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dificultad para hablar y/o comprender el discurso hablado. Las personas con disfasia pueden no ser capaces de hablar usando frases coherentes, pueden tener dificultades para encontrar las palabras adecuadas,

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10 meses Ausencia o pobreza del balbuceo.

18-24 meses Emisión de menos de 10 palabras diferentes.

24-30 meses Ausencia de enunciados con dos palabras.

30 meses Ausencia de enunciados de dos palabras de las cuales una es verbo.

36 meses Lenguaje ininteligible.No puede mantener una conversación.

48 meses Errores fonéticos.

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"Si no accedes al lenguaje, en gran medida no accedes a la cultura".
Así lo plantea Mónica Rousseau, fonoaudióloga con orientación en Neurolingüística de la Universidad del Museo Social de Buenos Aires, Argentina.

Y es que, en gran medida las limitaciones, para acceder al lenguaje surgen de los trastornos o problemáticas, que según los expertos, pueden llegar a afectar al 2% de la población infantil.

Los problemas pueden ser muchos, como también sus causas. Y no suelen desaparecer de inmediato.

En BBC Mundo consultamos a tres especialistas sobre los principales trastornos del lenguaje y cómo detectarlos.

Clasificación

Los problemas del lenguaje pueden afectar el habla, la escritura, la lectura, el ritmo, la comprensión y en muchas ocasiones varios de ellos combinados.

Y en este contexto, cabe aclarar la diferencia entre lenguaje y habla.

El lenguaje refiere al sistema de palabras y símbolos escritos, hablados o con gestos que se utiliza con el propósito de la comunicación.

Y el habla es el sonido del lenguaje hablado, según lo describe el sitio Understood que reúne a organizaciones sin fines de lucro en torno a las dificultades del aprendizaje y de atención.

¿Puede uno olvidarse del idioma materno?

"El desarrollo del lenguaje es algo que va a contribuir y a ser un factor fundamental para que una persona se pueda desarrollar plenamente", dice Mónica Rousseau a BBC Mundo.

Pero, ¿cuáles son los algunos de los problemas del lenguaje más comunes?

"El más común es la tartamudez y en segundo lugar se encuentran la variación del vocabulario y la comprensión", enumera Claudia Rinaldi, doctora en lectura y discapacidad del aprendizaje de la Universidad de Miami, Florida, Estados Unidos.

Disfemia o tartamudez

La disfemia o el tartamudeo es un trastorno del habla en el cual los sonidos, sílabas o palabras se repiten o duran más tiempo de lo normal y causa una falta de fluidez en el lenguaje, define la Biblioteca de Medicina de Estados Unidos.

Trastorno mixto del lenguaje receptivo-expresivo

Esta problemática dificulta a las personas a que entiendan y expresen el lenguaje. También se puede manifestar en una de sus variantes.

Los niños que la padecen podrían hablar con un vocabulario limitado, utilizar oraciones simples y tendrían dificultad para entender lo que las personas dicen, explica el sitio Understood.

Disfasia

También conocida como el Impedimento Específico del Lenguaje (SLI, por sus siglas en inglés), es el trastorno que obstruye la capacidad del niño para desarrollar las habilidades del lenguaje: errores graves de gramática, vocabulario casi nulo, dificultades fonológicas, etc.

Dislexia

Las personas con dislexia no solo tienen dificultades en la lectura, la escritura y la ortografía, sino también pueden tener problemas para hablar.

Quienes la padecen, encuentran dificultades para procesar la información verbal, realizan inversiones y rotaciones de palabras en frases o letras en palabras y la velocidad lectora es lenta, entro otros problemas.

Afasia

Es un trastorno causado por lesiones en las zonas del cerebro que controla el lenguaje y que puede afectar la lectura, la escritura y la expresión.

Disartria

Es una afección que dificulta a una persona producir palabras debido a problemas con los músculos que le ayudan a hablar.

Y la lista de trastornos continua.

"Los problemas del lenguaje existen desde que los niños nacen y generalmente se mantienen a pesar de intervención y de terapia", asegura la doctora Claudia Rinaldi a BBC Mundo.

Sin embargo, acudir al especialista ante las primeras señales es fundamental.

"En la etapa inicial no es fácil saber si esa dificultad será pasajera o permanente, por eso es importante que tempranamente se haga una consulta", agrega la licenciada Rousseau.

Aunque advirtió que "a veces tarda en diagnosticarse".

No siempre, responden los especialistas.

"A veces se pueden detectar en la adolescencia si es algo no tan grave, pero la dificultad estuvo desde el origen", aclara Rousseau.

"Si aparece de golpe a los 18 o 20 años, tal vez es como consecuencia de un traumatismo craneano, o un accidente cerebro-vascular o cualquier otro trastorno", detalló.

