# data[].attributes.headline
Capitulo 1                                                                                                              

# data[].attributes.subject
Capitulo 1                                                                                                              

# data[].attributes.body
Ciencia Cognitiva

# data[].attributes.body
En el video de reglas prescriptivas y descriptivas vemos diferentes ejemplos para cada una. Las reglas prescriptivas son las reglas que nos dicen como formar frases. Las reglas descriptivas nos  ayudan a entender las frases que no siguen las reglas. En el artículo podemos encontrar la diferencia entre el significante y el significado. El significante es la secuencia de sonidos con respecto al significado o concepto. El significante es totalmente arbitrario con el concepto. El alfabeto es un ejemplo de la arbitrariedad del significante y el significado. El artículo sobre spanglish habla sobre como spanglish puede ser un pidgen. Es una lengua creada por los estadunidenses y los hispanos para poder comunicarse. Tal vez pueda convertirse en una lengua criolla con el tiempo. El último video habla sobre la afasia anómica. Este video es un ejemplo de una persona que sufre un accidente y no puede recordar los nombres de cosas o personas. La persona sebe quienes son o para que se usa cada cosa pero tiene dificultad en recordar los nombres.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
My husband rolled over in bed the other morning.

"I was dreaming about the periodic table. I wonder if the alphabet is in the right order." (Sometimes I feel like Ms. Frizzle, without her Magic School Bus.)

"What are you talking about?" (I hadn't had my coffee yet.)
Form - or organization - follows function
The periodical table of the elements - as most of us learned in middle school - is one of the more brilliant achievements of the 19 th century. Demetri Mendeleev is generally credited with inventing the modern organization of elements. Elements, of course, are the basic, indivisible units of matter. All matter is made up of different combinations of elements - as water is made up of hydrogen and oxygen. A critical aspect of understanding chemistry is knowing that the ratio of elements that make up each compound like water is fixed: H ₂ O. Water always has two units of hydrogen to one unit of oxygen.

What Mendeleev and those who worked before him discovered is why this is true. Different elements have different numbers of electrons in their outer shells. These differences, combined with the number of protons in their nuclei, cause them to have a charge, or valance. These valences determine which other elements they can combine with and in which ratios.

It also determines their properties. Mendeleev's periodic table of the elements is organized according to atomic weight: the combined number of protons and neutrons that make up its nucleus. It is also - importantly - organized by the number of electrons in each elements' outer shell. This, it turns out, is important. When you arrange the elements in this way, those that are in the same column tend to act in the same way. That's why periodic tables are often color coded (see above). When organized this way, you can see at a glance which elements are likely to share similar properties. The right-most column - the 'noble gases' - are all odorless, colorless, and inert (they don't combine with other elements). Copper (Cu), silver (Ag), and gold (Au) are all metals that interact in similar ways. They also make up the 11 th column in the periodic table. My husband tells me - as I'm rummaging around my drawers, looking for matching socks - that there are other periodic tables, often kept secret by the companies that developed them. Each of them is organized in a different way, because the organizational structure used reflects a different set of qualities that are important to the company involved.
Kids learn better when they learn why.
Wendy Williams, a professor of human development at Cornell University, has looked at how kids learn about and understand the periodic table. One of the things that she has learned is that if kids come to understand why the periodic table is set up the way it is, they have a lot easier time with science. That it is, if kids understand that the table is an INVENTION and not just an arbitrary arrangement of arcane abbreviations (why can't they just write Gd instead of Au for gold?) they can start to use it as a tool. And once they see its use as a tool and understand its structure, it makes sense to them.

Things that make sense are much easier to learn than random nonsense syllables. Ask any number of cognitive psychologists. Williams has designed and introduced supports for teachers to help them teach the 'whys' of science, not just the 'whats'.

This is particularly important for kids who are high risk, low income, or may not have a framework that makes it easy for them to grasp what the periodic table is and why they're being asked to learn it. It turns out when kids know the 'why's', they remember the 'what's'. It's a lot easier to remember facts when they make sense because they are part of a larger system.
Tai chi
By this time (as I'm digging through my closet for shoes), my husband is talking about tai chi. Tai chi is a Chinese martial art that is taught primarily by learning a sequence of slow moves that flow gently from one to another. It looks a lot like dance and is often taught only as dance and exercise in the United States.

The core of tai chi is wu chi, the centering of weight. The rest of the form is about movement - tai chi is a form of moving meditation, based on the Taoist philosophy that nothing is more natural than change. The tai chi form begins by carefully sinking into one leg, moving the other to just about shoulder width, carefully balancing the weight equally on both legs, centering and floating the arms, and slowly rising up. It ends the same way. The reason that this is so is not just so you begin in a static state. It is also because one does the beginning of any exercise more than any other part of the sequence. People who are learning tai chi do the beginning motions - centering themselves - over and over and over again as they learn the moves. And they do it every single time they practice.

Why is wu chi - the centering - the first move? So it will be practiced.
Alphabetical order
All of which gets me back to the alphabet.

