# data[].attributes.headline
ประเภทของหลักสูตร

# data[].attributes.subject
ประเภทของหลักสูตร

# data[].attributes.body
1. หลักสูตรเนื้อหาวิชา

ประกอบไปด้วยเนื้อหาสาระสำคัญได้แก่ ความคิดรวบยอด ทักษะ     กฎและหลักเกณฑ์ต่าง ๆ เน้นที่เนื้อหาความรู้ไม่ได้เน้นที่ผู้เรียนผู้สร้างหลักสูตรจึงได้สร้างหลักสูตรโดยคำนึงถึงความรู้และสาระสำคัญเป็นหลัก

2. หลักสูตรหมวดวิชา

แยกออกเป็นรายวิชาย่อย ๆ เช่น วิชาภาษาไทยประกอบด้วยรายวิชาย่อย ๆ ได้แก่ คัดไทย เขียนไทย  และก็ภูมิศาสตร์ และประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมือง ศีลธรรม เลขคณิต เรขาคณิต เป็นต้น การประเมินผลของการศึกษาหรือการเรียนรู้ของนักเรียนคือ การวัดความสำเร็จด้วยคะแนนความจดจำของเนื้อหาในแต่ละวิชา

3. หลักสูตรสัมพันธ์

เป็นหลักสูตรที่มีความสัมพันธ์กันในหมวดวิชานำเนื้อหาสาระวิชาอื่น ๆ ที่สัมพันธ์กันมารวมเข้าไว้ด้วยกัน การจัดให้มีการสัมพันธ์ระหว่างวิชาในระดับที่ไม่ยุ่งยากซับซ้อน

4. หลักสูตรสหสัมพันธ์

หลักสูตรที่พัฒนามาจากหลักสูตรเนื้อหาวิชาใช้กันอยู่เพราะมีการผสมผสานของความรู้มากกว่านอกจากนี้แล้วการจัดหมวดวิชาจะเป็นหมวดวิชาแบบกว้างนี้ก็มักจะทำกันในโรงเรียนระดับประถมและระดับมัธยมต้นมากกว่าระดับมัธยมปลาย

5. หลักสูตรแกนกลาง

มีลักษณะคล้ายกับ หลักสูตรหมวดวิชา  หลักสูตรสัมพันธ์และหลักสูตรสหสัมพันธ์  ซึ่งเป็นหลักสูตรที่ผสมผสานเนื้อหาวิชาต่าง ๆ ที่ใกล้เคียงเข้าอยู่เป็นหมวดหมู่เดียวกันแต่เน้นวิธีการแก้ปัญหา

6. หลักสูตรประสบการณ์

หลักสูตรประสบการณ์เน้นให้ผู้เรียนมีบทบาทและส่วนร่วมในการเลือกหากิจกรรมการเรียนที่มีประโยชน์และตรงกับจุดมุ่งหมายที่กำหนดไว้ในหลักสูตรและลักษณะการร่วมกิจกรรมนั้นต้องอยู่บนรากฐานของความถนัดและความสนใจของนักเรียน

7. หลักสูตรบูรณาการ

หลักสูตรบูรณาการเป็นหลักสูตรที่รวมประสบการณ์เรียนรู้ต่าง ๆ เข้าไว้ด้วยกันประสบการณ์ดังกล่าวเป็นประสบการณ์ที่คัดเลือกมาจากหลายสาขาวิชาแล้วจัดเป็นกลุ่มหรือหมวดหมู่ของประสบการณ์เป็นการ
บูรณาการเนื้อหาเข้าด้วยกันเพื่อช่วยให้ผู้เรียนได้รับประสบการณ์

# data[].attributes.headline
ความสำคัญของหลักสูตร

# data[].attributes.subject
ความสำคัญของหลักสูตร

# data[].attributes.body
หลักสูตรมีความสำคัญต่อการจัดการศึกษาทุกระบบ เพราะว่าข้อ  กำหนดต่างๆ ของหลักสูตรจะ        เป็นมาตรฐานในการจัดการศึกษาของแต่ละกลุ่มเป้าหมาย ซึ่งทำให้ เป็นแนวทางนำไปสู่การกำหนดเป้าหมายของการเรียนรู้สำหรับผู้เรียนในแต่ละช่วงวัย ให้ผู้เรียนบรรลุ       เป้าหมายทั้งในด้านความรู้ในเนื้อหาสาระ ทักษะ กระบวนการเรียนรู้และการคิด ทักษะทางสังคมและที่ส าคัญคือคุณภาพทางด้านคุณธรรมจริยธรรม และค่านิยมอันพึงประสงค์

# data[].attributes.headline
องค์ประกอบของหลักสูตรมี 4 ประการ

# data[].attributes.subject
องค์ประกอบของหลักสูตรมี 4 ประการ

# data[].attributes.body
1. จุดมุ่งหมายของหลักสูตร หมายถึง คุณภาพของผู้เรียนเมื่อเรียนรู้  จบหลักสูตประกอบด้วยความรู้
ในเนือหาสาระ ทักษะกระบวนการเรียนรู้ และคุณธรรม จริยธรรม       ค่านิยมอันพึงประสงค์
2. เนื้อหาสาระ หมายถึง              สาระการเรียนรู้ วิชาความรู้           รวมทั้งประสบการณ์ต่างๆ ที่ผู้เรียน ต้องเรียนรู้ไปตามลำดับขั้นตอนเพื่อให้มีความรู้ความสามารถตามจุดมุ่งหมายที่หลักสูตรกำหนดไว้
3. การจัดการเรียนรู้ หมายถึง กระบวนการใช้หลักสูตรกับผู้เรียนในเชิงบูรณาการซึ่งเป็นหน้าที่ของผู้สอนที่จะต้องดำเนินการจัดการเรียนรู้ในเนื้อหาสาระต่างๆ ให้ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจ สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในสถานการณ์ต่างๆ ได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม
4. การวัดและประเมินผล หมายถึง กระบวนการตรวจสอบและประเมินคุณภาพของผู้เรียนภายหลังการจัดการเรียนรู้ การประเมินคุณภาพการจัดการเรียนรู้ รวมทั้งการประเมินความเหมาะสมของจุดมุ่งหมายและเนื้อหาสาระของหลักสูตร

# data[].attributes.headline
ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับหลักสูตร

# data[].attributes.subject
ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับหลักสูตร

# data[].attributes.body
1. ความหมายของหลักสูตร
มีเป้าหมายเพื่อให้ผู้เรียนมีจุดมุ่งหวังและสามารถนำความรู้ไปพัฒนาตนเองให้มีความเจริญเติบใหญ่ในวันข้างหน้าอย่างมีคุณภาพ และก็จะประสบผลสำเร็จในการดำรงชีวิต รวมทั้งการทำกิจกรรมต่างๆ ที่ได้จากการพัฒนาหลักสูตรนั้นๆ