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Espero que sim. Eu sou o Mateus, tenho 18 anos e estou no 4° semestre.

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O site do OA é mais focado na parte da matemática e estatística. Para casa assunto abordado, tem um link que leva para a parte da explicação do conteúdo. Para quem quer ter uma boa base dos conteúdos da matemática e da estatística é um bom OA. A poderia ter uma um pouco mais elaborada e interativa

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Matemática e Natureza

Responsável: Anne Michelle Dysman Gomes

Palavras-chaves: sequência de Fibonacci, filotaxia, espiral logarítmica, princípio da similitude, proporções, volumes, áreas, máximos e mínimos, modelagem, operações, psicologia, biologia matemática. Nível: ensino médio.

Grandes Temas e Problemas da Matemática

Responsável: Anne Michelle Dysman Gomes

Palavras-chaves: caos, sistemas dinâmicos, iterações de funções, combinatória, teoria dos grafos, teoria dos números. Nível: ensino médio.

Curiosidades Matemáticas

Responsável: Anne Michelle Dysman Gomes

Palavras-chaves: Gauss, progressões aritméticas, progressões geométricas, números primos, criptografia, sequências, infinito. Nível: ensino médio.

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Conteúdos Digitais em Matemática para o Ensino Médio - Universidade Federal Fluminense

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Matemática e Natureza Responsável: Anne Michelle Dysman Gomes Palavras-chaves: sequência de Fibonacci, filotaxia, espiral logarítmica, princípio da similitude, proporções, volumes, áreas, máximos e mínimos, modelagem, operações, psicologia, biologia matemática. Nível: ensino médio. Grandes Temas e Problemas da Matemática Responsável: Anne Michelle Dysman Gomes Palavras-chaves: caos, sistemas dinâmicos, iterações de funções, combinatória, teoria dos grafos, teoria dos números.

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Conforme o passar do tempo, tem aumentado o número de crianças que já tem o acesso à internet. Em sua grande maioria, utilizam o celular dos pais para ver determinados conteúdos e para os pais terem um certo controle com o que as crianças vêem no dispositivo.
Com essa facilidade de acesso a diversos conteúdos, tais crianças tem deixado de aproveitar mais a infância para se conectar. E isso tem atrapalhado no desenvolvimento escolar.

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Na maior parte das escolas públicas, a infraestrutura para TIC's não é das melhores. Em sua grande parte, não tem o devido acesso à internet e os laboratórios de informática tem poucos computadores para a quantidade de estudantes que se dispõem em cada turma.

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Uma das coisas que mias poderiam ser mudadas nas instituições de ensino, a infraestrutura para das escolas, principalmente nas escolas públicas, não tem uma qualidade boa para uma reforma no modo de ensino.

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Ao lermos os comentários, nosso grupo ficou bastante contente com o que foi escrito. A maioria dos papéis lidos eram elogiando a ideia e, o modo como se diferenciava dos outros aplicativos que seguem a mesmo princípio que o nosso.
Os poucos comentários que não elogiavam, também não falavam mal da ideia proposta, basicamente repetiram o que já tinha sido dito na apresentação em questão dos pontos negativos, também não deram uma forma de como deixar melhor. Então o impacto para o aperfeiçoamento foi um pouco baixo, mas pensamos em novas ideias para que os pontos negativos não atrapalhassem no trabalho.

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A ideia que o grupo desenvolveu, foi de fazer um aplicativo que auxiliasse em estudos para ENEM, vestibular e até para concurso a nível médio. A ideia girou em torno da seguinte questão, pegar questões multidisciplinares e separar por matéria e ano que é estudado nas escolas, para cada pergunta depois que o estudante responder, vai aparecer um balãozinho dando uma explicação de, o porque tal resposta está certa. Então tivemos a ideia de fazer com o que o professor da turma, conseguisse ter acesso as respostas dos alunos, para que possa reforçar onde os alunos estão errando mais.
A maior parte do funcionamento do aplicativo é offline, só é necessário internet para que o aluno possa enviar as respostas para o professor. Aí na parte de cadastro, a pessoa informa se está em uma instituição de ensino ou só está estudando por si só.

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Ferramentas de Autoria KompoZer (semana 6)

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Ferramentas de Autoria KompoZer (semana 6)

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KompoZer é um completo sistema de autoria, que permite criar e editar páginas da web, sendo uma ferramenta open source, multiplataforma (versões para Windows, Linux, Mac), de distribuição gratuita. Ou seja, é uma ferramenta de desenvolvimento de conteúdo, que funciona como um editor de texto comum, tendo assim, um jeito mais simples de poder criar o conteúdo desejado.
1. Não precisa saber a códigos de HTML;
2. Ideal para usuários de computador não-técnicos;
3. Distribuição gratuita;
4. Fácil utilização;
5. Gerenciador de site.