My husband's initial question - is the alphabet in the right order? - was about the relationship between organizational structure, learning, and meaning. The order of the alphabet seems to be arbitrary. The Ethiopians, who, the internet tells me, had a script related to ours and a similar alphabet, arranged the letters in an order roughly associated with shape. For us, that would mean probably grouping letters like bdpq together and separating them from ones like gjy or csun. If I were to group letters together by similarity of name, I'd probably put all the 'eeee' sounds together (e,b,c,d,g,p,t,v,z). If I did it by the dominant sound of the letter, c & k would be together, b and p, z and s, etc. There are many possible conceptual organizations.

And why is the alphabet in the order it is? It has been in more or less the same order for thousands of years (see comment section below), with roots in early alphabets in their ordering. But why are they organized the way THEY are? Probably (no one knows for sure) because it's easy to memorize in that order. Currently, we stop at the rhymes and give it a bouncy little rhythm (abCdefG hiJklmnoP qrS tuV wX Y and Z). We have created a semblance of order from chaos - an arbitrary collection of nonsense sounds. The cognitive psychologists among us might note that there are 7 chunks (consonant with the magic number of things we can remember - 7 plus or minus 2).

But this particular organization also provides a particular structure to our experience of alphabetizing. I have known college students who never did figure out the order of those middle letters that run together (elemenopee) or the exact order of those guys at the end (w comes after u?). When I return papers in file folders, it is those later in the alphabet that are always out of order or out of place, suggesting less familiarity with that part of the alphabet. Yet every English speaker I have ever met over the age of 5 knows that first dozen or so.

Order changes knowledge because it structures practice. Had our forebears organized it differently, we would have different familiarity with different aspects of it and think about it in a different way.

© 2010 Nancy Darling. All Rights Reserved

# data[].attributes.attachment_link.title
Why is the alphabet in alphabetical order?

# data[].attributes.attachment_link.description
My husband rolled over in bed the other morning. "I was dreaming about the periodic table. I wonder if the alphabet is in the right order." (Sometimes I feel like Ms. Frizzle, without her Magic School Bus.) "What are you talking about?" (I hadn't had my coffee yet.)

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
ABA Journal | ABA English - Aprende inglés naturalmente

# data[].attributes.attachment_link.description
En Estados Unidos, por el contacto entre el inglés y el español, se está desarrollando el spanglish

# data[].attributes.headline
Video de Reglas Descriptivas y Reglas Prescritivas  

# data[].attributes.subject
Video de Reglas Descriptivas y Reglas Prescritivas  

# data[].attributes.attachment_link.title
Steven Pinker: gramatica descriptiva/ gramática prescriptiva

# data[].attributes.attachment_link.description
Afasia anómica. Es la afasia más leve y frecuente. Puede ocurrir por lesiones en muy diversas localizaciones o ser el déficit residual de la evolución de una afasia de otro tipo tras un proceso de rehabilitación.

# data[].attributes.headline
Capitulo 2                                                    

# data[].attributes.subject
Capitulo 2                                                    

# data[].attributes.body
Fonetica y Fonologia

# data[].attributes.body
El capítulo dos está lleno de información de fonética. Yo tuve problemas con articulando el fonema “Θ” para “c” y “z” no podía distinguir de “th” en inglés y “c” o z” Este video provee ejemplos de la articulación del fonema Θ. En mi segundo video hay varios ejemplos de los sonidos de la tabla fonética. En este video puedes observar el modo de articulación y los puntos de articulación. Me hizo falta la práctica sobre los diptongos y hiatos así que el tercer video enseña algunos ejemplos de los diptongos y hiatos. También busque un artículo sobre los archifonemas para mejor entender el significado. No estoy seguro que es el propósito pero tiene que ver con la neutralización de los fonemas.

# data[].attributes.body
#2

# data[].attributes.attachment_link.title
Fonética: LOS SONIDOS DEL ESPAÑOL - Parte 1

# data[].attributes.body
#2

# data[].attributes.body
#2

# data[].attributes.body
#2

# data[].attributes.attachment_link.title
Aprendemos a articular el fonema /θ/ - grafema "z" y "c"

# data[].attributes.body
Morfologia

# data[].attributes.body
En el capítulo de morfología encontramos bastante sobre la formación de palabras. A veces me suele difícil entender cómo se forman algunas palabras así que puse un artículo sobre las palabras compuestas. También encontramos una imagen de flexión verbal pero además podemos encontrar información sobre los tiempos, modos, y aspectos. Para mi tercer elemento subí un video sobre las palabras compuestas en plural. Aquí nos explica las cuatro formas que se pueden hacer las palabras compuestas en plural. Mi último ejemplo es sobre los sufijos emotivos. Estos sufijos pueden ser como “ito,” “illo” para referirse a algo pequeño pero también puede ser un sufijo como “ote” para referirse a algo grande.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Las palabras compuestas son aquellas que se crean por la unión de dos o más lexemas, es decir ,que están formadas por dos o varias palabras simples. También es posible que las palabras compuestas se formen por la unión de dos morfemas.

