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Wahre Fälle an Schulen inkl. Pädagogischer Handreichung

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Falco Punch zeigt‘s dir: Dein Handy kann viel – aber auch ganz schön viel Ärger machen. Denn du kannst damit anderen schaden und dich selbst schnell strafbar machen. Darum solltest du wissen, was gar nicht geht und wovon du dein Handy lieber sauber hältst. Dann gibt‘s auch keinen Stress mit der Polizei oder mit dem Staatsanwalt.

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Mach dein Handy nicht zur Waffe! - Bayern

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dasding feminismus "female empowerment" deutschrap "frauen im rap" "body positivity" "body neutrality" instagram "instagram vs reallife" "rap interviews" int...

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Hellooo, was geht ab? Willkommen bei BRUST RAUS! Auf unserem Kanal wollen wir euch empowern und hinterfragen Schönheitsideale, Beautytrends und toxische Bodypositivity oder checken gehypte Serien oder Filme.

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So gefährlich ist der Algorithmus von TikTok

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So gefährlich ist der Algorithmus von TikTok | Video | Depressionen, selbstverletzendes Verhalten und Suizid - unzählige Videos dieser Art lassen sich auf TikTok finden. Laut Community Guideline der Video-Plattform sind solche Inhalte verboten. Doch der TikTok-Algorithmus soll die gefährlichen Inhalte pushen. Was ist dran?

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Wir stehen Dir bei Problemen im Internet mit Rat und Tat zur Seite. In manchen Fällen können andere Beratungsstellen aber die passenderen Ansprechpartner für Dich sein. Wir zeigen Dir, wie unsere Beratung funktioniert, wo die Grenzen unserer Unterstützung liegen und wer Dir im Notfall helfen kann.

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Wie können sich Kinder und Jugendliche vor Cybergrooming, der Anbahnung sexueller Gewalt im Internet, schützen und dagegen wehren? Wichtig ist unter anderem, Warnsignale im Chat frühzeitig erkennen zu können. Auf unserem Plakat finden Heranwachsende Tipps, wann sie online misstrauisch sein sollten. Außerdem zeigen wir, wo Betroffene vertraulich und kostenlos Hilfe bekommen und sexualisierte Gewalt im Netz melden können.

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WEHR DICH! Gegen sexualisierte Gewalt im Netz - Warnsignale im Chat (Plakat für Pädagog*innen, & Jugendliche)

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Plakat für Pädagog*innen, & Jugendliche: Wie können sich Kinder und Jugendliche vor Cybergrooming, der Anbahnung sexueller Gewalt im Internet, schützen und dagegen wehren? Wichtig ist unter anderem, Warnsignale im Chat frühzeitig erkennen zu können....

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Geht es dir gut?

Wenn du von digitaler sexueller Gewalt betroffen bist, aber dich für eine Anzeige noch nicht bereit fühlst, können wir dir weiterhelfen. Wende dich an die HateAid-Beratung:

Nutze unser Kontaktformular
Zum Kontaktformular
Rufe uns in den Sprechzeiten an
030 / 252 088 38 (Mo 10 - 13 Uhr | Di 15 - 18 Uhr | Do 16 - 19 Uhr)
Nutze unser Meldeformular
Zum Meldeformular

Außerdem kann dir auch das Hilfsportal Sexueller Missbrauch des Bundesfamilienministeriums helfen. Beim Hilfetelefon des Bundesamtes für Familie unter 08000 116 016 findest du kostenlos, anonym und jederzeit eine*n Ansprechpartner*in.

So funktioniert es

Was kostet es?

Das komplette Strafverfahren ist, solange du wahrheitsgemäße Angaben machst, kostenlos für dich.

In der Presse

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Was tun gegen Dickpics? Wir helfen dir eine Strafanzeige zu stellen, die die Behörden zur Strafverfolgung zwingt - in unter einer Minute!

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Mach dein Handy nicht zur Waffe! - Bayern

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kämpft gegen sexuellen #Missbrauch, auch mittels digitaler Medien, #DigitalerKinderschutz fights child sexual abuse also thru digital media - #DigitalChildProtection

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In unserer Welt gibt es seit vielen Jahren neben der analogen Realität eine digitale. In dieser spielt sich ein erheblicher Teil der Kommunikation unter Kindern und Jugendlichen ab. Deshalb werden Konflikte nicht mehr nur in analoger, sondern immer mehr auch in digitaler Form ausgetragen. Mobbing wird dadurch erleichtert und sein Schädigungspotential enorm gesteigert. Wissenschaftlichen Untersuchungen zufolge leiden in jeder Schulklasse ein bis zwei Kinder unter fortwährenden Attacken der Schülerschaft. Die Folgen für die Betroffenen sind gravierend. Leistungseinbrüche, Gewaltphantasien, Rückzug, Depression, Suizidgedanken und psychosomatische Reaktionen zeigen die große Belastung der Opfer.

Mobbing geschieht heute in den meisten Fällen nicht mehr nur im direkten persönlichen Kontakt sondern parallel im Internet. Von der Schule oder dem Sportplatz bis in die Sozialen Medien ist ein kurzer Weg. Mobbing ohne das vorangestellte „Cyber" gibt es praktisch nicht mehr. Und Cybermobbing macht das Mobbing noch wirksamer und für die Opfer noch furchtbarer. Wir geben Tipps und Hilfestellung für Betroffene als auch für pädagogische Fachkräfte.

Was ist besonders an Cybermobbing?

Cybermobbing unterscheidet sich in einigen Punkten vom analogen Mobbing.

Eingriff rund um die Uhr in das Privatleben

Cybermobbing endet nicht nach der Schule oder der Arbeit. Weil Tatbegehende online rund um die Uhr angreifen können, wird man sogar zu Hause von ihnen verfolgt. Die eigenen vier Wände bieten also keinen Rückzugsraum vor Mobbing-Attacken.

Das Publikum ist unüberschaubar groß; Inhalte verbreiten sich extrem schnell

Posts, die digital versandt werden, sind - sobald sie online sind - nur schwer zu kontrollieren. Inhalte, die man längst vergessen hat, können immer wieder an die Öffentlichkeit gelangen und es Opfern erschweren, darüber hinwegzukommen.

Tatbegehende können anonym agieren

Nicht zu wissen, wer die Tatverantwortlichen sind, kann Betroffenen Angst machen und sie verunsichern, weil sie nicht genau wissen, wer sie belästigt. Tatverantwortliche zeigen sich häufig nicht direkt, sondern sie können anonym agieren, was ihnen eine oft trügerische Sicherheit und manchmal auch zähe Ausdauer verleiht.

Die Verletzung von Betroffenen wird nicht unmittelbar wahrgenommen

Die Reaktionen der Betroffenen auf eine verletzende Aussage, ein despektierliches Bild etc. sind für Tatbegehende meist nicht sichtbar. Auf diese Weise ist Tatverantwortlichen das Ausmaß der verletzenden Worte und Bilder häufig nicht bewusst.

Ausmaß und Häufigkeit von Cybermobbing

Viele Forschungsarbeiten weisen darauf hin, dass Cybermobbing gerade im Übergang zu weiterführenden Schulen zunimmt. Zudem tritt es vermehrt im Teenager-Alter von 13 bis 15 Jahren auf. Das deutet daraufhin, dass im Kindes- und jungen Erwachsenenalter Cybermobbing seltener auftritt. Eine klare Tendenz, ob Jungen oder Mädchen häufiger an Cybermobbing beteiligt sind, lässt sich bisher nicht eindeutig feststellen. Im Hinblick auf verschiedene Studienergebnisse kann man vorsichtig schätzen, wie viele Personen Cybermobbing bereits zum Opfer gefallen sind. Internationale Studien gehen von einem weiten Spektrum von zehn bis 40 Prozent Opferrate aus. Hierbei kommt es allerdings auf die Fragestellungen und Methoden an, die den Studien zugrunde liegen. Die Anzahl der Cybermobbing-Fälle erreicht in der Phase der Pubertät ihren Höhepunkt und geht danach langsam wieder zurück. Entsprechende Präventionsmaßnahmen sollten also bereits in der 3. oder 4. Klasse oder noch früher angesetzt werden.

Tipps für Betroffene von Cybermobbing

Du kannst Beleidigungen, Hass-Postings und gemeine Bilder direkt in den Diensten melden, in denen sie auftauchen. Facebook, WhatsApp, Instagram, YouTube und andere Netzwerke bieten inzwischen Möglichkeiten, Dinge oder Personen zu melden und zu blockieren. Anleitungen findest Du zum Beispiel bei SaferInternet.at.

Zehn Tipps für pädagogische Fachkräfte

Bestärken Sie das Opfer darin, sich gegen Cybermobbing gewaltfrei zur Wehr zu setzen. Appellieren Sie an seine Selbstachtung. Argumente können sein:

Mobbing schädigt Menschen, oft noch lange danach. Es darf nicht toleriert und muss beendet werden - so schnell es geht.

Es kann sein, dass es noch mehr betroffene Klassenmitglieder gibt - diese werden ermutigt, wenn sich Widerstand gegen Cybermobbing rührt, und können den Entschluss fassen, sich auch zu melden.

Es kann schlimmer werden, wenn man nichts tut.

Bieten Sie Coaching an. Dies sollte der erste und wichtigste Schritt sein. Stehen Sie hinter dem Opfer und begleiten Sie es bei allem. Das Opfer wird sich am ehesten entschließen, aktiv zu werden, wenn es Ihnen gelingt, eine Vertrauensbeziehung aufzubauen. Voraussetzung dafür ist Transparenz bei allen Handlungsschritten. Tun sich Betroffene schwer, nehmen Sie sie ernst! Explorieren Sie mit ihnen hemmende Einflüsse.

Manche Konfliktparteien, Opfer sowie Tatverantwortliche, wollen nicht, dass die Eltern, andere Lehrkräfte oder die Schulleitung informiert werden. Diesen Wunsch gilt es zu verstehen, aber nicht immer, damit einverstanden zu sein. Sie müssen darauf Rücksicht nehmen, wenn drei Bedingungen erfüllt sind, anderenfalls machen Sie sich strafbar:

1. wenn Sie Fachkraft für Schulsozialarbeit, Schulpsychologie, schulische Beratung oder Jugendberatung sind (§203 StGB),

2. wenn Ihnen keine gewichtigen Anhaltspunkte auf eine Kindeswohlgefährdung nach § 8a SGB VIII bekannt sind,

3. wenn Sie den Eindruck haben, dass das Kind (z. B. im Grundschulalter) reif genug und in der dafür notwendigen psychischen und geistigen Verfassung ist, die eigene Entscheidung gegen die Information der Eltern oder Schulleitung zu verstehen und zu verantworten.

Beraten Sie sich diesbezüglich mit Fachleuten, indem Sie den Fall zunächst anonymisiert vorstellen.

Eine polizeiliche Anzeige sollte zunächst Betroffenen oder ihren Eltern vorbehalten sein. Dies ist geboten, wenn:

sich das Konfliktgeschehen nicht mehr mit rein pädagogischen Mitteln deeskalieren lässt und die Polizei deeskalierend wirken kann,

ein Notstand eingetreten ist, der nur durch den Eingriff der Polizei beseitigt werden kann,

Tatverantwortliche identifiziert sind, Straftaten begehen und nur noch durch polizeiliche Maßnahmen daran gehindert werden können, das Opfer zu schädigen,

Tatverantwortliche nur durch polizeiliche Maßnahmen ermittelt werden können,

ein Tatausgleich gescheitert ist und sich schulische Erziehungs-und Ordnungsmaßnahmen als wirkungslos herausgestellt haben,

Tatverantwortliche nicht zur Schule gehören und auf sie erzieherisch kein Einfluss genommen werden kann.

Sollten die obigen Gründe nicht vorliegen, spricht vieles dafür, auf eine polizeiliche Anzeige zu verzichten. Argumente, die gegen eine Anzeige sprechen können, sind:

Die Wirkung einer Anzeige auf Tatverantwortliche und Umfeld kann unter Umständen lange auf sich warten lassen, da die Zeitspanne von der Aufnahme bis hin zu einer Anklage oder gar Verurteilung sehr groß sein kann.

Eine Anzeige kann zu einer weiteren Eskalation führen.

Beim Cybermobbing werden Handlungen durchgeführt, die nicht strafbar sind.

Die Beweislage reicht nicht aus.

Durch den Einsatz der Polizei wird eine pädagogische Aufarbeitung blockiert.

Durch den Einsatz der Polizei kann Cybermobbing nicht beendet werden, da mit hoher Wahrscheinlichkeit andere Personen unterhalb der Straftatsgrenze weitermachen.

Der Einsatz der Polizei führt zur Schuldumkehr und Ächtung des Opfers in der Gemeinschaft.

Aufgrund des polizeilichen Ermittlungszwanges bei Offizialdelikten wird dem Opfer und seiner Familie die Kontrolle über die Konfliktregelung entzogen oder diese zumindest stark eingeschränkt.

Die pädagogische Bearbeitung rückt in den Hintergrund, während rein rechtliche Gesichtspunkte in den Vordergrund rücken und Rechtsanwälte die Führung übernehmen.

All diese Gründe können dazu führen, dass sich die Lage des Opfers durch die polizeiliche Anzeige verschlimmert, Opferschutz und Pädagogik an den Rand gedrängt und frühzeitige Arbeit mit Tatverantwortlichen blockiert wird. Bedenken Sie, dass die Polizei in vielen Fällen unter Ermittlungs- und Repressionszwang steht. Der Eingriff der Polizei entlastet die Pädagogik zunächst, er kann aber unkalkulierbare „Kollateralschäden" verursachen.

Never walk alone! Arbeiten Sie, wann immer es machbar ist, im Team, auch wenn Sie die entscheidungsbefugte Person sind. Holen Sie sich wichtige Entscheidungsbefugte, erfahrene Fachkräfte und wichtige Bezugspersonen des Opfers an den Tisch. Teammitglieder müssen auf personenbezogene Daten des Falles zurückgreifen können. Holen Sie sich möglichst immer die Erlaubnis dafür ein. Auch die Polizei kommt zur Beratung infrage. Ihr gegenüber

sollten Sie jedoch vorsichtig mit der Weitergabe von harten Fakten sein, denn für sie gilt unter Umständen Strafverfolgungszwang. Schildern Sie der Polizei den Fall in anonymisierter hypothetischer Form, also im Konjunktiv. Informieren Sie sich über externe Hilfen. Welche Anlaufstellen gibt es in Ihrer Region? Welche Konzepte werden von den Anlaufstellen umgesetzt? Verdeutlichen Sie sich, dass die Möglichkeit, das Cybermobbing gezielt zu beenden, durch den Rückgriff auf externe Hilfen stark erweitert werden kann. Kontaktieren Sie die Stelle und fragen Sie sowohl nach einem möglichen Zeitpunkt für eine Intervention oder Beratung als auch nach den Kosten und möglichen Kostenträgern.

Ist Cybermobbing strafbar?

In Deutschland existiert zwar kein spezielles „Mobbing-Gesetz" oder gar „Cybermobbing-Gesetz", aber es ist möglich, gegen einzelne, strafrechtlich relevante Tatbestände vorzugehen. Cybermobbing-Prozesse vereinigen oft einzelne Straftatbestände wie Beleidigung, Verleumdung, Erpressung/Nötigung oder die Verbreitung von Bildern und Videos ohne Erlaubnis, die in ihrer Kombination weitreichende strafrechtliche Folgen nach sich ziehen. Die folgende Übersicht zeigt, welche Rechtsverstöße bei Cybermobbing vorliegen können:

Beleidigung (§ 185 Strafgesetzbuch)
Wer eine andere Person beschimpft, beleidigt oder anderweitig durch Äußerungen oder Handlungen in ihrer Ehre verletzt oder demütigt, macht sich strafbar.

Üble Nachrede und Verleumdung (§§ 186 & 187 Strafgesetzbuch)
Wer z. B. in Foren, sozialen Netzwerken oder Blogs Unwahrheiten über eine Person verbreitet oder Beleidigungen ausspricht, die dazu dienen, dem Ansehen der Person zu schaden, macht sich strafbar.

Nötigung (§ 240 Strafgesetzbuch)
Wer einer anderen Person Gewalt oder anderweitigen Schaden androht, sofern diese einer Forderung nicht nachkommt, etwas zu tun, zu dulden oder etwas zu unterlassen, macht sich strafbar.

Bedrohung (§ 241 Strafgesetzbuch)
Wer eine andere Person bedroht, macht sich strafbar. Dazu gehört das Androhen von Taten gegen die sexuelle Selbstbestimmung, gegen die körperliche Unversehrtheit, die persönliche Freiheit oder gegen Sachen von bedeutendem Wert. Das trifft auch zu, wenn man nicht die angesprochene Person bedroht, sondern jemanden, der ihr nahesteht (zum Beispiel die Familie). Das Strafmaß erhöht sich, wenn man eine Person oder jemanden, der ihr nahesteht, mit einem Verbrechen bedroht (zum Beispiel mit Mord). Auch vorzutäuschen, dass ein Verbrechen bevorsteht, ist strafbar. Das Strafmaß erhöht sich weiterhin, wenn Drohungen öffentlich geäußert werden (zum Beispiel in Sozialen Netzwerken oder in Chatgruppen).

Erpressung (§ 253 Strafgesetzbuch)
Wer einer anderen Person Gewalt antut oder Schäden androht, um sich selbst oder einen Dritten zu bereichern, macht sich der Erpressung strafbar.

Nachstellung/Stalking (§ 238 Strafgesetzbuch)
Der Begriff „Stalking" leitet sich vom englischen Verb „to stalk" ab und bedeutet „anschleichen". Ein Stalker sucht demnach beharrlich gegen den Willen seines Opfers dessen Nähe auf. Dabei verwendet er Kommunikationsmittel, um den Kontakt zum Opfer herzustellen und es zu terrorisieren. Wer einer Person in diesem Sinne unbefugt nachstellt, macht sich strafbar.

Recht am eigenen Bild (§§ 22 & 23 Kunsturheberrechtsgesetz
Verbreitung kompromittierender Bilder, Video- und Tonaufnahmen: Bilder und Videos dürfen nur verbreitet und veröffentlicht werden, wenn die abgebildete Person eingewilligt hat. Jeder Mensch kann grundsätzlich selbst darüber bestimmen, ob und in welchem Zusammenhang Bilder von ihm/ihr veröffentlicht werden. Wer dagegen verstößt, kann nach § 33 KunstUrhG bestraft werden.

Verletzung der Vertraulichkeit des Wortes (§ 201 Strafgesetzbuch)
Wer von einer anderen Person unerlaubt Tonaufnahmen herstellt, z. B. von einem Vortrag, der nur für einen kleinen Personenkreis - etwa die Klasse - gedacht war, macht sich strafbar. Das gilt umso mehr, wenn diese Aufnahmen weitergegeben und veröffentlicht werden. Schon die Verbreitung von Äußerungen in (nicht-öffentlichen) Online-Chats kann strafbar sein.

Verletzung des höchstpersönlichen Lebensbereichs durch Bildaufnahmen (§ 201a Strafgesetzbuch)
Wer eine andere Person in deren Wohnung oder in einer intimen Umgebung, etwa in der Dusche, in der Toilette oder der Umkleide, heimlich fotografiert oder filmt, macht sich strafbar. Das gilt umso mehr, wenn solche Aufnahmen weitergegeben und veröffentlicht werden.

Verletzung des Briefgeheimnisses und Ausspähen von Daten (§§ 202 & 202a Strafgesetzbuch)
§ 202 StGB verbietet zwar, verschlossene Briefe oder Schriftstücke zu öffnen oder zu lesen, jedoch betrifft dies nicht das Lesen von E-Mails, sodass die Verletzung des Briefgeheimnisses im Online-Bereich nicht greift. In diesem Zusammenhang lässt sich jedoch § 202a StGB „Ausspähen von Daten" hinzuziehen. Die Daten müssen allerdings im Vorfeld „gegen unberechtigten Zugang besonders gesichert" sein. Demnach machen sich Personen strafbar, die unberechtigterweise eine verschlüsselte E-Mail lesen oder sich unrechtmäßig das Log-in-Passwort einer anderen Person verschaffen.

