# data[].attributes.body
Están referidas a las construcciones que realizan las y los estudiantes para demostrar –al inicio, durante y al final del proceso– el nivel de logro de las competencias.

Así, por ejemplo, el portafolio es una actividad que conlleva una serie de acciones para el logro del aprendizaje, que una vez finalizado, constituye también una actividad de evaluación.

# data[].attributes.body
audiovisuales, virtuales, programas, imagenes, recursos humanos, educativos etc,

# data[].attributes.body
Fijar una acción para alcanzar un determinados objetivos.

# data[].attributes.attachment_link.title
CONCEPTO Y CARACTERÍSTICAS DE LA PLANIFICACIÓN EDUCATIVA

# data[].attributes.body
Es la capacidad o disposición que ha desarrollado una persona para afrontar y dar solución a problemas de la vida cotidiana y a generar nuevos conocimientos

# data[].attributes.body
Se refieren a la actuación, es decir, a la utilización del conocimiento. Son comportamientos, manifestaciones, evidencias, rasgos o conjunto de características observables del desempeño humano que, gracias a una argumentación teórica bien fundamentada, permiten afirmar que aquello previsto se ha alcanzado.

# data[].attributes.attachment_link.title
Qué son los INDICADORES de LOGRO [en Educación]

# data[].attributes.body
Los contenidos conforman el conjunto de saberes científicos, tecnológicos y culturales, que se constituyen en medios que promueven el desarrollo integral de los y las estudiantes y se organizan en conceptuales, procedimentales y actitudinales. Los contenidos declarativos se refieren al “saber qué” y hacen referencia a hechos, datos y conceptos. Los contenidos procedimentales se refieren al “saber cómo” y al “saber hacer”, y los contenidos actitudinales se refieren al “saber ser” y se centran en valores y actitudes.