# data[].attributes.headline
Προσαρμογέας κινητού στον προσοφθάλμιο

# data[].attributes.subject
Προσαρμογέας κινητού στον προσοφθάλμιο

# data[].attributes.body
Χρηστική "μαγεία" της τριασδιάστατης εκτύπωσης, προϊόν καθαρής Επιστήμης και ισχυρής Τεχνολογίας!

Το εξάρτημα προσαρμόζεται στον προσοφθάλμιο φακό και δίνει τη δυνατότητα ανέπαφης παρατήρησης, φωτογράφισης, βιντεοσκόπησης, ψηφιακής εγγραφής γενικότερα, εποπτικής προβολής μέσω της σύνδεσης του κινητού με οθόνη διαδραστικού πίνακα ή βιντεοπροβολέα και προσαυξάνει κατά πολύ και με αξιοσημείωτη ευκολία τις δυνατότητες χρήσης και την αξία ενός σχολικού μικροσκοπίου!

Το ιδιαίτερα χαμηλό κόστος της κατασκευής ενισχύει σημαντικά την προστιθέμενη αξία!

Πρόθυμη-λεπτουργική υλοποίηση εκτύπωσης: Dimitris Sagiannis

Έμπνευση-υποστήριξη και βραβευμένη εφαρμογή: Michalis Orfanakis, Μίκης Μυλωνάκης

# data[].attributes.attachment_link.description
The OpenOcular tool makes it possible to use your smartphone to capture images and video of microscope or telescope observations using a fully printable attachment. OpenOcular is design to work with virtually any smartphone paired with your microscope or telescope. It can be printed using most desktop printers and material.

# data[].attributes.headline
Εικονικό Μικροσκόπιο

# data[].attributes.subject
Εικονικό Μικροσκόπιο

# data[].attributes.body
... για όσους έχουν Flash Player

# data[].attributes.headline
Παρασκευή Lugol

# data[].attributes.subject
Παρασκευή Lugol

# data[].attributes.attachment_link.title
ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ LUGOL

# data[].attributes.headline
Αμυλόκοκκοι - EUSO Τοπικός 2010 

# data[].attributes.subject
Αμυλόκοκκοι - EUSO Τοπικός 2010 

# data[].attributes.body
Θεωρητικές επισημάνσεις και οδηγίες από το Ε.Κ.Φ.Ε. Σερρών

# data[].attributes.headline
Τα Μικροσκόπια στο Μικροσκόπιο

# data[].attributes.subject
Τα Μικροσκόπια στο Μικροσκόπιο

# data[].attributes.body
Άρθρο της Θεοδώρας Τσώλη, εφημερίδα "Το Βήμα"

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Ειδήσεις - νέα - Το Βήμα Online

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Οταν διαβάζετε στο "ΒΗΜΑScience" τις λεζάντες των φωτογραφιών που αποτυπώνουν σε... μεγέθυνση τον μικρόκοσμο ο οποίος κρύβεται μέσα μας και γύρω μας, βλέπετε πολλές φορές να αναφέρεται το "μαγικό" εργαλείο το οποίο προσέφερε τις εντυπωσιακές εικόνες."Η εικόνα αυτή ελήφθη με χρήση μικροσκοπίου φθορισμού"ή"με ηλεκτρονικό μικροσκόπιο σαρώσεως"ή "με συνεστιακό μικροσκόπιο"ή ακόμη και"με μικροσκόπιο με φωτισμό Νomarski". Είναι αλήθεια ότι κανονικά οι λεζάντες αυτές θα χρειάζονταν μια καινούργια τεράστια... επεξηγηματική λεζάντα, που θα ανέλυε τι εστί το κάθε μικροσκόπιο με το οποίο ελήφθη η εικόνα (κάτι που είναι αδύνατον να συμβεί στον περιορισμένο χώρο της εφημερίδας). Αποφασίσαμε λοιπόν να αφιερώσουμε σήμερα αυτό το κείμενο στα "μάτια"-προϊόντα της τεχνολογίας, τα οποία επιτρέπουν στους ανθρώπινους οφθαλμούς να κοιτούν τον αθέατο κόσμο, που είναι όμως εξίσου παρών και σημαντικός με εκείνον που αντικρίζουμε καθημερινά. Οπως θα διαβάσετε, από την πρώτη δημοσίευση μικροσκοπικής εικόνας κυττάρων αιώνες πριν ως σήμερα, η μικροσκοπία έχει κάνει... μεγάλα θαύματα σε πολλά πεδία της επιστήμης, προσφέροντάς μας ένα μοναδικό φωτογραφικό "άλμπουμ", που χωρίς αυτήν θα ήταν αδύνατον να υπάρξει. Η τεχνολογική πρόοδος που καλπάζει υπόσχεται μάλιστα να μας χαρίσει στα χρόνια που έρχονται λεπτομέρειες του κόσμου μας σε ακόμη μεγαλύτερη μεγέθυνση και με ακόμη καλύτερη ποιότητα εικόνας. Βάλαμε τα βασικά μικροσκόπια που χρησιμοποιούνται σήμερα στην επιστήμη... κάτωαπό το μικροσκόπιο ώστε να μην έχετε πλέον απορία όταν διαβάζετε λεζάντες στο "ΒΗΜΑScience", και όχι μόνο.