Verbreitung pornografischer Schriften (§ 184 Strafgesetzbuch)
Wer einer Person unter 18 Jahren eine pornografische Schrift anbietet oder überlässt, an einem Ort, der Personen unter 18 Jahren zugänglich ist oder von ihnen eingesehen werden kann, wird mit einer Freiheitsstrafe von bis zu einem Jahr oder mit einer Geldstrafe belegt.

Verbreitung von kinderpornografischen Schriften (§ 184b Strafgesetzbuch)
Wer Fotos oder Videoclips von unter 14-jährigen Personen besitzt, sich verschafft oder weiterleitet, in denen deren Genitalien in eindeutiger Weise positioniert oder sexuelle Handlungen abgebildet sind, begeht ein Verbrechen. Wird es der Polizei bekannt, muss diese Ermittlungen und Strafverfolgung einleiten, unabhängig davon, ob die Person, die auf dem Foto oder Videoclip abgebildet ist, selbst Strafanzeige stellt. Bitte beachten Sie: Lassen Sie sich niemals Bilder oder Videos weiterleiten und machen Sie keine Screenshots, um zum Beispiel einen Mobbing-Fall zu dokumentieren oder Beweise zu sichern, wenn die Aufnahmen als kinderpornografischer Inhalt einzuordnen sind.

Nach aktueller Gesetzeslage begehen Sie damit ein Verbrechen (sich verschaffen und Besitz von kinderpornografischen Inhalten), das mit einer Gefängnisstrafe nicht unter einem Jahr bestraft wird. Beachten Sie weiterhin, dass nach aktueller Gesetzeslage auch Abbildungen eines „teilweise unbekleideten Kindes in aufreizend geschlechtsbetonter Körperhaltung" als kinderpornografischer Inhalt gelten. Damit ist auch Besitz, Verbreiten oder sich verschaffen von Abbildungen, auf denen zum Beispiel der Genitalbereich bedeckt ist, aber das Kind in „aufreizend geschlechtsbetonter Körperhaltung" zu sehen ist, ein Verbrechen. Für die Einordnung als kinderpornografischer Inhalt ist es unerheblich, ob die Aufnahmen von der abgebildeten Person selbst angefertigt wurden. Auch freiwillig selbst aufgenommene Bilder und Videos von Personen unter 14 Jahren (zum Beispiel im Rahmen von Sexting) sind kinderpornografischer Inhalt und das Erstellen, der Besitz, die Verbreitung dieser Aufnahmen und alle Versuche sich diese Aufnahmen zu verschaffen, sind Verbrechen, die mit mindestens einem Jahr Gefängnis bestraft werden.

Am 06. Februar 2024 ist weltweit Safer Internet Day. Ein wichtiger Aktionstag für alle, die sich für Online-Sicherheit und ein besseres Internet für Kinder und Jugendliche engagieren. Mehr Infos & Anmeldung.

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Cybermobbing - was tun? Hilfe und Tipps von klicksafe

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Mobbing ohne das vorangestellte „Cyber" gibt es praktisch nicht mehr, und Cybermobbing macht das Mobbing noch wirksamer und für die Opfer noch furchtbarer.

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#deineKontrolle von klicksafe

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Was postest du? | FräuleinChaos|#deineKontrolle

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In unserer sechsteiligen Webserie nehmen dich Mina und Tom mit in die Welt des Cybermobbings. Auch dabei: Tipps und Tricks, was du tun kannst, wenn du selbst betroffen bist oder andere unterstützen möchtest.

Hinweis für Lehrkräfte: Die Arbeitsaufträge zu jeder Folge können genutzt werden, um die Webserie in den Unterricht zu integrieren. Als Orientierung helfen dabei die jeweiligen Angaben zu Altersempfehlung und Bearbeitungsdauer. Die Aufgaben können sowohl in Einzel- als auch in Gruppenarbeit gelöst werden.

WakeUp 1 Tom hat keine Ahnung
Aufgabe: Im Video hast du ein Beispiel für Cybermobbing gesehen.

1. Überlege dir eine weitere Cybermobbing Situation und beschreibe diese. Gehe dabei auf den Ort, die beteiligten Personen und den Grund des Mobbingangriffs ein. Dies kann in Form einer Geschichte, eines Bildes oder eines Comics geschehen.

2. Versetze dich anschließend in die Rolle der betroffenen Person. Welche Gefühle löst das bei dir aus?

Klassenstufe: Empfehlung ab Klassenstufe 6

Bearbeitungsdauer: ca. 30 Minuten (Videodauer: 02:35)

WakeUp 2 Mobben, Haten, Trollen

Aufgabe:
Im Video hast du die Unterscheidung von Mobbing, Haten und Trollen gelernt.
Ordne die Motive und Merkmale den drei unterschiedlichen Formen digitaler Gewalt Mobben, Haten und Trollen zu.

Drei Formen digitaler Gewalt: Mobben, Haten und Trollen

Motive und Merkmale: Politische Motive, Persönliche Beziehung, Hass gegen Personengruppen/Minderheiten, Sexismus, Rassismus, Dauert über einen längeren Zeitraum an, Vermischung der Rollen möglich, Opfer und Täter:innen kennen sich nicht persönlich und Beleidigungen zum Spaß

Klassenstufe: Empfehlung ab Klassenstufe 6

Bearbeitungsdauer: 7 bis 10 Minuten (Videodauer: 02:21)

WakeUp 3 Stress beim Zocken
Aufgabe: Im Video wird deutlich, dass durch die Anonymität beim Zocken schnell Beleidigungen und Mobbing entstehen können.

1. Welche drei Regeln würdest du für den Gruppenchat aufstellen, um für einen fairen Umgang beim Zocken zu sorgen?

2. Formuliere eine positive Nachricht, die du an deine Team-Mitspieler:innen beim Zocken schreiben kannst, auch wenn sie gerade nicht so gut spielen. Wie kannst du deine Mitspieler:innen unterstützen, wenn du siehst, dass sie fertig gemacht werden?

Klassenstufe: Empfehlung ab Klassenstufe 6

Bearbeitungsdauer: ca. 20 Minuten (Videodauer: 02:08)

WakeUp 4 Mobben in Gruppenchats

Aufgabe:
Das Video zeigt: Gruppenchats können hilfreich sein und regen den Austausch an. Bei falschen Motivationen kann in diesen Chats aber auch Mobbing passieren.

1. Was könnten Gründe sein, warum Menschen andere Menschen mobben? Notiere die Gründe.

2. Können aus betroffenen Personen auch Täter:innen werden? Begründe deine Antwort.

Klassenstufe: Empfehlung ab Klassenstufe 8

Bearbeitungsdauer: 10 bis 15 Minuten (Videodauer: 02:20)

WakeUp 5 (Un) Social Media
Aufgabe: Wie du im Video gesehen hast, können durch nur einen Klick private, unangenehme Fotos und Videos im Internet veröffentlicht werden.

1. Mit welchen Informationen solltest du auf Social Media / in sozialen Netzwerken vorsichtig sein und warum? Warum kann es gefährlich sein, persönliche Daten öffentlich zu teilen?

2. Welche Einstellungen auf Social Media kennst du, die deine Privatsphäre schützen können?

Diskutiert eure Antworten anschließend in der Klasse.

Klassenstufe: Empfehlung ab Klassenstufe 8

Bearbeitungsdauer: 20 bis 30 Minuten (Videodauer: 03:01)

WakeUp 6 Cybermobbing macht dich fertig
Aufgabe: Im Video wird deutlich, dass jede und jeder von Cybermobbing betroffen sein kann.

1. Was können direkt von Cybermobbing betroffene Personen tun? Was können Personen tun, die eine Mobbingattacke beobachten? Notiere Lösungsvorschläge.

2. Stelle dir folgende Situation vor: Eine Person, die von Cybermobbing betroffen ist, spricht mit einer Vertrauensperson (Freund:in, Geschwister, Eltern, ...). Wie könnte das Gespräch verlaufen? Tipp: Was kann die Vertrauensperson sagen, um zu trösten, zu helfen und aufzubauen? Wie reagiert die betroffene Person?
Option für Partnerarbeit: Überlegt euch ein Rollenspiel zu der beschriebenen Situation.

Klassenstufe: Empfehlung ab Klassenstufe 6

Bearbeitungsdauer: ca. 30 Minuten (Videodauer: 01:52)

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In unserer sechsteiligen Webserie nehmen dich Mina und Tom mit in die Welt des Cybermobbings. Auch dabei: Tipps und Tricks, was du tun kannst, wenn du selbst betroffen bist oder andere unterstützen möchtest. Hinweis für Lehrkräfte: Die Arbeitsaufträge zu jeder Folge können genutzt werden, um die Webserie in den Unterricht zu integrieren.

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Arbeitsmaterialien für Lehrkräfte und Erzieher*innen

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Für Eltern Für Kinder & Jugendliche Lehr- und Fachkräfte Den Ratgeber von Innocence in Danger e. V. über die wichtigsten Grundlagen zum Kinderschutz im Zeitalter von Internet, Smartphones, Sexting und Cybermobbing finden Sie hier zum Herunterladen. Prävention ist eine gesamtgesellschaftliche Aufgabe, an deren Kreislauf alle - Erziehungsberechtigte, pädagogische Fachkräfte sowie Kinder und Jugendliche - mitarbeiten müssen, um nachhaltige Erfolge zu erzielen.

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Themen u.a.: Sexuelle Gewalt unter Jugendlichen

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Innocence in Danger ist eine weltweite Bewegung gegen sexuellen Missbrauch von Kindern und Jugendlichen. Wir kämpfen insbesondere gegen die Verbreitung von Kinderpornographie in den neuen Medien. Innocence in Danger hat Standorte in Frankreich, der Schweiz, den U.S.A., Kolumbien, Großbritannien, Österreich und Deutschland.

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Die Episoden sind für Jugendliche ab 13 Jahren geeignet

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Optimiere deine Privatsphäre-Einstellungen mit unseren einfachen Schritt-für-Schritt-Anleitungen.
Du brauchst dafür einen der folgenden Browser: Microsoft Edge, Chrome, Firefox oder Opera.

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Saferinternet.at unterstützt Kinder, Jugendliche, Eltern und Lehrende beim sicheren, kompetenten und verantwortungsvollen Umgang mit digitalen Medien.

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Alternative Youtube-Channels

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Insta-Accounts zum Wohlfühlen

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Youtube-Kanal

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Der Kanal Digitale Jugendarbeit soll auf verschiedene Projekte im Bereich außerschulische Jugendarbeit aufmerksam machen und Menschen Hilfestellung geben, diese Projekte zu verwirklichen. Zusätzlich probieren wir unterschiedliche Formate aus, um einzuschätzen inwiefern diese für die Jugendarbeit vor Ort und digital geeignet sind.

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Weiterbildungsangebote

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Digitale Jugendarbeit - Vom Angstraum zum Freiraum der Jugendarbeit

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Wir stellen euch in losen Abständen hier digitale Initiativen von und für und mit digital-affinen jungen Menschen vor. Hier ist die erste Runde mit sechs Initiativen: lasst euch von ihnen inspirieren, vor allem aber: fragt sie an um mit ihnen zu kooperieren! Alle hier vorgestellten Initiativen freuen sich über Kooperationen mit Jugendarbeit.

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Anregungen für die digitale Praxis

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Digitale Jugendarbeit

Es ist gerade nicht leicht den Überblick zu behalten, welche Möglichkeiten es gibt, die helfen weiter aktiv die Freizeit und die Jugendarbeit zu gestalten. Wir haben im Team des Jugendrings daher einige Angebote getestet und unsere Empfehlungen, sowie Vor- und Nachteile und mögliche Einsatzgebiete in den Jugendverbänden und Jugendgruppen aufgeschrieben.

Ein paar Tipps vorab:

Es ist sehr hilfreich, wenn ihr euch erst überlegt was eigentlich ansteht. Also, ob es ein Projekt zu planen gibt, ihr eine Leiter*innenrunde abhalten wollt oder ihr Ideen für eine Gruppenstunde sucht, bevor ihr euch auf die Suche nach einem geeigneten digitalen Tool macht. Denn diese sind letztlich Werkzeuge, die euch bei der Umsetzung helfen können. Also überlegt euch am besten was genau ihr machen wollt und von der Software erwartet und schaut dann womit es geht. Denn die Fülle der Angebote kann auch überfordern.

Natürlich könnt ihr gerade auch bei Spielen und ähnlichem einfach ein bisschen stöbern, aber ihr müsst nicht jedes Tool, das gerade besonders empfohlen wird, nutzen. Wenn ihr etwas gefunden habt, das für euch funktioniert, dann ist das doch super und das Ziel erreicht.

Im Zweifel probiert euch aus. Das kann auch viel Spaß machen und zumindest wir haben in den letzten Wochen schon viele neue Dinge kennengelernt.

Wenn ihr zu den Vorgeschlagenen Tools eine Rückmeldung habt oder euch etwas auf den Listen fehlt, meldet euch gerne bei uns. Diese Seite wird in den kommenden Wochen immer wieder ergänzt. Es lohnt sich also ab und an vorbeizuschauen.

Videokonferenzen stellen die Teilnehmer*innen manchmal vor nicht überwindbare technische Hürden. Neben einem Internetzugang müssen die technischen Endgeräte richtig ausgestattet und konfiguriert sein. Wenn ihr Gruppenvideokonferenzen macht, geht davon aus, dass mindestens ein*e Teilnehmer*in Probleme mit der Technik hat: Schlechte WLAN Anbindung, nicht funktionierende Mikrophone, Rückkopplungen, etc.

Eine eher altbackene Alternative stellen nach wie vor die klassischen Telefonkonferenzen dar. Man wählt sich mit einer Einwahlnummer und PIN ein, mehr als ein Telefon wird nicht benötigt. Auch unterwegs, bei einem Spaziergang o.Ä. kann hier einfach an der Gruppenkommunikation teilgenommen werden. Vor der Corona-Krise und dem HomeOffice-Boom gab es einige sehr gut funktionierende, kostenlose Anbieter. Leider sind derzeit die kostenlosen Anbieter stark überlastet. Wenn ihr eine Telefonkonferenz plant, verlegt diese lieber außerhalb der üblichen Arbeitszeiten und habt eine Alternative (z.B. Whatsapp Gruppenaudioanruf) in der Hinterhand, falls der Anbieter überlastet ist.

Wir testen weiterhin Anbieter von Telkos und füllen diese Liste sukzessive. Dass dann bei euch alles gut funktioniert lässt sich aber leider nicht garantieren.

Kennenlernbingo:

Alle TN verdecken mit einem Zettel ihre Kamera. Der*die Spielleiter*in liest eine Aussage vor und diejenigen, auf die die Aussage zutrifft, nehmen den Zettel von der Kamera weg. Bei ausreichend Zeit können die TN auch zu den Aussagen befragt werden z.B. „Welches Buch lest ihr?" o.ä.

Ich gehe gerne ins Kino

Aktuell lese ich ein Buch

Netflix ist zurzeit mein bester Freund

Ich lerne/arbeite aktuell von zu Hause aus

Ich besitze eine Juleica

Ich bin in einem Jugendverband aktiv

Ich ernähre mich vegetarisch/vegan

Jetzt seid ihr dran...

Gelogen!

Die TN werden aufgefordert drei Aussagen über sich auf einen Zettel zu notieren (oder einfach zu benennen), von denen eine nicht stimmt. Wenn alle drei Aussagen über sich notiert haben, fängt die Runde an.

Nacheinander liest jeder seine drei Aussagen vor und dann wird abgefragt: Wer meint, dass Aussage 1 stimmt, Hand heben, dann Aussage 2 und dann 3. Am Ende verrät die Person dann, was zutrifft- und kann auch noch kurze Erläuterungen abgeben.

Tipp: Bei großen Runden nur zwei Aussagen vortragen lassen - sonst dauert das Spiel zu lange.

Rätselspiele / Escape-Rooms

Geräusche raten

Wir sind Geräuschemacher. Jede*r Teilnehmer*in bekommt per privatem Chat einen Begriff (Ort, Gegenstand, Tätigkeit...) zugeteilt und überlegt, welche Geräusche da entstehen. Danach versucht man mit vorhandenen Mitteln in der Wohnung oder mit dem eigenen Körper, die Geräusche zu erzeugen, die der Begriff macht.

Die Person, die den Begriff vormacht, muss die Kamera ausschalten. Die anderen Personen in der Gruppe müssen den Begriff erraten.

Montagsmaler

Der Spielleiter schickt einer mitspielenden Person einen Begriff per Privatchat. Diese muss den Begriff für alle sichtbar malen und alle anderen Spieler*innen raten den Begriff (auch in Teams möglich).

Bei Zoom eignet sich das integrierte Whiteboard (Achtung: Alle können gleichzeitig malen!); bei anderen Tools über freigegebenen / geteilten Bildschirm (Malen in Paint, Power-Point o.ä.)

Oder Montagsmalerspiele online verwenden (z.B. hier https://skribbl.io/ - Online mit anderen Spielen oder auf „create private room" für eigenen Raum für eigene Gruppe klicken. Anschließend Begriffe eingeben, je mehr desto besser)

Beispielbegriffe: Haarwuchsmittel, Tyrannosaurus Rex, Pferdekutsche, Bauchnabelpiercing, Licht am Ende Tunnels, Freiheitsstatue, Kuckucksuhr, Wasserski, Mona Lisa, ...

Tipp: Gesellschaftsspiele wie Tabu, Acitivity oder Cranium lassen sich auch online gemeinsam spielen. Man kann aber auch nur die Karten/Begriffe aus diesen Spielen für andere Spiele (z.B. Montagsmaler, Pantomime etc.) verwenden. Auch Online-Würfel gibt es (z.B. hier: https://online-wuerfel.de)

Googlefight

Die Gruppe wird in zwei Untergruppen aufgeteilt und in eine Breakout-Session geschickt. Jede Gruppe hat 5 Minuten Zeit sich zu den angegebenen Aufgaben Gedanke zu machen und Begriffe zu überlegen.

Findet einen Begriff, mit mindestens 7 Buchstaben, der möglichst viele Treffer landet.

Findet einen Begriff, mit mindestens 7 Buchstaben, der möglichst wenig Treffer landet.

Ergänzt den angegebenen Satzteil um so viele Wörter wie möglich, so dass mind. ein Suchergebnis erzielt wird. (TIPP: Mehr als sechs zusammenhängende Wörter führen selten zum Erfolg.) „... ohne Dieter Bohlen"

Findet ein besonders langes Wort mit angegebenem Wortteil, das Google mind. einmal findet. -jugend-

Wo bin ich?

Über den geteilten Bildschirm werden Orte (in Düsseldorf oder weltweit) bei Google Street View gezeigt und die anderen Spieler*innen / das andere Team muss herausfinden, wo man sich „virtuell" befindet.

Über Street View selbst ist das leider nicht so gut spielbar, weil immer die Adresse eingeblendet wird. Deswegen

Vorab Screenshots machen und Adressen unkenntlich machen (Dann besteht aber keine Möglichkeit sich an dem gesuchten Ort „zu bewegen" und für spontane Vorschläge für Orte)

Fertige Tools, wie z.B. https://www.geoguessr.com/ verwenden (hier gibt es fertige Karten zum Spielen)

https://www.geoguessr.com/ verwenden, um live eigene Orte zu spielen:

Bei geoguessr kostenlos regisitrieren

Auf Map Maker klicken (https://www.geoguessr.com/map-maker)

Auf der Karte im Suchfenster eine Adresse eingeben

Auf der Karte einen bestimmten Punkt auswählen

Im Vorschaufenster oben rechts auf „Vollbildansicht ein/aus" klicken

Bildschirm freigeben

Wenn erraten wurde Bildschirmfreigabe pausieren oder stoppen, neue Adresse suche, Vollbildansicht aktivieren und Bildschirm wieder freigeben.

