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Estas teorías constructivos del desarrollo y el aprendizaje plantean unas implicaciones a nivel educativo. Sin embargo es importante clarificar de qué manera se asumen dichas implicaciones para la teoría y la práctica educativa.

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 “aquella que forma mejores seres humanos, ciudadanos con valores éticos, respetuosos de lo público, que ejercen los derechos humanos, cumplen con sus deberes y conviven en paz. Una educación que genera oportunidades legítimas de progreso y prosperidad para ellos y para el País. Una educación competitiva, pertinente, que contribuye a cerrar las brechas de iniquidad y en la que participa toda la sociedad”. 

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 Es evidente el desf
 Es evidente el desfase entre las realidades y las expectativas de incorporación de las TIC en la educación, es decir, es contraria la velocidad con que crecen y la reflexión sobre su articulación pedagógica, comunicativa y tecnológica, 20 LINEAMIENTOS PARA LA EDUCACIÓN VIRTUAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR atada a la generación o transformación de nuevos modelos organizarles 

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Es evidente el desfase entre las realidades y las expectativas de incorporación de las TIC en la educación, es decir, es contraria la velocidad con que crecen y la reflexión sobre su articulación pedagógica, comunicativa y tecnológica, 20 LINEAMIENTOS PARA LA EDUCACIÓN VIRTUAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR atada a la generación o transformación de nuevos modelos organizarles

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De otra parte encontramos que en la sociedad transformacional los cambios en el trabajo y la familia también van generando variación en la manera de construir comunidad. Afirma Carnoy (2001) que más allá de la familia, se busca la comunidad.

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Pero las repercusiones de la sociedad información en la identidad no se quedan en la comunidad local. Llegan hasta el ordenamiento político. Así como cambian las reglas de juego para el trabajador, también cambian para los estados.

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l Ministerio de Educación Nacional, desde su política de Educación de Calidad, el camino para la prosperidad, en cuanto a la Educación Superior,

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“aquella que forma mejores seres humanos, ciudadanos con valores éticos, respetuosos de lo público, que ejercen los derechos humanos, cumplen con sus deberes y conviven en paz. Una educación que genera oportunidades legítimas de progreso y prosperidad para ellos y para el País. Una educación competitiva, pertinente, que contribuye a cerrar las brechas de iniquidad y en la que participa toda la sociedad”.

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El Ministerio de Educación Nacional, desde su política de Educación de Calidad, el camino para la prosperidad, en cuanto a la Educación Superior, ha puntualizado cuatro ejes fundamentales que parten de la convicción de que una educación de calidad .