Τα οπτικά μικροσκόπια εφευρέθηκαν περίπου στα μέσα του 17ου αιώνα από διάφορους ερευνητές, οι οποίοι μάλιστα ήταν και κατασκευαστές αυτών των πρωτόλειων οργάνων. Η πρώτη δημοσιευμένη εργασία που έγινε με μικροσκόπιο ανήκει, όπως λέει ο κ. Ελευθερίου, σε έναν άγγλο ερευνητή, τον Ρόμπερτ Χουκ (η δημοσίευση έλαβε χώρα το 1665). Ο Χουκ έβαλε κάτω από ένα οπτικό μικροσκόπιο δικής του κατασκευής μια τομή από φελλό. Απεικόνισε για πρώτη φορά κύτταρα κάτω από μικροσκόπιο, τα οποία ονόμασε cells (cell αγγλιστί σημαίνει κελί, κυψέλη), ένας όρος που έμεινε στην Ιατρική και στη Βιολογία ως τις ημέρες μας. Στην εργασία του, τη διάσημη πλέον "Μicrographia", υπήρχε μεταξύ άλλων μια εικόνα που αποτελεί την πρώτη δημοσίευση μικροσκοπικής εικόνας κυττάρων.

Με την πάροδο του χρόνου εμφανίστηκαν πολλοί προηγμένοι "συγγενείς" του κλασικού οπτικού μικροσκοπίου. Ενας εξ αυτών είναι το οπτικό μικροσκόπιο φθορισμού: στο συγκεκριμένο μικροσκόπιο το φως περνά μέσα από κάποια φθορίζουσα ουσία. Υπάρχουν πολλές τέτοιες φυσικές ουσίες στα κύτταρα που έχουν χαρακτηριστικό τους τον αυτοφθορισμό. Ωστόσο και οι επιστήμονες μπορούν κατά βούληση να χρησιμοποιήσουν φθορίζουσες ουσίες για να αποκαλύψουν τα σημεία που θέλουν σε διάφορα κύτταρα. "Πολλές φορές επισημαίνουμε μια ουσία που θέλουμε με ένα αντίσωμα, και σε αυτό το αντίσωμα προσκολλάμε ένα δεύτερο αντίσωμα,που φέρει μια φθορίζουσα ουσία.Μια τέτοια ευρέως διαδεδομένη φθορίζουσα ουσία είναι η φλουορεσκεΐνη.Η συγκεκριμένη τακτική ακολουθείται ευρέως στη Βιολογία αλλά και στην Ιατρική" λέει ο κ. Ελευθερίου. Τα μικροσκόπια φθορισμού εμφανίστηκαν μετά το 1950.

Φωτισμός Νomarski
Ενα από τα κύρια "εργαλεία" οπτικής μικροσκοπίας που χρησιμοποιείται κατά κόρον στη Βιολογία είναι το μικροσκόπιο με φωτισμό Νοmarski. Ο συγκεκριμένος τύπος μικροσκοπίου δημιουργεί δύο ακτίνες, εκ των οποίων η μία περνά μέσα από το δείγμα, ενώ η άλλη εξωτερικώς. Οι δύο αυτές αναλύσεις συμβάλλουν στο να δημιουργηθεί τελικώς μια ανάγλυφη εικόνα, με αποτέλεσμα να φαίνονται δομές που δεν βλέπουμε υπό κανονικές συνθήκες, όπως ζωντανά κύτταρα που διαιρούνται. Ολα αυτά συμβαίνουν χωρίς να χρησιμοποιείται χρώση και χωρίς να υπάρχει κίνδυνος νέκρωσης των κυττάρων.

Το οπτικό μικροσκόπιο, σύμφωνα με τον κ.Αν.Μάνθο, καθηγητή Ιστολογίας-Εμβρυολογίας και πρύτανη του ΑΠΘ, ο οποίος έχει διατελέσει μέλος της Ελληνικής Εταιρείας Ηλεκτρονικής Μικροσκοπίας, αποτελεί ένα άκρως πολύτιμο εργαλείο σε ό,τι αφορά την κάλυψη των αναγκών της καθημερινότητας στην Ιατρική."Το κλασικό οπτικό μικροσκόπιο μπορεί με χρήση πολλών και διαφορετικών τεχνικών που απαιτούν ειδική προετοιμασία του ιστού ή με χρήση διαφορετικών προσαρτημάτωννα δώσει ακόμη και εξειδικευμένα αποτελέσματα. Για παράδειγμα, μπορεί να χρησιμοποιηθεί στο οπτικό μικροσκόπιο η μέθοδος της ανοσοϊστοχημείας με την οποία καθίσταται δυνατόν να εντοπιστούν συγκεκριμένα στοιχεία του κυττάρου σε μοριακό επίπεδο. Η οπτική μικροσκοπία λοιπόν, έτσι όπως έχει εξελιχθεί,καλύπτει ένα ευρύτατο φάσμα της καθημερινότητάς μας".

Ποιους τομείς δεν καλύπτει η οπτική μικροσκοπία; Τους τομείς της πολύ εξειδικευμένης διαγνωστικής αλλά και της βαθιάς έρευνας. Σε αυτό το επίπεδο πλέον εισέρχεται δυναμικά, όπως αναφέρει ο κ. Μάνθος, το ηλεκτρονικό μικροσκόπιο, το οποίο έχει τεράστιες δυνατότητες μεγέθυνσης. "Με το ηλεκτρονικό μικροσκόπιο μπορούμε να δούμε τη μορφολογία του κυττάρου αλλά και τα συστατικά του, ακόμη και τα μικροσυστατικά του,με πολύ μεγάλη λεπτομέρεια".