Je nach Gruppe entweder als Spielleiter Orte vorgeben oder zum Beispiel Teams gegeneinander antreten lassen, die sich selbst Orte aussuchen (ggf. Kriterien festlegen wie nur in Düsseldorf, nur in Deutschland etc.)

Wikipedia-Rally

Es wird eine Startbegriff festgelegt (z.B. „Siamkatze") und ein Zielbegriff (z.B. Roger Federer)

Aufgabe ist es, mit möglichst wenigen Klicks vom der Wikipediaseite des Startbegriffs zur Seite des Zielbegriffs zu gelangen

Beispiel in drei Klicks: Siamkatze -> London -> Wimbledon -> Roger Federer

Begriffe können frei gewählt oder zum Beispiel erst gesammelt und dann gelost werden

Es sollte eine Zeit vorgegeben werden

Bring mir...

Bei „Bring mir..." geht es darum, dass die Teilnehmden dem*der Spielleiter*in im Videochat bestimmte Gegenstände bringen, die sie in der Umgebung einsammeln. Die Anzahl der Gegenstände und deren Form sind flexibel gestaltbar. Man kann das Spiel als Wettbewerbsspiel spielen, wer ist am schnellsten zurück vor dem Rechner, oder die Teilnehmenden jeweils etwas zu dem Gegenstand sagen lassen.

Hier ein paar Beispiele (der Fantasie sind aber keine Grenzen gesetzt):

Etwas Großes

Etwas das weich ist

Etwas das hart und grau ist

Etwas das schön geformt ist

Etwas geringeltes

Etwas in orange oder blau, grün, rosa...

Etwas das flauschig ist

Etwas das spitz ist

Etwas worauf man Musik machen kann

Etwas dessen Form euch an etwas bekanntes erinnert

Etwas das auf dem Wasser schwimmen kann

Etwas das man rollen kann

1000 Stück von einer Sache

Etwas aus Plastik

Etwas mit Punkten

Etwas das fliegen kann (sehr leicht ist)

Etwas das Rund ist

Tools für den Videochat: Zoom oder Skype

Bilderrätsel

Alle Teilnehmenden bekommen die Aufgabe eine Nahaufnahme von einem Detail eines Gegenstands o.ä. zu machen. Das Detail soll nicht auf den ersten Blick verraten, um was es sich handelt. Anschließend sollen sie ein zweites Foto als „Auflösung" machen, dass den Gegenstand o.ä. im Ganzen zeigt. Jetzt zeigt ihr euch die Nahaufnahmen nacheinander im Chat und lasst die anderen Teilnehmenden raten um was es sich handelt.

Bilderreihe

Alle Teilnehmenden überlegen sich eine Foto-Aufgabenreihe, in der fünf Fotos fotografiert werden sollen, die alle ein gleiches Thema haben (z.B. „Fotografiert fünf Dinge, die mit Wasser zu tun haben."). Die Bilder werden im Chat präsentiert und die anderen Teilnehmenden raten um welches Thema es sich handelt.

Tools für den Chat z.B.: Teams, Telegram oder WhatsApp (je nachdem was ihr mit den TN nutzt)
Quelle: https://gmk-m-team.chayns.net
Was gehört wem?

Jedes Gruppenmitglied fotografiert einen vereinbarten Gegenstand (Tasse, Hausschuhe, Sofaecke, ...) oder eine Perspektive (Blick aus deinem Fenster/unters Sofa/in den Kühlschrank). Die Leiter*innen sammeln alle Bilder und zeigen sie nacheinander oder verschicken sie als Collage. Die Teilnehmenden raten dann, welches Bild zu wem gehört. Ihr kennt ja eure Gruppen und werdet wissen, ob und wo man da sensibel sein muss (Blick in den Schrank voller Markenklamotten usw).

Quelle: https://meinbdp.de/display/BUND/Virtuelle+Gruppenstunden

Krimidinner

Für ältere Kinder und Jugendliche könnt ihr ein Krimmidinner per Videochat anbieten. Kostenlose Dinnervorlagen gibt es im Internet zum Beispiel hier: https://www.mordsnacht.de.

Das Spielprinzip ist denkbar einfach.

Das Grundprinzip ist bei fast allen Krimispielen dasselbe, auch wenn es bei den einzelnen Fällen zu Abweichungen kommt. Die Vorbereitungen beginnen schon ein paar Tage im Voraus, wenn die Gäste ihre Rollen (samt dazugehörigem Passwort) durch den*die Gruppenleiter*in zugeteilt bekommen. So haben alle genug Zeit, sich vorab mit ihrer Rolle zu beschäftigen und schon ein paar Hintergrundinformationen zu erfahren. Die behält natürlich jeder bis zum Abend des Spiels für sich.

Im Spielverlauf bekommen alle Teilnehmenden zusätzliche Hinweise auf Basis eines Grundgerüsts aus vier Spielrunden. Die Hinweise geben sowohl Informationen über die eigene Rolle als auch über die anderen Verdächtigen preis. Damit niemand mit einem Wissensvorsprung startet, verteilt der*die Gruppenleiter*in zu Beginn des Spiels erneut jeweils ein Passwort, mit dem sich die Hinweise der Spielrunden aufrufen lassen.

Die Spielrunden selbst orientieren sich dann ganz praktisch an den Gängen eines Dinners (Aperitif, Vorspeise, Hauptgericht, Dessert). Bei einem Menü dieser klassischen Ordnung sollte man die Speisen und Getränke jeweils vor den Hinweisen servieren - mit leerem Magen ermittelt es sich schließlich schlecht. In der Pause vor dem nächsten Gang kann das Spiel mit neuen Hinweisen fortgesetzt werden.

Hierbei muss nicht jede*r ein Dreigängemenü zaubern, man kann durchaus auch mit Snacks über den Abend kommen aber vielleicht habt ihr ja Lust euren Gruppenkindern im Vorhinein ein leckeres Rezept zukommen zu lassen. Nudeln mit Tomatensauce oder ein Grundrezept für Pizza bekommen selbst Anfänger*innen gezaubert. Außerdem ist kochen eine tolle Beschäftigung für den Nachmittag vor dem Dinner.

Der*die Mörder*in erfährt aufgrund der Hinweise natürlich auch, wie sich der Mord abgespielt hat und darf im Gegensatz zu den anderen Verdächtigen lügen. Der Rest muss die Wahrheit sagen - Hinweisen, mit denen man sich selbst belastet, darf man aber verschweigen, bis man konkret dazu befragt wird.

Wenn die letzte Spielrunde abgeschlossen ist und niemand mehr Hinweise bekanntgeben muss/möchte, äußern alle Teilnehmenden ihren Verdacht. Der*die Verdächtige mit den meisten Stimmen wird des Mordes angeklagt - anschließend wird das Verbrechen mithilfe der Lösung endgültig aufgeklärt. Wenn der*die wahre Mörder*in nicht gefasst wurde, hat er*sie gewonnen. Wird der*die Täter*in geschnappt, gewinnen die unschuldigen Mitspieler.

Euer Part als gastgebende Gruppenleiter*innen ist es das Dinner zu moderieren, ggf. die Hinweise zu streuen bzw. die Verdächtigungen im privaten Chat festzuhalten.

Tools für den Videochat: Zoom oder Skype

Quelle: https://www.mordsnacht.de

Black Stories

Ziel des Spiels ist es, aufgrund des kurzen Beschreibungstextes einer Geschichte zu erraten, wie es zu dieser beschriebenen Situation kommen konnte. Dazu dürfen die Mitspieler*innen dem*der Spielleiter*in Fragen stellen, die diese*r lediglich mit „Ja" oder „Nein" beantworten darf. Ein Klassiker des gemeinsamen Rätsel raten funktioniert auch digital:

Quelle: https://meinbdp.de/display/BUND/Virtuelle+Gruppenstunden

Rettet das (Oster-)Ei!

Alle Teilnehmenden erhalten die Aufgabe aus den unten angegebenen Materialien eine Konstruktion bauen, die es erlaubt, ein rohes Ei aus ca. 6-9m Höhe unbeschadet auf den Boden fallen zu lassen. Es sind nur die in der Spielanleitung genannten Materialien erlaubt. Es gibt ein Zeitlimit von max. 20 Minuten in denen das Ei entsprechend verpackt werden muss. Wer rettet das Osterei?

Material:

Ein rohes Ei

1 m Kreppband oder Tesafilm

1 Stückchen Watte

5 DinA4 Blätter

10 Strohhalme

Die Stürze sollen per Video dokumentiert und im Gruppenchat gezeigt werden. Wie sehen die Eier aus wenn sie ausgepackt werden?

Tipp: Ihr könnt euren Teilnehmer*innen die Materialien auch vorher in einem kleinen Paket vor die Haustüre stellen.

Tools für den Chat z.B.: Teams, Telegram oder WhatsApp (je nachdem was ihr mit den TN nutzt)

Stadt, Land, Fluss:

Stadt, Land, Fluss, Berufe, Sportart... Die Kategorien sind unbegrenzt und es können gerne neue erdacht werden. Alle brauchen nur Stift und Zettel.

Ich packe meinen Koffer

... und nehme mit...

Wer bin ich?

Eine Person denkt sich eine Person/ ein Tier/ ein Gegenstand aus - die anderen stellen nacheinander Fragen und erraten, worum es sich handelt.

Assoziationsspiel

Ihr einigt euch auf eine Reihenfolge, dann nennt die Startperson ein Wort oder einen Satz, nächste Person assoziiert dazu ein nächstes Wort/ einen nächsten Satz. Pro-Version: Sätze müssen sich reimen.

Tools für den Videochat: Zoom oder Skype

Wo bin ich? (Per Mail oder Chatprogramm)

Bei Google Maps das Männchen irgendwo hinstellen, Screenshot erstellen und die Gruppe raten lassen. Tipp: Es sollten auf dem Screenshot kleine Hinweise versteckt sein. (Geo-Games gibt es auch online.)

Quelle: https://dpvonline.de/der-digitale-heimabend

Pfadfinder-Tabu
https://dpsg-ludwig.de/portfolio/pfadfindertabu/
Kotzendes Känguru online!
https://www.jugendecho.de/spielesammlung/item/123-kotzendes-kaenguru
Online muss vorab eine Reihenfolge festgelegt werden und jede*r muss seinen virtuellen Nebenmann/Nebenfrau wissen.

Codenames online
https://www.horsepaste.com/contained-fields
Menschen Memory

Zwei Spieler*innen verlassen das Meeting

Alle anderen Spieler*innen werden in Zweigrüppchen aufgeteilt und bekommen ein gemeinsames Merkmal

Merkmale können ein gemeinsames Geräusch (Schnarchen, Klatschen, Pfeifen etc.), eine Handlung (Aufstehen, umdrehen, Arme hoch etc.), ein gemeinsames Wort usw. sein.

Schwieriger wird es, wenn das Pärchen nicht das unmittelbar gleiche Merkmal, sondern nur ein zusammenhängendes Merkmal hat (Schnarchen + Augen zu und schlafen; Singen + Tanzen; „Auto" + „Werkstatt"; usw.)

Die beiden Spieler*innen, die das Meeting verlassen haben, kehren zurück und sprechen nun einzelne Spieler*innen an und versuchen so abwechselnd die Pärchen zu finden

Quiz

Über Apps wie Kahoot ( https://kahoot.com/)

Über Bildschirmfreigabe z.B. auch mit PowerPoint möglich

Klassische Würfen-, Karten- und sonstige Spiele online
https://www.playok.com/
Online Portal für Brettspiele
http://brettspielwelt.de/
Weitere Ideen:

Grimassen-Wettbewerb

Liedtitel in Emojis verpacken

Ruderregatta: Verschiedene Gegenstände im Haus suchen (Klopapierrolle, Desinfektionsmittel, Hammer, Kluft, Mathebuch, Pflanze, Handrührgerät, Wanderschuh, Eimer, Wäscheklammer, Marmeladenglas,..)

Siedler von Catan online spielen!

Online Werwolf spielen

Jeopardy in der Pfadfinderedition

Digitale Schnitzeljad: https://www.scoutingneverstops.de/digitale-schnitzeljagd/

Kniffel online: https://www.schmidtspiele.de/onlinespiele.html

Bildergesichter suchen und fotografieren: https://gmk-m-team.chayns.net/aktuell?M=112126828

Hikikomori: https://gmk-m-team.chayns.net/aktuell?M=112160629

Kleine Medienprojekte die der ganzen Familie Spaß machen https://blog-stadtbuecherei-wuerzburg.de/category/medienpaedagogik/

In Jugendverbänden gilt es möglichst alle mitzunehmen und zu beteiligen. Damit das auch in den nächsten Wochen gelingen kann, möchten wir euch einige Ideen im Folgenden vorstellen. Diese können euch dabei unterstützen, neue Formen der Beteiligung und Entscheidungsfindung miteinander auszuprobieren.

Ob es nun um große Entscheidungen oder Planungen geht oder um die nächste online-Gruppenstunde oder den Gruppenchat, es gibt viele Möglichkeiten, Kinder und Jugendliche in euren Gruppen zu beteiligen. Der BDKJ NRW schlägt hierzu vor:

„In Gruppenchats gibt es viele Aufgaben, in denen Kinder und Jugendliche Verantwortung übernehmen und an denen sie wachsen können: Wer lädt ein? Wer darf moderieren? Welche Rollen gibt es, die es noch auszufüllen gibt? Was sind Dinge, die im Vorfeld geschehen müssen? Gibt es Dinge, die z.B. protokolliert werden müssen? Überlegt gemeinsam, was ihr in der nächsten Zeit zusammen machen wollt. Welche Dinge könnten auch digital funktionieren? Welche neuen, kreativen Ideen habt ihr?" Link zur Handreichung (pdf)

Wird dann ein Projekt geplant oder die Inhalte der nächsten Gruppenstunden überlegt, werden am Anfang Ideen und Vorschläge gesammelt. Dafür gibt es verschiedene Möglichkeiten. Steht das Thema oder die Fragestellung fest, könnt ihr klassisch ein Brainstorming oder Mindmap verwenden, nur eben Digital und nicht auf einer Flipchart oder mit einer Kartenabfrage.
Mögliche Methoden:

answergarden.ch: Bei dieser grafisch übersichtlichen Anwendung, habt ihr die Möglichkeit ein klassisches Brainstorming in Form einer Wortwolke zu erstellen. Wird ein Begriff häufiger genannt, wird er größer dargestellt. Ihr könnt hier jedoch nicht diskutieren oder Abstimmen. Für eine erste, freie Ideensammlung kann genau das jedoch hilfreich sein. Die Ergebnisse können dann anschließend beispielsweise in einer Videokonferenz diskutiert werden. Nachteil: Die Seite ist nur auf Englisch verfügbar. Außerdem: ohne Login, kostenlos.

Auch diese Anwendung eignet sich für ein Brainstorming. Ihr erstellt quasi eine Pinnwand und könnt die Beiträge der anderen Nutzer*innen kommentieren. Ein großer Vorteil ist, dass auch Bilder und Links eingebunden werden können. Wenn ihr also gerade einen Platz für eure Sommerfahrt 2021 sucht, könntet ihr hier beispielsweise Bilder der Umgebung oder links von Unterkünften teilen, sodass nicht jede*r selbst die Infos suchen muss. Außerdem: ohne Login, kostenlos.

mindmeister.com: Hier könnt ihr ein klassisches Mindmap erstellen. Insbesondere wenn ihr etwas Größeres plant, ist es eine gute Möglichkeit, um viele Ideen zu sammeln und diese weiterzuspinnen. Auch dieses Tool ist kostenlos nutzbar.

tricider.com: Diese Plattform bündelt direkt mehrere Funktionen. Hier könnt ihr Ideen sammeln, diese auch direkt miteinander diskutieren und sie abstimmen. Dadurch ist es allerdings eine sehr textlastige Methode, daher ist sie eher für ältere Gruppen oder Leitungsteams geeignet und nur, wenn alle in derselben Sprache ausreichend gut lesen und schreiben können, ansonsten könnte die Diskussion Menschen ausschließen. Sind diese Voraussetzungen gegeben, ist tricider eine gute Möglichkeit einen Prozess zu begleiten und auch zwischen Meetings oder Konferenzen weiter zu diskutieren oder zu planen.

Alle diese und ähnliche Tools sind jedoch nur Werkzeuge um eine Planung, Abstimmung oder ähnliches zu unterstützen. Die Fragestellung und die Diskussionsregeln müssen bestenfalls vorher feststehen.

Um gemeinsam etwas zu planen oder zu entscheiden, müsst ihr auf klassische Diskussionen jedoch nicht verzichten. Viele der Online-Methoden sind letztlich nur digitale Versionen von Methoden, die analog ständig in der Jugendarbeit zum Einsatz kommen. Möchtet ihr also im Anschluss an ein Brainstorming über dieses diskutieren, dann bindet es doch vielleicht in eine gemeinsame Videokonferenz ein. Bei einigen Anbieter*innen, wie zum Beispiel zoom, könnt ihr einfach den Bildschirm teilen und alle sehen Beispielsweise das Ergebnis eures Mindmaps. Alternativ könnt ihr auch in der Sitzung gemeinsam brainstormen, entweder mithilfe einer der oben genannten Seiten oder auf einem sogenannten Whiteboard in dem Meeting. Bei vielen Videokonferenzen ist es möglich, dass alle auf dem Whiteboard oder in einem geteilten Dokument kommentieren, schreiben oder auch zeichnen oder ähnliches. So kann beispielsweise erst ein Ideensammlung stattfinden, dann wird „geclustert", also verwandte Ideen einander zugeordnet und dann über „punkten" abgestimmt.

Und vielleicht wollt ihr über die gelebte Beteiligung in eurem Verband hinaus, euch auch an politischen Entscheidungen und Prozessen beteiligen. Dann habt ihr beispielsweise die Möglichkeit eine online Petition zu unterschreiben. Oder ihr nehmt an einem der Online-Angebote des Jugendrings teil, beispielsweise der Entwicklung des Düssel-o-Maten oder, wenn ihr in Lierenfeld, Eller, Vennhausen oder Unterbach aktiv seid, an dem Methodenworkshop für den Bezirkscheck.
Wenn ihr selbst schon etwas ausprobiert habt, freuen wir uns über eure Erfahrungsberichte und Hinweise auf Tools, die sich in eurer Arbeit bewährt haben. Wenn ihr Fragen habt oder Unterstützung benötigt, meldet euch gerne jederzeit bei uns! Und sollten sich Fehler eingeschlichen haben, freuen wir uns über einen Hinweis.

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Digitale Jugendarbeit - Jugendring Düsseldorf

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Digitale Jugendarbeit - Tipps, Tools und Ideen für eure digitale Jugendarbeit

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ME Workshops laden Jugendliche dazu ein, darüber nachzudenken, wie soziale Medien ihr Körperbild und Selbstwahrnehmung beeinflussen. Die Workshop richten sich an Jugendliche ab 13 Jahren, dauern drei Stunden und finden in geschlechtshomogenen Settings statt: eine #ME-Trainerin arbeitet mit den Mädchen, ein männlicher Kollege mit den Jungs.

