# data[].attributes.body
Geen vraag op dit moment

# data[].attributes.body
Classroom assessment techniques

# data[].attributes.body
Toetsevaluatie bewust doen
Omslag maken van toetsen om het toetsen naar bewustwording van leerproces leerling
2. Zeker mijn toetsen langs obit of rtti lat leggen,
3.

# data[].attributes.body
Geen vragen

# data[].attributes.body
Meer individueel begeleiding

# data[].attributes.body
Dat ik al op mijn manier formatief toets.
Dat ik vooral b-í vragen stel op h/v
Me weer even bewust ben van dat cijfer iets zegt.

# data[].attributes.body
Formatieve

# data[].attributes.body
Formatief toetsen

# data[].attributes.body
1: Obti
Waarde cijfers
Bewustwording :doelen  formuleren en delen
2. Vaksectie obti
Bedtellen kaartjed
3. Toepassen

# data[].attributes.body
leren een analyse van een toets met obit te maken
meer geleerd over summatief en formatief toetsen.

ik ga toetsen analyseren met obit.
En toetsen verbeteren.

# data[].attributes.body
verhouding OB en IT vragen verandert naar mate leerjaar hoger wordt
nut verticale en horizontale lijn/jaaroverzicht
toepassen: 1. meer feedback geven
2. leerlingen individueel zelf leerdoelen laten vaststellen

# data[].attributes.body
Ik kan werken met obit

Duidelijker beeld van formatief toetsen

Ik ben op de  goede weg en bereid om nieuwe toetsvormen teontwikkelen en te testen met lln

Ik moet kritischer naar mijn toetsvragen kijken

Ik wil meer weten over instrumenten om competenties

# data[].attributes.body
Formatieve toetsvormen/werkvormen
��������

# data[].attributes.body
- Verschillende manieren om leerlingen iets te vragen
- het obit schema
- duidelijker gekregeb wat het verschil tussen integreren en toepassen is

- het obitschema
- deze 3-2-1

- waar haal je de werkbare (!)tijd en structuur voor de klas vandaan om dit in groepen van 30 toe te passen

# data[].attributes.body
- 3 dingen die je hebt geleerd
-2 dingen die je gaat toepassen
-1 vraag die je nog hebt