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Erklärt Methode und Ergebnisse für die Forschungsfrage 1!

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Erklärt Methode und Ergebnisse für die Forschungsfrage 1!

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Erklärt Ergebnisse und Diskussion für die Forschungsfrage 1!

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Erklärt Ergebnisse und Diskussion für die Forschungsfrage 1!

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Erklärt Methode, Ergebnisse und Diskussion für die Forschungsfrage 2!

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Erklärt Methode, Ergebnisse und Diskussion für die Forschungsfrage 2!

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Erklärt Methode und Ergebnisse für die Forschungsfrage 3!

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Erklärt Methode und Ergebnisse für die Forschungsfrage 3!

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Erklärt Ergebnisse und Diskussion für die Forschungsfrage 3!

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Erklärt Ergebnisse und Diskussion für die Forschungsfrage 3!

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Forschungsfrage 1: Welche Art von Teamlearning-Aktivitäten und sozial-emotionaler Reaktionen treten in den beobachteten Teammeetings aus?

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Forschungsfrage 1: Welche Art von Teamlearning-Aktivitäten und sozial-emotionaler Reaktionen treten in den beobachteten Teammeetings aus?

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Methode:
SP: Hochschulbildung -> 1 Mastersemester -> Erziehungswissenschaft und Buisness Administration (durchgemischte Teams (jeweils 2-4 Personen pro Team) -> Arbeitszeitraum 5 Monate; Treffen: Einen festen Termin die Woche, den Rest Selbstorganisiert.

Methode:
Erhebung in zwei Schritten
1. Beobachtung: Start: 1 Monat nach Beginn des Kurses. -> Teammeeting wurden drei Monate lang beobachtet -> Video und Audio    -> transkribiert (nonverbal und verbal)

2. Team discussion:
-> Selbstevaluation der Teammitglieder
-> 2 Moderatoren  führten die Diskussionen mit Leitfragen zu Merkmale der Teamarbeit )( Qualität und Quantität der Teamarbeit), gemeinsamen Verständnis. -> Visualisiert durch timelining

Kategorisierungen:
Teamlearning Aktivitäten:
(basierend auf Definition TLA)
Kategorien: gemeinsame Nutzung TLA, Teamreflexion, Speichern und Abrufen von Daten
-> Unterkategorien wurden gebildet (siehe Tabelle 1)

Sozial-emotionale Reaktionen:
3 Kategorien ( Bales, 2002):
1. positive soz.-em. Reaktionen
2. negative soz.-em. Reaktionen
3. neutrale Reaktionen
-> Bildung von Subkategorien

Ergebnisse:

-> siehe Tabelle 1 und Tabelle 3

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Methode: -audiotapes and time-lining drawings created by the two teams
- Team diskussion (nur 2 von den 5 Teams teilgenommen)
- sie mussten Ihre Emotionen selbst berichten
- wurde qualitativ ausgewertet (qualitative Kontentanalyse)
-Ergebnisse:
(Temwork) -quantitaet ihrer Teamarbeit ist gestiegen
-haben die ganze zeit eine gute Teamarbeit verspuert
-Verstaendnis wurde mit der Zeit besser
(Emotions) - standen immer im freundlichen Kontakt zueinander
-positiv-harmonierende Teamarbeit
- am Anfang haben sie sich unsicher gefuehlt, das ist aber mit der Zeit besser geworden
- gute Teamarbeit hielt bis zum Ende an

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charcteristic of teamwork:
Team 2: Quantität und Qualtiät des Teamworks, shared understanding, hohe Qualtität -> Steigerung (mehr Kommunikation)

Experienced emotions:
Team 2:  Am Anfang -> Positive Emotionen (bei Team member 1 am Ende neutrale Bewertung wegen Konflikt)

Diskussion:
- es ist hilfreich über negative Emotionen, die während der Gruppenarbeit auftreten zu sprechen
- keine Homogenität -> increased cognitive development

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Chi-Quadrad-Test um Muster zwischen der Subkategorien aus TLA und sozial-emotionalen Reaktionen.
--> sig. Zusammenhang zw. pos. sozial-emotionalen Reaktionen und TLA, kein Zusammenhang bei neg. sozial-emotionalen Reaktionen
Diskussion:
- Übereinstimmung der Forschungsergebnisse mit Fredricksons "broaden-and-build theory" -> positive Emotionen können Kognition und Aktivitäten erweitern
- keine sig. Zusammenhänge zwischen neg. Emotionen und TLA, jedoch wurden negative Emotionen in Teammeetings festgestellt, wenn neue Informationen gefunden und interpretiert wurden -> auch negative Emotionen können zum Lernen beitragen

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Ergebnisse: -Team Lernaktivitäten:
1. Teilen (Informationsakquise und -interpretation)
2. Teamreflexion (Aufgabenreflexion ,Prozessreflexion ,Reflexion über Teammitglieder
3.Speichern&Abrufen
Zusätzlich:
Positive Reaktionen ( Zustimmung,Aufmunterung,Solidarität)
Negative Reaktionen (Unstimmigkeit, Spannung,Feindseligkeit)
Neutrale Reaktionen

Diskussion:
Wenig negative sozial -emotionale Reaktionen
Viel Sharing und positive sozial-emotionale Reaktionen
Grund: nur ein beobachtetes Treffen--> begrenzte Einblicke

Zukünftige Forschung: mehrere Meetings; Zusammenhang zw. sozialen Bedingungen und Teamlernaktivitäten im Laufe der Zeit