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inkl. Unterrichtsideen

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Medienpädagogische Beratung, Weiterbildung, technische Unterstützung und didaktisch sinnvolle Medien für Schule, Jugendarbeit und Erwachsenenbildung

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Tutorial für die Benutzung einer Menstruationstasse

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DIE KAMPAGNE

„One Girl One Cup" wurde in enger Zusammenarbeit von der Agentur Scholz & Friends Berlin und The Female Company konzipiert und dank der folgenden Personen realisiert:
Kreative Idee: Martina Pellerey und Pavlina Vlachopoulou Umsetzung: Martina Pellerey, Michaela Edl, Renato Valim, Alina Resnicek, Sebastian Stelzer, Thomas Griesbach, Max Marohn, Oliver Handlos, Agostino De Martino Production: Studio Dropped GmbH - Website
Directing DP: Svenja Trierscheid - Website | Instagram

Creative Direction: Sebastian Stelzer, Max Marohn

Photography, Light, Production: Cedric Soltani - Website

Grading: Florian Metzner/ Room@Zauberberg Productions - Website

Sound/Composing: Tarek Soltani - Instagram

Hair & Make-up: Leana Ardeleanu - Instagram

Set Styling: Lisa Freudenthaler - Instagram

Talent: Lina Bembe - Instagram

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One Girl One Cup - Das expliziteste Tutorial zur Menstruationstasse von The Female Company

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Wir lassen die Hosen runter und zeigen dir in drei Tutorials alles, was du über die Menstruationstasse wissen musst: Einführen, Falttechniken, entfernen. Aber nicht hier: Denn unser Video ist too explicit for Social Media! Folge uns ;) Und hol dir jetzt deine Limited Edition Menstruationstasse!

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Ihr Portal zum technischen Jugendmedienschutz

Medien-kindersicher.de informiert Eltern über technische Schutzlösungen für die Geräte, Dienste und Apps ihres Kindes.

Wählen Sie Anleitungen zu den Geräten, Diensten und Apps Ihres Kindes

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Medien-kindersicher.de informiert Eltern über technische Schutzlösungen für die Geräte, Dienste und Apps ihrer Kinder.

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Clips als Gesprächsanlass

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Das Safety-Team von TikTok hat kurze Videos im typischen TikTok-Stil erstellt, um die Sicherheitseinstellungen und Community-Richtlinien der Plattform zu erklären.

Die Clips eignen sich gut für den Einsatz mit Jugendlichen und können über die Vorschaubilder im Folgenden einzeln heruntergeladen werden:

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Das Safety-Team von TikTok hat kurze Videos im typischen TikTok-Stil erstellt, um die Sicherheitseinstellungen und Community-Richtlinien der Plattform zu erklären. Die Clips eignen sich gut für den Einsatz mit Jugendlichen und können über die Vorschaubilder im Folgenden einzeln heruntergeladen werden:

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Videos als Gesprächsanlässe über TikTok

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Das Safety-Team von TikTok hat kurze Videos im typischen TikTok-Stil erstellt, um die Sicherheitseinstellungen und Community-Richtlinien der Plattform zu erklären.

Die Clips eignen sich gut für den Einsatz mit Jugendlichen und können über die Vorschaubilder im Folgenden einzeln heruntergeladen werden:

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Das Safety-Team von TikTok hat kurze Videos im typischen TikTok-Stil erstellt, um die Sicherheitseinstellungen und Community-Richtlinien der Plattform zu erklären. Die Clips eignen sich gut für den Einsatz mit Jugendlichen und können über die Vorschaubilder im Folgenden einzeln heruntergeladen werden:

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Internet ABC

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In dem Lernmodul "Werbung, Gewinnspiele und Einkaufen" lernen Schülerinnen und Schüler,

was Werbung ist und bezweckt,

welche Werbeformen und -formate es im Internet gibt,

wie sie versteckte Werbeformen und Marketingmaßnahmen durchschauen können,

worauf sie achten sollten, wenn sie im Internet etwas kaufen möchten.

Tipp: Sie können einzelne Kapitel aus dem Modul auswählen und diese mit dem erzeugten Link den Kindern anbieten. Oder sie überlassen den Kindern das komplette Modul.

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In dem Lernmodul "Werbung, Gewinnspiele und Einkaufen" lernen Schülerinnen und Schüler, was Werbung ist und bezweckt, welche Werbeformen und -formate es im Internet gibt, wie sie versteckte Werbeformen und Marketingmaßnahmen durchschauen können, worauf sie achten sollten, wenn sie im Internet etwas kaufen möchten.

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Für Lehrkräfte

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Suchen Sie nach Unterrichtsmaterialien für die Grundschule? Kostenlose Arbeitsblätter, Hintergrundwissen zur Mediennutzung von Kindern sowie Tipps für das digitale Lernen erhalten Sie im Lehrkräftebereich des Internet-ABC.

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Geprüfte Bildungsmedien und Unterrichtsmodule für den Einsatz in der Schule

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Landesmedienzentrum Ba-Wü

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Ausgangslage

Die Entwicklung unserer Gesellschaft zu einer Mediengesellschaft macht Medienbildung zu einer grundlegenden Bildungsaufgabe. Die Beschäftigung mit Medienbildung im Unterricht trägt entscheidend dazu bei, dass Schülerinnen und Schüler Freude am Lernen entwickeln und Schule als einen Ort erfahren, der ihre Bedürfnisse, Erfahrungen und Interessen aufgreift. Sie ermöglicht außerdem einen direkten Bezug zur Lebenswelt der Kinder und Jugendlichen, was sich unter anderem positiv auf ihre Lernmotivation auswirkt.

Kinder und Jugendliche sollen durch die schulische Medienbildung darin bestärkt werden, dass sie den Anforderungen und Herausforderungen in einer Mediengesellschaft selbstbewusst und selbstbestimmt begegnen können. Dazu gehören eine bedürfnisorientierte, reflektierte, ethisch und sozial verantwortliche Nutzung der Medien sowie die Fähigkeit, mit analogen und digitalen Medien zu lernen, Medien selber zu gestalten und angemessen mit diesen zu kommunizieren.

Rahmenbedingungen

Um diese gesellschaftliche Entwicklung aufzugreifen, wurde mit der Einführung der neuen Bildungspläne zum Schuljahr 2016/17 in Baden-Württemberg Medienbildung spiralcurricular und fächerintegrativ verankert. Ein Basiskurs Medienbildung in Klasse 5 schafft einheitliche Voraussetzungen für eine spätere Medienbildung für alle Schülerinnen und Schüler.

Der Basiskurs Medienbildung umfasst in der Summe 35 Unterrichtsstunden, wovon 30 Stunden auf das Kerncurriculum entfallen. Die restlichen fünf Stunden können von der Schule im Rahmen ihres Schulcurriculums für medienbildnerische Vertiefungen genutzt werden. Die Stunden werden aus der bestehenden Kontingentstundentafel entnommen.
Die Schulen entscheiden individuell über die Durchführungsart des Basiskurses. Es empfiehlt sich, den Basiskurs bald nach Beginn des Schuljahres umzusetzen, damit die einzelnen Fächer von einer grundlegenden medienbildnerischen Kompetenz der Schülerinnen und Schüler ausgehen und auf dieser spiralcurricular aufbauen können.

Um eine effektive, fokussierte und zielgerichtete Erarbeitung der Basiskursinhalte zu ermöglichen, bietet sich eine Kompaktwoche rund um das Thema „Medienbildung" an. In dieser Woche widmen sich die fünften Klassen der Medienbildung und die Lehrerinnen und Lehrer verschiedenster Fächer erarbeiten mit den Schülerinnen und Schülern die Inhalte des Basiskurses. Als Alternative zu einer Kompaktwoche kann der Basiskurs auch auf mehrere Projekttage verteilt werden.

Als weitere Durchführungsvariante kann der Basiskurs auch wöchentlich unterrichtet werden. Die Schule sollte den Basiskurs allerdings mindestens zweistündig im ersten Schulhalbjahr ansetzen: Recherchieren die Schülerinnen und Schüler beispielsweise oder produzieren ein eigenes Medienprodukt, wird eine Stunde kaum ausreichend sein. Jede Schule sollte daher die Inhalte des Basiskurses sinnvoll an ihre jeweilige Stundenorganisation anpassen.

Medienpass zum Basiskurs Medienbildung

Der Medienpass orientiert Schülerinnen und Schüler ebenso wie deren Eltern über ihren Kenntnisstand im sinnvollen Umgang mit Medien. Er bietet eine Orientierungshilfe zu den inhaltlichen Anforderungen des Basiskurses Medienbildung der Bildungspläne 2016: alle Teilkompetenzen werden aufgegriffen und in einer altersangemessenen Sprache wiedergegeben. Dadurch ist der Medienpass für die Schülerinnen und Schüler ein Instrument zur Selbstreflexion und Selbstevaluation. Die Eltern wiederum finden im Medienpass den medienbildnerischen Lernfortschritt ihrer Kinder dokumentiert.

Der Medienpass ist jetzt in der Medienrecherche zum Download verfügbar.

Übrigens: Wer die Umsetzungsbeispiele zum Basiskurs Medienbildung nutzt, bekommt den Medienpass automatisch, da er in jedes Umsetzungsbeispiel integriert ist.
Zum Medienpass

Umsetzungsbeispiele

Eine erfolgreiche Umsetzung des Basiskurses Medienbildung hängt in hohem Maße von geeigneten Arbeitsmaterialien ab. Das Landesmedienzentrum hat daher für die Durchführungsvariante des Basiskurses in einer Projektwoche und als Doppelstundenmodell verschiedene Vorschläge in Form von möglichen Unterrichtsabläufen erarbeitet und stellt diese den Schulen online in Form von Unterrichtsmodulen zur Verfügung. Diese Vorschläge enthalten auch alle erforderlichen Arbeitsblätter, Medien und Materialien, die für die Umsetzung notwendig sind.

Die Umsetzungsbeispiele erfüllen die im Basiskurs geforderten Standards und bieten den Schulen zusätzlich die Möglichkeit, das für sie am besten geeignete Beispiel auszuwählen. Sie sind als Anregung und Vorschlag gedacht und können durch ihren modularen Aufbau frei variiert werden.

Folgende Umsetzungsbeispiele stehen bisher zur Verfügung:

Basiskurs Medienbildung: Grundlagen schaffen im Fach Deutsch
SESAM-Mediathek
Basiskurs Medienbildung: Die Medien und ich (Projektwoche)
SESAM-Mediathek
Basiskurs Medienbildung: Medien machen Megastars (Projektwoche)
SESAM-Mediathek
Basiskurs Medienbildung: Durchstarten in Klasse 5 (Projektwoche)
SESAM-Mediathek
Basiskurs Medienbildung: Durchstarten in Klasse 5 (Projektwoche, Libre Office)
SESAM-Mediathek
Basiskurs Medienbildung: Durchstarten in Klasse 5 (Doppelstunden)
SESAM-Mediathek
Basiskurs Medienbildung: Mit Minetest
Zum Umsetzungsbeispiel

Häufig gestellte Fragen

Das Landesmedienzentrum hat eine Liste mit häufig gestellten Fragen zum Basiskurs Medienbildung zusammengestellt und beantwortet. Zu den Fragen und Antworten gelangen Sie hier.

Creative Commons

Dieser Text ist unter einer Creative-Commons-Lizenz lizenziert. Sie dürfen den Inhalt vervielfältigen, verbreiten und bearbeiten, wenn Sie den Namen des Autors nennen und den Text unter den gleichen Lizenzbedingungen weitergeben. Bitte beachten Sie, dass die Bilder anderen urheberrechtlichen Bestimmungen unterliegen.
CC BY-SA

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Die Entwicklung unserer Gesellschaft zu einer Mediengesellschaft macht Medienbildung zu einer grundlegenden Bildungsaufgabe. Die Beschäftigung mit Medienbildung im Unterricht trägt entscheidend dazu bei, dass Schülerinnen und Schüler Freude am Lernen entwickeln und Schule als einen Ort erfahren, der ihre Bedürfnisse, Erfahrungen und Interessen aufgreift.

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Medienbildung in den Bildungsplänen 2016

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Medienbildung in den Bildungsplänen 2016

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Landesmedienzentrum BaWü

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Die aufgerufene Seite wurde nicht gefunden.

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Stadtmedienzentrum Stuttgart
Rotenbergstr. 111
70190 Stuttgart
www.smz-stuttgart.de
nakari@lmz-bw.de
0711 | 20709878

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Infografik

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Netzpause

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Das Internet, Computerspiele, Online-Communities usw. bieten positive Möglichkeiten für Kontakt, Spaß, Anregung, Entspannung, Austausch und Information. Manche Nutzer bemerken neben diesen positiven Effekten aber auch negative Auswirkungen.

Bist Du jemand der sich über seine eigene Internetnutzung Gedanken macht? Release Netzpause unterstützt dich bei der Klärung deiner Fragen.

Du kannst dich bei uns informieren oder dich beraten lassen:

wir sind persönlich, telefonisch und per E-Mail ansprechbar

wir beraten auf Wunsch auch anonym

wir haben Schweigepflicht - auch bei Minderjährigen

wir beraten kostenlos

wir nehmen deine Anliegen ernst und beachten deine Wünsche und Ziele

Gerne kannst Du hierfür zu uns aufnehmen.

Eine kleine Hilfestellung zur ersten Einschätzung deiner Internetnutzung kann dir dieser Selbsttest bieten. Die Durchführung dauert nur wenige Minuten: weiter zum Selbsttest.

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Das Internet, Computerspiele, Online-Communities usw. bieten positive Möglichkeiten für Kontakt, Spaß, Anregung, Entspannung, Austausch und Information. Manche Nutzer bemerken neben diesen positiven Effekten aber auch negative Auswirkungen. Bist Du jemand der sich über seine eigene Internetnutzung Gedanken macht? Release Netzpause unterstützt dich bei der Klärung deiner Fragen.

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Mondlandung, die Anschläge auf das World Trade Center oder Corona - Hinter all dem scheint mehr zu stecken. Das jedenfalls ist die Überzeugung von Menschen, die an Verschwörung glauben. Über Soziale Netzwerke, Messenger-Dienste und YouTube erreichen Verschwörungserzählungen heute innerhalb kürzester Zeit sehr viele Menschen. Besonders in Zeiten der Verunsicherung, nach Katastrophen oder Unglücken sind Verschwörungstheorien erfolgreich. Sie bieten Antworten und Eindeutigkeit, suchen nach einfachen Zusammenhängen in einer komplexen Welt. Dabei - und hier liegt die Gefahr - schaffen sie oft stereotype Feindbilder, wie beispielsweise antisemitisch geprägte Verschwörungstheorien zeigen. Auf dieser Themenseite finden Sie Informationen, Videos sowie Arbeitsmaterialien und weiterführende Links zum Thema.

Ein modernes Phänomen?

Verschwörungstheorien, -mythen, -ideologien oder -erzählungen, gibt es reichlich. Manche wirken harmlos, manche schlicht absurd. Dennoch können sie gefährlich sein. Viele Verschwörungsideologien richten sich aktiv gegen Regierungen, Wissenschaft, Bevölkerungsgruppen und können Radikalisierungsprozesse, beispielsweise im Bereich Rechtsextremismus, beschleunigen. Auch wenn manchmal der Eindruck entsteht, Verschwörungserzählungen seien besonders mit Aufkommen des Internets populär geworden, sind sie schon immer ein Teil des gesellschaftlichen Lebens gewesen. In unserer komplexen, vernetzten und globalisierten Welt nimmt die Zahl an Verschwörungserzählungen und ihre Verbreitung jedoch enorm zu.

Während einzelne Falschmeldungen nach Widerlegung eher wieder aus öffentlichen Debatten verschwinden, halten sich Verschwörungserzählungen hartnäckiger und verbreiten sich über längere Zeiträume. So existiert der Glaube an eine jüdische Weltverschwörung in unterschiedlichsten Formen beispielsweise schon seit dem Mittelalter.

Entstehung und Verbreitung

Es ist meist nicht klar auszumachen, wo Verschwörungserzählungen ihren Anfang nehmen. Das liegt auch daran, dass neue Verschwörungserzählungen oft gar nicht neu sind, sondern an bereits bestehende Erzählungen anknüpfen.
Den Anfang für neue Verschwörungstheorien bildet stets der Zweifel, dass Ereignisse so abgelaufen sind, wie es die Politik, die Wissenschaft oder die Medien darstellen. Mit dem Zweifel geht die Frage einher: „ Wem nützt es?", oder „ Wer könnte einen Vorteil davon haben? ". Gesucht wird immer nach einem Schuldigen, den es zu entlarven gilt.

Für Verschwörungsgläubige ist von Beginn an klar, dass es immer einen Nutznießer von schrecklichen Ereignissen und Katastrophen geben muss. Ausgehend davon wird nach Belegen gesucht, die diese Annahme stützen. Informationen und Tatsachen werden ausgeblendet, wenn sie nicht die eigenen Annahmen bestätigen. Gesucht wird gezielt nach Beweisen, die den eigenen Verschwörungsglauben stützen. Für Verschwörungsgläubige ist es einfacher zu akzeptieren, dass es einen aus dem Hintergrund manipulierenden „Übeltäter" gibt, als anzuerkennen, dass man nicht weiß was vor sich geht oder dass Ereignisse zufällig passieren.

Bei der erfolgreichen Verbreitung von Verschwörungserzählungen spielt es eine große Rolle, dass Anhänger*innen regelmäßig vermeintliche Beweise für die Verschwörung präsentiert bekommen. Insbesondere in Sozialen Netzwerken und Messengern werden zahlreich Links zu angeblich glaubwürdigen Quellen oder Videos geteilt, die die Verschwörungserzählung bestärken sollen.

Innerhalb der sogenannten QAnon-Bewegung werden User*innen zudem mit Fragen, kryptischen Kurzbotschaften und Aussagen konfrontiert (z.B. „Angela Merkel Tochter von Hitler") mit dem Aufruf, eigenständig Beweise für die Aussage zu recherchieren. Der psychologische Effekt: Etwas, was man selbst herausgefunden hat, findet man auch überzeugender. Der Verschwörungsglaube kann sich dadurch verstärken und fest im eigenen Weltbild verankern.

Das Internet ist ein Nährboden für Fake News und Verschwörungserzählungen. Viele werden verbreitet über Messenger-Dienste wie Telegram und WhatsApp sowie Soziale Netzwerke wie Facebook und YouTube. Die Online-Dienstleister werden schon lange kritisiert und ermahnt, stärker gegen Desinformation und Hasskommentare vorzugehen. Teilweise mit Erfolg: Im Zuge der weltweiten Corona-Pandemie, weisen Google, Facebook und YouTube beispielsweise prominent auf seriöse Quellen zu COVID-19 hin, sobald Nutzer*innen danach suchen. WhatsApp schränkt ein, wie oft ein Beitrag weitergeleitet werden kann. Facebook lässt gemeldete Beiträge von unabhängigen Fact-Checkern prüfen und markiert sie gegebenenfalls als Falschmeldung. Zudem wird versucht, Falschmeldungen durch Zuhilfenahme von Algorithmen zu identifizieren und auszublenden. Auch das Sperren von Profilen, wie z.B. das Twitter-Profil des ehemaligen US-Präsidenten Donald Trump im Jahr 2021, gehört zu Maßnahmen gegen die Verbreitung von Desinformation.

Nicht immer erkennt man Falschmeldungen und Verschwörungserzählungen sofort als solche. Umso wichtiger ist es, Informationen immer zunächst kritisch zu prüfen, sie nicht vorschnell zu teilen und somit die Verbreitung von Falschmeldungen und Verschwörungsideologien zu verhindern.

Am 06. Februar 2024 ist weltweit Safer Internet Day. Ein wichtiger Aktionstag für alle, die sich für Online-Sicherheit und ein besseres Internet für Kinder und Jugendliche engagieren. Mehr Infos & Anmeldung.

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Verschwörungstheorien - Definition, Entstehung & Verbreitung

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Auf dieser Themenseite finden Sie Informationen, Videos sowie Arbeitsmaterialien und weiterführende Links zum Thema.

