# data[].attributes.body
GRUPO 6
PARALELO 1

Integrantes:

1.  Ana Cuascota

2. Araceli Oña

3. Ruth Quinaucho

4. Jessenia Rodríguez

# data[].attributes.headline
Funcionamiento de un Currículo Educativo 

# data[].attributes.subject
Funcionamiento de un Currículo Educativo 

# data[].attributes.body
Nos permite organizar e ir acorde a las planificaciones, así tendremos actividades que realizar en la jornada escolar diaria.

Realizado por: Araceli Oña.

# data[].attributes.attachment_link.title
Currículo Educativo: Qué es, Cómo Funciona y Por Qué Importa en Clase

# data[].attributes.body
Esta modalidad curricular, se “supone” que es mayor difusión y aplicación en Chile, a través de todos los niveles en que se organiza el Jardín Infantil.
Principales fuentes escritas de esta modalidad.
- Peralta Victoria. “El Currículo Integral: características básicas de algunos de sus factores y elementos” - Peralta Victoria. “Desarrollo de Unidades de Enseñanza-Aprendizaje en el nivel de Transición según la modalidad de Currículo Integral”
Fundamentos:
-Fundamentos Filosóficos :  En lo que al niño se refiere, señala que “aun cuando se intenta explícitamente propiciar el desarrollo del niño en todas sus diferentes manifestaciones, se entiende al párvulo no como la sumatoria de los diferentes planos o ámbitos (materia, ideas, acción, sentimientos) sino como una totalidad divisa cuya unicidad supera a la multiplicidad de sus manifestaciones”
-Fundamentos psicológicos:  En tal sentido se consideran diferentes aportes de E. Erikson, como es todo, por ejemplo, lo referente al desarrollo afectivo y las tareas de desarrollo que él plantea. De Piaget, extrae entre otros aspectos, la importancia de la interacción del niño con un ambiente propicio al aprendizaje, y todo lo concerniente a la conformación de estructuras cognitivas. De Carl Rogers, considera lo relevante que es el propiciar aprendizajes significativos.
-Fundamentos Pedagógicos:  De la lógica reafirmación de los principios educativos que sustentan todo currículo preescolar, quisiéramos destacar uno que agregan, y que tendría la característica de ser específico de esta modalidad, y que es el equilibrio. Se expresa que se refiere a la “cantidad variada de actividades y a la armonía entre los distintos tipos de experiencias, que se deben proveer al educando, considerando la adecuación de éstas a las características del desarrollo y a las condiciones particulares de niño en un momento dado”, a lo que se agrega que en lo que al educador se refiere, le implica “un trabajo constante en busca del equilibrio”.

Realizado por: Jessenia Rodríguez.

# data[].attributes.body
Factores y elementos del Currículo
Objetivos: Se plantea la necesidad de formular explícitamente objetivos en cada área de desarrollo, los que son planteados por el educador en relación a las características, necesidades e intereses de los niños.
Ambiente humano: Respecto a la organización de los grupos de niños. Se plantean grupos coeducacionales, con una mayor tendencia a una agrupación de tipo horizontal.
Organización del espacio:  Se plantea un ambiente físico que posibilite una estimulación relativamente equilibrada de las diferentes áreas de desarrollo acorde a las posibilidades que ofrece el medio interno y externa.
Respecto a la organización del tiempo diario.
Acorde con ello se plantea definir el horario de actividades de manera que surja una gama de períodos diferentes, aprovechando de la mejor forma posible el tiempo con que se cuenta, estructurando un esquema que comunique fácilmente el trabajo que se está haciendo.
Planificación:  Se visualiza la planificación como un quehacer muy profesional, ya que supone n delicado proceso de diagnóstico, estudio y reflexión. Junto con ello, se postula la importancia de que esta explicite bien lo que pretende comunicar, de manera que cumpla cabalmente con el propósito orientador que le cabe.
Evaluación:  Se visualiza con todas las características que debe tener la evaluación en un currículo contemporáneo.
Análisis.
-El grado de flexibilidad de sus proposiciones lo catalogaríamos de mediano, ya que en función a todos los elementos hay definiciones, pero que dejan siempre un margen de decisión final por parte del educador, acorde a su realidad.
-En cuanto a los énfasis de sus fundamentos, se detecta el peso de su base pedagógica, y en tal sentido se podría decir que es un currículo muy representativo de un enfoque de este tipo.
- En lo pedagógico, es muy clara su posición de un planteamiento del niño como sujeto, por tanto, activo en una forma acorde a sus posibilidades.

Realizado por Jessenia Rodríguez

# data[].attributes.body
FUNDAMENTO FILOSÓFICO

1. Debe reconocer las características de la persona como: la singularidad, racionalidad, creatividad, sensibilidad, etc.

FUNDAMENTO PEDAGÓGICO:

1. Tiene aportes de las denominaciones psicológica humanista, personalista y la psicóloga del desarrollo.

2. Hace referencia a los principios básicos de la educación personalizada.

3. La educación personalizada es un proceso perfectivo

4. La comunidad educativa es un conjunto de personas que se integran en el proceso de desarrollo del infante.

FACTORES Y ELEMENTOS:

1. Objetivos: proponer una solución a un tema tratado.

2. Ambiente humano: las personas deben estar capacitadas para trabajar con niños.

3. Organización del espacio: todo debe estar ubicado de modo que se cuide la salud e integridad del niño.

4. Organización del tiempo diario: las actividades diarias deben ser acordes a la edad del niño.

5. Planificación: Selección de actividades y tiempos para cada momento.

6. Evaluación: reconocer si el niño aprendió o no y que destrezas desarrollo.

Realizado por Ruth Quinaucho

# data[].attributes.headline
Reflexión sobre la importancia de la motivación humana de Lewin

# data[].attributes.subject
Reflexión sobre la importancia de la motivación humana de Lewin

# data[].attributes.body
Lewin fue un filósofo que realmente se interesó por el comportamiento del ser humano y lo que lo motivaba a generar su estado de ánimo, el estado de ánimo generado por el ser humano de cierta manera para mucho es de poca comprensión o tal vez al no conocer las razones y se abre incógnitas de pronto sin respuestas, es por ello que se considera importante el estudio que hace Lewin sobre la motivación huma porque a través de tal estudio se pude conocer los factores que lo mueven a tener ciertos comportamientos, es decir, que depende del ambiente en el que se encuentra o situaciones que se presentan llegan a producir actitudes ya sean estados de ánimo positivas o negativas. Todo dependerá del lugar o de diversas circunstancias en el que se encuentre el ser humano.
Realizado por: Ana Belén Cuascota

# data[].attributes.body
Este currículo tiene como autores los representantes del mismo nombre, los cuales tienen como enfoque principal  ser diferente al “empirismo”.

Tiene como factor externo al aprendizaje, siendo como objetivo el desarrollo pedagógico, que permite al ser humano ser autónomo, inteligente, mentalmente sano y con sentido moral.

Proporciona flexibilidad al educador, tomando en cuenta que no tiene una rutina como horario,

Destacan la importancia de tener una planificación y organización para sus actividades escolares.

Realizado por: Araceli Oña.