Η βασική διαφορά των ηλεκτρονικών μικροσκοπίων από τα οπτικά είναι ότι για την ανάλυση των διαφόρων μορφών δειγμάτων χρησιμοποιούν ηλεκτρόνια αντί για φως. Παράλληλα, τα ηλεκτρονικά μικροσκόπια προσφέρουν πολύ μεγαλύτερη μεγέθυνση από τα οπτικά. Οπως προαναφέρθηκε, σε ιδεατές συνθήκες ένα οπτικό μικροσκόπιο μπορεί να μεγεθύνει το δείγμα περί τις 1.500 φορές· ο περιορισμός που δεν επιτρέπει μεγαλύτερη μεγέθυνση οφείλεται στο μήκος κύματος του φωτός, επειδή δεν μπορούν να χρησιμοποιηθούν μήκη κύματος κάτω από το όριο του ορατού φάσματος. Τα ηλεκτρονικά μικροσκόπια όμως ξεπερνούν αυτόν τον σκόπελο καθώς βασίζονται σε ηλεκτρόνια, τα οποία έχουν πολύ μικρότερο μήκος κύματος. Ετσι, παρέχουν μεγέθυνση μεγαλύτερη από 500 χιλιάδες φορές, αλλά και πολύ καλύτερη ανάλυση (διακριτική ικανότητα όπως ονομάζεται) σε σχέση με τα οπτικά μικροσκόπια: ένα οπτικό μικροσκόπιο μπορεί να αναλύσει ως 0,1 ως 0,2 μικρά ενώ ένα ηλεκτρονικό παρέχει 1.000 φορές καλύτερη ποιότητα εικόνας.

Μπορεί όλα αυτά να... φαίνονταικυριολεκτικώς- άκρως εντυπωσιακά, αλλά και το ηλεκτρονικό μικροσκόπιο συνδέεται με περιορισμούς: κατ΄ αρχάς προσφέρει μόνο ασπρόμαυρες εικόνες (όλες οι έγχρωμες εικόνες που βλέπουμε κατά καιρούς να αποδίδονται σε ηλεκτρονικά μικροσκόπια έχουν υποστεί ειδική επεξεργασία με χρώση τόσο για να είναι πιο ελκυστικές όσο και για να γίνονται πιο διακριτές οι λεπτομέρειές τους κυρίως στα λιγότερο... εξασκημένα μάτια). Παράλληλα μπορεί να αναλύσει δείγματα αποκλειστικώς νεκρωμένων κυττάρων. Και αυτό διότι "βλέπει" μόνο κύτταρα που έχουν υποστεί ειδική επεξεργασία η οποία συνεπάγεται τον θάνατό τους και συγχρόνως λειτουργεί σε κενό αέρος. Τα ηλεκτρονικά μικροσκόπια χρησιμοποιούνται σε πολλούς τομείς της επιστήμης, όπως στην Ιατρική, όπου γίνεται ευρεία χρήση τους, αφού οι ειδικοί μπορούν να δουν λεπτομέρειες και διαφορές στη δομή των κυττάρων (π.χ. διαχωρίζουν φυσιολογικά από καρκινικά κύτταρα).

Στα ηλεκτρονικά μικροσκόπια νεότερης γενεάς περιλαμβάνεται επίσης το ηλεκτρονικό μικροσκόπιο σάρωσης, το οποίο δημιουργεί ανάγλυφη εικόνα. Το μικροσκόπιο αυτό δεν δίνει πληροφορίες για το εσωτερικό του κυττάρου, αλλά περιγράφει με πολύ μεγάλη λεπτομέρεια την εξωτερική δομή του, μέσω της χρήσης μιας δέσμης ηλεκτρονίων που σαρώνει τις διάφορες επιφάνειες του κυττάρου ή οποιουδήποτε άλλου αντικειμένου, ύστερα από κατάλληλη προεργασία. Στον τομέα της Ιατρικής τέτοιου είδους μικροσκόπια είναι πολύ χρήσιμα στην Οδοντιατρική, δημιουργώντας μια ανάγλυφη εικόνα των δοντιών, αλλά και στην Ορθοπεδική, προσφέροντας εξονυχιστική απεικόνιση της μορφολογίας των οστών. Στη Φυσική τα σαρωτικά μικροσκόπια χρησιμοποιούνται συχνά για την απεικόνιση της μορφολογίας των μετάλλων, ενώ τέτοιου είδους εργαλεία τίθενται ακόμη και στην υπηρεσία του περιβάλλοντος, αποτυπώνοντας ως και την ατμοσφαιρική ρύπανση.

Στα ατομικά μικροσκόπια δεν χρειάζεται να γίνουν τομές στους ιστούς προκειμένου να χρησιμοποιηθεί ένα πολύ μικρό δείγμα τους, όπως συμβαίνει με την οπτική και την ηλεκτρονική μικροσκοπία. Ο ιστός εισάγεται αυτούσιος και ο ερευνητής πλησιάζει σε αυτόν την ερευνητική κορυφή του μικροσκοπίου, δημιουργώντας εικόνα σε τρεις διαστάσεις, με πολύ μεγάλη μεγέθυνση.

