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ojala este mensaje llegue a las personas que puedan ayudar a estos habitantes de Tlaltetela Veracruz México

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Organización del espacio y tiempo.

Organización de los recursos humanos.

Provisión de los recursos materiales.

Cambios en la metodología dentro del aula.

Brindar actividades en donde involucre las relaciones sociales, la activación de habilidades cognitivas, de lectura comprensiva y el uso del ordenador.

Modificaciones arquitectónicas, como uso de rampas, pasamanos, baños adecuados, puertas amplias, que permita a los niños y niñas movilizarse con la mayor independencia posible, minimizando los obstáculos existentes.

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Adaptaciones para la manipulación (pulseras lastradas, férulas, punzones, etc.).

juegos de mesa fijados con velcro, pivotes...

Materiales didácticos de tamaño adecuado a la prensión, magnéticos, plastificados, fijados con velcro, ventosas o elásticos.

Atriles para la verticalización de los materiales.

Señalizadores, punteros o licornios.

Lápices y rotuladores gruesos o con adaptaciones.

Sistemas de imprentilla para letras y dibujos.

Materiales complementarios para tareas escolares adecuadas y adaptadas (gomas, sacapuntas, grapadora, tijeras, etc.).

Pasapáginas.

Adecuación de libros en manipulación, tamaño de letras, contraste de colores, etc.

Ordenador personal y las adaptaciones de acceso en caso necesario.

Programas de ordenador por barrido y emuladores de teclado en pantalla.

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Algunos materiales pueden ser:

Atril

Andadores

Bastones

Trípodes

Sillas de ruedas

Sillas adaptadas

Carros posturales

Bicicletas adaptadas

Férulas

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atriles para niños con paralisis cerebral - Google Search

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A la vista de la progresión de la Ataxia de Friedreich, en la mente de todos los pacientes en las primeras etapas de la enfermedad, la mayoría de las veces vista con pánico, está la llegada de la necesidad de la silla de ruedas. Conviene no dramatizar y utilizar cualquier ayuda ortopédica cuando sea moderadamente necesaria, bien sean bastones, muletas, andadores, o sillas de ruedas.

En relación al uso de aparatos ortopédicos de llegada anterior a la necesidad de utilización de la silla de ruedas, parece de sentido común dejar aquí constancia de la recomendación de la conveniencia de utilizar, bastón, muleta y/o caminante. Tal vez el paciente de Ataxia de Friedreich crea que él no necesita tales cosas y no le sirven de ayuda. Puede ser así. De todas formas, sería un golpe de efecto de cara a guardar las apariencias. La sociedad ante una persona tambaleante con una muleta, piensa en un discapacitado... mientras, ante una persona tambaleante (sin nada) piensa en un borracho o en un drogadicto. Siempre parece ser mejor que se nos juzgue por lo primero que por lo segundo.

En cuanto a la silla de ruedas, puede comenzarse con un uso a tiempo parcial: por ejemplo, en un inicio, utilización en la calle y no en el interior de los edificios. De todas formas, no es conveniente posponer demasiado la llegada de la silla de ruedas, porque negarse a utilizarla pudiera llevar aparejado un autoaislamiento y alejarse de las relaciones sociales, no saliendo apenas de casa con los amigos. Y eso sí es muy malo psicológicamente y no loes el impacto de la llegada de necesidad de uso de la silla de ruedas.

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Los alumnos con Parálisis Cerebral presentan NEE en varios ámbitos en los que el maestro de apoyo a de ofrecer una respuesta educativa que favorezca su desarrollo.

En el caso de las personas con ataxia, encontramos que muestran NEE en el ámbito motor como:

Mejorar o adquirir un buen control postural.

Mejorar la movilidad y control de los órganos fonoarticulatorios.

Adquirir autonomía en todas las actividades de la vida diaria.

Necesidades en el ámbito comunicativo lingüístico

Corregir la articulación de los sonidos necesarios para el habla y corregir, o al menos disminuir el exceso de mímica al hablar.

Consolidad los elementos fonológicos, las estructuras morfosintácticas y el vocabulario que ya tiene adquirido, al mismo tiempo que lo amplia con otros nuevos.

Emplear un Sistema Alternativo o Aumentativo de la Comunicación.

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Ataxia cerebela:
La ataxia cerebelar es una forma de ataxia originada en el cerebelo.
Diversas pruebas médicas, entre las cuales la más empleada es el test de Romberg, permiten distinguir entre ataxia cerebelar y otras formas de ataxia.

Ataxia Adquirida
Se genera por una enfermedad que afecta al cerebelo, como tumores, infartos, hemorragias o lesiones demielinizantes. Puede tener un origen tóxico (alcohol, fármacos), autoinmune (gluten, enfermedades autoinmunes), déficits nutricionales (falta de vitamina B12, vitamina E) o asociadas a enfermedades degenerativas (atrofias).

Ataxia sensorial

Afecta a los cordones posteriores de los ganglios dorsales o a las vías espinocerebrales. Suele manifestarse con síntomas como la pérdida de equilibrio o el cierre de los ojos.

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Se denomina ataxia a una alteración en el funcionamiento del sistema nervioso. Cuando el trastorno incide sobre el desarrollo de los movimientos voluntarios, se lo califica como ataxia locomotriz, de acuerdo a lo detallado en el diccionario de la Real Academia Española (RAE).

La ataxia no es una enfermedad en sí misma, sino un síntoma característico de más de trescientos procesos degenerativos.

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Ataxia - Wikipedia, la enciclopedia libre

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La ataxia (del griego a- que significa "negativo" o "sin" y taxiā que significa "orden") es un signo clínico que se caracteriza por provocar la descoordinación en el movimiento de las partes del cuerpo de cualquier animal, incluido el hombre.

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Los síntomas comienzan comúnmente entre los 5 y 15 años, pero en raras ocasiones pueden aparecer tan pronto como a los 18 meses o tan tarde como a los 30 años de edad.

El primer síntoma en aparecer es generalmente la dificultad en caminar o ataxia del caminar. La ataxia empeora gradualmente y se propaga lentamente a los brazos y  luego al tronco.

Los signos iniciales incluyen:

Deformidades de los pies tales como pie en forma de porra.

Flexión de los dedos de los pies (movimientos consistentes en doblar los dedos de los pies involuntariamente)

Dedos gruesos de los pies en forma de martillo e inversión de los pies (desvío hacia adentro).

Con el tiempo, los músculos comienzan a debilitarse y a atrofiarse, en especial en los pies, las partes inferiores de las piernas y las manos y aparecen deformidades.

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UNIVERSIDAD ESPECIALIZADA DE LAS AMÉRICASFACULTAD DE EDUCACIÓN ESPECIAL Y PEDAGOGÍAESCUELA DE EDUCACIÓN ESPECIAL 

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UNIVERSIDAD ESPECIALIZADA DE LAS AMÉRICASFACULTAD DE EDUCACIÓN ESPECIAL Y PEDAGOGÍAESCUELA DE EDUCACIÓN ESPECIAL 

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PROFESOR DR. OSCAR SITTÓN O.
PRESENTADO

POR: ESTEFANIA BATISTA 8-887-2433