний та простий інструмент, незамінний для:

швидкого опрацювання великих об'ємів інформації;

зручного запам'ятовування;

розвитку асоціативного мислення;

унаочнення та презентації матеріалів;

розробки проектів та планів дій;

прийняття рішень.

Інтелект-карти (mind maps) допомагають вирішити безліч питань, а на їх створення не потрібно багато часу. Навчіть своїх учнів користуватися ними!

Трохи історії

Уперше про інтелект-карти заговорили ще у 70-х роках минулого століття, а автором ідеї став відомий психолог Тоні Бьюзен. Він займався вивченням особливостей мислення найвідоміших вчених світу: Альберта Ейнштейна, Томаса Едісона та Леонардо да Вінчі, та дійшов висновку, що всі вони використовували ментальні можливості свого мозку на 100%. Намагаючись зрозуміти, як їм це вдавалося, Бьюзен розробив унікальну технологію осмислення та запам'ятовування інформації, яку згодом назвав інтелект-картою.
Mind maps (карта пам'яті, ментальна карта, карта думок, інтелект-карта тощо) - спосіб організації інформації так, щоб мозку було максимально легко працювати з нею. За допомогою цієї технології, можна навчитися мислити абсолютно по-новому, використовуючи потенціал обох півкуль мозку.
Основна ідея полягала в оформленні думок та висновків у зручній формі. Після тривалих досліджень, він дійшов висновку, що для гарантії ефективної роботи з інформацією, її необхідно записувати у формі деревоподібної схеми. Така форма роботи дозволяє задіяти одразу обидві півкулі мозку: наявність графічних знаків та символів активує ліву, а образні картини та кольори - праву.

Звісно, будь-яку інформацію можна записати у вигляді звичайного тексту, так навіть простіше. Але саме унаочнення такого типу дає можливість миттєво побачити основну ідею та її складові частини. А дивлячись на ключові слова, що супроводжуються графічними позначками, можна навіть інтуїтивно здогадатися, про що саме йде мова.

Етапи створення

Для початку роботи знадобляться альбомні аркуші (або навіть ватман, якщо задум масштабний), а також олівці, фломастери чи фарби - можна використовувати щось одне, а можна все одночасно.

За задумом Тоні Бьюзена, створення інтелект-карт підпорядковується певним правилам та законам - тільки в цьому випадку вони будуть ефективними. Насправді намалювати mind map не так вже й просто, тому будьте готові до того, що з першого разу учні не впораються з завданням. Спочатку краще кілька разів потренуватися, малюючи невеличкі та прості карти, попередньо ознайомивши їх з наступними правилами:

1. Чітко визначте основну тему чи проблему - вона й буде центральним елементом вашої карти. Не записуйте її словами, доберіть яскравий графічний образ, що асоціюється з обраною тематикою.

2. Від центру виведіть кілька гілок, кожну з яких позначте ключовими словами, назвами розділів, які пов'язані з основною темою. Форма гілок - прямі чи хвилясті - значення не має.

3. Від кожної з основних гілок будуть відходити додаткові гілки 2-го, 3-го рівнів. Бажано, щоб вони були меншими та тоншими від основних.

4. Дотримуйтеся радіальної структури. Гілок та відгалужень може бути стільки, скільки вам потрібно, але пам'ятайте про ієрархію: найважливіші поняття мають розташовуватись ближче до центру, а менш значущі - подалі.

5. Аби не заплутатися, нумеруйте гілки, використовуйте різні кольори для окремих зон та різні стилі малювання.

6. Чим більше кольорів буде використано, тим краще.

7. Пов'язані інформаційні блоки краще поєднувати, виділяючи однаковим кольором чи фоном.

8. Не треба розписувати кожне поняття, намагайтеся використовувати ключові слова чи взагалі символічні зображення. Так ви зможете запам'ятати основну інформацію швидше та легше.

9. Довжина ліній має приблизно дорівнювати довжині слова.

10. Пишіть друкованими літерами, змінюючи їх розмір у залежності від важливості поняття.

11. Організуйте простір так, щоб не залишати порожнього місця та не розміщувати гілки занадто щільно.

12. Залишаються порожні гілки? Не варто примушувати себе вигадати хоч щось, краще залиште все як є, повірте, через деякий час мозок сам підкаже рішення.

Згодом кожен з учнів виробить свій власний стиль малювання інтелект-карт, але на початку ці правила дуже знадобляться. До речі, ті, хто не має хисту до малювання, можуть скористатися онлайн-сервісами для створення інтелект-карт: їх дуже багато і вони справді зручні. Найближчим часом ми представимо вам добірку відповідних ресурсів.

Величезний плюс mind maps полягає у тому, що їх можна використовувати на будь-якому уроці. Обмежень немає взагалі. Обов'язково спробуйте!

Приєднуйтесь до нашої сторінки і групи у Фейсбуці, спільнот у Viber та Telegram

# data[].attributes.attachment_link.title
Інтелект-карта: мистецтво мислити ширше

# data[].attributes.attachment_link.description
Універсальний спосіб осмислення інформації