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Liderar é servir: os protagonistas que mudaram o mundo. Análise e discussão do exemplo de líderes que fizeram história em sua área de atuação, como Malala Yousafzai, Chico Mendes, Mahatma Gandhi e Martin Luther King.

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Liderar é servir: os protagonistas que mudaram o mundo. Análise e discussão do exemplo de líderes que fizeram história em sua área de atuação, como Malala Yousafzai, Chico Mendes, Mahatma Gandhi e Martin Luther King.

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Desenvolver as habilidades e competências identificadas no Currículo Paulista por meio de situações didáticas diversificadas, com vistas ao conteúdo curricular proposto para cada ano/série, visando promover o aluno como sujeito principal da ação. 

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Desenvolver as habilidades e competências identificadas no Currículo Paulista por meio de situações didáticas diversificadas, com vistas ao conteúdo curricular proposto para cada ano/série, visando promover o aluno como sujeito principal da ação. 

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Confeccionar e produzir gráfico de barras, de acordo com os encaminhamentos do Currículo Paulista nos 8os. Anos.

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Confeccionar e produzir gráfico de barras, de acordo com os encaminhamentos do Currículo Paulista nos 8os. Anos.

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Incentivar a leitura e análise do regimento escolar pelos professores aos alunos, apresentando as regras estabelecidas pela escola à comunidade escolar para melhor convivência entre os pares.

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Incentivar a leitura e análise do regimento escolar pelos professores aos alunos, apresentando as regras estabelecidas pela escola à comunidade escolar para melhor convivência entre os pares.

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8B

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Líderes que mudaram o mundo: Malala

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Indicar  livros paradidáticos na disciplina de geografia sempre que possível, buscando incentivar o projeto de vida do aluno. 

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Indicar  livros paradidáticos na disciplina de geografia sempre que possível, buscando incentivar o projeto de vida do aluno. 

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Realizar momentos de acolhimento com os alunos, buscando conhecê-los em suas dificuldades e anseios próprios à adolescência para assim conhecer suas reais dificuldades de aprendizagem e procurar ajudá-los, orientá-los e apoiá-los da melhor maneira possível.

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Realizar momentos de acolhimento com os alunos, buscando conhecê-los em suas dificuldades e anseios próprios à adolescência para assim conhecer suas reais dificuldades de aprendizagem e procurar ajudá-los, orientá-los e apoiá-los da melhor maneira possível.

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7B

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Dia D da SEI – Participação de um dia D para aplicação de atividades diversificadas voltadas às habilidades matemáticas e que foram desenvolvidas por todos os professores em dia e horário específico. 

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Dia D da SEI – Participação de um dia D para aplicação de atividades diversificadas voltadas às habilidades matemáticas e que foram desenvolvidas por todos os professores em dia e horário específico. 

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7B Na teia das Emoções

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Na teia das ideais

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Atividade desenvolvida com os alunos dos 7o. Anos sobre o conteúdo A Formação territorial do Brasil

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Atividade desenvolvida com os alunos dos 7o. Anos sobre o conteúdo A Formação territorial do Brasil

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 Geografia: Contribuir para que o aluno adquira a compreensão da linguagem matemática ampliando seu uso nas situações cotidianas da vida escolar através do Currículo em Ação (Ciências Humanas).

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 Geografia: Contribuir para que o aluno adquira a compreensão da linguagem matemática ampliando seu uso nas situações cotidianas da vida escolar através do Currículo em Ação (Ciências Humanas).

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Batalha Naval - 7B

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E a nossa eletiva foi show? Sim, foi um show! E tivemos muitas curtidas nas redes sociais.

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E a nossa eletiva foi show? Sim, foi um show! E tivemos muitas curtidas nas redes sociais.

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Compartilhar e divulgar com os demais professores e nas redes sociais as boas práticas realizadas no âmbito escolar para os pais, alunos e comunidade escolar..

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Tivemos foto com pessoas importantes: PCNP

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Tivemos foto com pessoas importantes: PCNP

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Confecção de Gráficos realizada pelos alunos do 8o. Ano

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Confecção de Gráficos realizada pelos alunos do 8o. Ano

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 Geografia, Protagonismo Juvenil e Eletivas: Organizar uma rotina diária de estudos dentro da disciplina ministrada através de roteiro de aula, explicitando a habilidade a ser desenvolvida, o conteúdo a ser estudado e a atividade a ser realizada (caso houver).

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 Geografia, Protagonismo Juvenil e Eletivas: Organizar uma rotina diária de estudos dentro da disciplina ministrada através de roteiro de aula, explicitando a habilidade a ser desenvolvida, o conteúdo a ser estudado e a atividade a ser realizada (caso houver).

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Caderno da Aluna Maria Clara - 7C

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Desenvolver as habilidades e competências identificadas no Currículo Paulista por meio de situações didáticas diversificadas, com vistas ao conteúdo curricular proposto para cada ano/série, visando promover o aluno como sujeito principal da ação. 

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Desenvolver as habilidades e competências identificadas no Currículo Paulista por meio de situações didáticas diversificadas, com vistas ao conteúdo curricular proposto para cada ano/série, visando promover o aluno como sujeito principal da ação. 

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Elaboração e participação com os alunos de um Varal das Gentilezas, onde os alunos confeccionaram cartões com frases de elogios, distribuindo-os para a comunidade escolar. Ação proposta pelos 6º. Anos de acordo com o conteúdo do Caderno de Protagonismo Juvenil.

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Elaboração e participação com os alunos de um Varal das Gentilezas, onde os alunos confeccionaram cartões com frases de elogios, distribuindo-os para a comunidade escolar. Ação proposta pelos 6º. Anos de acordo com o conteúdo do Caderno de Protagonismo Juvenil.

