# data[].attributes.body
Have you ever been to Aqaba? Have you seen huge white mountains? Think about it. how were they
formed? If you want to find the white treasure, you should head south to Al-Hassa and visit these
mountains.
Reorder these letters to guess the name of the treasure.
h s o P h p t a e

# data[].attributes.body
ورقةٍ وقلمٍ، والمعجمِ الوسيط

# data[].attributes.headline
:اللغةُ العربيةُ 

# data[].attributes.subject
:اللغةُ العربيةُ 

# data[].attributes.body
في رحلةِ بحثِكَ الطّويلةِ عنِ الكَنزِ، لعلّكَ كنْتَ تراهُ كلَّ يومٍ ولا تَشْعُرُ بهِ، أوْ تَتَفَطّنُ إليهِ. كانَ الكَنزُ حاضرًا فيكَ
دائمًا، ولمْ تكنْ تحتاجُ إلى استخراجِهِ، إلا أنْ تَحفِرَ في أرضِ نفْسِكَ فتكونُ على ما تُحِبُّ منَ الغِنى والثّراءِ والكفايةِ.
نَعَمْ، أنتَ كَنزُ هذا العالَمِ الذي سخّرَهُ اللهُ لكَ، وأرادَكَ أنْ تَعْمُرَهُ بصُنوفِ العُمْرانِ، وتَمْلأَهُ بالخيرِ والعدلِ والحقِّ والإحسانِ، فتُعْمِلَ عَقْلَكَ فيهِ، لتَهتدِيَ إلى قوانينِ نِظامِهِ، وتُميْطَ أسرارَهُ كاشِفًا عنْ لِثامِهِ. فيكَ وحدَكَ صلاحُ العالَمِ وعِمارتُهُ، وعليكَ وحدَكَ شَرَفُ هذا العِبءِ ومسؤوليّتُهُ، فإنْ نَهَضْتَ بما هوَ لكَ وعليكَ منْ هذا، كنْتَ إنسانًا حقًّا، على المنزلةِ التي تَليقُ بإنسانيّتِكَ.
أُنْعِمُ النّظرَ في النصَّ السابقِ، وأناقشُ أحدَ زملائي أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي، في الأسئلةِ الآتيةِ:
ما الكنزُ في الإنسانِ؟ وكيفَ يستخرجُهُ في رأيِكَ؟ لماذا تتفاوتُ قدراتُ الناسِ على الرغمِ مما فيهمْ جميعًا منْ كنوزٍ؟
أسجِّلُ الأفكارَ التي توصلْتُ إليها، ثمَّ أعرضُها على المعلمِ والزملاءِِ.

# data[].attributes.body
كنزُنا اليومَ هوَ موردٌ طبيعيٌّ لا لونَ لَهُ ولا طعمَ ولا رائحةَ، على الرغمِ منْ ذلكَ، لا نستطيعُ الحياةَ دونَهُ؛ حيثُ يشكلُ % 70 تقريبًا منْ أجسامِنا، هلِ عرفتَهُ؟ نعمْ، إنَّهُ الماءُ.
أكتبُ في دفتري حاجاتي اليوميةَ منَ الماءِ، ثمَّ أتخيلُ عدمَ وجودِ الماءِ على سطحِ الأرضِ، وأدوِّنُ في دفتري عددَ المواردِ التي لا تتوافرُ منْ دونِ الماءِ.
أناقشُ معلمي أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي أوْ أحدَ زملائي  في ما توصلْتُ إليهِ في المهمةِ السابقةِ.
إنَّ جميعَ حاجاتِنا تأتي منْ مصدرينِ: مواردَ طبيعيةٍ حيويةٍ، ومواردَ طبيعيةٍ غيرِ حيويةٍ.

# data[].attributes.body
•أقرأَ النصَّ قراءةً صامتةً بسرعةٍ وزمنٍ مناسبينِ فهمًا واستيعابًا، كاتبًا إعلانًا ترويجيًّا
يتعلقُ بموضوعِ النصِّ.
•أكتبَ معادلةَ المستقيمِ في حالاتٍ مختلفةٍ: )بصيغةِ الميلِ ونقطةٍ، المارِ بنقطةٍ معطاةٍ
ويوازي أوْ يعامدُ مستقيمًا معلومًا(، مُفسِّرًا الرسوماتِ البيانيةَ للمواقفِ الحياتيةِ.
•أوضحَ المقصودَ بالمواردِ الطبيعيةِ، مُلاحِظًا توزيعَها غيرَ المنتظمِ على الأرضِ،
رابطًا ذلكَ بالعملياتِ الجيولوجيةِ.
•أكتبَ فقرةً مُقدِّمًا فيها تغذيةً راجعة لزميلي، مُراعِيًا علاماتِ الترقيمِ وسلامةَ التراكيبِ
اللفظيةِ واللغويةِ.