Genética

Los especialistas consultados coincidieron en que el 50% de los trastornos del lenguaje suelen tener un origen familiar.

"Es muy común que un niño que tiene problemas de aprendizaje en la escuela tenga un padre o una madre que también los tuvo cuando era niño", dice Rinaldi.

¿Por qué no mejora la educación en América Latina?

Mientras que "si hay un niño con dislexia es muy probable que un familiar cercano padezca del mismo desafío. La genética en las discapacidades del lenguaje y los problemas de atención está muy presente", señala Sheldon Horowitz, director del Centro Nacional para las Discapacidades del Aprendizaje.

El caso especial de la lectura

La mayor cantidad de problemas de aprendizaje del lenguaje ocurren en el área de la lectura.

"Porque el cerebro no fue diseñado para leer", señaló Horowitz a BBC Mundo.

"Para que el cerebro aprenda cómo leer necesita espacio, conectividad y evolución y esto sucedió solo unos miles de años atrás en el desarrollo de su genética", añadió.

Contexto socio-económico

La escasa exposición a la riqueza del vocabulario es otro de los problemas que destacan los especialistas sobre trastornos del lenguaje.

"Los niños que nacen en sitios pobres oyen muchas menos palabras que aquellos con más posibilidades económicas. Entonces cuando la persona va creciendo en su educación, esto se transforma en un problema de aprendizaje o discapacidad por la falta de exposición a las palabras", analiza la doctora Claudia Rinaldi.

Según la experta, este problema se observa mayormente en las ciudades y sigue en aumento.

Educación

Los expertos advirtieron sobre la importancia del rol de los padres y maestros cuando una persona presenta alguna de estas dificultades.

"Porque las dificultades del lenguaje pueden aparecer en distintos ámbitos", explicó Horowitz.

"Por ejemplo, un niño de 11 años puede tener problemas en su clase de matemáticas o ciencia porque no puede cumplir tareas, sin embargo dentro de una cancha de fútbol se muestra como un verdadera súper-estrella", graficó.

Consejos de "superlectores" para leer más rápido
Este artículo es parte de la versión digital del Hay Festival Querétaro, un encuentro de Sigue toda la información relacionada con el Hay Festival escritores y pensadores que se realiza en esa ciudad mexicana entre el 1 y 4 de septiembre de 2016.
Mientras que la licenciada Mónica Rousseau destaca que "es muy importante que los docentes en cualquier nivel, cuando vean un examen mal redactado, o errores de ortografía, o que el alumno se bloquea, que se pregunte si la persona tiene una dificultad que nunca se detectó".

"Porque las personas que sufren estas dificultades muchas veces pasan humillación", concluye.

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Cuáles son los principales trastornos del lenguaje y cómo detectarlos

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"Si no accedes al lenguaje, en gran medida no accedes a la cultura". Así lo plantea Mónica Rousseau, fonoaudióloga con orientación en Neurolingüística de la Universidad del Museo Social de Buenos Aires, Argentina. Y es que, en gran medida las limitaciones, para acceder al lenguaje surgen de los trastornos o problemáticas, que según los expertos, pueden llegar a afectar al 2% de la población infantil.

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Actividades de intervención del lenguaje. utilizar fotos, libros, objetos o eventos actuales para estimular el desarrollo del lenguaje. También será él quien pronunciará correctamente las palabras como ejemplo y utilizará ejercicios de repetición para fortalecer el habla y los mecanismos del lenguaje.

Terapia de articulación. pronunciación correcta de sílabas por parte del terapeuta, generalmente mientras se está jugando. Demostrará físicamente al niño cómo emitir ciertos sonidos

Terapia oral y motora de la alimentación. Se utilizará una variedad de ejercicios que incluyen masaje facial y movimientos para ejercitar la lengua, labios y mandíbula, a fin de fortalecer los músculos de la boca

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Niño | | Por:

Tal vez has notado que tu hijo tartamudea de vez en cuando, o tiene problemas para comunicarse. ¿Qué hacer ante un problema de este tipo? Trastornos de lenguaje en los niños y terapias

Lo importante va a ser intervenir a tiempo. Un patólogo certificado en problemas del habla y del lenguaje puede determinar si existe alguna complicación.

Tipos de trastornos de lenguaje en los niños ¿Cómo mejorar el habla?

La Asociación Americana del Habla, Lenguaje y Audición clasifica los trastornos del habla de la siguiente manera:

Trastornos de articulación: dificultad para producir sonidos en las sílabas y emisión incorrecta de palabras, siendo imposible entender lo que se dice.

Trastornos con la fluidez del habla, incluyendo tartamudez: una condición donde el habla se interrumpe por pausas anormales, repeticiones o sonidos prolongados y sílabas.

Resonancia o trastornos de la voz: envuelve problemas con el tono, el volumen o la calidad de la voz. Causa distracción en los oyentes. Puede causar dolor al niño o hacerle sentir incómodo al hablar.

