# data[].attributes.body
•أقرأَ النصَّ قراءةً صامتةً فاهمةً وجهريةً معبرةً بسرعةٍ وزمنٍ مناسبينِ معَ الفهمِ والاستيعابِ،
مستخلصًا ما يحتويهِ منْ أفكارٍ، موظفًا في تحدثي مصطلحاتٍ ذاتَ علاقةٍ بالموضوعِ.
•أكتبَ فقرتينِ أوْ ثلاثًا عنْ موضوعٍ بعدَ قراءتي النصَّ.
•أحلَّ نظامًا منْ معادلتينِ خطيتينِ بمتغيرينِ بالتعويضِ.
•أصممَ سجلَّ النَّسبِ الوراثيِّ الخاصِّ بدراسةِ انتقالِ الصفاتِ الوراثيةِ.

# data[].attributes.body
أحتاجُ إلى: أقلامٍ، وأوراقٍ مسطّرةٍ.

# data[].attributes.body
- أستخرجُ منَ المعجمِ معانيَ الكلماتِ الآتيةِ: آفات، متشامخة، الدؤوب، ثابر، زلة، يافع، النهج.
- أضبطُ أواخرَ الكلماتِ الملونةِ حسبَ موقعِها الإعرابيِّ.
- أستخرجُ منَ النصِّ: ظرفَ مكانٍ: ضميرَ نصبٍ منفصلً: اسمًا موصولً:
- ما الذي ساعدَ الأمَّ وولدَها على اجتيازِ الصعوباتِ؟
- ما دلالةُ العباراتِ الآتيةِ: آفات الشباب، يدك المرتعشة، ترويض طاقاتك؟
- أتخيلُ بعضَ الأحداثِ اليوميةِ في حياةِ سرمدٍ في مرحلتي المراهقةِ والشبابِ، ثمَّ أنفذُ الآتيَ شفويًّا:
- أضيفُ حدثًا أوْ أكثرَ تركَ بصمةً في حياتِهِ.
- أصفُ الأشخاصَ الذينَ يحيطونَ بهِ داخليًّا وخارجيًّا، وأعبرُ عنْ أحاسيسِهمْ تجاهَهُ.
- أستخدمُ الألوانَ والأشكالَ والحواسَّ في الوصفِ.
- أوضحُ النهجَ والأسلوبَ الذي يسلكُهُ أفرادُ أسرةِ سرمدٍ في تربيتِهِ، معللً السببَ.
- أعقدُ جلسةً حواريةً معَ مجموعةٍ منْ زملائي في الصفِّ، ثمَّ أعبرُ عنْ رأيي منْ ٣ إلى ٤ دقائقَ في موضوعِ النهجِ الأسريِّ وأثرِهِ في الأبناءِ.
- أستمعُ لزملائي في أثناءِ النقاشِ، وأتبادلُ معَهمُ الآراءَ وتقييمَ الأداءِ في مهارةِ التحدثِ.

# data[].attributes.body
أتأملُ عبارةَ "غسان مطر" الآتيةَ، ثمَّ أناقشُ زملائي، أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي في مضمونِها:
- "الطفلُ غرسةٌ تصبحُ شجرةً، وبرعمٌ يغدو زهرةً، وحبةٌ تصيرُ كيلً، وأملٌ يضحى حقيقةً".
ا- أقرأُ النصَّ الآتيَ قراءةً صامتةً فاهمةً بسرعةٍ وزمنٍ مناسبينِ، ثمَّ أجيبُ الأسئلةَ التي تليهِ:
"لعلَّ منْ بواكيرِ الكلمات المكتوبةِ، رسالةً إليكَ استوحيتُها منْ وقفةٍ لكَ متشامخةٍ، بينَ رفاقِكَ، فكلُّ ما يحضرُني في تلكَ الرسالةِ، أنني أردتُكَ في تلكَ السنِّ المبكرةِ سيفًا يدافعُ عنِ الحقِّ، ومواطنًا صالحًا في العملِ والاستقامةِ، وها هوَ التاريخُ يعيدُ نفسَهُ، وأجدُني أكتبُ إليكَ رسالة ثانيةً في ذكرى ميلادِكَ اليومَ. وطوالَ الأعوامِ الماضيةِ، كانَتْ مهمتي الدؤوبُ أنْ أمنحَكَ الشجاعةَ وصلابةَ القلبِ،
وفي فجرِ شبابِكَ أخذْتُ بيدِكَ المرتعشةِ، وشددْتُ عزيمتَكَ مؤكدةً أنَّ بالإمكانِ ترويض طاقاتِكَ وشحذَها، وإطلاقَ عنانِها، وكمْ ليلةٍ قضيْناها نحلل التصدعَ منْ زلةٍ، ونستخلصُ العبرَ منْ هفوةٍ؛ لنطلع بمزيدٍ منَ التفاؤلِ، والثقةِ مفتاحِ كلِّ نجاحٍ. كانَ همّي يا سرمدُ، توكيدَ كفاءتِكَ، وقدْ ثابرْنا على السيرِ، حتى بلغْنا نهايةَ المشوارِ، على نحوِ ما خططْنا لَهُ، أمنيتي لكَ في ذكرى ميلادِكَ أنْ تضطلعَ بكاملِ مسؤولياتِكَ زوجًا وأبًا، وأنْ يظلَّ منوال حياتِكَ مهما تقدمَتْ بكَ السنُّ، على النهجِ السويِّ إياهُ الذي سلكتَهُ طفلً ويافعًا. لا تدعِ النجاحَ إذا أصبتَهُ يعصفُ بكَ، فالبطرُ والتنكرُ للقيمِ، منْ أقبحِ آفاتِ الشبابِ، حافظْ على صفاتِكَ، لأنني شيدْتُ أركانَها منْ صخورِ جبالِنا الصلدةِ، وليبقَ ولاؤُك للوطنِ، رائدَكَ الأولَ في الحياةِ". رسالةٌ إلى ولدي سرمد، ادفيك شيبوب، بتصرفٍ

# data[].attributes.body
- ما الفكرةُ العامةُ في الرسالةِ؟
- متى كتبَتِ الأمُّ رسالتَها الأولى إلى ولدِها؟
- منْ أينَ استوحَتِ الأمُّ كلماتِ الرسالةِ؟
- ماذا طلبَتِ الأمُّ إلى ولدِها في ختامِ النصِّ؟
- أقرأُ النصَّ قراءةً جهريةً معبرةً مراعيًا المعاييرَ الآتيةَ: علاماتِ الترقيمِ، والتنغيمَ الصوتيَّ وفقَ المعنى، والسرعةَ والزمنَ المناسبينِ،
ثمَّ أتشاركُ وأحدَ زملائي في الصفِّ في القراءةِ والتقييمِ.
- أضيفُ إلى معجمي اللغويِّ: بواكير: مفردُها باكورةٌ، وهيَ أولُ كلِّ شيءٍ، يقالُ: هذِهِ باكورةُ أعمالِكَ. شحذَها: سنَّها، روَّضَ طاقاتِهِ:
طوَّعَ قدراتِهِ، أيْ علمَهُ كيفَ يستعملُ قدراتِهِ، المنوالُ: النسقُ والأسلوبُ، الصلدة: الصلبةُ.

# data[].attributes.headline
مكونات النص الوصفي : 

# data[].attributes.subject
مكونات النص الوصفي : 

# data[].attributes.headline
فن الرسالة : 

# data[].attributes.subject
فن الرسالة : 

# data[].attributes.headline
تعريف النص الوصفي : 

# data[].attributes.subject
تعريف النص الوصفي : 