Al unir dos o más palabras simples se forman palabras compuestas, las cuales tienen un significado distinto a la raíz de donde provienen. En la acentuación de las palabras compuestas se pierde el acento de la primera y sólo se acentúa la segunda según su regla gramatical.

Las palabras compuestas se pueden formar usando prefijos.

Una forma de crear palabras compuestas es mediante el uso de prefijos, se hace de la siguiente manera: usando por ejemplo, prefijos como "ante":

Ante + ojo = anteojo

Ante + diluviano = antediluviano

Ante + pasado = antepasado

Muchas de estas palabras el español las "heredó" de lenguas como la griega o el latín, como es el caso de "democracia" (de d emos y cratos), pasando directamente al español. De entre estas palabras compuestas podemos distinguir por ejemplo palabras correspondientes a los números cardinales, que son la forma de escribir con letras números como podrían ser el 16 ó 29 "dieciséis, veintinueve". También muchas de estas palabras surgen en la lengua española continuamente dentro del habla cotidiana, ya sea por adopción de similares de otros idiomas o como consecuencia directa de la necesidad de designación de ciertos objetos que de reciente creación, como podrían ser por ejemplo: lavavajillas para designar a dicho aparato o salvapantallas o protector de pantallas, así como otros casos similares.

15 Ejemplos de oraciones con palabras compuestas:

1. Esta fruta esta agridulce

2. Mi prima acaba de llegar al aeropuerto

3. Estoy de malhumor porque se me rompieron mis anteojos.

4. Me lleve un sinsabor con mi novia en el automóvil.

5. Se supone que los dinosaurios son antediluvianos.

6. No sé si practicar balompié o baloncesto.

7. Todo mundo estaba cabizbajo tras haber salido del camposanto.

8. Sé que es un cascarrabias, pero ve y dale la bienvenida por favor.

9. El astronauta que mandaron a marte, también es astrofísico.

10. No dejes el automóvil en la bocacalle.

11. Esta fotografía es un fotomontaje, ¿no lo ves?

12. El helipuerto está dentro del propio aeropuerto.

13. El hidroavión puede aterrizar en el aeropuerto o acuatizar en el agua.

14. Veo con los catalejos que ya viene el avión del Papa.

15. El papamóvil pasara por la autovía a las 12 del mediodía.

167 ejemplos de palabras compuestas:

1. Abrebotellas
2. Abrecartas
3. Abrelatas
4. Aeropuerto
5. Agridulce
6. Aguafiestas
7. Aguamarina
8. Aguardiente
9. Altibajo
10. Alzacuello
11. Antediluvianos
12. Anteojos
13. Antepasados
14. Aparcacoches
15. Asimismo
16. Astrofísica
17. Astronauta
18. Autogobierno
19. Automóvil
20. Autovía
21. Bajamar
22. Balompié
23. Baloncesto
24. Barbilampiño
25. Benefactor
26. Beneplácito
27. Bienaventurado
28. Bienvenida
29. Binoculares
30. Bocacalle
31. Bocamanga
32. Boquiabierto
33. Buenaventura
34. Buscavidas
35. Cabizbajo
36. Camposanto
37. Cantamañanas
38. Caradura
39. Cariacontecido
40. Cascanueces

41. Cascarrabias
42. Catalejos
43. Cejijunto
44. Ciempiés
45. Coliflor
46. Compraventa
47. Correveidile
48. Cortafuego
49. Cortaplumas
50. Cortapuros
51. Cuadrilátero
52. Cuatrimotor
53. Cubrecama
54. Cumpleaños
55. Democracia
56. Duermevela
57. Electromagnetismo
58. Enhorabuena
59. Espantapájaros
60. Fotografía
61. Fotomontaje
62. Girasol
63. Guardabarros
64. Guardabosque
65. Guardacoches
66. Guardacostas
67. Guardaespaldas
68. Guardafangos
69. Guardameta
70. Guardarropa
71. Guardiacivil
72. Helipuerto
73. Hidroavión
74. Hierbabuena
75. Hispanoamericano
76. Hojalata
77. Lanzallamas
78. Lavacoches
79. Lavaplatos
80. Lavatrastos
81. Lavavajillas
82. Limpiabotas
83. Limpiaparabrisas
84. Malhumor
85. Malpensado
86. Maniatar
87. Manirroto
88. Mapamundi
89. Matamoscas
90. Matarratas
91. Matasanos
92. Matasuegras
93. Menospreciar
94. Micrófono
95. Milhojas
96. Mondadientes
97. Monorraíl
98. Montacargas
99. Motocicleta
100. Motocross
101. Motoneta
102. Motosierra
103. Nochebuena
104. Microscopio
105. Parabrisas
106. Paracaídas
107. Parachoques
108. Paraguas
109. Pararrayos
110. Parasol
111. Pasamanos
112. Pasatiempos
113. Pasodoble
114. Pelagatos
115. Pelirrojo
116. Pisapapeles
117. Portaaviones
118. Portafolios
119. Portalámparas
120. Portamaletas
121. Puntapié
122. Puntiagudo
123. Quimioterapia
124. Quitamanchas
125. Quitamiedos
126. Quitanieves
127. Quitasol
128. Radiocasete
129. Rascacielos
130. Rectilíneo
131. Rojiblanco
132. Rompecabezas
133. Rompehielos
134. Rompeolas
135. Sabelotodo
136. Sacacorchos
137. Sacapuntas
138. Saltamontes
139. Salvamanteles
140. Salvapantallas
141. Salvavidas
142. Salvoconducto
143. Sinfín
144. Sinsabor
145. Sobremesa
146. Sobrenatural
147. Sordomudo
148. Supermercado
149. Tejemaneje
150. Telaraña
151. Teléfono
152. Tentempié
153. Tentetieso
154. Testaferro
155. Tiovivo
156. Tirachinas
157. Tiralíneas
158. Tocadiscos
159. Trabalenguas
160. Tragaperras
161. Tranvía
162. Traspiés
163. Vaivén
164. Veintiuno
165. Videocámara
166. Videoconferencia
167. Videojuegos
Citar en formato APA: ( A. . 10 Ejemplos de Palabras Compuestas. . Obtenido , de http://10ejemplos.com/10-ejemplos-de-palabras-compuestas .)