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Infoblatt von klicksafe

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Ein paar Denkanstöße ;-)

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Kinder und Smartphones - eine gute Idee? 12 Minuten Denkanstöße und Tipps!

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Dieser Beitrag wurde am 26.02.2018 auf bento.de veröffentlicht.

Jungs spielen im Schlamm Fußball, Jungs rennen mit aufgeschlagenen Knien und glühenden Wangen über Felder. Jungs sind wild, entschlossen und furchtlos.

Und Mädchen? Auch! Und wie.

Wie entschlossen und furchtlos sie sein können, beweist Kate T. Parker mit ihren Bildern. Die Amerikanerin hat mehr als 175 Mädchen fotografiert und damit ein ganzes Buch gefüllt. Das Fotoprojekt "Wilde Mädchen" soll mit Geschlechter-Stereotypen aufräumen.

Die Bilder zeigen Mädchen beim Fußballspielen im Park, mit schmutzigen Gesichtern oder fasziniert über ein Mikroskop gebeugt. Parker wollte Momente festhalten, in denen Mädchen einfach sie selbst sind - dann nämlich seien sie am schönsten.

Sie gingen ihrer Leidenschaft nach. In diesen Situationen waren sie selbstbewusst und stark. Sie machten sich keine Gedanken über ihr Aussehen.

Zuerst fotografierte Parker ihre beiden Töchter und deren Freundinnen. Nach und nach entstand daraus eine Serie, die sie schließlich in ein Buch verwandelte. Es soll eine Botschaft an alle Mädchen und Frauen sein.

"Sie sollen wissen, dass sie genug sind", sagt die Fotografin. "Sie sollen verstehen, dass sie sich nicht verändern müssen".

Als Mutter von zwei Töchtern, die mit Snapchat, Instagram und Photoshop aufwachsen, habe Parker gemerkt, dass ihre Botschaft heute wichtiger sei als je zuvor.

"Das Internet erhöht den Druck auf Mädchen Mit meinen Bildern will ich einen Ort und eine Botschaft erschaffen, die sie für das feiert, was sie wirklich sind", sagt sie. Und das sei eben nicht immer brav, süß und in rosa gekleidet.

Trotzdem ist ihr wichtig, auch dieses Verhalten nicht zu verbieten.

"Es ist nichts falsch daran, wenn Mädchen sich entsprechend der Geschlechtsklischees verhalten. Aber wenn ein Mädchen selbstbewusst und wild ist, ist das genau so schön." ​​

Den Mädchen das zu vermitteln sei gar nicht so einfach, der Einfluss von außen enorm, meint Parker. Es gebe so viele Stimmen, die Mädchen und Frauen einreden wollen, wer oder wie sie sein sollen, was weiblich ist. Die Fotografin sagt:

Aber die eigene Weiblichkeit ist nicht davon abhängig, wie du aussiehst oder wie du dich kleidest. Deine Weiblichkeit ist deine Identität. Sie äußert sich in dem, was du machst, wie du dich verhältst und was du liebst.

In dieser Slideshow findest Du eine Auswahl der Fotos aus Parkers Projekt:

Statt auf die Stimmen in sozialen Medien, Film und Werbung zu hören, ermutigte die Fotografin die Mädchen, ganz gezielt über sich selbst nachzudenken - "darüber nachdenken, was sie am liebsten machen würden, wenn man sie einfach ließe." Worin sie gut sind, was sie lieben, ihre Leidenschaft.

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Wilde Mädchen: Fotoprojekt bricht mit Geschlechterklischees

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Dieser Beitrag wurde am 26.02.2018 auf bento.de veröffentlicht. Jungs spielen im Schlamm Fußball, Jungs rennen mit aufgeschlagenen Knien und glühenden Wangen über Felder. Jungs sind wild, entschlossen und furchtlos. Und Mädchen? Auch! Und wie. Wie entschlossen und furchtlos sie sein können, beweist Kate T. Parker mit ihren Bildern.

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Materialsammlung für Lehrkräfte von Klicksafe

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Materialsammlung für Lehrkräfte vom LMZ

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Auswahl von Influencer*innen nach Themen

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Bitte was? - Kontern gegen Fake und Hass

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Bitte was? - Kontern gegen Fake und Hass

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#RespektBW
inkl. Unterrichtsmaterial

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Präsentationskompetenz im Unterricht stärken

Fake und Hass im Netz im Unterricht behandeln und die Präsentationskompetenz Ihrer Schüler/-innen fördern. Die neue Ideenbörse zeigt anhand zahlreicher praktischer Beispiele, von E-Books über Collagen bis hin zu Augmented Reality-Anwendungen, wie das geht!

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"BITTE WAS?! Kontern gegen Fake & Hass" setzt mit Kreativwettbewerb, Schulworkshops und Social-Media-Content und Influencer Support ein klares Zeichen.

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Die Zeiten gendern sich

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Gemeinsam erstellen

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Sexualpädagoge Jan Omland

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Videos von 61MinutenSex wegen der Löschung von YouTube Jan Omland Winter

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Aktuelle Social Media Charts (Deutschland)

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Aktuelle Social Media Charts (Deutschland)

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von Rezo

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Influencer Marketing Tool | Statistiken & Social Media Charts | Nindo

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Charts für Instagram, TikTok, Twitch, YouTube und Twitter

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am Stadtmedienzentrum Stuttgart

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Die ComputerSpielSchule ist ein medienpädagogisches Angebot des Stadtmedienzentrums Stuttgart rund um das Thema „Digitale Spiele“.

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Aktuelles

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Tillmann und Schuegraf (Herausgeberinnen)

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Studie von Petra Grimm

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Landesmedienzentrum BW

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Medienpädagogische Beratung, Weiterbildung, technische Unterstützung und didaktisch sinnvolle Medien für Schule, Jugendarbeit und Erwachsenenbildung

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Youtube-Channel

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"dr. sommer" "dr sommer" "dr sommer sex" "dr sommer fragen" aufklärung pubertät "körper in der pubertät" penis "penis normal" frauenarzt pille verhütung "wie...

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Youtube

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lifestyle erlebniswelt bunt pastell online-shop erotikshop sexshop vibratoren dildos penisringe kondome gleitgel dessous fetisch bondage brustwarzenschmuck

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EIS ist Doktor für Herzensangelegenheiten, extragroßer Schokobecher mit doppelt Sahne, beste Freundin und die Fußballmannschaft nach dem Sieg zugleich. Seit 2006 avancierte der Vorreiter in Sachen diskreter Liebesangelegenheiten zum führenden Onlineshop für intime Lifestyle- Produkte: Ein kunterbuntes Sortiment an über 25.000 Artikeln, das Frauen, Männer und Paare eintauchen lässt in eine schillernde Einkaufswelt zum Inspirieren, Stöbern und Vergnügen - frei nach dem Motto „Entdecke Deine Sinnlichkeit".

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von der BZgA

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LADYGAGA1, 14 JAHRE

„Ist doch egal, wen man liebt. Hauptsache man ist glücklich."

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Selbstbefriedigung

Selbstbefriedigung ist das umgangssprachliche Wort für Masturbation.

Selbstbefriedigung ist das umgangssprachliche Wort für Masturbation. Das bedeutet, den eigenen Körper zu streicheln und sich selbst an empfindsamen Stellen wie zum Beispiel den Brustwarzen, der Vagina ( Scheide), der Klitoris ( Kitzler) oder dem Penis ( Glied) und den Hoden zu berühren und so sexuell zu erregen - oft bis zum Orgasmus. Die Masturbation ist nicht ungesund und nicht schädlich.

Viele Menschen nutzen sie, um ihren eigenen Körper besser kennenzulernen und ihre sexuellen Bedürfnisse unabhängig von anderen befriedigen zu können.

Mädchen und Frauen können sich durch streicheln und reiben der Klitoris zum Orgasmus bringen. Auch durch Eindringen in die Vagina ( Scheide) mit den Fingern oder mit Sex-Spielzeug kann ein Orgasmus hervorgerufen werden. Beim Jungen und Mann wird Selbstbefriedigung umgangssprachlich oft auch „wichsen" oder sich „einen runterholen" genannt. Der steife Penis wird dabei so lange gestreichelt, gerieben oder gedrückt, bis es zum Samenerguss kommt. Allerdings: Jeder Mensch wird anders sexuell erregt. Deshalb ist Masturbation ganz individuell.

Sex

Sex bezeichnet alltagssprachlich jede Art von sexuellem Kontakt zwischen Menschen.

Dazu gehört zum Beispiel, dass Menschen sich zärtlich berühren, sich küssen, sich erregende Dinge sagen, Petting oder Geschlechtsverkehr haben und vieles mehr. Wichtig ist, Sex sollte nur machen, wer Lust dazu hat und es möchte.

Beim Sex gibt es einige rechtliche Dinge, die beachtet werden sollten. Sex mit Kindern unter 14 Jahren ist verboten. Mehr dazu beim Thema "Sex und Gesetz".

Sexappeal

Wird einem Menschen nachgesagt, dass er oder sie Sexappeal hat, ist damit die erotische Ausstrahlung gemeint.

Was jemand jedoch als Sexy bei einem anderen Menschen empfindet, hängt immer von Betrachter oder der Betrachterin selbst ab.

Sexismus

Sexismus bezeichnet die Vorstellung, dass ein Geschlecht dem anderen von Natur aus überlegen sei.

Sexismus ist Diskriminuerung eines Geschlechts.

Sexspielzeug

Unter dem Begriff Sextoys ( Sexspielzeug) werden Gegenstände zusammengefasst, mit deren Hilfe Menschen sich selbst oder ihre Sexualpartnerinnen und Sexualpartner beim Liebesspiel sexuell stimulieren können.

Zu den Sexspielzeugen gehören u.a. Vibratoren, Dildos, Lustkugeln, Sex-Puppen, Vaginanachbildungen und vieles mehr.

Alles Wissenswerte - von Akne bis Zungenkuss

Hier findest du alle Antworten auf deine Fragen

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Die Seite nur für Jugendliche - hier bei Loveline findest du alles, was du zu Liebe, Freundschaft, Gesundheit, Aussehen, Sex und Verhütung wissen musst!

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STRG_F von Funk

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Was Pornos mit uns machen | STRG_F Portraits

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DIVSI

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Medienpädagogischer Forschungsverbund Südwest

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Infos zu Medienkompetenz

Mit den einzelnen Broschüren "10 Fragen - 10 Antworten" wollen wir Eltern, Erzieherinnen und Erziehern, sowie allen Interessierten die wichtigsten Fragen zum Medienumgang von Kindern beantworten.

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Mit den einzelnen Broschüren "10 Fragen - 10 Antworten" wollen wir Eltern, Erzieherinnen und Erziehern, sowie allen Interessierten die wichtigsten Fragen zum Medienumgang von Kindern beantworten.

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ARTE-Dokumentation 2021

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Let’s go! Startup: Content Park | NEO MAGAZIN ROYALE mit Jan Böhmermann - ZDFneo

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Filmempfehlung

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PRE-CRIME I Offizieller Trailer Deutsch German

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Netflix-Doku

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The Social Dilemma | Official Trailer | Netflix

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Vor kurzem ließen sich die sehr seriösen Ärzte des Stanford University Medical Center mit Schildern fotografieren, auf denen eine ungewöhnlich deutliche Botschaft zu lesen war, nämlich „Fuck the Algorithm!" Der Protest galt einem Algorithmus, mit dem entschieden worden war, dass zuerst die über 60-jährigen Ärzte gegen Corona geimpft werden, auch wenn die nur noch Online-Sprechstunden abhalten, während jüngeres Pflegepersonal trotz höherem Infektionsrisiko leer ausging. Den Slogan, der zum Schlachtruf der ersten wirklichen Protestbewegung des Digitalzeitalters werden könnte, hatten sich die Ärzte bei Schülerprotesten abgeschaut, die im vergangenen August in England stattfanden.

Weil dort das Abitur und andere Prüfungen wegen des Lockdowns nicht wie geplant stattfinden konnten, hatten die Lehrer die Abschlussnoten aus dem Schnitt der bisher erbrachten Leistungen errechnet - sie fielen etwas besser aus als im Vorjahr. Daraufhin ließ das Bildungsministerium die Noten durch einen Algorithmus korrigieren, der auf der Basis der Durchschnittsabschlussnoten früherer Jahrgänge die wahrscheinlichen Abschlussnoten des Jahrgangs 2020 errechnete. Ergebnis: 280.000 Schüler, fast vierzig Prozent des Jahrgangs, bekamen schlechtere Noten. Während teure Privatschulen von Downgradings kaum betroffen waren, schlugen die Abwertungen vor allem in „Problemschulen" ein. Schnell wurde klar, dass hinter den scheinbar objektiven Algorithmen problematische Setzungen zum Wesen des Menschen stehen: Sehr unwahrscheinlich, dass die Schüler sich mehr angestrengt hätten als ihre Vorgänger aus dem gleichen Milieu, also werten wir auf das bisherige Niveau ab.

Derart programmierte Algorithmen können Zukunft leider nur als Fortschreibung der Vergangenheit darstellen: Die Summe dessen, was bisher normal war, wird auch deine Zukunft bestimmen.

Es ist in den vergangenen Jahren viel dazu geschrieben worden, wie Algorithmen Rassismus und Ungleichheit fortschreiben und durch ihre Logik des Wahrscheinlichsten den Status quo konsolidieren. Die Datenmengen, die Menschen im Internet hinterlassen, werden genutzt, um ihr Verhalten vorauszuberechnen, wobei von Kontinuität und nicht von Veränderung ausgegangen wird. Mag sein, dass Algorithmen immer perfekter werden. Aber es sind immer noch Menschen, die den Computer zu Beginn füttern müssen mit axiomatischen Annahmen zu dem, wie der Mensch ist.

Und dazu werden aus dem Zentrum der aktuellen Digitalkultur, aus Kalifornien, verschiedene Narrative geliefert. Hollywood, die Mythenmaschine des 20. Jahrhunderts, hat immer wieder die Geschichte von Menschen erzählt, die durch enorme Anstrengungen das Unerwartbare, Unwahrscheinliche schaffen: Menschen, so die Botschaft, können sich zum Besseren ändern, den Aufstieg und Dinge schaffen, die ihnen keiner zutraute. Das Silicon Valley dagegen, die Mythenmaschine des 21. Jahrhunderts, nebelt sich zwar in einer seifigen Rhetorik des „make the world a better place" ein - aber die Programmierung vieler Algorithmen verrät ein düsteres Menschenbild.

Menschen als potentielle Delinquenten

Sie betrachten den Menschen als potentiellen Delinquenten, wollen ihn vorausberechnen und davon abhalten, Übertretungen zu begehen oder schwach zu werden; Fortschritt wird reduziert auf das Gefühl gesteigerter Sicherheit. Der neue BMW 7er etwa filmt dauerhaft mögliche Aggressoren rund ums Auto, was „später vor Gericht verwendet werden" kann, ein Algorithmus analysiert gleichzeitig mit Hilfe einer Kamera, die die Augen des Fahrers observiert, ob dieser fahrtüchtig ist. Auch hier die Annahme, dass das imperfekte Wesen Mensch zu seinem eigenen Besten überwacht gehört, dass die Maschine ihm Entscheidungen möglichst abnimmt und seine als fehlerhaft inkriminierte Selbstwahrnehmung korrigiert. Dabei ist oft die eingebaute negative Sicht auf den Menschen der initiale Rechenfehler, der am Ende vieler richtiger Einzelschritte zum falschen Ergebnis führt.

Immerhin waren die Londoner „Fuck the Algorithm"-Proteste so massiv, dass das Bildungsministerium schließlich zähneknirschend die Abwertung zurücknahm - und es ist ein gutes Zeichen, wenn eine neue Generation versteht, was ihr durch Algorithmen angetan wird; dass Algorithmen sie zu dem zu machen versuchen, was ihre Vorgänger waren, nicht zu dem, was sie stattdessen sein könnten.

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Bewegung „Fuck the Algorithm": Ein gutes Zeichen

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Vor kurzem ließen sich die sehr seriösen Ärzte des Stanford University Medical Center mit Schildern fotografieren, auf denen eine ungewöhnlich deutliche Botschaft zu lesen war, nämlich „Fuck the Algorithm!" Der Protest galt einem Algorithmus, mit dem entschieden worden war, dass zuerst die über 60-jährigen Ärzte gegen Corona geimpft werden, auch wenn die nur noch Online-Sprechstunden abhalten, während jüngeres Pflegepersonal trotz höherem Infektionsrisiko leer ausging.

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Wissenschaft Datenpsychologe Kosinski

Je weniger Likes, desto leichter durchschaubar

Je weniger Likes jemand auf Facebook verteilt, desto leichter sind seine Vorlieben zu durchschauen. Datenpsychologe Michal Kosinski weiß durch ein Verfahren, wie Menschen im Internet konsumieren.

Der Wissenschaftler Michal Kosinski, 34, steht dieser Tage im Rampenlicht. Der Schweizer „Tages-Anzeiger" hatte berichtet, dass das Wahlkampfteam von Donald Trump die Daten von Facebook-Usern missbraucht hat, um sie mit einem angeblich von Kosinski entwickelten Algorithmus für den Republikaner einzunehmen.

Kosinski ist Professor für Verhaltenspsychologie an der Stanford University. Sein Forschungsschwerpunkt sind die persönlichen Vorlieben von Menschen bei Konsum und politischen Ansichten. Kosinski wertet mit lernfähigen Computern große Datenmengen aus. Seine Studien basieren meist auf Millionen von Probanden.

Kosinski promovierte 2014 in Psychologie an der Universität Cambridge in England. Seinen Master erhielt er 2008 von der „School of Social Sciences and Humanities" in Warschau. Ein Gespräch über die Vermessung der Psyche mithilfe des Internets und ihre Auswirkungen auf die Politik.

Die Welt: Herr Kosinski, wie haben Sie reagiert, als sie am 9. November erfuhren, dass Donald Trump der neue US-Präsident geworden ist?

Michal Kosinski: Ich war schockiert, aber ich war ja nicht der Einzige. Das ging vielen so.

Die Welt: Der „Tages-Anzeiger" hat nun berichtet, Trump habe die Wahl nur deshalb gewonnen, weil er die Dienste der Firma Cambridge Analytica genutzt hat, die Persönlichkeitsprofile von Millionen amerikanischer Facebook-Nutzer erstellt hat, um den Wahlkampf individuell auf sie zurechtzuschneiden. Das erforderliche Tool hätten Sie entwickelt. Stimmt das?

Kosinski: Nein, weder das eine noch das andere stimmt. Erstens hat Trump die Wahl nicht gewonnen, weil er das Internet für seinen Wahlkampf genutzt hat, sondern weil er die Wähler auf seine emotionale Art am besten angesprochen hat. Zweitens habe ich nichts mit der Firma Cambridge Analytica zu tun. Im Gegenteil: Ich veröffentliche seit Jahren Artikel und gebe Interviews, um die Öffentlichkeit vor dem Missbrauch solcher Daten durch Cambridge Analytica zu warnen.

Die Welt: Aber die Autoren dieses Berichts suggerieren, diese Firma hätte ein von Ihnen entwickeltes Erhebungsverfahren kopiert, um Amerikaner dazu zu bringen, Trump zu wählen.

Kosinski: Haben Sie das tatsächlich? Ich habe mir den Bericht vom Google-Translator übersetzen lassen. Mein Deutsch reicht leider nicht aus, um ihn zu verstehen. Die Journalisten haben mich in Zürich getroffen, wo ich einen Vortrag über den Missbrauch von Big Data gehalten habe. Ich habe ihnen gesagt, dass ich annehme, dass die Firma dieselbe Methode benutzt hat wie ich. Ich kann das aber nicht beweisen.