# data[].attributes.body
أولً: اكتشفَتْ ليلى الكنزَ منَ نشاطِ اللغةِ العربيةِ، وهوَ شجرةُ الزيتونِ، وأحبَّتْ مشاركةَ العائلةِ في رحلةٍ إلى إحدى معاصرِ الزيتونِ لشراءِ زيتِ الزيتونِ، وهناكَ اشترى والدُها تنكتينِ منْ زيتِ الزيتونِ ودفعَ ثمنَها 160 دينارًا، كما اشترى جارُهمُ الذي كانَ يرافقُهمْ 4 تنكاتٍ منَ الزيتِ، ودفعَ ثمنَها 320 دينارًا.
1) أكتبُ معادلةَ المستقيمِ الذي يمثلُ العلاقةَ بينَ عددِ تنكاتِ الزيتِ، وثمنَها بصيغةِ الميلِ ونقطةِ.
2)أفسرُ دلالةَ الميلِ في هذِهِ المسألةِ.
3) أمثّلُ المستقيمُ بيانيًّا.
ثانيًا: يُبيّنُ التمثيلُ البيانيُّ المجاورُ رحلةَ أسرةِ ليلى
بالسيارةِ منْ منزلِهمْ إلى معصرةِ الزيتونِ، فقدْ قضوا
بعضَ الوقتِ في شراءِ الزيتِ، ثمَّ عادوا إلى منزلِهمْ.
1) أجدُ المسافةَ بينَ منزلِ ليلى ومعصرةِ الزيتونِ.
2) أجدُ الوقتَ الذي أمضتْهُ أسرةُ ليلى في المعصرةِ،
مُبرِّرًا إجابتي.
3) أجدُ سرعةَ سيارةِ والدِ ليلى منْ وقتِ الانطلاقِ منَ المنزلِ إلى,الوصولِ إلى المعصرةِ.
4) أجدُ معادلةَ المستقيمِ الذي يعبّرُ عنْ رحلةِ السيارةِ في أثناءِ العودةِ، مُقارِنًا إجابتي بإجابةِ أحدِ زملائي.
أشاركُ أحدَ زملائي في كتابةِ معادلةِ المستقيمِ الذي يمرُّ بنقطةِ الأصلِ ( 0،0 )، ويوازي المستقيم المعبر عن رحلة السيارة في أثناء العودة.

# data[].attributes.body
أوّلًا: أقرأُ النصَّ الآتيَ قراءةً صامتةً بسرعةٍ وزمنٍ مناسبينِ فهمًا واستيعابًا، ثمَّ أنفذُ المطلوبَ مني يليهِ:
"قالَ عنها أحدُهُمْ: إنّها شَجَرةٌ وقورٌ، نبيلةٌ جليلةٌ، لا تَبْكي ولا تَضْحكُ، هيَ سيّدةُ السُّفوحِ المُحْتشِمةُ. بِظِلِّها تُغطّي ساقَها،
ولا تَخْلَعُ أَوْرَاقَها أمامَ عاصفةٍ، تَقِفُ كأنَّها جالسةٌ، وتَجلِسُ كأنَّها واقفةٌ، تَحْيا جارةً لزَمَنٍ يُعينُها على تخزينِ الزّيْتِ النّورانيِّ،
وعلى نسيانِ أَسماءِ الغُزاةِ، ما خلا الرومانَ الذينَ عاصروها، واسْتعاروا بعضَ أغصانِها لضَفْرِ الأَكاليلِ. في فضّةِ حَضْرَتِها المُتَقشِّفَةِ حياءُ اللونِ مِنَ الإفصاحِ، فلا هيَ خَضْراءُ ولا فِضْيَّةٌ. هيَ لَوْنُ السّلامِ إذا احتاجَ السّلامُ إلى فَصيلَةِ لَوْنٍ. وهيَ التي تُدرِّبُ الجنودَ على نَزْعِ البنادقِ، وتُمرِّنُهمْ على الحنينِ والتّواضعِ: "عودوا إلى بيوتِكمْ، وأَضيئوا بزيتي القناديلَ".
محمود درويش، أثر الفراشة، بتصرّف
"وقالَ آخرُ: هيَ هويّةُ الأرضِ ودِرْعُها السّابغةُ، فارِهةٌ كثيرةُ المنافعِ، سيّدةُ الشّجرِ، عُصارتُها الذّهبُ الأَخْضَرُ،
وفي زيتِها وأوراقِها الغذاءُ والدّواءُ، والدّفْءُ والبخورُ، والجمالُ والنورُ. مَنْبِتُها الشّامُ، وسُقْياها الغَمامُ، تُدْفِئُها الشَمسُ وقتَ شُروقِها ووقتَ غُروبِها، زَيْتُها ذهبٌ سائلٌ مُصفًّى، يكادُ يُضيءُ مِنْ دونِ أنْ تمسَّهُ النارُ".