Disfagia oral/trastornos de la alimentación: incluye dificultades al comer o al tragar.

Trastornos del lenguaje receptivos o expresivos. Los trastornos receptivos tienen que ver con dificultades al entender o procesar el lenguaje. Los trastornos expresivos incluyen dificultades para combinar palabras, vocabulario limitado o la inhabilidad de usar el lenguaje de manera apropiada socialmente.

¿Qué es la terapia del habla y del lenguaje?

Es un tratamiento para los niños que sufren discapacidades del habla y aprendizaje del lenguaje. Las primeras tienen que ver con problemas para producir sonidos, mientras que las segundas se refieren a las dificultades al combinar las palabras para expresar ideas.

Especialidades en terapias del habla y del lenguaje

En este caso, lo indicado es acudir a un fonoaudiólogo, un profesional que estudia la comunicación humana, su desarrollo y sus trastornos. Evalúa las habilidades del habla, lenguaje, comunicación cognitiva y la forma de tragar tanto de niños como de adultos, lo que le permite identificar problemas en la comunicación y el mejor tratamiento para estos. Los fonoaudiólogos atienden los trastornos en la articulación del lenguaje, problemas de fluidez, trastornos orales, motores y de la voz, así como trastornos en el lenguaje receptivo y expresivo.

Tipos de terapias

El terapeuta trabajará con el niño individualmente, en un pequeño grupo o directamente en una sala de clases para ayudar a sobrellevar las dificultades que presenta cada trastorno en particular. Las estrategias a seguir incluyen:

Actividades de intervención del lenguaje. En estos ejercicios el fonoaudiólogo interactuará con el niño jugando y hablando. Puede utilizar fotos, libros, objetos o eventos actuales para estimular el desarrollo del lenguaje. También será él quien pronunciará correctamente las palabras como ejemplo y utilizará ejercicios de repetición para fortalecer el habla y los mecanismos del lenguaje.

Terapia de articulación. Estos ejercicios de producción de sonidos incluyen la pronunciación correcta de sílabas por parte del terapeuta, generalmente mientras se está jugando. Demostrará físicamente al niño cómo emitir ciertos sonidos (por ejemplo, el sonido de la "r") y cómo mover la lengua para producirlos.

Terapia oral y motora de la alimentación. Se utilizará una variedad de ejercicios que incluyen masaje facial y movimientos para ejercitar la lengua, labios y mandíbula, a fin de fortalecer los músculos de la boca. El terapeuta trabajará con diferentes texturas y temperaturas de alimentos para incrementar la atención oral del niño mientras come y traga.

¿Cuándo es necesaria la terapia?

Las terapias por trastornos de lenguaje puede ser necesaria por varias razones:

Problemas de audición

Retrasos cognitivos (intelectuales) u otros retrasos del desarrollo

Musculatura oral débil

Defectos de nacimiento como labio leporino

Autismo

Problemas motores

Problemas respiratorios

Trastornos al tragar

Lesiones cerebrales traumáticas

La terapia debe comenzar lo antes posible. Los resultados son mejores en menores de 3 años. Esto no significa que los niños más grandes no se beneficien de la terapia, pero el resultado será más lento porque tendrán que cambiar patrones ya aprendidos.

Ayudando a tu hijo

Según los expertos, involucrar a los padres es fundamental para el éxito de la terapia.

Pregunta a tu terapeuta acerca de la mejor forma de ayudar a tu hijo durante la terapia. Por ejemplo, puedes ayudar al pequeño en las actividades de estimulación en casa que sugiera el terapeuta, de manera que se asegure el progreso continuo y la práctica de los nuevos hábitos aprendidos.

Es probable que el proceso de superar un trastorno del lenguaje tome algún tiempo. Por esta razón, cada miembro de la familia debe ser paciente y entender la situación del .

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Trastornos de lenguaje en los niños, conoce las causas

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Niño | | Por: Tal vez has notado que tu hijo tartamudea de vez en cuando, o tiene problemas para comunicarse. ¿Qué hacer ante un problema de este tipo? Trastornos de lenguaje en los niños y terapias Lo importante va a ser intervenir a tiempo.

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trastorno del aprendizaje de la lectoescritura, cuyo origen parece estar en un problema del neurodesarrollo del individuo.

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debida a lesiones en regiones del cerebro asociadas con el lenguaje.

Afasia de Broca: ocasionada por una lesión en la circunvolución frontal inferior, Lo más afectado es la expresión .

Afasia de Wernicke:  se produce por lesiones en regiones del lóbulo temporal izquierdo junto a la corteza auditiva.

Afasia de conducción: se produce por una lesión en el fascículo arqueado y/u otras conexiones entre los lóbulos temporal y frontal. Este trastorno se caracteriza por un habla espontánea fluida, problemas con la repetición y, a veces, el uso de paráfrasis literales.