Με παρόμοιο τρόπο βέβαια λειτουργεί και το ηλεκτρονικό μικροσκόπιο σάρωσης, το οποίο μπορεί να δείξει τη μορφολογία της επιφάνειας ενός ιστού. Ωστόσο στο μικροσκόπιο σάρωσης ο ιστός πρέπει να απονεκρωθεί και να περάσει από ειδική επεξεργασία, κάτι που δεν χρειάζεται να συμβεί με το ατομικό μικροσκόπιο, το οποίο δείχνει και ζώντα κύτταρα χωρίς προηγούμενη επεξεργασία. "Μελλοντικά πιστεύεται ότι το ατομικό μικροσκόπιο θα μπορεί να δίνει εικόνα και εσωτερικών επιφανειών των κυττάρων χωρίς επεξεργασία και όχι μόνο εξωτερικών όπως συμβαίνει αυτή τη στιγμή"σημειώνει ο κ. Μάνθος. Σύμφωνα με τον πρύτανη του ΑΠΘ τα ατομικά μικροσκόπια παρά τις μεγάλες υποσχέσεις που δίνουν δεν παρέχουν, τουλάχιστον ακόμη, ποιότητα εικόνας που να ικανοποιεί πλήρως. "Οι μεγεθύνσεις και οι λεπτομέρειες που μπορούμε να δούμε με ένα ηλεκτρονικό μικροσκόπιο είναι μοναδικές,τουλάχιστον με τα σημερινά δεδομένα. Υπάρχει όμως σημαντική προοπτική με τα μικροσκόπια ατομικών δυνάμεων".

Τα εξελιγμένα μικροσκόπια, τόσο τα οπτικά όσο και τα ηλεκτρονικά, έχουν μεγάλο κόστος, το οποίο αγγίζει αρκετές εκατοντάδες χιλιάδες ευρώ. Σε ό,τι αφορά τον όγκο, τα ηλεκτρονικά μικροσκόπια είναι πιο ογκώδη από τα οπτικά. Το μεγαλύτερο σε όγκο οπτικό μικροσκόπιο είναι το συνεστιακό, το οποίο φέρει και μια μονάδα αργού η οποία παράγει τη δέσμη λέιζερ. Σε γενικό πλαίσιο στη χώρα μας, όπως τονίζει ο κ. Μάνθος, δεν υπάρχουν ηλεκτρονικά μικροσκόπια στα απλά διαγνωστικά κέντρα."Τα πανεπιστήμια διαθέτουν ηλεκτρονικά μικροσκόπια και καλύπτουν τις ερευνητικές,αλλά ακόμη πολλές φορές και τις διαγνωστικές ανάγκες,που μπορεί να δημιουργηθούν σε διαγνωστικά κέντρα που δεν έχουν εξοπλιστεί με αυτά τα εργαλεία".

Σύμφωνα με τον κ. Ελευθερίου μέσα τουλάχιστον στις επόμενες δύο δεκαετίες δεν φαίνεται ότι θα "γεννηθούν" μικροσκόπια πλήρως διαφορετικής φιλοσοφίας από αυτά των γνωστών... οικογενειών, αλλά, όπως όλα δείχνουν, η επιστήμη θα στραφεί στη δημιουργία ολοένα και πιο εξελιγμένων μοντέλων των ήδη υπαρχουσών διατάξεων. Ο καθηγητής Βοτανικής τονίζει πάντως ότι ο τομέας της μικροσκοπίας λύνει πάρα πολλά προβλήματα σε ένα ευρύ φάσμα επιστημών, τόσο σε ερευνητικό όσο και σε διαγνωστικό επίπεδο."Τα μικροσκόπια αποτελούν πλέον έναν πολύτιμο συνεργάτη τόσο των ιατρικών κέντρων όσο και των εργαστηρίων των φυσικών επιστημών".

Ετσι όπως τρέχουν οι εξελίξεις, μας διαβεβαιώνουν οι ειδικοί, τα μικροσκόπια αιχμής του σήμερα, μετατρέπονται γρήγορα σε τεχνολογίες του χθες, με αποτέλεσμα να χρειάζονται πολύ συχνά νέα προσαρτήματα, ή ακόμη και αντικατάσταση. Σε κάθε περίπτωση η μικροσκοπία από την ημέρα της "γέννησής" της έδειξε το αύριο στην επιστήμη. Και μόνο μαζί της μπορούν πλέον οι ερευνητές να ονειρεύονται το... μεθαύριο!

thtsoli@tovima.gr

Δείτε όλες τις τελευταίες Ειδήσεις από την Ελλάδα και τον Κόσμο, από

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
της θεοδώρας τσώλη

# data[].attributes.attachment_link.title
Τα μικροσκόπια στο... μικροσκόπιο - Ειδήσεις - νέα - Το Βήμα Online

# data[].attributes.attachment_link.description
Οταν διαβάζετε στο "ΒΗΜΑScience" τις λεζάντες των φωτογραφιών που αποτυπώνουν σε... μεγέθυνση τον μικρόκοσμο ο οποίος κρύβεται μέσα μας και γύρω μας, βλέπετε πολλές φορές να αναφέρεται το "μαγικό" εργαλείο το οποίο προσέφερε τις εντυπωσιακές εικόνες."Η εικόνα αυτή ελήφθη με χρήση μικροσκοπίου φθορισμού"ή"με ηλεκτρονικό μικροσκόπιο σαρώσεως"ή "με συνεστιακό μικροσκόπιο"ή ακόμη και"με μικροσκόπιο με φωτισμό Νomarski".