# data[].attributes.body
Read this text and answer the questions below.
Phosphates is among Jordan’s greatest natural resources.We
have many Phosphate mines in Jordan, most importantly,
Al-Hassa. Many people work there. Phosphate is used
in fertilizers. Also, it is used in everything from food and
cosmetics to animal feed and electronics. This treasure is
used to fulfil the needs of soil and crops. This leads to higher
crops harvest and helps feed the planets more sustainably.
Phosphate is a limited resource, so, it is essential that we use
.it in a responsible way
?What is the main idea of the text
.Find the meaning of the words in bold
What are the benefits of phosphates? Think of more benefits and share them with your partner.
With your partner, discuss your role to save natural resources. Then, write a short paragraph
explaining your role.
Exchange the text with your partner. Read his/her text then give them feedback about ideas,
punctuation, spelling and grammar.

# data[].attributes.body
أتأملُ الموادَّ حولي، ثمَّ أصنّفُها إلى أحدِ المصدرينِ السابقينِ في الجدولِ الآتي:

# data[].attributes.body
- أُخمِّنُ اسمَ الشّجرةِ الموصوفةِ في النّصِّ معَ التعليلِ.
- أُفسِّرُ معانيَ الكلماتِ الآتيةِ منَ السياقِ أوْ باستخدامِ المعجمِ: وَقور، ضفْر، المُتَقَشِّفة، السابغة، فارهة.
- أُعلِّلُ سببَ وصْفِ الكاتبِ الشّجَرةَ بالوقورِ، وبسيدةِ الشجرِ.
- أحدّدُ منَ النصِّ العبارةَ التي تشيرُ إلى أنَّ هذِهِ الشجرةَ لا تتساقطُ أوراقُها.
- أبيْنُ دلالةَ العبارتينِ الآتيينِ: "اسْتَعاروا بَعْضَ أَغْصانِها لِضَفْرِ الأَكاليلِ"، "عُصارتُها الذّهبُ الأَخْضَرُ".
- أوضّحُ جمالَ التّصويرِ الفنّيِّ في عبارةِ "ذهبٌ سائلٌ مُصفًّى".
- أذكرُ بعضَ فوائدِ هذِهِ الشجرةِ كما وردَتْ في النصِّ.
- أحددُ منَ النصِّ العبارةَ التي تدلُّ على تأثرِ الكاتبِ بالقُرآنِ الكريمِ.
- أَسْتَخْرِجُ منَ النصِّ: فعلًا لازمًا، وفعلً متعديًا، وفِعْلَ أمْرٍ، وجُمْلةً اسميّةً.
- أستخرجُ منَ النصِّ مثالًا على الطباقِ.

# data[].attributes.body
ثانيًا: أَكْتَبُ إعلانًا تَرْويجيًّا عنْ الزّيتِ الأُرْدنيِّ، مُظهِرًا مدى جودتِهِ وقيمتَهُ الغذائيةَ العاليةَ، مُراعِيًا ما يأتي: اللغةُ 
السليمةُ، واستخدامُ عباراتٍ جاذبةٍ ومؤثرةٍ، والإيجازُ، واستخدامُ الصورِ المناسبةِ، وتحديدُ الجمهورِ المستهدفِ،
وكيفَ يمكنُ الحصولُ على المنتجِ، ثمَّ أعرضُهُ على زملائي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي، وأتبادلُ معَهمُ الآراءَ.

# data[].attributes.body
يحتوي الأردنُّ مواردَ معدنيةً عديدةً، تُعَدُّ منْ أهمِّ عواملِ التطورِ الاقتصاديِّ. أرجعُ إلى كتابي باحثًا عنْ أماكنِ وجودِ هذِهِ الخاماتِ، وأدوِّنُها في الجدولِ الآتي:

# data[].attributes.headline
نــور عـلـي 

# data[].attributes.subject
نــور عـلـي 