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Indican hechos o elementos próximos en el tiempo y en el espacio.

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PARTIR DE LO CONCRETO PARA LLEGAR A LO ABSTRACTO

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PARTIR DE LO CONCRETO PARA LLEGAR A LO ABSTRACTO

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Evitar el verbalismo, aún cuando se enfoquen asuntos abstractos, que favorezcan la intuición del alumno, que tengan sentido y significación

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PARTIR DE LO CONOCIDO PARA LLEGAR A LO DESCONOCIDO

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PARTIR DE LO CONOCIDO PARA LLEGAR A LO DESCONOCIDO

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Articular lo nuevo con lo conocido, para ser aprendido, comprendido y asimilado más fácilmente mediante las experiencias del alumno. Que tengan relación lógica psicológica o analógica con el nuevo tema y adquiera significación para el alumno.

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PROVOCAR LA REACCIÓN DEL EDUCANDO Y CORREGIR ERRORES

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PROVOCAR LA REACCIÓN DEL EDUCANDO Y CORREGIR ERRORES

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Provocar razonamiento, con situaciones problemáticas, obliga a opinar, criticar, inferir conclusiones, refutar, justificar, investigar, etc. Se debe reactivar la estimulación intelectual dentro de los límites de posibilidades del educando.  Enseñar, verificar y rectificar el aprendizaje.  Una corrección afectiva satisface cuando el educando es llevado a identificar o descubrir sus errores y se facilita la corrección.

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LA TRANSFERENCIA Y LA INTEGRACIÓN DEL CONOCIMIENTO

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LA TRANSFERENCIA Y LA INTEGRACIÓN DEL CONOCIMIENTO

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Iniciarle al estudiante en la auténtica problemática de la vida científica, artística, técnica, social, económica y cultural de la comunidad, de acuerdo con las posibilidades del educando y de la escuela, de acuerdo a su realidad. Se debe formar para el cambio porque la transformación es parte de la realidad social.

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La enseñanza debe ser ordenada de modo que las nociones asimiladas contribuyan a nuevos aprendizajes y no originen confusión.

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La educación adecuada al nivel de la enseñanza, al desarrollo del educando y a la realidad socioeconómica y cultural de la comunidad. a) Adecuación al nivel de la enseñanza (primario, medio, superior) al nivel de desarrollo del educando, en función a sus posibilidades y el desarrollo en sentido colectivo e individual. b) Adecuación a la realidad socioeconómica y cultural de la comunidad para que la enseñanza sea más funcional, objetiva y realmente útil al educando y la comunidad.

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Orientar al alumno a la participación, esto favorece: La iniciativa.- Manifestar opiniones propias. Responsabilidad.- Tomar parte activa dentro de la vida escolar. La cooperación.- Es un juzgar, un seguir, un asumir compromisos en conjunto con el reato de la clase o en grupo para alcanzar los objetivos.

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El aprendizaje requiere actividades física y mental porque “se aprende haciendo” por medio de la participación, la motivación, la adecuación del estudio a los intereses del educando y las condiciones de la escuela que favorezcan resaltar su personalidad y libertad. Motivar, concretar y adecuar las clases que promuevan la participación activa del educando.

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Crear un ambiente de confianza y libertad, para que el alumno pueda sentirse seguro y se manifieste con responsabilidad, por medio del respeto, la tolerancia, la seguridad, la tranquilidad y el clima de libertad que se transmita en la vida escolar mediante: La autoactividad, la disciplina y la autonomía.

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5 ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA CON EL USO DE LA TECNOLOGÍA.

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5 ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA CON EL USO DE LA TECNOLOGÍA.

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1. Acceder a un aprendizaje personalizado

Como menciona un artículo del sitio A un clic de las TIC, son muchos los estudios que han demostrado que cada persona tiene un estilo propio de aprendizaje. Con la incorporación masiva de la tecnología será posible concretar lo que se conoce como “educación a la carta”, donde cada estudiante podrá aprender según su perfil o necesidades.

2. Disponer de eBooks adaptativos

Implementar los libros electrónicos a la educación es una excelente oportunidad para realizar actualización de la información en todo momento, interactuar con los estudiantes, ofrecer un material que considere las necesidades de cada joven, entre otras ventajas que es imposible obtener a través del material impreso.

3. Sistema universal de credenciales

Si se pretende que las nuevas modalidades de aprendizaje sean realmente útiles es clave establecer un sistema universal de credenciales que reconozca los estudios completados. Hasta el momento no ha sido sencillo lograr que las instituciones educativas otorguen el mismo valor o reconocimiento a este tipo de formación.

4. Plataformas que estimulen el aprendizaje

Se debe promover el surgimiento de plataformas que estimulen el aprendizaje tanto formal como informal con total flexibilidad para el internauta.

5. Promover el aprendizaje social

Este punto supone aprender tanto de colegas de trabajo como de otros profesionales a través de la interacción que es posible generar en las comunidades o redes sociales internas de la empresa o en las redes externas que todos conocemos. Esta es una excelente alternativa para estar inmerso en un intercambio constante de conocimientos e ideas.