# data[].attributes.headline
Πρόσκληση - Μικρο - πρόκληση!

# data[].attributes.subject
Πρόσκληση - Μικρο - πρόκληση!

# data[].attributes.attachment_link.title
ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΕΚΦΕ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ 9-12-2021

# data[].attributes.headline
Βασική Ρύθμιση Εστίασης Μικροσκοπίου

# data[].attributes.subject
Βασική Ρύθμιση Εστίασης Μικροσκοπίου

# data[].attributes.attachment_link.title
Μικροσκόπιο - Ρύθμιση εστίασης

# data[].attributes.headline
Μικροσκόπηση Στομάτων Φύλλων

# data[].attributes.subject
Μικροσκόπηση Στομάτων Φύλλων

# data[].attributes.attachment_link.title
Μικροσκοπική παρατήρηση στομάτων φύλλων

# data[].attributes.headline
Πρωτόζωα Βλεφαριδοφόρα

# data[].attributes.subject
Πρωτόζωα Βλεφαριδοφόρα

# data[].attributes.body
Μοναδικός χορός στην Οπτική Τράπεζα!

# data[].attributes.headline
Μικροσκόπηση Κρεμμυδιού

# data[].attributes.subject
Μικροσκόπηση Κρεμμυδιού

# data[].attributes.headline
Πρωτόζωα στο Μικροσκόπιο

# data[].attributes.subject
Πρωτόζωα στο Μικροσκόπιο

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
2ο Γυμνάσιο Χαριλάου

# data[].attributes.attachment_link.title
Κινούμενα πρωτόζωα σε μικροσκόπιο

# data[].attributes.headline
Ιστότοπος πηγών μικροσκοπίας

# data[].attributes.subject
Ιστότοπος πηγών μικροσκοπίας

# data[].attributes.attachment_link.title
Εργαστήριο - ΒΙΟ-Αναγνώσεις

# data[].attributes.attachment_link.description
ΒΙΟΛΟΓΙΑ Β′ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

# data[].attributes.headline
Πειράματα για το Δημ

# data[].attributes.body
Πειράματα για το Δημοτικό ΚΑΙ με μικροσκόπιο!

# data[].attributes.headline
Πειράματα κάνομεν εξεπίτηδες!

# data[].attributes.subject
Πειράματα κάνομεν εξεπίτηδες!

# data[].attributes.body
"Πειράματα κάνομεν εξεπίτηδες, δια να μάθωμεν ακριβέστερον την φύσιν των αντικειμένων και δια να αποκαλύψωμεν τους εις τους οποίους υπόκεινται κανόνες"
Ο Κωνσταντίνος Κούμας (Λάρισα, 1777 - Τεργέστη, 1836) υπήρξε Έλληνας διδάσκαλος του Γένους, πρωτεργάτης του νεοελληνικού διαφωτισμού, ιστορικός, φιλόσοφος και μεταφραστής λογοτεχνικών έργων.

# data[].attributes.attachment_link.title
H ένταξη της "Πειραματικής Μεθόδου Έρευνας" στο Σχολείο

# data[].attributes.attachment_link.description
"Το πιο σημαντικό στην επιστήμη δεν είναι η συλλογή νέων γεγονότων, αλλά η ανακάλυψη νέων τρόπων να σκεφτούμε γι αυτά" ...

# data[].attributes.headline
"Πειράματικά όργανα μεταχειρίζομαι καθ΄εκάστην εις τας παραδόσεις μου"

# data[].attributes.subject
"Πειράματικά όργανα μεταχειρίζομαι καθ΄εκάστην εις τας παραδόσεις μου"

# data[].attributes.body
Ν. Κούμας

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
δδε κυκλαδων

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
διδε κυκλαδων

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
δευτεροβαθμια κυκλαδων

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
διευθυνση δευτεροβαθμιας κυκλαδων

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
διευθυνση δευτεροβαθμιας εκπαιδευσης κυκλαδων

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
δ.δ.ε. κυκλαδων

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Τμήμα Εκπαιδευτικών Θεμάτων

# data[].attributes.attachment_link.title
Εποπτικά όργανα Γυμνάσιου Σύρου -19ος αιώνας

# data[].attributes.attachment_link.description
Ιστοσελίδα της Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Κυκλάδων

# data[].attributes.headline
Κριτήριο Τελικής Αξιολόγησης

# data[].attributes.subject
Κριτήριο Τελικής Αξιολόγησης

# data[].attributes.body
Περί της πυκνότητας των υλικών

# data[].attributes.attachment_link.description
Join a game of kahoot here. Kahoot! is a free game-based learning platform that makes it fun to learn - any subject, in any language, on any device, for all ages!

# data[].attributes.headline
Των Φρούτων η Πυκνότητα και η Ωφελιμότητα

# data[].attributes.subject
Των Φρούτων η Πυκνότητα και η Ωφελιμότητα

# data[].attributes.body
Ιστοεξερεύνηση

# data[].attributes.attachment_link.title
Î"ÏÎ±ÏƒÏ„Î·ÏÎ¹ÏŒÏ„Î·Ï„Î±

# data[].attributes.body
Σενάριο Διδασκαλίας (Βέλτιστο), με εργαστηριακή άσκηση πυκνότητας. Πλατφόρμα ΑΙΣΩΠΟΣ

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Οι μαθητές καθοδηγούνται να "ανακαλύψουν" τις φυσικές και χημικές ιδιότητες της αιθανόλης καθώς και τον τρόπο παρασκευής της από τη ζύμωση της γλυκόζης. Επίσης, εκτελούν μετωπικό πείραμα για την μελέτη των φυσικών ιδιοτήτων της αιθανόλης, όπως αυτό περιγράφεται στο σχετικό φύλλο εργασίας.