Die Welt: Wie soll die Firma denn in den Besitz dieses Verfahrens gekommen sein?

Kosinski: 2015 war ich noch an der Universität von Cambridge angestellt. Ein junger Assistenzprofessor, Aleksandr Kogan, fragte, ob ich meine Methode nicht an eine Agentur verkaufen wollte. Man wollte zehn Millionen Facebook-Profile von US-Bürgern analysieren. Wofür, erfuhr ich erst nach eigenen Recherchen. Die Agentur wollte die Daten zu Wahlkampfzwecken nutzen. Mich hat das gleich stutzig gemacht. Ich habe den Kontakt sofort abgebrochen. Umso erschrockener war ich, als ich erfuhr, dass dieselbe Firma behauptet hat, sie habe den Brexit mit dieser Methode eingefädelt.

Die Welt: Es klingt fast, als hätte die Realität solche Science-Fiction-Romane wie George Orwells „1984" oder Dave Eggers „The Circle" eingeholt.

Kosinski: Ich kenne diese Romane, aber sehen Sie, ich bin Wissenschaftler. Und als solcher wundert mich überhaupt nicht, dass Daten für solche Zwecke genutzt werden. Wie gesagt, ich arbeite ja selber schon lange an Erhebungsverfahren. Und ebenso lange warne ich schon vor ihren Gefahren.

Die Welt: Als Psychologe haben Sie sich auf die Psychometrie spezialisiert. Was ist das eigentlich für eine Wissenschaft?

Kosinski: Psychometrie, so nennt sich die Vermessung der menschlichen Psyche.

Die Welt: Sie haben ein Verfahren entwickelt, von dem gesagt wird, es liefere erstaunlich präzise Profile. Wie funktioniert es?

Kosinski: Mein Verfahren basiert nicht auf den klassischen Fragen, die schon seit Jahrhunderten in der Psychologie verwendet werden. Ich analysiere das Konsumverhalten der Menschen im Internet. Grundlage dafür ist das bekannte Ocean-Verfahren, das die Big Five der Persönlichkeitsmerkmale erfasst: Wie aufgeschlossen ist jemand für Neues? Wie gewissenhaft? Wie gesellig? Wie rücksichtsvoll und kooperativ? Und wie leicht ist er verletzlich? Nach diesem Raster sortiere ich Konsumentscheidungen im Internet.

Die Welt: Können Sie das anhand eines Beispiels erklären?

Kosinski: Untersuchungen haben gezeigt, dass man das Verhalten von Facebook-Usern relativ genau vorhersagen kann, wenn man sich anschaut, was sie im Internet liken.

Die Welt: Viele Facebook-Nutzer sind nur sporadisch in dem Netzwerk unterwegs. Wie aussagekräftig muss so ein Profil sein, damit Sie daraus Rückschlüsse auf das Wahlverhalten ziehen können?

Kosinski: Es mag absurd klingen, aber je weniger Likes Sie verteilen, desto leichter machen Sie uns die Arbeit. Das ist wie beim Sprechen. Bei Menschen, die wenig reden, bekommt das einzelne Wort mehr Gewicht als bei Menschen, die ununterbrochen reden. Man erkennt schneller, was den Menschen wirklich wichtig ist. Und Sie hinterlassen ihren digitalen Fußabdruck ja nicht nur in den sozialen Netzwerken. Sie schreiben E-Mails. Sie machen Online-Banking. Sie benutzen verschiedene Apps auf dem Smartphone. Solche Daten sind noch viel aussagekräftiger. Man kann das eine mit dem anderen kombinieren.

Die Welt: Sie behaupten, dass schon 68 Facebook-Likes reichen, um mit 85-prozentiger Wahrscheinlichkeit zu sagen, ob jemand Demokrat oder Republikaner ist. Welche Informationen können Ihnen dabei behilflich sein?

Kosinski: Ach, alles Mögliche. Nehmen Sie die Frage, welches Auto jemand kauft, welches Kaugummi er bevorzugt oder ob ihm die neue Platte von Lady Gaga gefällt. Dem Computer ist es egal, was das für ein Produkt ist. Er rechnet nur aus, wie viel Prozent der Käufer dieser Produkte in der Vergangenheit liberal oder konservativ gewählt haben - und er ordnet die Facebook-Nutzer dann diesen Gruppen zu.

Die Welt: Um beim Beispiel Lady Gaga zu bleiben: Stehen die Nutzer statistisch gesehen eher den Republikanern oder den Demokraten nahe?

Kosinski: Warten Sie, ich schau gerade mal in meinem Computer nach. Ich habe hier 200.000 Themen gespeichert, von Musik bis Sport. Also, die Fans von Lady Gaga sind eher extrovertierter, widerborstiger und konservativer als der Durchschnitt. Unterm Strich tendieren sie eher zu den Republikanern.

Die Welt: Und für so eine Prognose reicht ein einziges Like?

Kosinski: Nein, aber wenn Sie es mit neun weiteren Likes kombinieren, haben Sie schon eine relativ zuverlässige Prognose.

Die Welt: Aber ihre Ergebnisse verraten nur etwas über die statistische Häufigkeit, nichts über den Zusammenhang von Ursache und Wirkung.

Kosinski: Das ist absolut korrekt. Aber das muss uns auch nicht interessieren. Ich gebe Ihnen ein anderes Beispiel: Keiner weiß wirklich, warum Aspirin wirkt. Die Mechanismen wurden nie erforscht. Trotzdem wird es schon seit über hundert Jahren genutzt. Und das gilt für viele andere Medikamente auch.

Die Welt: In Deutschland gibt es erhebliche Zweifel an der Zuverlässigkeit solcher Algorithmen. Der Journalist Dennis Horn hat Ihr Tool 2015 ausprobiert und ist zu dem Schluss gekommen: Es lag in den meisten Fällen daneben.

Kosinski: Die Beispiele, die ich auf meiner Website veröffentlicht habe, sind amerikanische Beispiele. Sie haben nur im Kontext der statistischen Vergleichsgruppe Sinn. Sie können das Modell nicht 1:1 auf den deutschen Markt übertragen.

Die Welt: Und Merkmale wie die emotionale Instabilität sind tatsächlich in der App gespeichert, mit der Trumps Wahlhelfer von Haus zu Haus gegangen sind?

Kosinski: Ja, sehen Sie, ich komme aus Polen und bin im Herzen Europäer. Die Datensicherheit ist für mich ein hohes Gut, und Deutschland ist auf diesem Gebiet eine moralische Instanz, schon allein aufgrund seiner Geschichte. Im Dritten Reich und in der DDR hat sich die Überwachung immer gegen die eigene Bevölkerung gerichtet. Deshalb ist die Privatsphäre dort so ein hohes Gut.

Die Welt: Und in den USA?

Kosinski: Hier gilt der Zugang zu privaten Daten als völlig normal. Es gibt Verzeichnisse, in denen jeder einsehen kann, wer welche Partei gewählt hat, mit Wohnadresse und Namen. Und diesen Zugang nutzen sowohl Republikaner als auch Demokraten.

Die Welt: Vor der Politik hat sich schon Mark Zuckerberg für Ihre Methode interessiert. 2013 hat Ihnen sein Konzern Facebook eine Stelle angeboten. Was sollten Sie genau machen?

Kosinski: Ich weiß es ehrlich gesagt nicht. Es ging um Datenverkehr. Ich war zu einem Vorstellungsgespräch eingeladen, aber neben der Einladung lag noch eine Warnung von Facebook in meinem Briefkasten: Ich solle meine Forschung sofort einstellen.

Die Welt: Der Konzern hätte Ihnen deutlich mehr Geld gezahlt als die Universität. Haben Sie es nie bereut, dass Sie das Angebot nicht angenommen haben?

Kosinski: ( lacht). Jeder mag Geld. Und es muss wirklich toll sein, für Facebook zu arbeiten. Das haben mir Freunde erzählt, die dort angestellt sind. Wer für Facebook arbeitet, macht das gerne und aus Überzeugung. Ich bleibe aber lieber an der Universität. Da hast du keinen Terminstress ...

Die Welt: ... und genießt Unabhängigkeit.

Kosinski: Natürlich. Du bist nur der Forschung verpflichtet und nicht dem Umsatz.

Die Welt: In Deutschland und in Frankreich werden 2017 neue Parlamente gewählt. Rechte Parteien wie die Alternative für Deutschland (AfD) und der Front National sind im Aufwind. Was glauben Sie, inwiefern könnte Ihr Erhebungsverfahren die Machtverhältnisse verschieben?

Kosinski: Ach, die Schuld dafür sollte man nicht bei Big Data suchen. Es gibt so viele Faktoren, die erklären, warum den etablierten Parteien die Wähler weglaufen. Die Politiker sollten einfach ihren Job besser machen und der Bevölkerung überzeugendere Argumente dafür liefern, warum sie solche Anstrengungen zur Integration von Flüchtlingen unternimmt. Und die jungen Leute, die jetzt rechte Parteien wählen, sollten mal mit ihren Großeltern über Flucht und Vertreibung reden.

Die Welt: Die Familie der französischen Präsidentschaftskandidatin Marine Le Pen hat schon Interesse an einer Zusammenarbeit mit Cambridge Analytica geäußert. Auch aus Deutschland soll die Firma schon Anfragen bekommen haben. Machen Sie sich keine Sorgen um die Zukunft der Demokratie?

Kosinski: Doch, natürlich. Ich sehe es aber optimistisch. Das Internet bietet einen großen Raum, um die Bildung zu verbessern. Die Menschen müssen wieder mehr lesen, und das Internet kann ihnen dabei helfen. Was wäre denn, wenn es den Menschen nicht immer dieselben Bücher empfiehlt, die alle lesen, sondern Gedichtbände? Wenn sie wieder mehr Zeitung lesen? Bildung ist das A und O. Der beste Weg, um Menschen immun zu machen gegen rechte Propaganda.

Die Welt: Ein Boykott der sozialen Medien ist also keine Lösung?

Kosinski: Um Gottes Willen, nein. Für mich wäre das eine Strafe. Facebook erlaubt es mir, mit meiner Familie und meinen Freunden in Polen in Kontakt zu bleiben. Sich bei Facebook abzumelden, um der rechten Propaganda zu entkommen, das ist nicht der richtige Weg. Im Gegenteil. Die User sollen streiten, miteinander ins Gespräch kommen und sich austauschen ...

Die Welt: ... damit Sie die Profile noch besser ausspionieren können?

Kosinski: Ach, Facebook ist doch nur kleines Stück im Big-Data-Puzzle. Man darf das nicht überbewerten.

Die Welt: In dem umstrittenen Bericht des „Tages-Anzeigers" werden Sie mit den Worten zitiert, Sie hätten „die Bombe nicht gebaut". Sie hätten nur gezeigt, dass es sie gibt. Fühlen Sie sich trotzdem in irgendeiner Weise mitschuldig am Sieg Trumps?

Kosinski: Nein, gar nicht. Überall verschieben sich gerade die Machtverhältnisse. Big Data ist nur der berühmte letzte Tropfen, der das Fass zum Überlaufen bringt.

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Facebook: Je weniger Likes, desto leichter durchschaubar - WELT

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Wissenschaft Datenpsychologe Kosinski Je weniger Likes jemand auf Facebook verteilt, desto leichter sind seine Vorlieben zu durchschauen. Datenpsychologe Michal Kosinski weiß durch ein Verfahren, wie Menschen im Internet konsumieren. Der Wissenschaftler Michal Kosinski, 34, steht dieser Tage im Rampenlicht.

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Beziehungsexpertin Senna Gammour. Foto: imago | Future Image

Über die sozialen Medien erreichen YouTuber wie ApeCrime, Joyce Ilg oder DieLochis Millionen junger Menschen - und setzen ihnen Geschlechterbilder aus dem vorletzten Jahrhundert vor.

Marie Meimberg ist Produzentin, Musikerin und Autorin. Sie ist die erste Academy-Präsidentin des Webvideopreises, gefragte Speakerin, gründete letztes Jahr ihre eigene Firma, mit der sie auch Formate für andere produziert und bespielt nebenbei noch ihren eigenen YouTube-Kanal. Sie kennt, vernetzt und liebt die Szene. Nur manchmal-da kippen ihre Gefühle.

Männer furzen in der Öffentlichkeit, eigentlich immer. Das ist cool, das ist rough und ein großer Vorteil im Geschlechterkampf. „Mann versus Frau", denn Frauen können das gar nicht, öffentlich furzen. Völlig klar: Keine Frau furzt vor einem Mann, es sei denn natürlich, der Mann ist schwul. Dann öffnen sich wie durch Magie die Darmpforten der Damen und lassen heraus, was sonst niemals ans Tageslicht darf. Dafür sind Frauen viel selbstständiger: Während sie schon früh wissen, worauf es ankommt-Kochen und Putzen-, brauchen Männer dafür immer eine Frau oder Putzfrau, die das für sie erledigt.

Was klingt wie eine schlechte Vorlage für ein „Comedy"-Programm von Mario Barth oder Atze Schröder, ist leider noch nicht einmal ein schlechter Witz, für den man sich später auf Facebook entschuldigt, sondern die Meinung des YouTuber-Trios ApeCrime. Die drei Kölner André, Jan und Cengiz zählen auf ihren beiden Kanälen insgesamt 4.818.147 Abonnenten.

„Frauen VS. Männer (mit Regina)" wurde von knapp einer Million Menschen geklickt und „Worauf stehen Männer bei Frauen?-mit MELINA" haben sich sogar über eine Million angesehen. Shitstorm? #Aufschrei? Facebook-Entschuldigung-Spenden-Statement? Fehlanzeige.

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Und dabei erreichen YouTuber weit mehr Zuschauer als Atze Schröder und Mario Barth zusammen. Und das nicht nur auf ihren eigenen YouTube-Channels, Twitter oder Snapchat Accounts. Sie füllen Hallen, moderieren TV-Shows und interviewen die Bundeskanzlerin. Die Szene, die sich immer wieder als Gegenkonzept zu RTL und den veralteten deutschen Print- und TV-Machern sieht, die sich als das Neue feiert und ihre Freiheiten lebt, ausgerechnet jene überflutet ihre jungen Zuschauer mit Geschlechterrollenklischees, die selbst Berlin-Tag & Nacht zu billig wären.

Jetzt sitzen einstige Szenepioniere wie Die Außenseiter auf ihrem Sofa und fragen: Welchem YouTuber gehört dieser Arsch? Und wem diese Titten? Während Mert Matan seinen Vater damit prankt, schwul zu sein.

Ich habe vor vielen Jahren das Internet als neuen öffentlichem Raum entdeckt, der für mich eine neue Möglichkeitsarena war, für Kunst, für Gesellschaft und Diskurs. Für Unterhaltung und Austausch. Ich saß in Räumen mit anderen Künstlern und Medienmachern, die mich ausgelacht haben, weil ich sagte, dass dieses Internet bald the New Shit ist. Und sie, dass ich spinne. Bei aller Scheiße, die seither passiert ist: Ich bin nicht bereit, diesen Ort jenen zu überlassen, die ihn nur als Geldmaschine und geistige Müllhalde sehen.

Ich bin nicht bereit, diesen Ort jenen zu überlassen, die ihn nur als Geldmaschine und geistige Müllhalde sehen.

Und ja, die Szene diskutiert über Mert und Vereinzelte beschweren sich über das Titten-YouTuberinnen-Memory, aber meisten nur dann, wenn der Kackscheiß auf dem Silbertablett serviert wird. Während für viele YouTuber „Titten-Thumbnails" und die ebenso offenherzige wie explizite Vloggerin Katja Krasavice inzwischen Reizwörter sind-Katja als Spitze des billigen Trash-Eisbergs entlarvt und Clickbaiting-Thumbnails als peinliche Bild-Zeitungs-Methoden beschimpft werden-, wurden die Ape-Jungs unter anderem mit der 1Live Videokrone und Melina jüngst mit dem Webvideopreis in der Kategorie VIP Female ausgezeichnet. Im Video „Worauf stehen Männer bei Frauen?-mit MELINA" sitzt sie neben den Jungs auf dem Sofa, die Stimmung ist entspannt, man reicht sich eine Strichliste mit Punkten und findet das alles ziemlich witzig. Und sich cool.

André fängt einfach mal an. Erster Punkt: „Wenn sie großen Bruder hat, merkt man das" und er findet, er kann das gut erklären. Wenn Mädchen mit einem großen Bruder aufwachsen, wachsen sie ein bisschen mehr auf wie Jungs und, so findet André, „so schwul sich das jetzt anhört, aber wenn man mit einer Frau so richtig schnell auf einer coolen Wellenlänge ist wo man sich denkt: Hä, was ist mit der, die ist so anders? Dann ist wirklich in 80 Prozent der Fälle die Antwort: Die hat nen großen Bruder."

Man kennt das ja: Wenn eine Frau cool ist, dann wundert man sich natürlich, denn Frauen sind ja nicht cool, es sei denn natürlich, ein Mann/großer Bruder hat sie cool gemacht. Und das klingt natürlich schwul.

Wir sind erst bei Minute 01:04 des Videos und ich bin schon richtig gut druff. Gut, dass Melina dabei ist, denk ich mir. Verwerfe diesen Gedanken aber sofort, als sie ergänzt, viel lieber mit Jungs als mit Frauen abzuhängen, weil die ja viel stressfreier sind.

Den nächsten Punkt auf der Strichliste darf Cengiz vorlesen. Was er ziemlich „behindert" findet, weil es um Essen geht. Ich erwarte, dass im nächsten Satz jemand irgendwas Rassistisches sagt, damit ich auf meiner Bullshit-Strichliste ein Bingo habe und aufhören darf, das Video zu schauen, kommt aber nicht. Stattdessen sagt Cengiz: „So altmodisch das auch klingt, wenn ne Frau nicht kochen kann, ist es [sic!] keine Frau!".

Ich schalte aus.

Was hatte ich auch erwartet? Erst letzten Monat hat André in einem Twitter-Video eine fremde Frau völlig selbstverständlich auf der Straße als „Hoe" bezeichnet - auch hier folgten zwar vereinzelte Beschwerden anderer YouTuber wie Flo, eine Reaktion von André auf die Kritik blieb aber aus. Stattdessen beefte ein befreundeter YouTuber Flo an, er sei ein Heuchler, der sich anstelle.

Später tauchen noch Argumente auf, wie: Die Jungs waren doch unter sich, als André die Frau Hure nannte [Anmerkung der Autorin: und haben sich dabei gefilmt und es dann auf Twitter für ihre 527.433 Follower hochgeladen]. Dann wird noch mit einem Seitenhieb auf die Ex-YouTuber DAT ADAM verwiesen, die immer wieder offen zu ihrem Marihuanakonsum stehen. Bevor man sich wegen einer kleinen „Hure" so aufrege, solle man lieber mal jene angreifen, die kiffen und öffentlich dazu stehen.

Und damit war das Thema vom Tisch.

Ganz anders als bei Katja Krasavice, die inzwischen auch von Bild und VICE besprochen wird. Und das nicht nur wegen ihrer „Brüste wie Medizinbälle". Katja hat das Prinzip Titten-Thumbnail, welchem sich vor einigen Jahren vor allem männliche YouTuber bedienten, auf eine neue Stufe gehoben. Sie lebt diese Thumbnails auch im Video weiter, blickt öfter in den eigenen Ausschnitt, als in die Kamera und redet über Brüste, Selbstbefriedigung und „S*X in ner Höhle". Auf den Thumbnails kommt das alles gepaart mit schönen roten Kreisen und Schlagwörtern wie GEIL oder P*NIS. Und in den Videos selbst vermischt sich eine schonungslose Ehrlichkeit mit inszeniertem Kokettieren. Nie bekommt man wirklich, was man sich vom Videotitel erhofft, aber wer erwartet, was versprochen wird, sollte sich ohnehin lieber auf Pornhub umschauen.