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UA - Universitat d'Alacant / Universidad de Alicante

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¿Qué es la afasia? - Beatriz Gallardo-Paúls - Catedrática de Lingüística - Universidad de Valencia

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imposibilidad de comunicarse correctamente debido a interrupciones y repeticiones de palabras,  se basa en la alteración de la fluidez del habla: una persona que sufre de taquifemia habla de manera muy acelerada, con la combinación de distorsión de algunas palabras y el poco entendimiento de lo que se dice.

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Trastorno del habla caracterizado por la frecuente repetición o prolongación de los sonidos, sílabas o palabras, o por frecuentes dudas o pausas que interrumpen el flujo rítmico del habla

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Alteración, omisión o sustitución de ciertos fonemas por otros de forma incorrecta.

Tipos:

Dislalias Fisiológicas: los órganos del niño no han madurado para articular palabras. Es normal y no debe preocupar a no ser que se prolongue el tiempo.

Dislalias audiógenas: debido a un defecto en la audición del niño que impide reconocer e imitar correctamente las palabras para poder expresarse con normalidad.

Dislalias funcionales: . Se trata de un defecto en la articulación del mensaje

Dislalias orgánicas: defectos de los órganos que intervienen en el habla.

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¿Qué es la dislalia infantil y cómo se detecta?

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Problemas de la comunicación o de otras áreas relacionadas con ésta como las funciones motoras orales. Estos trastornos tienen una sintomatología muy variada, desde la incapacidad de comprensión a la verborrea, y además pueden presentarse desde el nacimiento del niño o manifestarse en la edad adulta.

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- Hereditarias:
- Congénitas: uso de fármacos, o enfermedades, como la rubéola, durante el embarazo.
- Perinatales: durante el parto, por ejemplo, las anoxias.
- Postnatales: después del nacimiento, por ejemplo, la prematureidad.

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Causas:

* Causas orgánicas:
Se refieren a una lesión en cualquiera de los sistemas u órganos que intervienen en la expresión y producción del lenguaje.

Se distinguen 4 tipos:
- Hereditarias: Se heredan de padres a hijos.
- Congénitas: uso de fármacos, o enfermedades, como la rubéola, durante el embarazo.
- Perinatales: tienen lugar durante el parto, como por ejemplo, las anoxias.
- Postnatales: se produce después del nacimiento, por ejemplo, una causa sería la prematureidad.

* Causa de tipo funcional:
Son debidas a un funcionamiento patológico de los órganos que intervienen en la emisión del lenguaje.

* Causas orgánico-funcionales:
Aunque la mayoría de las veces, cuando el órgano está afectado también lo está la función, puede ocurrir que sólo esté alterada la función y el órgano no. Esto es lo que se llama disfunción.

* Causa endrocrinas:
Afectan fundamentalmente al desarrollo psicomotor del niño, pero también pueden afectar a su desarrollo afectivo, al lenguaje y a la personalidad.

* Causas ambientales:
Hacen referencia al entorno familiar, social, cultural y natural del niño y cómo influyen estas en su desarrollo emocional y afectivo.

* Causas psicosomáticas:
El pensamiento puede ocasionar una expresión oral anómala, y desórdenes en la palabra pueden afectar al pensamiento. Todo ello nubla la capacidad de una buena expresión y comprensión.

Consecuencias:

Incidencias sobre la comunicación y la relación:

* El niño no comprende lo que se le dice, no actúa o no responde en función de la petición de su interlocutor y su respuesta no es adecuada.
* Los aspectos sintácticos y semánticos del discurso que el adulto le propone, no están integrados por lo que el niño tiene dificultad para expresarse y el bucle comunicacional no se realiza.

Incidencias en el niño:

* El niño es consciente de sus limitaciones de expresión y de sus errores a través de las correcciones de su entorno; si estas son excesivas, puede aparecer un bloqueo con rechazo y cólera.
* La recepción de informaciones parciales va a frenar su desarrollo cognitivo. No puede gozar de los ajustes que permitan el uso de conceptos, el desarrollo de sus competencias cognitivas, la memorización y la evocación.
* En el colegio, desde párvulos, la dificultad del lenguaje altera sus intercambios con los otros niños.
* Sin la ayuda adecuada, estas dificultades corren el riesgo de producir una repercusión en su lenguaje escrito.

Aquí un video sobre el tema:
http://www.youtube.com/watch?v=8Eydkih33GM&feature=fvw

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Causas: * Causas orgánicas: Se refieren a una lesión en cualquiera de los sistemas u órganos que intervienen en la expresión y producción del lenguaje. Se distinguen 4 tipos: - Hereditarias: Se heredan de padres a hijos. - Congénitas: uso de fármacos, o enfermedades, como la rubéola, durante el embarazo.