Πραγματοποιείται από τον διδάσκοντα ως πείραμα επίδειξης η καύση της αιθανόλης. Ανιχνεύονται τα προϊόνται και καταγράφεται η χημική εξίσωση.

Ο καθηγητής γράφει στον πίνακα τη χημική εξίσωση της ζύμωσης και ακολουθεί σχετική συζήτηση,για τον αναβρασμό του μούστου και το παραγόμενο διοξείδιο του άνθρακα, τη σχέση της "γλυκύτητας" των σταφυλιών και του μούστου με την περιεκτικότητα του κρασιού σε οινόπνευμα κ.ο.κ.

Σε κάθε μαθητική ομάδα, ερευνούν, συζητούν κι ανακαλύπτουν όλοι. Ο λόγος για την παρουσίαση των συμπερασμάτων δίνεται στον "Καθηγητή Χημείας".

# data[].attributes.attachment_link.description
Οι μαθητές καθοδηγούνται να "ανακαλύψουν" τις φυσικές και χημικές ιδιότητες της αιθανόλης καθώς και τον τρόπο παρασκευής της από τη ζύμωση της γλυκόζης. Επίσης, εκτελούν μετωπικό πείραμα για την μελέτη των φυσικών ιδιοτήτων της αιθανόλης, όπως αυτό περιγράφεται στο σχετικό φύλλο εργασίας. Πραγματοποιείται από τον διδάσκοντα ως πείραμα επίδειξης η καύση της αιθανόλης.

# data[].attributes.headline
Των Φρούτων η Πυκνότητα

# data[].attributes.subject
Των Φρούτων η Πυκνότητα

# data[].attributes.body
Ανοιχτή Εκπαιδευτική Πρακτική

# data[].attributes.attachment_link.title
Photodentro-oep: Των Φρούτων η Πυκνότητα

# data[].attributes.headline
Και πού θα βρούμε χρώματα;

# data[].attributes.subject
Και πού θα βρούμε χρώματα;

# data[].attributes.headline
Επιπλέει ή βυθίζεται;

# data[].attributes.subject
Επιπλέει ή βυθίζεται;

# data[].attributes.body
Για να αρχίσουμε με την παρατήρηση.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Create better lessons quicker

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Επιπλέει στο νερό: Πλαστικό καπάκι, Τραπουλόχαρτο, Ελαιόλαδο, Φελλός, Γυάλινο μπουκάλι άδειο, Ελαφρόπετρα, Ξύλινο παιχνίδι, Ξύλινο κάθισμα, Βυθίζεται στο νερό: Κουτάλι μεταλλικό, Κέρμα 1 €, Γυάλινο μπουκάλι γεμάτο άμμο, Χρυσό κόσμημα, Χρυσό στεφάνι, Χρυσό τάμα, Πλαστελίνη, Πέτρα,

# data[].attributes.attachment_link.title
Επιπλέει ή βυθίζεται στο νερό;

# data[].attributes.attachment_link.description
Επιπλέει στο νερό: Πλαστικό καπάκι, Τραπουλόχαρτο, Ελαιόλαδο, Φελλός, Γυάλινο μπουκάλι άδειο, Ελαφρόπετρα, Ξύλινο παιχνίδι, Ξύλινο κάθισμα, Βυθίζεται στο νερό: Κουτάλι μεταλλικό, Κέρμα 1 €, Γυάλινο μπουκάλι γεμάτο άμμο, Χρυσό κόσμημα, Χρυσό στεφάνι, Χρυσό τάμα, Πλαστελίνη, Πέτρα,

