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Características de los dispositivos móviles e Interfaz Gráfica del Usuario  (60 minutos)

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Características de los dispositivos móviles e Interfaz Gráfica del Usuario  (60 minutos)

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Se presenta mediante un Prezi los principales sistemas operativos (Android, IOS y Windows Phone) y las consideraciones básicas a tener en cuenta sobre redes y conectividad (2G, 3G y 4G). Se explica qué es una aplicación móvil y cómo descargarlas. Se introduce a la noción de interfaz gráfica del usuario de Chamorro Calzón.

Padlet Martes: Link

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La brecha digital: obstáculos, desafíos y actores clave (30 minutos)

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La brecha digital: obstáculos, desafíos y actores clave (30 minutos)

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Se recuperan las diferentes participaciones en el mural digital. A partir de identificar los usos actuales que le dan los docentes al celular, las características de los mismos (que se relacionan con lo visto en el momento Nº 1) y cómo imaginan una clase con celulares, introducir a las posibles dificultades que debemos superar.

Se presenta el concepto de “brecha digital” para invitar a la reflexión sobre el acceso desigual a las TIC y la necesidad de “alfabetización digital”. Se abre el debate con los participantes sobre los posibles obstáculos, actores claves y desafíos en la implementación de TIC en el aula. Se presenta luego la discusión entre los conceptos de “nativos e inmigrantes digitales” de Mark Prensky y “visitantes y residentes digitales” de White y Le Cornu: ¿los jóvenes dominan la tecnología? ¿Es necesario enseñar el uso del celular como un contenido en sí mismo? ¿Cúal es nuestra responsabilidad en la tarea de enseñar a usar el celular?.

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Enseñar y aprender con tecnologías (45 minutos)

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Enseñar y aprender con tecnologías (45 minutos)

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Se presentan y recuperan las reflexiones de todos los grupos para comenzar a plantear el posicionamiento respecto a la utilización de tecnologías en general y el teléfono celular en particular. Dado que en la actividad del Momento Nº 2 se abordaron dificultades, potencialidades, experiencias previas y usos educativos del celular, podemos introducir a la importancia de planificar y en este sentido de utilizar algunos modelos teóricos (TPACK, SAMR) para pensar en las decisiones que fundamentan integrar el celular en el aula.

Se presentan los postulados centrales de César Coll respecto a la mediación de la tecnología y de manera breve los dos modelos teóricos: TPACK y SAMR, que nos permiten pensar la articulación de los conocimientos tecnológicos, pedagógicos y disciplinares. Para abordar este apartado los capacitadores podrán tomar recursos del mini-sitio utilizado en la propuesta virtual.

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Cierre (15 minutos)(Los capacitadores deberán, previamente al curso, solicitar la apertura de un aula en el campus ABC y habilitar una en un entorno diferente, para el cual se propone el uso de Edmodo o Google Classroom)

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Cierre (15 minutos)(Los capacitadores deberán, previamente al curso, solicitar la apertura de un aula en el campus ABC y habilitar una en un entorno diferente, para el cual se propone el uso de Edmodo o Google Classroom)

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En el cierre de la clase el capacitador deberá recuperar lo trabajado en la última consigna y presentar la actividad domiciliaria.

Actividad domiciliaria:  Ingresar al Aula virtual en el ABC- Campus y allí revisar la bibliografía para el encuentro N° 2: Mendoza Bernal “El teléfono celular como mediador en el proceso de enseñanza-aprendizaje"

Además, en el Aula en ABC debe estar visible el código de acceso al Aula virtual en Edmodo o Google Classroom. Una vez en la misma deberán compartir algunas de las ideas centrales del primer encuentro.

La aplicación Edmodo es una red social educativa que nos permite compartir contenido, responder a cuestionarios, acceder a recursos y bibliografía y notificar a los estudiantes de los progresos alcanzados.

