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Resumen del texto TV y la Escuela. Eva Da Porta

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Resumen del texto TV y la Escuela. Eva Da Porta

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Este trabajo plantea los desafíos que la Escuela debe afrontar a fin de recuperar su centralidad cultural. Considerar al campo educativo como una forma de identificar los modos en que opera culturalmente la mediatización en un campo específico de la sociedad. Analizar el estado actual de la Escuela para poder aportar a su transformación.

La mediatización afecta particularmente a la escuela como un fenómeno que opera desde adentro de la institución y de este modo, al poder analizar algunos de esos mecanismos no siempre evidentes, la institución escolar estará en condiciones de poder diseñar algún tipo de estrategias que apunten a redefinir su lugar en la relación de los niños con el conocimiento.

La mediatización es un fenómeno de índole cultural, por lo que además de operar a nivel de las prácticas es necesario reconocer que también lo hace a nivel de las representaciones de los agentes que construyen diariamente la institución escolar. A ese nivel, el de la producción de los sentidos sociales es que se hace evidente su fuerza hegemónica, su capacidad de imponer significados y de lograr el reconocimiento social que le da legitimidad.

El encuentro entre Escuela y TV se realiza en el campo escolar mismo donde los niños y también los docentes llevan los significados televisivos y las prácticas aprendidas en los consumos hogareños y los "usan" como recursos para interactuar con otros, para realizar sus prácticas escolares cotidianas y producir nuevos significados.

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Aprendiendo a crear una imagen que habla...

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Inferencias sobre la lectura del texto de Eva Da Porta.

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Inferencias sobre la lectura del texto de Eva Da Porta.

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A partir de la lectura del texto, me surgen interrogantes que creo debemos plantearnos como educadoras, al respecto. Y que podrían orientar un debate previo al trabajo de plenario que pretendo planificar para trabajar con los estudiantes en el aula.

¿Cuánto hace existe la TV? Y ¿cuánto que tenemos televisores casi todos en nuestras casas?

¿Qué pasaba en el mundo en ese entonces?

¿Cuán televisadas estamos las maestras? ¿Qué cosas vemos nosotras? ¿Con qué criterio seleccionamos lo que es válido? ¿O lo que es basura?

En esos años desde que existe la TV... ¿Qué cosas pasaron en nuestro país?

¿Cómo se fue transformando? ¿Cambiaron los juicios de valor? ¿La moral? ¿La ética?

¿En qué momentos de la historia argentina sufrimos más represión y censura?

¿Qué es la democracia? ¿Cómo participa el ciudadano?

¿Qué es un dispositivo de poder?

La TV miente. La TV está plagada de "fantasmas creadores de prejuicios…" igual que todos otros dispositivos de poder instalados por el poder hegemónico con el fin de coartar nuestra capacidad de análisis, de intervención, de lucha. De autonomía.

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1- Fundamentación

Lo que entiendo que Eva Da Porta nos propone, es que como maestras comprometidas con nuestro tiempo, reconociendo nuestras limitaciones, y siendo humildes, sabiéndonos incompletas, ayudemos a nuestros estudiantes a reflexionar a partir del diálogo, y la confianza. Guiando para desnaturalizar lo que ya viene “dado”, entero para deglutir. Sin masticar. Sin saborear.
Considero que enseñar y aprender a cuestionar, sería enseñar a desmenuzar.. a oler (usando todos nuestros sentidos) a acercarnos más a lo que de verdad importa. Al nuevo, aunque ancestral paradigma colectivo que nos puede salvar de esta inconsciencia colectiva en la cual nos sumimos, nos "entregamos". Un paradigma que pone a humanas y humanos en un vínculo políticamente horizontal con todos los seres con newen (para los occidentales es el espíritu de todas las cosas) y si hay quienes explotan de newen, esos son los niños. Estos tienen un vínculo muy íntimo con la TV. Y sabemos que la TV miente. Lo sabemos todos aunque algunos nos hagamos los distraídos. Pero es más fácil así. Si todo lo hacen por mi. Se vuelve un hábito. Una adicción. Menos conversación, seres más u más pasivos frente a la pantalla, muchas veces comiendo o bebiendo chatarra. Bueno en fin la vida sedentaria a la que nos fueron sometiendo. Es por esto, que toda la actividad alrededor de este asunto, será dialogar, compartir opiniones, reflexionar sobre los temas tratados. Con videos que operen de disparadores de debates. Y que éstos mismos generen nuevos. Y los estudiantes puedan proponer temas sobre los cuales reflexionar.

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Clase / Debate - 5º y 6º grado - Ciencias Sociales

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Clase / Debate - 5º y 6º grado - Ciencias Sociales

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Objetivos:
- Lograr, mediante una actividad grupal, colectiva y participativa, comenzar a entender lo que significa debatir temas tan naturalizados como la TV, en este caso, siendo ésta una parte tan íntima del núcleo familiar.
- Desnaturalizar la información "dada" que nos proporciona la TV, cuestionando todo lo que opinamos sobre sus "enseñanzas".
- Generar en los estudiantes, dudas significativas que puedan a su vez generar nuevas dudas y nuevos debates, y ofrecer desde la escuela un espacio cómodo y confiable para que entiendan que todo puede ser conversado, analizado, cuestionado.
- Promover, a partir de actividades grupales y de plenario, el respeto y la escucha por las opiniones de todos. El respeto por el espacio para la palabra de cada uno de los integrantes de la comunidad educativa, y la reflexión crítica como modo fundamental para aprender.
(Las educadoras nos proponemos, tal como hemos aprendido en talleres de Educación Popular, registrar todo lo posible sobre la dinámica de la clase, los aportes y dudas de los estudiantes, para, a partir de ello, planificar un segundo encuentro, más enriquecedor aín que el primero. Dado que trataremos los contenidos a partir de las propias sugerencias e inquietudes de los chicos)
Les proponemos a los estudiantes que nos traigan descargados en sus netbooks, fragmentos de sus programas de tv preferidos. Previamente les hemos enseñado a fragmentar un video de youtube y descargarlo. Aunque más que enseñarlo, hemos compartido entre todos los conocimientos que teníamos al respecto, ayudando a los que ignoraban cómo hacerlo (procedimiento vygotskiano).
En la sala de videos, fuimos viendo los programas traídos por los alumnos, y al finalizar la proyección, armamos una ronda para comenzar análisis y debate.

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1 de los tantos videos para debatir. El bullyng es un tema muy importante a tratar desde la escuela, ya que la TV constantemente nos muestra cómo debemos ser, para que socialmente nos acepten. "exitosos y populares". A través de este video, intentaremos generar un debate enriquecedor, escuchando qué cree cada niño que hace falta tener para ser "exitoso", para ser apreciado, tanto por sus pares, como por sus maestros, y su familia.