# data[].attributes.headline
Begränsningar i relation till material & lokal

# data[].attributes.subject
Begränsningar i relation till material & lokal

# data[].attributes.body
- Klassrummen stöttar inte gruppindelning
- Lokalmässiga och personalmässiga begränsningar
- Brist på digitala enheter som används medvetet

# data[].attributes.body
- EH, rektor, stöd och hjälp sätts inte in trots upprepande problem
- Organisering av mottagande av nyanlända elever --> material - arbetssätt - kommunikation
- Tydligare rollfördelningar

# data[].attributes.body
- Stora klasser, många elever/pedagog
- Stora klasser
- Stora klasser

# data[].attributes.body
- Att jag ofta är ensam under lektionerna, hinner inte "fånga" upp alla, Många med behov av extra stöttning

-Personalbrist gör det svårt att dubblera så ofta vi kan dela grupp/ansvar

-Ej tillräckliga resurser, för få vuxna och ibland med bristande kompetens

# data[].attributes.headline
                                             STRUKTURNIVÅ

# data[].attributes.subject
                                             STRUKTURNIVÅ

# data[].attributes.body
-Hinna med stöd och insatser som genomförs under lektionstid
-Många och komplexa anpassningar på flera nivåer vilka jag inte hinner genomföra
-Lösa konflikter/undervisa

# data[].attributes.body
-Hög andel elever som behöver mycket anpassat stöd.
- Anpassningar kan ej genomföras under lektionstid
- För lite lärar-elev-tid i relation till behov

# data[].attributes.body
- många anpassningar
- antalet situationer som behöver dokumenteras = följas upp gör att vi prioriterar bort vissa

# data[].attributes.headline
Uppdrag - arbetsbelastning - kunskapsmål vs. komplexa vardagssituationer

# data[].attributes.subject
Uppdrag - arbetsbelastning - kunskapsmål vs. komplexa vardagssituationer

# data[].attributes.headline
                                                               PROCESSNIVÅ

# data[].attributes.subject
                                                               PROCESSNIVÅ

# data[].attributes.body
-Läsförståelsen
-Inlärningssvårigheter
-Läsförståelse
-Extra stöd, Individuella instruktioner, Stöttning, Läsförståelse
-Kan alla elever nå målen? 30 % nyanlända
- Svaga kunskaper, bristande skolerfarenhet

# data[].attributes.body
-Bristande arbetsro
-Bristande arbetsro
- Eleverna är inte självgående, Tar för lite eget ansvar

# data[].attributes.body
- Konflikter som behöver hanteras

- Mycket konflikter

-Konflikter

-Konflikthantering, studiero

# data[].attributes.headline
                                                   INVIDIDNIVÅ

# data[].attributes.subject
                                                   INVIDIDNIVÅ

# data[].attributes.body
- Eleven har andra problem som överskuggar skolans

- Stora sociala svårigheter

- Socioekonomisk bakgrund i kombination med andra erfarenheter - ofta

# data[].attributes.headline
Varför når inte våra elever målen i önskad utsträckning?

# data[].attributes.subject
Varför når inte våra elever målen i önskad utsträckning?