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Incentivar o aluno a uma postura participativa, dando-lhe espaço para manifestação do seu conhecimento, apoiando as práticas e vivências em aula de Protagonismo Juvenil na escola.

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Incentivar o aluno a uma postura participativa, dando-lhe espaço para manifestação do seu conhecimento, apoiando as práticas e vivências em aula de Protagonismo Juvenil na escola.

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Pesquisa realizada na Sala de Leitura sobre os Biomas Brasileiros

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Pesquisa realizada na Sala de Leitura sobre os Biomas Brasileiros

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Concentração Total

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Leitura, releitura e análise de textos e imagens diversas por meio da escrita e produção de textos (Elaboração de cartaz, folder, pesquisas, biografia de líderes que marcaram a história). Folder sobre direitos humanos

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Leitura, releitura e análise de textos e imagens diversas por meio da escrita e produção de textos (Elaboração de cartaz, folder, pesquisas, biografia de líderes que marcaram a história). Folder sobre direitos humanos

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Participar do projeto que visa a consciência nos alunos do respeito e da valorização do povo negro, da cultura africana e afro-brasileira na sociedade, destacando a importância dos mesmos na construção da identidade do povo brasileiro.

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Participar do projeto que visa a consciência nos alunos do respeito e da valorização do povo negro, da cultura africana e afro-brasileira na sociedade, destacando a importância dos mesmos na construção da identidade do povo brasileiro.

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 Monitorar as atividades realizadas pelos alunos a partir de uma tabela confeccionada em caderno próprio da professora.

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 Monitorar as atividades realizadas pelos alunos a partir de uma tabela confeccionada em caderno próprio da professora.

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Tabela de controle do desenvolvimento de atividades dos alunos

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Conscientizar os alunos a divulgar as realizações da escola aos familiares para obter maior número de pais no acompanhamento de reuniões e eventos deste ambiente por meio de conversas individualizadas para atualizar os responsáveis a respeito das defasagens e dificuldades apresentadas na vida escolar dos alunos.

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Conscientizar os alunos a divulgar as realizações da escola aos familiares para obter maior número de pais no acompanhamento de reuniões e eventos deste ambiente por meio de conversas individualizadas para atualizar os responsáveis a respeito das defasagens e dificuldades apresentadas na vida escolar dos alunos.

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Desenvolver a Eletiva de cada semestre de forma que o aluno construa seu conhecimento sob mediação do professor, incentivando-o a uma postura participativa durante as aulas, dando-lhe espaço para manifestação do seu conhecimento, apoiando as práticas e vivências em protagonismo Juvenil na escola.

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Desenvolver a Eletiva de cada semestre de forma que o aluno construa seu conhecimento sob mediação do professor, incentivando-o a uma postura participativa durante as aulas, dando-lhe espaço para manifestação do seu conhecimento, apoiando as práticas e vivências em protagonismo Juvenil na escola.

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Ler e interpretar textos jornalísticos diversos e com temas a serem definidos de acordo com a área de conhecimento. 

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Ler e interpretar textos jornalísticos diversos e com temas a serem definidos de acordo com a área de conhecimento. 

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Realizar avaliações coerentes com o que foi trabalhado nas aulas (provas, trabalhos, nível de exigência na correção) de acordo com as habilidades trabalhadas no bimestre e com o Currículo em Ação de maneira a contribuir para o aumento do repertório sociocultural, ou seja conhecimento e referências adquiridas por meio de livros, frases, matérias jornalísticas e muito mais.

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Realizar avaliações coerentes com o que foi trabalhado nas aulas (provas, trabalhos, nível de exigência na correção) de acordo com as habilidades trabalhadas no bimestre e com o Currículo em Ação de maneira a contribuir para o aumento do repertório sociocultural, ou seja conhecimento e referências adquiridas por meio de livros, frases, matérias jornalísticas e muito mais.

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Elaborar tabelas com informações explícitas a respeito dos diversos temas/conteúdos sempre que surgir atividades a esse respeito no Currículo em Ação.

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Elaborar tabelas com informações explícitas a respeito dos diversos temas/conteúdos sempre que surgir atividades a esse respeito no Currículo em Ação.

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Revisão de conteúdos para avaliação  bimestral

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Revisão de conteúdos para avaliação  bimestral

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8B

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Atividade de Retomada de Conteúdos realizada com os alunos dos 7os Anos  

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Atividade de Retomada de Conteúdos realizada com os alunos dos 7os Anos  

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Participar frequentemente de cursos de formação a fim de aprimorar o exercício da função (temas específicos à função ou ao Modelo Pedagógico e de Gestão do Programa Ensino Integral).

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Participar frequentemente de cursos de formação a fim de aprimorar o exercício da função (temas específicos à função ou ao Modelo Pedagógico e de Gestão do Programa Ensino Integral).

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Participar de atividade comemorativa referente ao Carnaval visando conhecer os aspectos culturais do carnaval que influenciaram na etnia brasileira, reconhecer as manifestações carnavalescas dentro do contexto social e conhecer as marchinhas carnavalescas. Tal ação objetiva a harmonia, a descontração e respeito entre os alunos estimulando uma convivência democrática com a comunidade escolar.

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Participar de atividade comemorativa referente ao Carnaval visando conhecer os aspectos culturais do carnaval que influenciaram na etnia brasileira, reconhecer as manifestações carnavalescas dentro do contexto social e conhecer as marchinhas carnavalescas. Tal ação objetiva a harmonia, a descontração e respeito entre os alunos estimulando uma convivência democrática com a comunidade escolar.