# data[].attributes.headline
Αυγά κολυμβητές!

# data[].attributes.subject
Αυγά κολυμβητές!

# data[].attributes.body
Και μικροί πειραματιστές

# data[].attributes.headline
Εργαστήριο Πυκνότητας Στερεών

# data[].attributes.subject
Εργαστήριο Πυκνότητας Στερεών

# data[].attributes.body
Εικονικό

# data[].attributes.headline
Πύργοι πυκνότητας στο Ε.Κ.Φ.Ε. Λακωνίας

# data[].attributes.subject
Πύργοι πυκνότητας στο Ε.Κ.Φ.Ε. Λακωνίας

# data[].attributes.body
Οι φελλοί επιπλέουν!

# data[].attributes.attachment_link.title
πυργος πυκνοτητας

# data[].attributes.headline
Δείκτης Κόκκινο Λάχανο

# data[].attributes.subject
Δείκτης Κόκκινο Λάχανο

# data[].attributes.body
Για να αρχίσουμε, απλά!

# data[].attributes.attachment_link.title
ΕΥΚΟΛΗ ΠΑΡΑΛΑΒΗ ΤΟΥ ΔΕΙΚΤΗ ΚΟΚΚΙΝΟ ΛΑΧΑΝΟ

# data[].attributes.body
Τα βασικά!

# data[].attributes.attachment_link.title
‪κλίμακα pH: τα βασικά‬

# data[].attributes.body
γεωμετρικών στερεών

# data[].attributes.attachment_link.title
ΟΓΚΟΣ ΓΕΩΜΕΤΡΙΚΩΝ ΣΤΕΡΕΩΝ

# data[].attributes.headline
Εργαστήριο Πυκνότητας Υγρών

# data[].attributes.subject
Εργαστήριο Πυκνότητας Υγρών

# data[].attributes.body
Εικονικό

# data[].attributes.headline
Πύργος πυκνότητας

# data[].attributes.subject
Πύργος πυκνότητας

# data[].attributes.body
Εντυπωσιακός!

# data[].attributes.attachment_link.title
Amazing 9 Layer Density Tower - Sick Science! #012

# data[].attributes.headline
Το μυρμήγκι και το περιστέρι

# data[].attributes.subject
Το μυρμήγκι και το περιστέρι

# data[].attributes.body
Τι επιπλέει και τι βυθίζεται; Είναι θέμα πυκνότητας!

# data[].attributes.attachment_link.title
Διαφάνεια2.JPG

# data[].attributes.headline
Πύργος πυκνότητας

# data[].attributes.subject
Πύργος πυκνότητας

# data[].attributes.body
Για καλλιτεχνικά πειράματα!

# data[].attributes.attachment_link.title
Διαφάνεια20.JPG

# data[].attributes.headline
Η πατάτα επιπλέει ή βυθίζεται στο νερό;

# data[].attributes.subject
Η πατάτα επιπλέει ή βυθίζεται στο νερό;

# data[].attributes.body
Εξαρτάται...

# data[].attributes.attachment_link.title
Διαφάνεια45.JPG

# data[].attributes.headline
Καημένο αλουμινόχαρτο...

# data[].attributes.subject
Καημένο αλουμινόχαρτο...

# data[].attributes.body
Διδάσκει ο μοναδικός Παναγιώτης Κουμαράς!

# data[].attributes.attachment_link.title
Πυκνότητα: το κακοποιημένο αλουμινόχαρτο

# data[].attributes.headline
Φρούτα που επιπλέουν και φρούτα που βυθίζονται

# data[].attributes.subject
Φρούτα που επιπλέουν και φρούτα που βυθίζονται

# data[].attributes.attachment_link.title
Sink or Float Challenge: Fruit | UniLand Kids

# data[].attributes.headline
Μυρμήγκι και περιστέρι

# data[].attributes.subject
Μυρμήγκι και περιστέρι

# data[].attributes.body
Αγγλικά

# data[].attributes.attachment_link.title
The dove and the ant | Moral Stories for Children | Infobells

# data[].attributes.headline
Μυρμήγκι και περιστέρι

# data[].attributes.subject
Μυρμήγκι και περιστέρι

# data[].attributes.body
Ελληνικά

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
GPITRAL9 e-Learning 4U fun music reading

# data[].attributes.attachment_link.title
Μυρμήγκι και άγριο περιστέρι Οι Μύθοι του Αισώπου 25 The Ant and the Wild Pigeon The Myths of Aesop

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Καθημερινή Φυσική

# data[].attributes.attachment_link.title
Πώς επιπλέουν τα πλοία;

# data[].attributes.headline
Ένα μήλο στο νερό

# data[].attributes.subject
Ένα μήλο στο νερό

# data[].attributes.body
Διδάσκει αεί, ο Ανδρέας Κασσέτας!

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Αχλάδια, νερό

" Ένα ΜΗΛΟ στο νερό. Επιπλέει ή βουλιάζει ; ". Ένιωσε δύσκολα με την ερώτηση που της είχαν κάνει στο τηλέφωνο. Είχε βλέπεις σπουδάσει Φυσική και υποτίθεται ότι κάτι τέτοιες ερωτήσεις "όφειλε"να προσφέρει απαντήσεις , αλλά της ήταν αδύνατον να αποφανθείμε βεβαιότητα γι αυτό το θέμα. Γιατί όμως έπρεπε να ξέρει ; "Αυτό έχει σχέση με την εμπειρία, δεν είναι Φυσική", σκέφτηκε και αποφάσισε να αποενοχοποιηθεί. Στράφηκε στις αναμνήσεις αλλά δεν έγινε τίποτα. Προσπάθησε να βάλει στη σκέψη της Φυσική και Χημεία και να τα

" Τι να γίνεται με το ΜΑΝΤΑΡΙΝΙ ;" αναρωτήθηκε ; Ήταν και πάλι αδύνατο να κάνει μια σοβαρή πρόβλεψη. Αποφάσισε να πάρει ένα και να δοκιμάσει. Μια γυάλινη κανάτα, νερό της βρύσης και . . . . .

Έκανε τότε μια σκέψη και το ξεφλούδισε.

"έπαιζε" εκείνο το παλιό με την Αλεξίου

σε στίχους Λευτέρη Παπαδόπουλου,

"Οδός Αριστοτέλους" του Γιάννη Σπανού,

Ήταν πολύ περίεργη για το ΜΗΛΟ και χτύπησε το κουδούνι στηνκυρία Αλίκη στο διπλανό διαμέρισμα. " Έχω ένα μήλο , μήπως θέλετε και κάνα ΑΧΛΑΔΙ ; " .

100 γραμμάρια, το μήλο της φάνηκε αρκετά πιο βαρύ.

Η πρόβλεψή της ήταν ότι το αχλάδι θα επιπλέει, αλλά για το μήλο

δεν μπορούσε να προβλέψει τίποτα.

τη γυάλινη κανάτα με το νερό.

