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Como formadores y formadoras del entorno virtual, la escritura es el instrumento fundamental con el que llevaremos a cabo la mayor parte de la tarea docente. El texto escrito será el instrumento que nos permitirá llevar a cabo las funciones educativas más habituales y crear un ambiente favorable a la comunicación, el debate, la colaboración y el intercambio de ideas. Actividades como la corrección en grupo de un ejercicio, propuestas de actividades nuevas o debates sobre temas relacionados con la materia se vehiculan siempre mediante un mensaje escrito que hay que situar en un espacio comunicativo determinado. El Campus Virtual cuenta con un sistema de buzones que permite la comunicación entre profesorado y estudiantes y que se diferencia según quien participa: el buzón personal para la comunicación individual y el tablón de consultoría, el foro y el debate para la comunicación colectiva en el aula virtual

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ESPACIOS DE COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN EN UN ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE

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ESPACIOS DE COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN EN UN ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE

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El tutor virtual debe considerar la comunicación de los distintos tipos de mensajes que desea dar a conocer y debe informar al estudiante donde puede encontrar dicha información para una mejor navegación y experiencia en el entorno virtual.
Algunos son:

Estructura del curso

Contenido teórico de la asignatura

Mensajería

Calificaciones

Actividades

Participantes

Ajustes del perfil e información personal.

Otros

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HABILIDADES DEL TUTOR PARA LA COMUNICACIÓN VIRTUAL

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HABILIDADES DEL TUTOR PARA LA COMUNICACIÓN VIRTUAL

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· Comprender la importancia del uso y moderación en foros.
· Escribir mensajes  de manera concisa y dinamizadora.
· Interactúar a través de los distintos tipos de foros y equipos.
· Utiliza efectivamente las herramientas de interacción virtual.
· Mantenerse activo dentro del entorno virtual, rápida respuesta a consultas
· Ánimo y disposición por responder a las inquietudes de los estudiantes

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📹 Los mensajes que el docente transmite mediante los espacios de comunicación del aula tienen que reunir las cualidades que caracterizan un buen texto escrito:

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1. La concepción
2. El diseño,
3. La producción
4. La transmisión
5. La recepción y comprensión y, 6. finalmente, la respuesta.

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El proceso de comunicación en línea, a través de la producción de mensajes digitales, escritos
y/o multimedia, conlleva un conjunto de fases y competencias.
Se considera que el proceso de comunicación está caracterizado por tres bloques de competencias interrelacionadas:
- Las comunicativas
- Las competencias técnicas para el uso de aplicaciones
informáticas
- Las de producción de mensajes en entornos virtuales.

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POTENCIAR LA COMUNICACIÓN COMO ELEMENTO ESENCIAL.

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POTENCIAR LA COMUNICACIÓN COMO ELEMENTO ESENCIAL.

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La comunicación en el aula virtual que se da entre estudiantes y tutores es lo más importante dentro de este contexto, que pueden ser funcionales para distintos propósitos u objetivos de aprendizaje como dar a conocer el contenido teórico y práctico de la asignatura, resolver dudas de los estudiantes, brindar asesoría y asignar actividades de diferente índole.
Potenciar la comunicación entre docente y estudiante, estudiante - estudiante y también el trabajo colaborativo.

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En la enseñanza virtual, el aula física no existe. Gracias a las tecnologías de la información, para aprender, estudiantes y docentes no coinciden en un espacio físico ni en un tiempo determinado. Ahora bien, para que haya interacción, conciencia de grupo y objetivos comunes, la necesidad de interacción y de comunicación es la misma que en cualquier otro tipo de actividad docente.

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Vemos a continuación algunos tipos de comunicación, como la comunicación agresiva, asertiva, pasiva, entre otras.

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Podcast: Ejemplos de comunicación interpersonal en el entorno virtual.

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Las actividades de comunicación más habituales a cargo del docente en el aula virtual son las que describimos a continuación:
• Dar la bienvenida a los estudiantes.
• Presentarse al grupo.
• Conducir el grupo y organizar el trabajo en equipo.
• Orientar a los estudiantes en la utilización de los materiales.
• Promover la colaboración entre los participantes.
• Resolver dudas.
• Proponer actividades complementarias.
• Abrir y cerrar debates.
• Motivar y animar a todo el mundo a participar.
• Animar y motivar a los estudiantes retrasados.
• Revisar las actividades.
• Invitar a hacer sugerencias y propuestas.
• Aceptar sugerencias y propuestas de mejora.
• Evaluar las actividades.
• Hacer la clausura de un curso.

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La importancia de la calidad de los mensajes 

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La importancia de la calidad de los mensajes 

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El docente es un modelo para los estudiantes 

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El docente es un modelo para los estudiantes 

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Los mensajes del docente son un modelo de comunicación para los estudiantes. Si los escritos que los estudiantes reciben del consultor o del tutor son claros, estructurados y correctos, los mensajes que los estudiantes escriban en los espacios de participación también tenderán a tener estas cualidades. De la misma manera, si el docente mantiene un tono cordial y respetuoso, el respeto y la cordialidad se contagiarán sin duda en la mayoría de los mensajes de comunicación del grupo.