# data[].attributes.attachment_link.description
Las palabras compuestas son aquellas que se crean por la unión de dos o más lexemas, es decir ,que están formadas por dos o varias palabras simples. También es posible que las palabras compuestas se formen por la unión de dos morfemas.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
ejemplos del plural de las palabras compuestas

# data[].attributes.body
SINTAXIS

# data[].attributes.body
En este capítulo entramos en la parte de sintaxis. En mi primer ejemplo tengo una foto de un libro dentro de la cabeza. Solo es una comparación al término Lexicón. Lexicón se refiere a que todos tenemos un diccionario mental. Todos podemos pronunciar miles de palabras y sabemos su significado, pero también sabemos en que contexto se puede usar. El segundo elemento es un artículo sobre la transformación de oraciones interrogativas. Podemos mirar varios ejemplos de preguntas interrogativas totales y parciales. Mi tercer ejemplo es un artículo sobre se impersonal y se pasivo para ayudarme a distinguir la diferencia entre los dos. En el último ejemplo es solo un sitio web donde podemos encontrar los términos de sintaxis. Nos da la función y de cada termino.

# data[].attributes.attachment_link.title
Oraciones interrogativas - Lingolia Español

# data[].attributes.attachment_link.description
Las preguntas indirectas son aquellas oraciones compuestas que se componen de una subordinada interrogativa y una principal enunciativa. No suelen aparecer entre signos de interrogación, pero el pronombre interrogativo se escribirá con tilde como en las oraciones directas.

# data[].attributes.attachment_link.description
The Impersonal and Passive se (El se impersonal y pasivo) Se dice quenuestro piloto ¡Menos mal! tiene mucha Me da miedo expe...

# data[].attributes.attachment_link.description
Start studying Sintaxis. Learn vocabulary, terms, and more with flashcards, games, and other study tools.

# data[].attributes.body
Historia de la lengua

# data[].attributes.body
El capítulo 5 es sobre la historia de la lengua así que yo encontré un video sobre la historia de la lengua. No es muy largo pero tiene datos importantes del inicio de la lengua. Como fue cambiando y porque la lengua cambio de esa manera. Para mi segundo ejemplo yo encontré un blog donde habla de la animalización. El blog nos da la definición además nos con explica con ejemplos como es que las palabras van cambiando a través del tiempo. Para mi tercer ejemplo tengo otro artículo sobre el latín. Este artículo es muy interesante porque habla sobre la importancia del latín en el pasado y en el presente. También podemos encontrar varios ejemplos de palabras comunes que provienen del latín. Mi último ejemplo es una página internet donde hay muchos ejemplos de paleografía española. En la página también pueden encontrar explicaciones de los manuscritos

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
La asimilación es un fenómeno que se produce cuando un sonido de la cadena hablada adopta algún rasgo de otro sonido cercano que influye en él. Es lo que ocurre, por ejemplo, cuando pronunciamos la secuencia hasta luego como [a tt a luégo]. La pronunciación que indicamos en el ejemplo se puede dar en una articulación relajada y coloquial, pero además de eso es característica de algunas variedades del español.

Podemos diferenciar varios tipos:

1 Si atendemos a la distancia que hay entre los sonidos, podemos establecer una primera diferencia entre asimilación por contacto y asimilación a distancia.