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Ferramentas para Educação Gratuita (semana 7)

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Ferramentas para Educação Gratuita (semana 7)

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A ferramenta que acabei escolhendo, foi a Hypatiamat (https://www.hypatiamat.com/index.php), feito por investigadores das universidades de Coimbra e Minho, os mesmo perceberam que o há um déficit muito grande em exatas, por parte dos estudantes, e grande parte deste problema é a base ruim que muitos vem tendo nas séries iniciais. Portanto, foi criado esta ferramenta para poder auxiliar no desempenho em matemática dos estudantes, e de uma forma descontraída e divertida aplicam a matéria levando o conhecimento de uma forma que possam entender e carregar para o resto da vida estudantil.
Outra que foi apresentada e gostei muito, foi Stellarium, pois mostra de uma forma dinâmica a astrologia, que ao meu ver, deveria ter uma matéria referente a isto nas escolas. Devido que, além de ser uma parte fantástica para ser abordado na parte das ciências, ao olhar para o céu podemos nos orientar pelas estrelas e constelações.
Em minha opinião, o desinteresse dos professores de procurar um jeito novo de apresentar o que é ensinado aos seus alunos, torne esses métodos uma mesmice, sendo que na maior parte das vezes o jeito que é passado o conhecimento não é eficiente. Também, o desinteresse dos alunos para adquirir o conhecimento, ultimamente está muito grande, quando algum professor inventa um modo mais descontraído de passar a matéria, a maioria não faz questão de participar ou mesmo de prestar atenção.

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Teste de Estilo de Aprendizagens de Felder (semana 8)

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Teste de Estilo de Aprendizagens de Felder (semana 8)

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Parando para analisar o resultado, realmente reflete no estilo que tenho para aprende o conteúdo que me é passado, porém, algumas alternativas do questionário me encaixava perfeitamente nas duas opções.

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Cada pessoa tem seu estilos de aprendizagem (EA), apresentando características específicas nas quais conseguem abstrair melhor o material que é passado. Sendo assim, foi utilizado o modelo do Felder-Silverman como base para a adaptação de um objeto de aprendizagem (OA), tendo em vista que o modelo possui quatro dimensões e cada dimensão possui dois estilos, que são opostos um ao outro. Para cada estilo que as dimensões possuem, foi criado um jeito de apresentar o material, para que, os utilizadores do OA consigam ter uma captação melhor do que é apresentado. Ao final da adaptação, fizeram uma pesquisa, na primeira fase haviam 184 alunos que foram convidados a responder um formulário online para identificar o seu EA, porém, apenas 127 formulários foram preenchidos. Na segunda etapa, os 127 alunos que participaram da primeira fase, foram convidados a utilizar o OA adaptado para cada estilo, ao final da utilização do OA, os alunos respondiam as três categorias para avaliação do OA, que são: satisfação, motivação e sentimento de controle. Para avaliar a diferença de frequências das avaliações positivas e negativas observadas é significativa, foi utilizado o teste exato de Fisher, com grau de confiança de 95% (α = 0,05) e com duas hipóteses, a nula e a alternativa. No final do experimento, foi observado que, para a maior parte dos participantes, a hipótese nula foi rejeitada pela maior parte dos EAs, apenas para dois tipos de EA, o OA não teve uma modificação considerável de melhoria.

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Primeiro nós pesquisamos sobre o que se tratava o tema para ter uma base para procurar um artigo que tivesse um diferencial. Procuramos no CAPES para ver se tinha algo sobre o tema, mas não achamos nada, então procuramos no Google Scholar. Apareceram vários livros e artigos referentes ao tema, porém, a maior parte deles foi publicado antes 2005, onde não tinha toda a facilidade de acesso à conteúdos como atualmente. Então pegamos um que de certa forma é atual e diz sobre o tema.

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Gostei muito da ferramenta Stencyl, ajuda muito a desenvolver jogos de forma muito rápida e fácil. Para criar jogos na ferramenta, não precisa ter um conhecimento avançado em programação, já tem ferramentas prontas para poder elaborar de forma prática as partes do jogo.

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Avaliação de Jogos Educativos: Uma Abordagem no Ensino de Matemática (semana 14)

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Avaliação de Jogos Educativos: Uma Abordagem no Ensino de Matemática (semana 14)

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Após ser pego alguns jogos para avaliação, tanto da parte gráfica como do conteúdo tratado nos jogos, foi percebido que o método de avaliação utilizado, pode ser utilizado para outras áreas do conhecimento, não só em matemática. Com os três tipos de modelos avaliativos, puderam analisar mais elementos contidos em cada jogo, fazendo com que a análise fosse feita de forma adequada, não só avaliando um quesito ou o outro, mas os dois juntos.

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Gostei muito do jogo feito pelo grupo do Gelson, Guilherme e Thomaz (esqueci o nome do jogo deles). Bem elaborado e bem útil para quem tem dificuldades em contas.

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Excelente ferramenta para criação de conteúdos, podendo importa imagens e vídeos, além de poder criar várias formas de interação com o usuário para avaliar os conhecimentos obtidos. Um dos pontos que achei negativo, foi poder colocar vídeos pequenos e, também, a não indicação de onde está com a escrita errada.

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Jogos digitais educacionais: benefícios e desafios (semana 13)

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Jogos digitais educacionais: benefícios e desafios (semana 13)

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Com os avanços das tecnologias, cada vez mais os estudantes tem passado mais tempo conectado e isso tem atrapalhado o desempenho nos estudos. Assim, alguns educadores tem tentado levar jogos educativos pra dentro da sala de aula, para tentar capturar a atenção e o interesse de seus estudantes, porém, para poder criar um jogo de qualidade é necessário um investimento que não são todos que querem pagar.
Pois é necessário uma equipe grande, sendo que nem sempre a implementação desses jogos dão certo nas escolas, devido ao fato de ter fatores difíceis de poder ajustar.