Se invita a los capacitandos a descargarse la aplicación Edmodo en sus teléfonos celulares y registrarse como estudiantes en el aula virtual que ya tenemos preparada, usando el código de acceso que previamente les habremos facilitado. A continuación les compartimos un breve tutorial para ingresar al aula virtual en Edmodo por primera vez:

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Editado a partir de los videos "Anatomía de los dispositivos móviles" y "Tipos de dispositivos móviles y sistemas operativos. Usos educativos" de usuario BienvenidoPruebaT

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Se problematiza si todas las aplicaciones para teléfonos celulares pueden ser considerada
educativas a partir de la distinción entre recurso educativo y material didáctico ​(Marqués, 2000)​. Se
presentan diferentes aplicaciones que podrían ser utilizadas en el aula, agrupadas en las siguientes
áreas temáticas:
En este punto es importante recuperar algunos de los conceptos definidos en el marco axiomático
como:
-Pensar las TIC en la enseñanza y el aprendizaje es una cuestión de orden pedagógico más que
técnico/ tecnológico.
-El centro está puesto en multiplicar los modos de relación con el saber y de trabajo con el
conocimiento que hoy propone la escuela, sin descartar los anteriores.
-La planificación de la tarea comienza con los contenidos a enseñar, que definen objetivos del
aprendizaje que se lograrán a través de unas actividades del alumno, que pueden estar o no
mediadas por TIC.
Luego de reflexionar sobre eso se presentan los paquetes de aplicaciones vinculadas con diferentes
tecnologías que nos permitirían incorporar el celular en el aula:
● Videoconferencia
● Transmedia
● Realidad virtual
● Realidad aumentada
● Trabajo colaborativo
● Gestiòn de clases
● Mobile Learning
Las capturas de los paquetes de app sugeridas están disponibles en:
https://drive.google.com/open?id=0B9P3uhdizJgjN01pQ09XZHBqUW8
Las aplicaciones de Celumetraje y Redes Sociales pueden presentarse aunque se recomienda no
trabajar luego con ellas.

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CLASE 2. Momento 1: Introducción al aprendizaje con teléfonos celulares (30 minutos)

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CLASE 2. Momento 1: Introducción al aprendizaje con teléfonos celulares (30 minutos)

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Se recupera y pone en común la consigna domiciliaria del Encuentro N° 1

“El mobile learning se vincula con varias de las teorías educativas, la del constructivismo social, del aprendizaje situado, aprendizaje colaborativo y aprendizaje informal entre otras.

En la teoría del aprendizaje situado, el concepto de transferencia cambia, es decir, que se la considera “no como la aplicación de un aprendizaje de un contexto a otro sino como el aprendizaje en un contexto de resolución de problemas y a través de una interacción social, que tiene lugar en cada nueva situación” (Brazuelo y Gallego, 2012: 21). Por tanto, se está hablando de un aprendizaje social mediado por instrumentos. Es aquí donde el celular como herramienta educativa puede facilitar este tipo de aprendizaje, en virtud de que facilita al educando su acceso a los multimedia, la ofimática y las redes sociales permitiéndole sintetizar, enriquecer y exponer su propio conocimiento.

La teoría del constructivismo social considera que el conocimiento es un proceso de interacción entre el individuo y su entorno sociocultural, en este contexto el celular se puede utilizar como mediador del proceso de aprendizaje permitiendo al educando que se exprese y demuestre que ha adquirido nuevos conocimientos; pero también puede ser un elemento motivador para un estudiante que construye conocimiento y lo comparte con sus compañeros en cualquier momento y lugar.

El aprendizaje colaborativo considera a la educación como un proceso de socio-construcción que tiene atiende a la diversidad presente en nuestras aulas. Este modelo promueve el trabajo en grupos, colaborando, cooperando e interactuando activamente para enriquecer y potenciar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Este tipo de aprendizaje promueve compartir espacios, físicos o virtuales, con una comunicación continua y los teléfonos celulares se presentan como la más adecuada de las tecnologías de información, la comunicación y la conectividad para actuar como mediadoras en este proceso.