1.1 La asimilación por contacto es la que se produce entre sonidos que son contiguos en la cadena hablada. Este tipo de asimilación se da con mucha frecuencia en la pronunciación del español. Por ejemplo, la ese normalmente se pronuncia sorda en nuestra lengua. Esto quiere decir que no se produce vibración de las cuerdas vocales. Sin embargo, cuando va seguida por una consonante sonora, se contagia de la sonoridad de esta. Sonoro quiere decir aquí que se pronuncia con vibración de las cuerdas vocales. Puedes percibirlo haciendo una prueba. Estrecha tu cuello (sin pasarte, claro) entre el pulgar y el índice, y pronuncia a continuación estas palabras:

(1) hasta

(2) rasgo

En (1) notarás que no hay vibración en el centro de la palabra, en los segmentos que coinciden con las consonantes. En (2), en cambio, sentirás que hay vibración en toda la palabra. Esto ocurre porque el sonido [g] le traspasa por contacto el rasgo de sonoridad a la ese que le precede.

1.2 La asimilación a distancia, en cambio, es la que se produce entre sonidos que no están directamente en contacto. Es lo que ocurre cuando pronunciamos [álbol] en lugar de [árbol]. La pronunciación indicada se da a veces como resultado de un lapsus linguae, aunque hay también variedades del español en las que es frecuente.

2 Cuando nos fijamos en el sentido en que se produce la asimilación, diferenciamos entre asimilación regresiva y asimilación progresiva.

2.1 La asimilación regresiva es la que va hacia atrás, es decir, se produce cuando un sonido influye en otro que le precede. Es muy frecuente en español. La pronunciación sonora de la ese de rasgo, desde es un ejemplo. También encaja aquí el ejemplo [álbol] mencionado arriba.

2.2 La asimilación progresiva, en cambio, es la que va hacia adelante. Es, por tanto, la que se produce cuando un sonido induce cambios en alguno de los que le siguen. Es más complicado encontrar ejemplos en español, pero no es imposible. Fíjate en la palabra hazte. El sonido ce es interdental (para pronunciarlo situamos la punta de la lengua entre los dientes). El sonido te, en cambio, es dental (se pronuncia apoyando la punta de la lengua contra la cara interior de los incisivos superiores). Pues bien, en hazte la te tiende a adelantar su punto de articulación y a interdentalizarse por influencia del sonido anterior.

3 Por último, según el alcance del fenómeno se distingue entre asimilación total y asimilación parcial.

3.1 La asimilación total se produce cuando un sonido se convierte en una réplica exacta de otro. En español la encontramos, por ejemplo, en la pronunciación de mismo como [mímmo]. Esta pronunciación se da a veces en el habla coloquial y relajada, pero también, de forma sistemática, en ciertas variedades de la lengua.

3.2 La asimilación parcial se da cuando solamente se modifica algún rasgo o rasgos, pero sin que llegue a producirse la identidad. Por ejemplo, el sonido ene normalmente es alveolar, es decir, se pronuncia apoyando la punta de la lengua contra los alvéolos de los incisivos superiores. Sin embargo, en ancho se vuelve palatal por influencia del sonido che. Pronuncia esta palabra y comprobarás cómo la lengua se aplasta contra el paladar.

Como vemos, la asimilación es un fenómeno muy amplio. He procurado escoger ejemplos procedentes del español de nuestros días para facilitar la comprensión, pero conviene aclarar que muchas palabras de la lengua actual son el resultado de procesos históricos de asimilación a partir del latín. Así se llegó, por ejemplo, a nuestra forma actual paloma a partir del latín palumba. Por el camino se produjo la asimilación total de la be hasta el punto de quedar embebida en la eme. Los procesos de asimilación son fundamentales en el cambio lingüístico.

No es imprescindible tener conocimientos sobre la asimilación para llegar a dominar la pronunciación de la lengua materna, aunque esto puede resultar de gran ayuda. En cambio, sí que será imprescindible descender hasta estos fenómenos si queremos llevar la pronunciación de una lengua extranjera a un nivel que se vaya acercando al de los nativos.

# data[].attributes.attachment_link.description
La asimilación es un fenómeno que se produce cuando un sonido de la cadena hablada adopta algún rasgo de otro sonido cercano que influye en él. Es lo que ocurre, por ejemplo, cuando pronunciamos la secuencia hasta luego como .

# data[].attributes.attachment_link.title
Historia de la lengua. La formación del léxico

# data[].attributes.attachment_link.description
Trabajo de clase realizado por Mario Martínez Gil, de doce años, estudiante del IES Azcona, de Almería, España, para la clase de Lengua y Literatura

# data[].attributes.attachment_link.title
La importancia del latín en la educación | Castellano - La Página del Idioma Español = El Castellano - Etimología - Lengua española

# data[].attributes.attachment_link.description
Desde Varrón, la lengua sufre normalización, que fue reforzada por Quintiliano, Donato, Macrobio, Consencio, Pompeyo y Sidonio Apolinario.

# data[].attributes.attachment_link.description
Fuentes paleográficas para latín: capital elegante y rústica, uncial, insular, carolina, gótica y humanística.

