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Es una ciencia joven, en pleno ascenso y desarrollo y lejos todavía de la consolidación consensuada

No se debe confundir con el acto pragmático de mostrar, exhibir o indicar algo ya que está interrelacionada con el resultado de aprendizaje

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Su objeto de estudio ha cambiado a lo largo del tiempo

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Su objeto de estudio ha cambiado a lo largo del tiempo

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Antes trataba de prescribir las condiciones ideales de enseñanza para un aprendizaje eficaz; ahora su función es la de brindar a los docentes, posibilidades de reflexión sobre su práctica, para que se puedan tomar decisiones adecuadas respecto al propio proceso de enseñanza - aprendizaje que están llevando a cabo con sus alumnos.

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La didáctica estudia:

Principios fenómenos, normas, preceptos y leyes de toda enseñanza, sin reparar en ninguna asignatura en especial

La técnica de la enseñanza

Las actividades

El currículo

Además

El propósito de fomentar el aprendizaje de los estudiantes.

Su campo de acción radica en servir de guía a la enseñanza

Fundamenta la actividad de enseñanza

Concentra la atención en lo que ocurre en el justo momento de enseñanza en el aula

Pierde de vista el desarrollo posterior, la formación continua, sistemática, independiente, duradera y de por vida.

Abarca el estudio de los métodos de enseñanza y los recursos que ha de aplicar el educador o educadora para estimular positivamente el aprendizaje y la formación integral y armónica de los y las educandos.

Explica los procesos de enseñanza y aprendizaje en el ámbito áulico

Tiene una perspectiva limitada

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La didáctica se encarga de:

Comprender y guiar al aprendizaje integrador de la cultura.

Garantizar, con normas y procedimientos, el aprendizaje de manera eficiente.

Didáctica orienta la acción educadora sistemática para la dirección total del aprendizaje

Abarca el estudio de los métodos de enseñanza y los recursos que ha de aplicar el educador o educadora para estimular positivamente el aprendizaje y la formación integral y armónica de los y las educandos. Además

Plantea que el aprendizaje es interno del alumno, de naturaleza sociocognitiva; sus resultados dependen de interacciones socioafectivas y de elementos motivantes y es patrimonio de la psicología del aprendizaje

Puntos de vista son más lejanos en el tiempo y menos contemporáneos

Pretende que todo es  para conseguir un aprendizaje valioso y el desarrollo pleno del alumnado.

Tiene una perspectiva limitada x2

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Hay general y específicas

Está vinculada a otras ciencias

Orienta, socializa, integra y sistematiza los resultados de la enseñanza

Busca soluciones acertadas

Implica emocional y físicamente a profesores y alumnos

Busca proporcionar conocimientos para la vida

Se ocupa de las potencialidades del contenido, métodos, técnicas y procedimientos

Estimula el conocimiento

Estudia la dinámica, compleja y cambiante del proceso de enseñanza - aprendizaje y las relaciones dialécticas, personales, grupales y colectivas

Estudia el proceso educativo

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La didáctica estudia los procesos de enseñanza y aprendizaje en un ambiente organizado de relación de comunicación intencional.

Concreta los modelos de trabajo docente.

Estudia todo lo relacionado con la enseñanza y el aprendizaje
Diseña las mejores condiciones, ambiente y clima

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Es una ciencia inter-disciplinaria que tiene como campo de estudio la enseñanza en todas sus particularidades.

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El aprendizaje no puede estar al margen de la enseñanza, ambos son complementarios, no es posible aprendizaje sin enseñanza y viceversa. La enseñanza no se refiere al profesor, ni el aprendizaje al estudiante, ambos enseñan y aprenden como parte de un proceso bien concebido, fundamentado y conducido con una visión profesional propia de personas de ciencia.

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Parte de la enseñanza-aprendizaje

Proceso docente- educativo, sistémico, organizado y eficiente

Ejecutado por personal especializado

dirigido a resolver la problemática que se le plantea a la escuela

Es el sistema de interacciones del educando con la realidad. Está organizado en etapas y fases. Incluye a las demás personas y sociedad, no se limita al aula. Está interrelacionada con objetivos y contenidos que buscan formar al humano

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Piensa en estas dos como un todo
Se encarga de

La investigación acerca de la enseñanza-aprendizaje

El proceso optimizador de enseñanza-aprendizaje

El contexto en el que se encuentra

Las actividades

la operatividad transformadora del proceso de enseñanza – aprendizaje

Estudio de la relación e interacción entre el prof y el alumno

La naturaleza y la dinámica de las relaciones profesor-alumno

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La Didáctica orienta a los docentes para las elecciones del contenido y los métodos de enseñanza, que está relacionada con la enseñanza o instrucción sistemática y con la manera de enseñar y comunicar el conocimiento y que conduce inevitablemente a la pregunta ¿cómo los docentes dirigen el aprendizaje de los alumnos?

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Didáctica general: Modelos, teorías y enfoques

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Esta ciencia guía de forma intencional el proceso optimizador de enseñanza - aprendizaje, en un contexto determinado e interactivo, posibilitando la aprehensión de la cultura con el fin de conseguir el desarrollo integral del estudiante.

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La competencia didáctica del alumno significa que participa en la toma de decisiones y realización de situaciones de enseñanza - aprendizaje y se convierte en actor responsable en el aula, como planificador activo, realizador y evaluador de la instrucción, diálogo en el que discute con el profesor y sus compañeros, el contenido, los métodos, la organización y los resultados de la clase, como parte del proceso conjunto de enseñanza - aprendizaje.