Podemos afirmar, entonces, que el mobile learning se presenta como una oportunidad para facilitar la participación de los estudiantes en un contexto de construcción colaborativa del conocimiento que favorezca el aprendizaje situado centrado en el alumno, donde sea este el protagonista en el proceso de enseñanza aprendizaje generado en aulas donde las paredes cada vez se encuentran más desdibujadas.

Algunas ventajas del mobile learning son:

- Permite el aprendizaje en cualquier momento y lugar.

- Potencia el aprendizaje centrado en el alumno.

- Provoca un enriquecimiento multimedia del aprendizaje.

- Permite la personalización del aprendizaje al ritmo y estilo del alumnado.

- Favorece el aprendizaje colaborativo.

El mobile learning favorece la motivación por parte de los alumnos porque los dispositivos:

- Son fáciles de usar.

- Fomentan la creatividad.

- Estimulan la participación.

- Son atractivos.

- Son portables.

- Disponen de grandes posibilidades multimedia.

- Fomentan la interacción social.”

Actividad del Momento 1:  (30 minutos)

En grupos de no más de 2/3 personas los docentes deben discutir sobre el texto de Mendoza Bernal “El teléfono celular como mediador en el proceso de enseñanza-aprendizaje" que se había incluído en la actividad domiciliaria y reflexionar acerca de qué cambios podrían tener sus clases con la incorporación de los móviles al aula. Los grupos socializan las reflexiones alcanzadas.

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http://linoit.com/users/jesicapalacios/canvases/Celular%20en%20el%20aula

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https://padlet.com/jesicapalacios/busquedas

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Se presentan las principales app de gestión de espacios virtuales de aprendizaje. Si bien hay muchas
aplicaciones, se recomienda trabajar sobre las NO UTILIZADAS como aula para el curso, entre las
siguientes: Edmodo, Socrative, Moodle Mobile y Google Classroom.
Entre las particularidades de cada una de las aplicaciones, es importante destacar:
EDMODO ​: Es una red social educativa que se puede utilizar también desde PC, es un aula virtual
muy completa que permite contar con una biblioteca de recursos y planificar evaluaciones. La app
móvil permite una gestión completa del aula.
SOCRATIVE ​: Cuenta con dos app, Teacher y Student para profesores y estudiantes
respectivamente. Es un aula virtual de interfaz y uso sencillo ideal para ser utilizada en evaluaciones
o cuestionarios al final del abordaje de un tema.
MOODLE MOBILE ​: es una aplicación que nos permite gestionar aulas diseñadas en una plataforma
MOODLE y configuradas para el acceso desde móviles, la app permite:
● Diseño responsivo para teléfonos móviles y tablets
● Subir imágenes y grabar audio y video en Archivos Privados
● Enviar mensajes privados
● Añadir a un participante del curso a sus contactos del teléfono
● Llamar a un participante del curso al tocar el número de teléfono
● Descargar y ver algunos recursos del curso
● Ver eventos del calendario
● Personalización remota de diseño/estilo.
● Ver discusiones del foro
● Ver notas personales de usuarios, del curso y del sitio
● Ver calificaciones de actividad y calificaciones totales del curso
● Participe en chat y encuestas
Moodle es la herramienta más popular en el campo del e-learning y esta app es ideal para quienes
están familiarizados con la plataforma, pero se queda a mitad de camino de los que es propiamente
mobile learning porque muchas de la acciones del campus deben seguir gestionándose desde una
computadora.
GOOGLE CLASSROOM​: podría ser la herramienta ideal para la gestión de cursos, pero requiere de
que la institución se registre con un dominio .edu y habilite a los docentes, por lo cual no es
recomendable su uso en el primer momento de la implementación del uso de dispositivos móviles en
el aula.

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Los capacitandos en grupos deberán explorar las aplicaciones presentadas, uno de los integrantes
asumirá el rol docente y el resto el rol estudiante.