# data[].attributes.body
Significado, Pragmatica, Semantica

# data[].attributes.body
El capítulo 6 entramos en la semántica y la pragmática. Para mi primer ejemplo yo puse un video sobre deixis. En el video miramos los cuatro tipos de deixis y cada uno tiene un ejemplo. Para mi segundo ejemplos subí una página de internet sobre los roles semánticos. Podemos mirar la definición de los roles semánticos y además hay ejemplos para cada uno. Mi tercer elemento es sobre máximas conversacionales. En el video encontramos ejemplos de máximas de cantidad, calidad, relación y manera. En mi último elemento yo subí un artículo sobre ejemplos de homófonos. En este artículo encontramos muchos ejemplos de homófonos para practicar.

# data[].attributes.attachment_link.description
Uploaded by Alejandro Martínez Osorio on 2017-06-09.

# data[].attributes.attachment_link.description
Start studying Roles Semánticos. Learn vocabulary, terms, and more with flashcards, games, and other study tools.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Las palabras homófonas son aquellas que se escriben diferente pero suenan igual y tienen un significado distinto entre ellas, dicho de otra forma, los que tienen igual pronunciación, pero su ortografía es distinta y su significado diferente.

En algunos países y regiones la pronunciación de las letras C, S y Z es similar, usar con discresión dichos ejemplos.

Ejemplos de palabras homófonas:

A = (primera letra del alfabeto)
Ha = (del verbo haber)

Abollar = (realizar abolladuras a un objeto de metal)
Aboyar = (colocar boyas en el mar para detener redes o hacer limitaciones)

Abrasar = (quemar)
Abrazar = (dar un abrazo)

Asesinar = (matar, quitar vida)
Acecinar = (salar las carnes)

Acerbo = (áspero)
Acervo = (conjunto)

Acético = (vinagre)
Ascético = (ermitaño o practicante de virtud)

Adolecente = (persona que se adolece; tiene dolor)
Adolescente = (joven en la pubertad)

Abría = (de abrir)
Habría = (de haber tener)

Agito = (batir algo)
Ajito = (diminutivo de la planta de ajo)

Alaban = (adorar a dios)
Halaban = (tirar de una cuerda)

Ahí = (adverbio de lugar)
¡ay! = (interjección de dolor)
Hay = (del verbo haber)

Alón = (extremidad de pájaro)
Halon = (es un gas químico)

Ampón = (algo suelto como vestidos)
Hampón = (delincuente)

Arte = (trabajo plástico, pintura o escultura)
Harte = (hastió de una persona)

Arrollar = (atropellar; envolver una cosa en forma de rollo)
Arroyar = (crear arroyos de agua o liquido)
Aprehender = (Capturar)
Aprender = (adquirir conocimientos, estudiar)

As = (naipe o carta de baraja)
Has = (verbo haber)
Haz = (de hacer, manojo)

Asada = (del verbo asar)
Azada = (de azadón)

Asar = (cocinar al fuego)
Azahar = (flor del naranjo)
Azar = (casualidad)

Ascenso = (subida)
Asenso = (consentimiento)

Asia = (continente)
Hacia = (preposición)

Asta = (cuerno de animal; madero grande)
Hasta = (preposición)

Atajo = (de atajar)
Hatajo = (rebaño de animales)

Aya = (niñera)
Halla = (de hallar)
Haya = (de haber y ciudad de Holanda)

hablando = (acto de hablar)
Ablando = (suavizar algo)

¡Bah! = (desdeño o desden)
Va = (aceptación o consentimiento)

Bacante = (adorador del dios Baco)
Vacante = (sin ocupar)

Bacía = (recipiente)
Vacía = (desocupada)

Bacilo = (bacteria)
Vacilo = (vacilar o guasa)

Baqueta = (pieza para limpiar la escopeta; pieza para tocar la batería o tambor)
Vaqueta = (cuero o lienzo de baca)

Baca = (parte superior de un automóvil usado para guardar cosas)
Vaca = (animal rumiante)

Bario = (metal de color blanco)
Vario = (diverso)

Barón = (titulo nobiliario)
Varón = (hombre)

Basto = (tosco)
Vasto = (extenso)

Baya = (frutilla)
Valla = (cerca o vallado)
Vaya = (ir a un lugar)

Balido = (sonido de animales como borrego)
Válido = (aceptación de algo)

Bazo = (órgano del cuerpo o intestino)
Vaso = (recipiente de vidrio, cerámica o barro)

Bello = (hermoso o bonito)
Vello = (cabello delgado)

Ben = (árbol leguminoso)
Ven = (del verbo venir)

Bienes = (fortuna o caudal)
Vienes = (de venir)

Botar = (saltar)
Votar = (sufragar voto electoral)

Bracero = (trabajador manual)
Brasero = (pieza de metal que sirve como estufa)

Brasa = (ascua fragmento de carbón incandescente)
Braza = (medida antigua)

Caba = (lugar para guardar vinos)
Cava = (acción de escarbar y hacer un hoyo)

Cause = (efecto de causar algo)
Cauce = (brecha por donde circula el agua)

Cabo = (extremo, pabilo o grado militar)
Cavo = (del verbo cavar)

Callado = (de callar)
Cayado = (báculo que usan los pastores; segmento de la arteria ahorata)

Callo = (dureza de la piel)
Cayo = (islote)

Cansas = (de cansarse)
Kansas = (Región de EE.UU.)

