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ESTUDIANTE PRESENCIAL

Edad jóven.

Aprendizaje dirigido por el docente.

Receptor pasivo.

Tiene un horario establecido (docente, centro educativo...)

Comunicación síncrona y verbal con docentes y compañeros.

"tiende a desarrollar un pensamiento menos critico que el estudiante virtual"
(Suarez y Anaya, 2004)

ESTUDIANTE VIRTUAL

Suele ser un estudiante autónomo que ejerce control sobre su autoaprendizaje.

Desarrolla una buena autorregulación metacognitiva.

Es activo, formando parte de la construcción del conocimiento.

Necesita menos al docente debido a su independencia.

Se organiza bajo cierta flexibilidad horaria en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Dispone de habilidades para el autoaprendizaje.

Gestiona bien la información.

Es capaz de realizar un buen trabajo colaborativo (asíncrono y síncrono).

Tiene buena capacidad para la resolución de problemas.

http://www.formacionytecnologia.com/blog/diferencias-entre-formacion-presencial-y-no-presencial/
(Enlace aportado por:
María Delgado Aracil)

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female student study in library using tablet and searching internet while Listening music and lessons on white headphones

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La diferencia entre el tiempo de estudio que emplea un discente virtual y de uno presencial, se encuentra en la distribución que realicen de sus actividades diarias.
http://www.educacionline.com/blog/como-organizar-tus-horas-de-estudio/

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Imagen gratis en Pixabay - Aprender, Reloj, La Cara Del Reloj

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Descargue imágenes gratis de Aprender, Reloj, La Cara Del Reloj de más de 940.000 fotos, ilustraciones y gráficos vectoriales de dominio público desde la biblioteca de Pixabay - 415341

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"La formación en entornos virtuales ha dejado de ser un tipo de formación auxiliar para ser la puerta de entrada de muchos ciudadanos a la sociedad de la información..." (Borges, 2007)
http://www.uoc.edu/digithum/9/dt/esp/borges.pdf

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FACTORES QUE DIFICULTAN EL USO DE LAS TIC A LOS ESTUDIANTES

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FACTORES QUE DIFICULTAN EL USO DE LAS TIC A LOS ESTUDIANTES

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Falta de motivación al no relacionar su uso siempre con aplicaciones reales.

Distracción por temas que les llamen más la atención.

Falta de materiales adecuados dentro y fuera de las aulas.

Desconomiento de las TIC por personal docente.

Desorganización.

Falta de madurez.

http://nodo.ugto.mx/repositorio/los-10-problemas-mas-comunes-que-enfrentan-los-estudiantes-en-el-aprendizaje-en-linea
(Enlace aportado por:
Raquel Sevilla Ibáñez)

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* Trabajo asíncrono con los docentes y otros compañeros.
* Desconocimiento de los medios: inmigrantes digitales vs. nativos digitales.
* Falta de coordinación entre miembros de un mismo grupo de trabajo.
* Desacuerdos en la distribución de tareas.
* Uso de materiales inadecuados para e-learning.
* Carencia de sistemas de evaluación efectivos.
* Ausencia de feedback adecuados.

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Nativos Digitales e Inmigrantes Digitales.wmv

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Los motivos para abandonar la formación a distancia pueden ser muy diversos.
Federico Borges, 2005, nos lo explica en el siguiente artículo.

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RELACIÓN DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL CON LAS TIC

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RELACIÓN DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL CON LAS TIC

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Se cometería un gran error si dejásemos de pensar en la influencia de las emociones que sentimos en cualquier proceso de enseñanza-aprendizaje.
http://institucional.us.es/citei16/wp-content/uploads/2016/04/V_05_B%20Antolin_Santoro.pdf

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USO DE LAS TIC EN PERSONAS CON DISCAPACIDAD

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USO DE LAS TIC EN PERSONAS CON DISCAPACIDAD

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Tanto para personas con discapacidad motora, física, intelectual, etc., existen numeras aplicaciones de las TIC que en suelen ser desconocidas por el grán público, sin embargo, facilitan mucho la acción docente, familiar y social con dichas personas.