Es ist völlig egal, ob hier ein YouTuber oder eine YouTuberin vor der Kamera steht, was dabei rauskommt, ist wirklich sexistischer Klischeescheiß vom allerfeinsten.

Dass Katja auch immer wieder gerne mal ihre 14-jährige Nichte vor die Kamera holt, sie zu einer „Bitch umstylt" oder die Zuschauer auffordert, ihr Dick-Pics auf Snapchat zu schicken, macht das Alarmpaket komplett. Und so regt sich ein MrTrashpack (der so etwas wie die Gala der YouTube-Szene ist) genauso über Katja auf, wie Jim Hergert für das YouTube-Szenenmagazin Broadmark oder Paul Garbulski für VICE. Und auch sonst ist auffällig, dass vor allem Männer sich die Frage stellen, ob Katja nicht das Frauenbild ihrer jungen Zuschauer verdirbt und junge Mädchen sexualisiert.

Versteht mich nicht falsch. Ich empfinde Katjas Content als absoluten Billig-Trash und die Frage, ob die Aufforderung zur Schwanz-Snaps-Schickung an eine 14-Jährige emanzipatorisch oder scheiße ist, spannend-aber über die Aufregung muss ich schon ein bisschen lachen. Die Unterschätzung junger Mädchen, die hier angeblich verdorben werden, macht mich wiederum traurig. Und richtig wütend macht mich, wie Katja zum Einzelproblemfall gemacht wird, wenn es um das Thema Sexismus auf YouTube geht.

Endlich können die vermeintlich coolen, aufgeklärten YouTuber mit dem Finger auf jemanden zeigen und sagen: Ja, das finde ich auch wirklich nicht gut. Das geht gar nicht. Damit möchten wir nichts zu tun haben. Die Szene ist besser als das.

AM ARSCH IST SIE DAS.

Denn ApeCrime sind mit ihrem sexistischen Content leider nicht allein. Das zieht sich in der deutschen YouTube-Szene durch alle Altersklassen und Content-Genres, betrifft Menschen, die ich privat mag und solche, die ich auch privat ziemlich scheiße finde. Von den 16-jährigen Zwillings-Lochis bis hin zur 32-jährigen Joyce Ilg, von einer Kelly aka MissesVlog bis hin zu ImbaTorben-überall findet man sie, die Videos, die den wirklich wichtigen Fragen der Menschheit nachgehen: „Was Männer an Frauen geil finden" oder „Was Frauen nie sagen, aber denken" oder was „Männer von Frauen nicht wissen", wie Frauen streiten oder lügen ... und völlig egal, ob hier ein YouTuber oder eine YouTuberin vor der Kamera steht, was dabei rauskommt, ist wirklich sexistischer Klischeescheiß vom allerfeinsten.

„Am Ende des Tages ist natürlich jedes Mädchen verschieden, das heißt, nicht jedes Mädchen nervt auf die und die Weise, sondern nur ein Großteil nervt auf die und die Weise." (Liont, 23, im Video „MÄDCHEN DU NERVST!" vom 30.06.2016)

„Ich bin ja selber ein Mädchen ne, aber es gibt Dinge, die regen mich an Mädchen sowas von auf, kennt ihr das?" (Joyce Ilg, 32, im Video „10 Dinge, die an Mädchen nerven")

Was folgt sind veraltete Geschlechterrollen und Vorurteile, die Millionenfach geklickt werden.

Frauen zicken, Frauen sind schön, Frauen können kochen, Frauen sind anstrengend, Frauen reden zu viel, Frauen sind zu emotional, Frauen wissen nicht, was sie anziehen wollen, Frauen dürfen nicht den ersten Schritt machen, Frauen müssen kochen können, Frauen dürfen keine Schlampen sein, Frauen müssen beim Essengehen die Rechnung nicht bezahlen-die bezahlen dann ja mit [Blowjobgeste], meint Lochi Nummer 1.

Männer hingegen sind Jäger. Männer furzen, Männer können nicht kochen, Männer sind Schweine, Männer können nicht gut sprechen, Männer haben keine Gefühle, Männer sind cool, Männer sind stark, Männer sind der Versorger und ACHTUNG, Frauen: Männer wollen an deinen Cookie. Letzteres erklärt mir Ex-Monrose-Sängerin Senna, während sie mich abwechselnd Schwester oder Tulpe nennt. Drei wichtige Fakten hat sie für Frauen, denn die machen einiges falsch beim First Date.

Da kannst du jeden Typen fragen-ein Mädchen, das schnell zu bekommen ist, wird eine sehr kurze, knappe Geschichte.

1. Sie ziehen sich zu sexy an. Man kann nämlich auch sexy sein, ohne gleich „einen Meter Haut" zu zeigen.

2. Sie geben zu viel von sich preis. Das ist schlecht, denn wer dem Mann zu viel über seine Wünsche und Träume verrät, wird schnell feststellen, dass der die einem erfüllt. Aber nicht, weil er ein guter Mensch ist, sondern weil er an deinen „Cookie" will. Was uns zum 3. Fakt führt:

3. SEX. Über den möchte Senna nicht so gerne sprechen. „Für mich ein sehr unangenehmes Thema, aber wir sind ja unter uns und wir müssen drüber reden." Was dann folgt, hat Trinkspiel-Kult-Potential. Jeder Cookie ein Shot. Denn Senna weiß: „Umso schneller du ihm den Cookie gibst, umso schneller wird er auch weg sein. Aber umso länger du dir Zeit lässt, und er muss dran arbeiten, an diesen Cookie zu kommen, umso mehr wird er es schätzen. Pass auf: Wir haben Mädels hier, die hatten es noch nie gehabt, wir haben Mädels hier die ham's, wir haben Frauen, die haben es grade sogar ..."

Und während ich mich noch frage, ob wirklich jemand Sex hat, während er sich das Video anschaut, stellt Senna klar: „Aber wir sind bei einem Ding immer alle gleich: Wir haben einen Cookie. Der Cookie ist beliebt. Ja. Und er will diesen Cookie. Doch wenn du ihm den Cookie zu schnell gibst, dann wird er satt sein. Und dann wird er es nicht schätzen. Doch wenn du diesen Cookie zulässt und er muss dran arbeiten, dran arbeiten und du dir einfach laaaaange Zeit lässt, was auch richtig ist, dann wird er es schätzen, wenn er es bekommt. Und das ist die Magie. Und da kannst du jeden Typen fragen-ein Mädchen, das schnell zu bekommen ist, wird eine sehr kurze, knappe Geschichte."

Mehr lesen: Wie du dich an deinem YouTube-Kanal dumm und dämlich verdienst

Ja, und die Senna, die muss das wissen. Die hat ihren Cookie im Griff. Nicht so wie ich, die ihren Cookie wild mit allen teilt. Und auch wenn ich echt laut lachen muss bei Sennas Keksgeschichten, möchte ich nach dem Video wirklich nicht Sennas Schwester oder Tulpe oder Süße sein. Denn so witzig das alles klingt, ist es eigentlich wirklich traurig.

Wenn im YouTube-Land die Szene völlig okay mit Dingen ist, die selbst deutschen Comedians zu sexistisch wären und Jugendliche damit aufwachsen, dass völlig überholte und prüde Geschlechterkackscheiße wieder normal ist. Wenn die Möse von Frauen „Cookie" heißt und vor Männern verschlossen werden muss, damit die mit ihrem Jagdinstinkt dran arbeiten müssen, an den Cookie zu kommen. Wenn Frauen, die „einen Meter Haut" zeigen, billige Schlampen sind. Wenn Frauen die Rechnung nicht bezahlen müssen, wenn sie sich mit einem Blowjob revanchieren und dafür kochen und putzen sollen und nerven, wenn sie mal wieder rumzicken-und Männer die coolen furzenden Typen sind-, dann möchte ich mich mit Katja Krasavice bei mir zu Hause einsperren und warme Schoko-Cookies essen.

Gerne lade ich all jene zum Cookie-Date ein, die sich in der deutschen YouTube-Szene als FeministIn geoutet, die sich immer wieder differenziert mit dem Thema auseinandergesetzt haben und wissen, dass kein Thema auf der Plattform zu mehr Hate führt. Vegas, Kwink, Coldmirror, Andre Teilzeit und alle anderen ... noch passen wir an einen Tisch.

Aber ich glaube, dass es mehr Kolleginnen und Kollegen gibt, die ernst genommen werden möchten. Die mehr sein wollen, als die schlimmere Version dessen, was sie als TV-Trash und Bild-Zeitungs-Stumpfsinn verteufeln, die sehen, dass es mehr gibt, als die kleine YouTube-Blase, in der sie sich selbst feiern und feiern lassen. Und ja, ich bin bestimmt auch eine optimistische Pathos-Tante, aber ich glaube, dass auch YouTube-Menschen lieber Cookies essen als sexistische Kackscheiße.

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Die deutsche YouTube-Szene ist sexistischer als jede Mario-Barth-Show

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Beziehungsexpertin Senna Gammour. Foto: imago | Future Image Über die sozialen Medien erreichen YouTuber wie ApeCrime, Joyce Ilg oder DieLochis Millionen junger Menschen - und setzen ihnen Geschlechterbilder aus dem vorletzten Jahrhundert vor. Marie Meimberg ist Produzentin, Musikerin und Autorin.

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Die Gleichberechtigung zwischen Männern und Frauen gibt es immer noch nicht. Nicht mal in dem Raum, der mal die Utopie einer neuen Gesellschaft verhieß: Noch immer nutzen weniger Frauen als Männer das Netz ( Statista), in den Kommentarspalten dominieren männliche Stimmen ( NDR) und nur zehn Prozent der Wikipedia-Schreiber sind weiblich - weil Neueinsteigerinnen es offenbar schwer haben in der Männerwelt der Online-Enzyklopädie ( SPIEGEL).

Auf YouTube ergibt sich ein ähnliches Bild: Unter den 50 größten YouTube-Kanälen Deutschlands werden nur vier von Frauen betrieben ( Socialblade). Doch vor allem Jugendliche schauen die Videos - egal welchen Geschlechts. Demnach klicken 90 Prozent der 12- bis 19-Jährigen mehrmals pro Woche den Play Button ( JIM-Studie).

Die zwei beliebtesten YouTuberinnen sind BibisBeautyPalace und Dagi Bee, in deren Videos es in erster Linie um Kosmetik und Mode geht. Comedy, Gaming, Musik und Sport, das gibt es laut einer Studie hauptsächlich bei männlichen YouTubern.

Elizabeth Prommer, Direktorin des Instituts für Medienforschung an der Universität Rostock, hat die Studie geleitet. Frauen werden auf YouTube in diese Rolle gedrängt, sagt sie. Denn sobald Frauen ihre üblichen Bereiche verließen und in männerdominierte Gebiete vordrängen, bekämen sie automatisch auch viel Hatespeech. "Das führt dazu, dass es 'sichere Bereiche' für Frauen gibt, so haben es YouTuberinnen uns beschrieben", erklärt Elizabeth Prommer. Die Folge: Nur wenige Frauen trauten sich, auch Comedy zu machen oder über politische Themen zu sprechen.

Doch während sexistische Kommentare von Usern in der Öffentlichkeit stärker als Problem wahrgenommen werden, bleibt ein Aspekt meist verborgen:

Auch unter YouTubern gibt es ein Sexismus-Problem. Das zeigte sich nach der Veröffentlichung zweier Videos von Mirella Precek.

Auf ihrem Kanal "mirellativegal" kritisierte sie in einem Video Inscope21, einen der aktuell bekanntesten deutschen YouTuber - eigentlich nichts Außergewöhnliches, YouTuber kritisieren sich ständig untereinander.

Trotzdem entwickelte sich ein Shitstorm, unter dem Video schrieben User Tausende Kommentare, darunter Beleidigungen, Hass und nach Angaben der 26-Jährigen sogar Vergewaltigungsdrohungen.

Im darauffolgenden Video wehrte sich Mirella gegen den Hass und sprach darin auch ihre Rolle als Frau an:

Wenn Frauen auf YouTube ihre Meinung sagten, müssten sie damit rechnen, beschimpft zu werden - ganz besonders, wenn sie dabei einen Mann kritisierten.

Auf dieses Video - und vor allem diese Aussage - reagierten mehrere YouTuber, darunter " KuchenTV" und " MontanaBlack", der derzeit beliebteste deutsche Streamer. Auf seinem größten YouTube-Kanal hat er mehr als 2,2 Millionen Abonnenten. Er und KuchenTV warfen Mirella "Männerhass" vor und unterstellten ihr, den Feminismus zu "missbrauchen". Ihre Argumente: Auch sie würden beleidigt, Mirella solle sich also nicht beschweren.

Mit ihren Videos sorgten sie dafür, dass nun auch ihre eigenen Communities negative Kommentare unter Mirellas Videos hinterließen - darunter erneut: Beleidigungen und Hass.

"Genau das, was Mirella angesprochen hat, wurde durch diese Reaktionen bewiesen", sagt Robin Blase. Als "RobBubble" ist er seit 2006 auf YouTube, sexistische Äußerungen von MontanaBlack hat er in einem eigenen Video bereits thematisiert. Wenn er sich kritisch über andere YouTuber äußere, bekäme er deutlich weniger Hasskommentare, sagt der 28-Jährige: "Hätte ich das identische Video über Inscope gemacht, wäre bei mir vermutlich etwas ganz anderes zurückgekommen als bei Mirella."

Er sieht YouTuber in der Verantwortung. Sie müssten sich vor allem ihre Vorbildfunktion bewusst machen. Denn letztendlich seien es die Communities, die eine frauenfeindliche Umgebung schafften. Und auch wenn MontanaBlack stets beteuere, kein Vorbild sein zu wollen - er sei es nun einmal: "Da gibt es zwei Millionen Leute, die zu ihm aufsehen, viele davon junge Männer, für die er der Coolste ist. Wenn der sexistische Dinge raushaut, dann nehmen die das mit", sagt Robin.

Die Community sehe sich bestätigt und vielleicht sogar indirekt aufgefordert, auf fremden Kanälen sexistische Kommentare zu hinterlassen. Der ursprünglich kritisierte Inscope etwa hatte seine Fans dazu aufgerufen, keine beleidigenden Kommentare bei Mirella zu hinterlassen - im Gegensatz zu KuchenTV und MontanaBlack.

Das Problem: Wer auf YouTube erfolgreich sein will, ist von Interaktionen abhängig.

"Wer mit seinen Videos Geld verdienen möchte, kann nicht einfach die Kommentare ausblenden", erklärt Elizabeth Prommer, "denn dann blockieren die Algorithmen einen und das Video bleibt kaum sichtbar." Damit wird die Unterrepräsentation von Frauen auf YouTube - vor allem außerhalb des Beauty-Bereichs - weiter gefördert.

Eine, die auch ohne Beauty-Tutorials Erfolg hat, ist Jodie Calussi. In ihren Videos spricht sie über bekannte Verschwörungstheorien, singt gemeinsam mit anderen YouTubern oder sticht sich selbst ein Tattoo. Für einige Zeit betrieb sie auch einen Gaming-Kanal, heute folgen ihr mehr als 500.000 Menschen. Sexistische Kommentare und Beleidigungen unter ihren Videos sind für sie Alltag. "Ich gebe mich weniger weiblich als andere YouTuberinnen, deshalb wird mir in den Kommentaren eher gesagt, ich solle mir doch mal was anderes als einen Hoodie tragen oder mehr meine Brüste zeigen", sagt sie. Daran habe sie sich mittlerweile gewöhnt - "aber es trifft einen immer mal wieder."

Dank einer größer gewordenen Community ist für Jodie Calussi das Problem mit Sexismus in ihren eigenen Kommentarspalten etwas kleiner geworden - denn mittlerweile erhält sie auch Unterstützung von ihren eigenen Fans. "Wenn ich heute diese Kommentare bekomme, gibt es Leute, die mich verteidigen und die schreiben: 'Denk doch mal darüber nach, was du gerade gesagt hast.'"

Vielleicht lassen sich die männlichen YouTuber ja davon irgendwann inspirieren.

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Sexismus auf YouTube: Beleidigungen, Hass, Vergewaltigungsdrohungen - DER SPIEGEL - Panorama

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Die Gleichberechtigung zwischen Männern und Frauen gibt es immer noch nicht. Nicht mal in dem Raum, der mal die Utopie einer neuen Gesellschaft verhieß: Noch immer nutzen weniger Frauen als Männer das Netz ( Statista), in den Kommentarspalten dominieren männliche Stimmen ( NDR) und nur zehn Prozent der Wikipedia-Schreiber sind weiblich - weil Neueinsteigerinnen es offenbar schwer haben in der Männerwelt der Online-Enzyklopädie ( SPIEGEL).

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Esther Honig

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Women's Ideal Body Types Throughout History

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Studienergebnisse

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Die Videoplattform YouTube ist nicht gerade als freundliches Netzwerk bekannt. Das gilt insbesondere für Frauen, die auf YouTube über Wissenschaftsthemen sprechen, ergab eine Studie, die im Fachblatt "Public Understanding of Science" erschien. Die australische Wissenschaftskommunikatorin Inoka Amarasekara und Will Grant, der an der Australian National University lehrt, untersuchten dafür über 23.000 Kommentare unter YouTube-Wissenschaftsvideos.

Insgesamt sind die Kommentare unter Videos von Frauen emotionaler - sowohl positiv als auch negativ. Sie handeln viel häufiger vom Aussehen der Moderatorinnen, sind beleidigender oder sexistischer als die Kommentare unter Videos von Männern. Zwei Beispiele:

Ein Nutzer schreibt: "Geh' zurück in die Küche und mach' mir ein Sandwich."

Ein anderer kommentiert: "Sie ist so hässlich, dass ich fast kotzen musste."

Dazu kommt, dass unter Videos von Frauen deutlich weniger neutrale Diskussion über das eigentliche Fachthema stattfindet. "Wenn Frauen vor der Kamera sind, unterhalten sich die Nutzer weniger über Wissenschaft", sagt Amarasekara dem SPIEGEL.

Wenige Wissenschaftskanäle von Frauen

Laut der Studie ist das ein Hinweis darauf, wie die Gesellschaft insgesamt mit Frauen umgeht, die wissenschaftlich arbeiten und darüber sprechen. Die Forscher kritisieren, dass auch deshalb weniger Frauen motiviert werden, natur- und technikwissenschaftliche Fächer zu studieren.

"Wenn Frauen keine anderen Frauen sehen, die über Wissenschaft sprechen, dann kommen sie auch seltener auf die Idee, selbst in die Wissenschaft zu gehen", sagt Amarasekara.

Erste Schwierigkeiten der Studie ergaben sich bereits bei der Suche nach Kanälen, in denen Frauen von Wissenschaft erzählen. Amarasekara durchsuchte die Top-500-Liste der YouTube-Kategorien "Wissenschaft und Technik" und "Bildung" und fand 32, bei denen eine Frau vor der Kamera stand. Um eine größere Stichprobe zu bekommen, nahm sie noch weitere Kanäle hinzu, die nicht in den Toplisten auftauchten.

"Mich hat überrascht, wie wenig sichtbar Frauen in diesem Bereich auf YouTube sind", sagt Amarasekara. Dieser Diskrepanz wollte sie auf den Grund gehen und untersuchte Abonnenten, Likes und eben auch die Kommentare von männlichen und weiblichen YouTubern.

Absolut waren die männlichen Moderatoren erfolgreicher - sie hatten mehr Abonnementen und mehr Zuschauer. Allerdings bekamen Videos von Frauen mehr Kommentare und Likes pro Videoaufruf. Für die Analyse las Amarasekara außerdem insgesamt 23.005 Kommentare und teilte sie Kategorien zu, beispielsweise sexuell und sexistisch, feindselig oder neutral.