Casa = (Vivienda)
Caza = (de casería)

Cazar = (casar animales)
Casar = (contraer matrimonio)

Cebo = (alimento, pabilo en la dinamita)
Sebo = (grasa dura de animales)

Cede = (de ceder o conceder)
Sede = (lugar de reunión o trabajo)

Cegar = (perder la vista)
Segar = (cortar la hierba)

Cena = (comida nocturna)
Sena = (río francés)

Cenador = (persona que cena o come)
Senador = (miembro del Senado)

Cerrar = (sellar o tapar algo)
Serrar = (cortar con sierra dentada)

Cesión = (ceder o conceder a alguien algo)
Sesión = (junta, conferencia o reunión)

Cien = (derivado de ciento - numero 100)
Sien = (parte de la cabeza)

Ciervo = (venado)
Siervo = (esclavo o sirviente)

Cima = (altura)
Sima = (profundidad)

Cimiente = (cimentar una construcción, poner firme)
Simiente = (semilla)

Cita = (compromiso o reunión)
Sita = (situada o posición)

Cocer = (hervir algo)
Coser = (confección de ropa)

Concejo = (ayuntamiento)
Consejo = (opinión que se da o se pide)

Corso = (habitante de Córcega)
Corzo = (animal mamífero)

Desecha = (viene de Desechar)
Deshecha = (viene de deshacer)

Encausar = (formar causa; consignar o seguir investigación)
Encauzar = (dar cause, o brecha)

Errar = (ser errante o vivir de un lado a otro)
Herrar = (poner hierros o herraduras)

Ética = (filosofía o ciencia de la moral griega)
Hética = (fiebre)

Faces = (plural de faz o cara)
Fases = (plural de fase)

Gallo = (animal de corral)
Gayo = (alegre, vistoso)

Gaza = (franja de territorio situado en Palestina)
Gasa = (Tela esterilizada para curaciones)

Gira = (girar un objeto)
Jira = (excursión campestre)

Grabar = (guardar un video o voz)
Gravar = (imponer aranceles o gravamen)

Halá = (palabra coloquial para dar aliento a alguien)
Ala = (extremidad de las aves con la que pueden volar)

Hierba = (planta)
Hierva = (cocer, hervir o calentar)

Hierro = (metal)
Yerro = (error)

Hojear = (pasar hojas de un libro)
Ojear = (pasar los ojos por un a cosa o lugar)

¡Hola! = (saludo)
Ola = (movimiento de agua en el mar)

Hecho = (circunstancia o suceso)
Echo = (aventar o lanzar)

Honda = (deriva de hondo en genero femenino)
Onda = (saludo coloquial)

Hora = (medida del tiempo)
Ora = (rezo religioso)

Hiena = (animal de la sabana)
Llena = (del verbo llenar)

Huso = (aparato para hilar)
Uso = (actividad o costumbre)

Incipiente = (que ago empieza)
Insipiente = (ignorante)

Kilo = (mil)
Quilo = (forma de llamar al liquido)

Losa = (piedra labrada)
Loza = (barro convertido en utensilios)

Malla = (tejido)
Maya = (cultura prehispánica americana)

Masa = (harina amasada)
Maza = (arma medieval)

Meza = (apellido español o mecer)
Mesa = (mueble domestico)

Pulla = (ironía)
Puya = (garrocha o pica)

Rallar = (desmenuzar algo)
Rayar = (marcar líneas)

Rasa = (aplanar o arrasar algo)
Raza = (casta, origen)

Rebelar = (levantarse contra la autoridad)
Revelar = (descubrir algo)

Sabia = (alguien con sabiduría)
Savia = (jugo vegetal)

Sake = (bebida alcohólica de arroz hecha en Japón)
Saque = (del verbo sacar)

Sacarías = (viene de sacar)
Zacarías = (nombre de persona)

Sueco = (persona de Suecia)
Zueco = (zapato de madera)

Sumo = (supremo o grande)
Zumo = (Jugo de frutas)

Tuvo = (pasado del verbo tener)
Tubo = (elemento de acero o plástico donde pasa agua o liquido)

Tazar = (doblar algo por sus dobleces -ropa-)
Tasar = (definir el valor o precio de algo)

Tasa = (de tazar)
Taza = (vasija pequeña)

Vos = (pronombre personal)
Voz = (sonido del habla humana)

Citado APA: (A. 2011,09. Ejemplo de Palabras Homófonas. Revista Ejemplode.com. Obtenido 09, 2011, de http://www.ejemplode.com/12-clases_de_espanol/127-ejemplo_de_palabras_homofonas.html)

¡Ayúdanos a ayudarte! Por favor comparte este artículo.