Σκέφτηκε πώς με βάση τη Φυσική θα μπορούσε να συμπεράνει ότι η ( μέση ) πυκνότητα του μήλου είναι γύρω στο 900 kg / m . Αργότερα που συζήτησε το θέμα με το φίλο της τον Βασίλη εκείνος θυμήθηκε ότι η μάνα του - "τότε" - όταν καθάριζε πολλά φιρίκια τα έβαζε - για να μη μαυρίσουν -σε μια κατσαρόλα με νερό και τα φιρίκια επέπλεαν.

το ΑΧΛΑΔΙ άρχισε να ΒΟΥΛΙΑΖΕΙ. Αργά πολύ αργά κινήθηκε προς τα κάτω για να καταλήξει στον πυθμένα . Η εκτίμησή της, μέσα από τη Φυσική, ήταν ότι η ( μέση ) πυκνότητα του αχλαδιούείναι αρκετά κοντά σε εκείνη του νερού, ίσως λίγο μεγαλύτερη από 1000 kg / m .

Σκέφτηκε ότι η εμπειρία την οδήγησε στο συμπέρασμα ότι η πυκνότητα του αχλαδιού είναι οπωσδήποτε μεγαλύτερη από εκείνη του μήλου και ότι ένα κιλά αχλάδια έχουν μικρότερο όγκο από τον όγκο που έχουν ένα κιλό μήλα.

Την έκανε να στραφεί στη Χημεία και να αναρωτηθεί αν αυτό οφείλεται και στο ότι το ΑΧΛΑΔΙ περιέχει -εκτός από υδατάνθακες,βιταμίνες C και Β6 και φυτικές ίνες - πολύ χαλκό και ψευδάργυρο αλλά και ασβέστιο, φώσφορο και κάλιο. Βέβαια και το ΜΗΛΟ περιέχει υδατάνθακες,βιταμίνες C και Α, φολικό οξύ,μηλικό οξύ καιμέταλλα όπωςτο ασβέστιο,

Η ώρα των μετρήσεων

Η σκέψη της πήγε στη ζυγαριά που είχε στην κουζίνα και στο ογκομετρικό δοχείο που χρησιμοποιούσε για καλύτερη μαγειρική.

Έβαλε το ΑΧΛΑΔΙ στη ζυγαριά, "διάβασε" 140 περίπου γραμμάρια κι ύστερα έβαλε στο ογκομετρικό δοχείο νερό μέχρι τα 500 ml και τοάφησε να βυθιστεί. Η στάθμη του νερού ανέβηκε κάπου στα 630 ml . Ήξερε καλά ότι τόσο η ζύγιση όσο και η ογκομέτρηση δεν ήταν παρά μία εκτίμηση που συνοδεύεται από κάποιο "περίπου", ωστόσο δέχτηκε ότι σεαυτές τις" διαδρομές" δεν μπορείς παρά να αποδέχεσαι την αόρατη παρουσία του λάθουςκαι προχώρησε μαζί με τα σφάλματα. Ο όγκος του αχλαδιού ήταν 130 ml , άρα η μέση πυκνότητά του g / ml , λίγο μεγαλύτερη από εκείνη του νερού.

Αναζήτησε ένα ακόμα ΠΟΡΤΟΚΑΛΙ ., όχι εκείνο που είχε ξεφλουδίσει. Βρήκε ένα αρκετά μεγάλο, το ζύγισε, "διάβασε" 350 γραμμάρια κι ύστερα "διάβασε" για τον όγκο του ότι ήταν 415 ml , περίπου. Η πυκνότητά του είχε λοιπόν μετρηθεί 0,84 g / ml . Πήγε ένα μικρότερο 260 γραμμαρίων και μέτρησε ότι είναι 305 ml , άρα η πυκνότητά του g / ml . " Ένα πορτοκάλι είναι πιο ελαφρύ από ένα ίσου όγκου μήλο ",πρώτη φορά το διαπίστωνε κι ας είχε μεγαλώσει με μήλα και με πορτοκάλια.

Σειρά είχε τώρα το ΜΑΝΤΑΡΙΝΙ . Διάλεξε ένα μεγαλούτσικο το βρήκε 140 περίπου γραμμάρια και "διάβασε" για τον όγκο του γύρω στα 146 ml , άρα μέση πυκνότητα g / ml ." Το μανταρίνι είναι βαρύτερο και από πορτοκάλι και απόμήλο ίσου όγκου " σκέφτηκε.

Ύστερα το ξεφλούδισε, το ζύγισε 110 γραμμάρια και το ογκομέτρησε γύρω στα 105 ml , ξεφλουδισμένο είχε μέση πυκνότητα 1,05 g / ml μεγαλύτερη από εκείνη του νερού, το ότι "τα ξεφλουδισμένα μανταρίνια πάνε στον πάτο" ήταν φυσική συνέπεια της βαρύτητας.

# data[].attributes.attachment_link.title
Αχλάδι, μήλο και νερό

# data[].attributes.attachment_link.description
Αχλάδια, νερό " Ένα ΜΗΛΟ στο νερό. Επιπλέει ή βουλιάζει ; ". Ένιωσε δύσκολα με την ερώτηση που της είχαν κάνει στο τηλέφωνο. Είχε βλέπεις σπουδάσει Φυσική και υποτίθεται ότι κάτι τέτοιες ερωτήσεις "όφειλε"να προσφέρει απαντήσεις , αλλά της ήταν αδύνατον να αποφανθείμε βεβαιότητα γι αυτό το θέμα.