Die Situation in Deutschland

Die Studie hat nur englischsprachige Kanäle untersucht. In Deutschland gibt es noch weniger Frauen, die überhaupt vor der Kamera über Natur- und Technikwissenschaften sprechen. Eine der wenigen ist Mai Thi Nguyen-Kim, die den Kanal maiLab bei funk betreibt, dem Onlineangebot von ARD und ZDF.

Nguyen-Kim ist Chemikerin und neben ihren YouTube-Videos ist sie auch Moderatorin für Terra X und Quarks. Auch sie bekommt regelmäßig negative Kommentare, sexuelle Belästigung zum Beispiel.

"Ungefähr einmal im Monat muss ich jemanden blockieren", sagt sie dem SPIEGEL. "Ich frage mich dann: Würde meine Mutter sich Sorgen machen, wenn sie den Kommentar liest?" Wenn ja, dann löscht Nguyen-Kim den Kommentar und blockiert den Nutzer.

"Menschen gehen bei YouTube oft davon aus, dass sie in den Kommentarspalten sowieso allein sind und schreiben können, was sie wollen", sagt Nguyen-Kim. Sie reagiert deshalb auf viele Kommentare, um zu zeigen, dass die Nutzer nicht allein sind.

Der Großteil der Kommentare unter ihren Videos sei positiv und die Diskussion unter ihren Videos sehr fachbezogen. Häufig kommen wissenschaftliche Fragen auf, die sie auch beantwortet. Deshalb will Nguyen-Kim weiterhin Videos auf YouTube veröffentlichen, trotz der manchmal negativen Erfahrungen.

Amarasekara findet es gut, dass die Videoplattform YouTube jedem die Möglichkeit gibt, selbst Videos zu verbreiten und Menschen auf der ganzen Welt zu erreichen. "Frauen sind dort aber leider kaum sichtbar", sagt sie. "Man bräuchte mehr Diversität."

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YouTube: Frauen bekommen häufiger feindliche Kommentare

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Die Videoplattform YouTube ist nicht gerade als freundliches Netzwerk bekannt. Das gilt insbesondere für Frauen, die auf YouTube über Wissenschaftsthemen sprechen, ergab eine Studie, die im Fachblatt "Public Understanding of Science" erschien. Die australische Wissenschaftskommunikatorin Inoka Amarasekara und Will Grant, der an der Australian National University lehrt, untersuchten dafür über 23.000 Kommentare unter YouTube-Wissenschaftsvideos.

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von Handysektor

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Hinter Posts in Facebook, Instagram und Co. versteckt sich nicht immer die Wahrheit. Fakt oder Fake: Erkennst du den Unterschied?

Mach mit beim Handysektor Fake News Quiz und überprüfe, ob du auf unsere Fälschungen hereinfällst oder sie sofort erkennst.

News Nr. 1:

Satire-Post auf Facebook

Weiter geht's mit der nächsten Frage:

News Nr. 2:

Weiter geht's mit der nächsten Frage:

News Nr. 3:

Weiter geht's mit der nächsten Frage:

News Nr. 4:

Der erste Eindruck reicht nicht aus

Obwohl ein Post in Facebook oder Instagram schon auf den ersten Blick einen guten oder schlechten Eindruck machen kann, reicht das für eine Bewertung meistens nicht aus. Wenn du wissen willst, ob eine Nachricht wirklich der Wahrheit entspricht, musst du sie genauer überprüfen.

Wie das geht, haben wir dir in unseren Tipps zum Überprüfen von Fake News zusammengefasst.

Artikel vom 15.11.2017.

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Hinter Posts in Facebook, Instagram und Co. versteckt sich nicht immer die Wahrheit. Fakt oder Fake: Erkennst du den Unterschied?

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Bundeszentrale für politische Bildung / bpb

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Bots, Fake News und Big Data: Das Ende der Demokratie?

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Wie überprüfe ich Fakten?

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Wie kannst du nachprüfen, ob die Ergebnisse deiner Internetsuche glaubwürdig sind? Auf den Kärtchen stehen verschiedene Möglichkeiten. Einige davon sind sinnvoll, andere totaler Quatsch. Ordne die Kärtchen, indem du sie auf das richtige Feld schiebst. Danach kannst du überprüfen, ob du richtig liegst.

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Faktencheck

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Falschmeldungen stellen eine Gefahr für die Demokratie dar. Unsere Faktenchecker gehen Gerüchten nach und veröffentlichen ihre Rechercheergebnisse.

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Hier kann man schauen, wo ein Bild überall im Netz so unterwegs ist

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Google Bilder, die umfassendste Bildersuche im Web

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Beispielsammung

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Ein von Fox News geändertes Foto: Ein verlängertes, geschmälertes Gesicht und gelbe Zähne verunstalten die Foto des New York Times Reporters Jacques Steinberg. Auch die Schatten unter den Augen sind verstärkt worden. Das Kinn wirkt länger, die Nase wurde mit Fotoshop vergrössert. 2. Juli 2008. Quelle: Mediamatters.org.

Auch das Gesicht des New York Times Editors Steven Reddicliffe wurde manipuliert. Neben der Fotogeometrie, den Zähnen, wurden auch Schatten unter die Augen verstärkt. Haare wurden in Fotoshop heraufgeschoben, man sieht klar wie die Stirn verwischt wurde. 2. Juli 2008. Quelle: Mediamatters.org. Siehe auch: NYT Artikel: When Fox news is the story.

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Ein von Fox News geändertes Foto: Ein verlängertes, geschmälertes Gesicht und gelbe Zähne verunstalten die Foto des New York Times Reporters Jacques Steinberg. Auch die Schatten unter den Augen sind verstärkt worden. Das Kinn wirkt länger, die Nase wurde mit Fotoshop vergrössert. 2. Juli 2008. Quelle: Mediamatters.org.

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Spätestens seit Mitte des vergangenen Jahres ist zu beobachten, dass zunehmend Gerüchte über Asylsuchende* in die Welt gesetzt und viral verbreitet werden. Von gewilderten Schwänen und geschändeten Gräbern - hier werden sie gesammelt.

Hoaxmap erhebt keinen Anspruch auf Vollständigkeit - Ergänzungen gern an mail@hoaxmap.org oder@hoaxmap auf Twitter.

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Spätestens seit Mitte des vergangenen Jahres ist zu beobachten, dass zunehmend Gerüchte über Asylsuchende* in die Welt gesetzt und viral verbreitet werden. Von gewilderten Schwänen und geschändeten Gräbern - hier werden sie gesammelt. Hoaxmap erhebt keinen Anspruch auf Vollständigkeit - Ergänzungen gern an mail@hoaxmap.org oder@hoaxmap auf Twitter.

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Fake News entlarven

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faktenfinder - Fakten-Checks und Hintergründe

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Überblick zu Hintergründen, Analysen und Interviews bei tagesschau.de - die erste Adresse für Nachrichten und umfassende Berichte zu aktuellen Themen.

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Bundeszentrale für politische Bildung

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Privat Fernsehen - total 90er!
Nach einer Studie des Bayrischen Landesamtes für Datenschutzaufsicht sendet fast jedes Smart TV Gerät bei bestehender Internet-Verbindung Daten an die Server der TV-Hersteller, Sender und an die von Drittanbietern. Auch Inbetriebnahme des Gerätes, Wiedergabe von externen Inhalten über Speichermedien oder das Wechseln des TV-Senders werden erfasst. Und nur sechs der dreizehn Hersteller geben Nutzern einen Hinweis auf die Datenschutzbestimmungen. Zum Artikel

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Privat Fernsehen - total 90er! Nach einer Studie des Bayrischen Landesamtes für Datenschutzaufsicht sendet fast jedes Smart TV Gerät bei bestehender Internet-Verbindung Daten an die Server der TV-Hersteller, Sender und an die von Drittanbietern. Auch Inbetriebnahme des Gerätes, Wiedergabe von externen Inhalten über Speichermedien oder das Wechseln des TV-Senders werden erfasst.

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Was sind die Konsequenzen für die Gesellschaft in China?

Die Hauptkonsequenz ist, dass alles und jeder intensiver überwacht wird - das kann unter bestimmten Umständen auch positiv sein: Viele Unternehmen geraten so unter stärkeren Druck, sich an Umwelt- oder Gesundheitsstandards zu halten. Aber es werden eben nicht nur Organisationen und Unternehmen strenger kontrolliert, sondern auch einzelne Bürger. Die Vorgaben, was "schlecht" oder was "gut" sei, sei in den Pilotprojekten nicht immer fair oder korrekt gewesen, sagt Genia Kostka.

Fährt ein chinesischer Bürger über eine rote Ampel, ist die Sache klar. Dann geht es bergab mit dem Social Score. Nachbarschaftshilfe kann hingegen schon viel komplexer ausfallen. Ab wann wird belohnt, ab wann nicht? In diesen Punkten ist man bald auf konkrete Festlegungen seitens des Staates angewiesen, der dann für den Social Score als moralische Instanz fungiert.

Ein flächendeckendes Sozialkreditsystem kann so auch Auswirkungen auf die Moral der Menschen haben, erklärt Sozialpsychologe Dr. Pradeep Chakkarath von der Ruhr-Universität in Bochum: "Wo 'richtiges' Verhalten effektiv belohnt und 'falsches' Benehmen effektiv bestraft wird, überdenkt man sein Verhalten gründlicher als in anderen Gesellschaften", erläutert er. "Ob es sich dabei um rein pragmatische Kosten-Nutzen-Rechnung oder um echtes Moralbewusstsein handelt, hängt natürlich davon ab, ob man mit der von oben verordneten Normierung von 'richtig' und 'falsch' übereinstimmt oder nicht." Das funktioniere nur, wenn diese Richtlinien von den meisten Menschen in China als plausibel und nachvollziehbar empfunden würden.

Wann das Punktesystem für ganz China eingeführt wird und mit welchen Bestrafungen genau gerechnet wird, ist zurzeit noch nicht bekannt. Aktuell werden die Erkenntnisse aus der Pilotphase ausgewertet.

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Wie China seine Bürgerinnen und Bürger mit einem Punktesystem kontrollieren will

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China ist auf dem Weg zur totalen Überwachung. Mit einem Punktesystem sollen gute Taten belohnt und schlechte bestraft werden.

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Artikel: Deutschlandfunk

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Murong Xuecun hat keinen guten Stand bei Chinas Behörden. Als Blogger, Romanautor und Dissident kritisiert er immer wieder das System der Zensur. Der 43-Jährige gilt als Störfaktor. Und wenn man ihn auf einen Espresso in einem Café in Peking trifft und zum Thema Überwachung befragt, verfinstert sich sein Gesichtsausdruck. Grund dafür: China arbeitet an einem sogenannten Sozialkreditsystem für seine Bürger.

"Chinas Regierung will seine 1,4 Milliarden Bürger künftig besser und effizienter kontrollieren. Die Führung in Peking hat verstanden, dass die alten Werkzeuge der Kontrolle nicht mehr greifen: Aufenthaltsregistrierung, Polizei, Personenspitzel. Das reicht nicht im digitalen Zeitalter der sozialen Medien. Um das System der sozialen Kontrolle entsprechend weiterzuentwickeln, schafft der Staat ein Sozialkreditsystem. Es ist Teil einer totalitären Internet-Gesellschaft des 21. Jahrhunderts."

Der Staat sammelt so viele Daten wie möglich

Die Idee dahinter ist radikal und einfach: Fast jede Handlung der Bürger hinterlässt Spuren im Netz. Der Staat sammelt so viele Daten wie möglich, trägt sie zusammen und wertet sie aus. Jeder Mensch bekommt ein Punktekonto, und auf dieser Grundlage kann der Staat dann bestrafen oder auch belohnen.

750 Kilometer südlich von Peking - die Stadt Xuzhou. In einem gläsernen Hochhaus sitzt der chinesische Software-Riese Kingdee. Experten entwickeln hier eine Softwareplattform für das chinesische Sozialkreditsystem. Zhang Chengwei ist Vize-Geschäftsführer und IT-Spezialist. Er sitzt vor seinem Laptop und präsentiert stolz das eigene Produkt auf der Großleinwand. Entwickelt für die Stadt Rongcheng in der Provinz Shandong.

"Die zentrale Funktion dieser Plattform ist das Sammeln aller Daten der öffentlichen Verwaltungen und Institutionen. Wir managen die Daten und werten sie aus - die Regierung kann sie dann nutzen. Für diese Plattform liefern mehr als 50 Regierungsstellen ihre Daten."

Die angeschlossenen Behörden senden über die Plattform Informationen über ihre Bürger: Familienstand, Strafregister, Verkehrsdelikte, Kredithistorie, Informationen der Finanzbehörden und der Sozialkassen.

Kritik an der Partei bringt Minuspunkte

Bis 2020 soll in China ein umfassendes Sozialkreditsystem aufgebaut werden. Für die Stadt Rongcheng haben die Entwickler die Bewertungsskala A, B, C, und D eingeführt, erklärt IT-Spezialist Zhang Chengwei.

"Diejenigen mit der Bewertung A stehen auf der Roten Liste, die anderen auf der Schwarzen Liste. Die aus der Roten Liste werden bevorzugt behandelt, zum Beispiel bei Zulassungen für Schulen, bei sozialen Leistungen und auch bei Versicherungen. Die aus der C-Gruppe werden täglich kontrolliert. Sie bekommen schriftliche Hinweise über bestimmte Einschränkungen. Das kann zum Beispiel die Kürzung von sozialen Hilfen sein. Die unterste Klasse ist D. Diese Leute dürfen keine Führungspositionen mehr besetzen, bekommen Leistungen gestrichen und haben keine Kreditwürdigkeit mehr."

Besonders schwer dürften es bald Menschen wie der kritische Autor Murong Xuecun haben. Denn auch wer in den sozialen Medien die Partei kritisiert oder kritische Petitionen einreicht, bekommt Minuspunkte und muss mit Konsequenzen rechnen.

Die Führung in Peking möchte seine Bürger zu moralisch einwandfreien Bürgern erziehen. Das chinesische Big Data Projekt ist in Größe und Ausmaß weltweit konkurrenzlos. Kein anderes Land treibt es so radikal voran, seine Bürger im digitalen Zeitalter zu kontrollieren.

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Überwachung in China - Strafen und Belohnen per Big Data

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Murong Xuecun hat keinen guten Stand bei Chinas Behörden. Als Blogger, Romanautor und Dissident kritisiert er immer wieder das System der Zensur. Der 43-Jährige gilt als Störfaktor. Und wenn man ihn auf einen Espresso in einem Café in Peking trifft und zum Thema Überwachung befragt, verfinstert sich sein Gesichtsausdruck.

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Ausgabe 68: DATEN - Was gibst du preis?

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Wenn es nichts kostet, bist du das Produkt. Diese Weisheit basiert auf der Erfahrung mit Konzernen wie Facebook oder Google, die mit den Daten ihrer Nutzer Geschäfte machen. Die Infos über persönliche Vorlieben, der Verlauf der besuchten Websites - das alles landet bei Werbetreibenden und manchmal auch bei dubiosen Unternehmen, die versuchen, damit politisch Einfluss zunehmen, wie im Fall des Datenlecks bei Facebook.

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Big Data für die Kinder- und Jugendarbeit

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Big Data für die Kinder- und Jugendarbeit

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Bundeszentrale für politische Bildung

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Hier finden Sie Konzepte, Methoden, Materialien, Spielideen für alle Altersgruppen und Bildungsformen zur Bildung für die digitale Gesellschaft.

Alle Materialien sind mit den Zielgruppen getestet, bewährt, selbsterklärend und sofort einsetzbar. Sie stehen kostenlos zum Download zur Verfügung. Aufklärung und Information sind wichtig. Medienkritisch müssen wir uns damit auseinandersetzten, dass sich mit der Vernetzung vielfältiger (mobiler) Endgeräte immer genauere Profile individueller Personen und Nutzergruppen anlegen lassen. Unsere Daten sind nicht das neue Öl, sondern das neue Geld. Um die Grundprinzipien der digitalen Welt zu verstehen, hat die bpb mit dem jfc Medienzentrum Köln, dem "SIN - Studio im Netz" München, der Akademie für kulturelle Bildung Remscheid und weiteren Partnern Materialien und Methoden für die Kinder- und Jugendbildung entwickelt.

Clips

In zwei kurzen Videoclips wird das Thema "Datenschutz" von Kindern für Kinder erklärt. Inhaltlich widmen sich die Clips dem eigenen Smartphone und populären Kinder-Apps:

Themenblätter im Unterricht (Nr. 119)

Mediennutzer*innen sind heute zugleich Sender und Empfänger, produzieren und konsumieren, nehmen teil an und sind Teil der digitalen - politischen Öffentlichkeit. Aber wann ist eigentlich ein Tweet politisch, wann ein Hashtag gesellschaftsrelevant, und wie bin ich selbst im Netz (politisch) aktiv?

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Themenblätter im Unterricht (Nr. 118)

Hass und gruppenbezogene Menschenfeindlichkeit sind Alltag in Sozialen Medien und fordern als gesamtgesellschaftliches Problem zum Nachdenken und Handeln auf: Was bezwecken Online-Hasskommentare? Welche Folgen hat dies für die Opfer? Und welche Strategien gibt es, um Online-Hass entgegenzutreten?

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Themenblätter im Unterricht (Nr. 117)

Informationsfreiheit soll Transparenz schaffen und es Bürger*innen ermöglichen, an demokratischen Prozessen teilzunehmen. Öffentliche Verwaltungen müssen, wenn aufgefordert, Informationen herausgeben. Doch welche Informationen sollte der Staat zugänglich machen, und wo ist Geheimhaltung angebracht?

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Viele Daten, die online verschickt werden, können mitgelesen werden - von Dienst-Anbietern, Hackern oder Geheimdiensten. Digitale Spuren, die bei der Internetnutzung automatisch hinterlassen werden, sind nachvollziehbar und auswertbar. Das "SIN-Studio im Netz" hat in einer Broschüre Tipps und hilfreiche Tools zusammengestellt, die bei der Verschlüsselung von Daten und Absicherung eigener Geräte unterstützen sollen.

einfach Internet

Teilhabe mit Medien für alle. Die "Internet-Leitfäden in einfacher Sprache" sind für alle Menschen, die noch wenig Erfahrung mit dem Internet gemacht haben: Die ersten Schritte ins Netz, Facebook, YouTube, WhatsApp selbständig nutzen. Einfache Sprache soll dabei helfen, Informationen besser zu verstehen.

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Big Data für die Kinder- und Jugendbildung | bpb

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Was wir ins Netz stellen ist nur die offensichtlichste Quelle, aus der die "Großen" des Internet (Google, Facebook, Apple, Amazon...) ihre Daten beziehen, nutzen oder weiterverkaufen. Medienkritisch müssen wir uns damit auseinandersetzten, dass sich mit der Vernetzung vielfältiger (mobiler) Endgeräte immer genauere Profile individueller Personen und Nutzergruppen anlegen lassen.

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Schaubild

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Für Eltern und Kinder

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MEDIENQUIZ

Spielerisch das eigene Medienwissen testen!

Wer weiß mehr über Games, Filme oder soziale Netzwerke? Mit dem Medienquiz von SCHAU HIN! können Sie als Eltern allein oder gemeinsam mit Ihren Kindern Ihr Wissen rund um digitale Medien und Medienerziehung auf die Probe stellen. Finden Sie mit unseren Fragen zu verschiedenen Themen heraus, ob Sie schon Medienprofi sind oder vielleicht noch etwas Nachhilfe benötigen. Dabei stärken Sie ganz spielerisch auch Ihre Medienkompetenz...

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ISPA

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Broschüren Downloads & Bestellungen: ISPA- ISPA

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Broschüren und E-Books zum Download bei ISPA - Internet Service Providers Austria.