# data[].attributes.attachment_link.description
Las palabras homófonas son aquellas que se escriben diferente pero suenan igual y tienen un significado distinto entre ellas, dicho de otra forma, los que tienen igual pronunciación, pero su ortografía es distinta y su significado diferente. En algunos países y regiones la pronunciación de las letras C, S y Z es similar, usar con discresión dichos ejemplos.

# data[].attributes.body
Variacion Linguistica en Espanol

# data[].attributes.body
En este capítulo entramos en las variaciones del español. Para mi primer ejemplo yo subí un video sobre las diferencias entre el español mexicano, España, y argentino, y otros más. Aprendemos sobre ll/sh de los argentinos y la “s” de los mexicanos. Para mi segundo elemento yo puse un video sobre una entrevista de una cantante cubana. En esta entrevista podemos ver que ella a veces dice la “s” y a veces no. Además podemos oír cundo cambia la “R” por la “L”. En mi tercer ejemplo tengo un video sobre una entrevista de Messi. En esta entrevista podemos oír la reducción de la /bdg/ y de la /ll/ a “sh”. Para mi último elemento tengo un video sobre como los colombianos oyen el español mexicano. Para mí en español mexicano suena normal pero para otros suena muy diferente.

# data[].attributes.attachment_link.title
Are There Differences Between Spanish In Latin America And Spain?

# data[].attributes.attachment_link.title
Entrevista con Haydée Milanés, cantante cubana

# data[].attributes.attachment_link.description
En Entrevista, de RT, Haydée Milanés, cantante cubana, habla de su famoso padre, Pablo Milanés, que es también su mayor referente y que nunca obligó a su hija a seguir su camino, y cuenta cómo la legendaria trovadora Marta Valdés la ayudó en la interpretación de sus canciones.

# data[].attributes.attachment_link.title
Lionel Messi entrevista de German Paoloski - DiFilm (2007)

# data[].attributes.attachment_link.description
Futbol German Paoloski entrevista a Lionel Messi. Fecha: 15/06/2007 Duración: 1 Minuto 45 segundos. Código: V-05374 Copyright Archivo DiFilm - Consultas por material de archivo archivodeportivo@yahoo.com.ar - http://www.difilm-argentina.com Más videos e información en: https://www.facebook.com/difilm o Seguinos en: https://twitter.com/archivodifilm

# data[].attributes.attachment_link.entities[].name
Aprendiendo Frases y Palabras Colombianas

# data[].attributes.attachment_link.entities[].name
LOS ARGENTINOS VEN RARO DE LOS MEXICANOS

# data[].attributes.attachment_link.entities[].name
Otro Rollo Monologo Como hablamos los Mexicanos

# data[].attributes.attachment_link.title
¿CÓMO HABLAMOS LOS MEXICANOS? Según los Colombianos.

# data[].attributes.attachment_link.description
ACENTO MEXICANO, ACLARO pa que no empiecen a inventar, no todos los mexicanos hablamos igual, no es en general, esta es la idea de gente de otro país, además dejen de sentirse ofendidos mijos y mijas, a quien le quede el saco que se lo reeeeeponga jaja, saludillos.

# data[].attributes.body
Espanol en los Estados Unidos

# data[].attributes.body
En este capítulo entramos en el español en los Estados Unidos. Para mi primer ejemplo use un video sobre el spanglish que existe en los estados unidos. Hoy en día el spanglish es una mezcla de las dos lenguas. Para mi segundo elemento yo subí un comercial de la cerveza de Victoria. Este comercial demuestra a un americano intentando ser mexicano y demuestra lo que los americanos piensan que nos hacer ser mexicanos. Para mi tercer ejemplo yo subí otro video de los cognados falsos. En este video podemos ver la definición de los cognados falsos y algunos ejemplos. Para mi último elemento yo subí un artículo sobre las jergas que existen en varios países. Encontramos la definición de jergas y además varios ejemplos.

# data[].attributes.attachment_link.description
Ejemplos de Jerga. El surgimiento de una jerga es un fenómeno que se produce hacia dentro de una comunidad hablante, cuando un grupo de personas...

# data[].attributes.body
Yo:

Jeziel Cardneas( USA) – Dominante del español e Ingles

Padres:

Celina (Mexico, USA Immigrant) Dominante del español

Haroldo(Mexico, USA Immigrant) Dominante del español ( muy poco Ingles)

Abuelos Paternales:

Cirrilo(Mexico) Dominante del español

Maria Inez(Mexico) Dominante del español

Abuelos Maternales:

Reynaldo (Mexico): Dominante del español

Epifania ( Mexico): Dominante del español

Notes:

1.)    Todos mis abuelos están en México y solo hablan español.

2.)    Jeziel yo aprendí hablar español primero y después el inglés. Hablo español en casa e inglés afuera de la casa.

3.)    Mis padres entienden bien el inglés pero no pueden memorizar las palabras del inglés para hablar.