# data[].attributes.headline
חלוקת האחוזים

# data[].attributes.subject
חלוקת האחוזים

# data[].attributes.body
סוכרים לא יותר מ-3% פרק שאין בו כמעט שום תוכן
שיווי משקל ותרמו 10% ובחירה 7%

# data[].attributes.headline
שמירת מבחנים ומחוונים וכי

# data[].attributes.subject
שמירת מבחנים ומחוונים וכי

# data[].attributes.headline
רותי מואר. הצעה שכל המעבדה תהיה ב 30 % וזה מוגדר היטיב. אפשר בשאלת מאמר לבחון גם חקר. והשאר ללמד לבגרות

# data[].attributes.subject
רותי מואר. הצעה שכל המעבדה תהיה ב 30 % וזה מוגדר היטיב. אפשר בשאלת מאמר לבחון גם חקר. והשאר ללמד לבגרות

# data[].attributes.body
הצעה שניה לפתח משמות מתוקשבות כמו במטח לחלופי.
הצעה 3 פחות נןשאים

# data[].attributes.headline
מתנגדת לשמירת המבחנים בתיק התלמיד. עדיף שכל המבחנים והפעילויות יישמרו במרוכז בתיק המטרה.

# data[].attributes.subject
מתנגדת לשמירת המבחנים בתיק התלמיד. עדיף שכל המבחנים והפעילויות יישמרו במרוכז בתיק המטרה.

# data[].attributes.body
מתנגדת למחוונים מפורטים למבחנים. מספיק לרשום מפתח ציונים. מורים ותיקים לא משתמשים במחוונים.

# data[].attributes.headline
סטנדרטיזציה בהערכה חלופית

# data[].attributes.subject
סטנדרטיזציה בהערכה חלופית

# data[].attributes.body
אני מציעה לישר קו במינונים של הערכה חלופית לעומת מבחנים ובחנים.
בנוסף, הייתי שמחה שיהיה מאגר של הערכות חלופיות כך שמורים ייחשפו להערכות שונות ויוכלו לשלב אצלם.

# data[].attributes.headline
חלוקת ציונים אמור להיות מותאם 

# data[].attributes.subject
חלוקת ציונים אמור להיות מותאם 

# data[].attributes.body
ככעיעכ

# data[].attributes.headline
 אפילו המחוונים שמבקשים שנכין ולשמור צריכים עוד הרבה הבהרות ליבון, בירור וסטנדרטזיציה כדי שיהיו משקפים ואמינים ולא יקופח כל תלמיד 

# data[].attributes.subject
 אפילו המחוונים שמבקשים שנכין ולשמור צריכים עוד הרבה הבהרות ליבון, בירור וסטנדרטזיציה כדי שיהיו משקפים ואמינים ולא יקופח כל תלמיד 

# data[].attributes.headline
אני לא מבינה למה הגעתי במיוחד וללא תשלום תוך השקעת זמן, למפגש שאת כל משמעויותיו יכלו להציג ולשלוח במייל. 

# data[].attributes.subject
אני לא מבינה למה הגעתי במיוחד וללא תשלום תוך השקעת זמן, למפגש שאת כל משמעויותיו יכלו להציג ולשלוח במייל. 

# data[].attributes.body
אני פשוט אלמד להבא לא להגיע למפגשים האלה

# data[].attributes.body
שמעבדת החקר תהיה 30 % כי זה מוגדר היטיב. כדי לוודא שתלמידים יודעים אפשר לבחון אותם על חקר בשאלת מאמר.
הצעה שניה : להכין מאגר משימות מתוקשבות (כמו במט"ח או משימות אורינות עם משוב למורה...) על החומר של 30 %. כולל הצעות ללימוד עצמי.
הצעה שלישית : להתרכז על פרק אחד להערכה חלופית ולא להתפזר בין 5 נושאים

# data[].attributes.headline
מספר השעות המומלצות  ללימוד כל פרק ב 30 % ממש  לא ריאלי.

# data[].attributes.subject
מספר השעות המומלצות  ללימוד כל פרק ב 30 % ממש  לא ריאלי.

# data[].attributes.body
אולי מישהו שם באולימפוס,יחייב התחלת מגמה בכיתה י'?!
אצלי בביהס,המנהל,החליט על דעת עצמו שבכיתות י ההטרוגניות,יילמדו כימיה רק סמסטר אחד.
איך אני אמורה ללמד 5 יחל, במשך שנתיים בכיתה יא-יב, ולהספיק את כל ים הדרישות שמונחתות עלינו ממגדל השן?
גם לזה צריך לעשות סטנדרטיזציה

# data[].attributes.body
לבטל את הבחינה בע"פ.
למה תלמידים בני 17-18 ובעיקר תלמידות, צריכים להתמודד עם לחץ נפשי כזה כבד.
יש לי כל השנים ילדים עם טראומות ופחדים.....
איך אני אמורה לעזור?
יש לי תלמידות שנתקפות בכי וזיעה קרה.
ואל תגידו לי שהנער/ה צריכים להתמודד עם זה ,כי בעתיד הם ייתקלו בזה.....
אז שייתקלו בעתיד....
אני לא צריכה להיות גם פסיכיאטרית של בני נוער

# data[].attributes.headline
הערכה לא שוויונית בבתי הספר השונים של הציונים בחלק של %30

# data[].attributes.subject
הערכה לא שוויונית בבתי הספר השונים של הציונים בחלק של %30

# data[].attributes.body
לדעתי משרד החינוך בורח מאחריות ומטיל את הכל על המורים ללא סטנדרטים ברורים ובסוף מתפלא שיש בער גדול בין הציון ב 55% ובין ה 30%
הצעה: בהערכה החלופית הפיקוח יקבע סטנדרטים ברורים לכל הערכה  לסיורים  לעבודה  לקרזה או לבחינה ואז המורה המלמד יבחר לו את ההערכה התאימה
לגבי המעבדה עצמה : ברוב הניסויים התלמידים מסתפקים בארבע עד חמש מדידות ללא שום חזרה ולאחר שהם מקבלים טבלה /גרף הם אמורים לנתח מדעית את התוצאות ואני שואל מהו הערך המדעי של תוצאות כאלה אם התלמיד לא יודע אם דייק במדידות או לא במיוחד כאשר התוצאות שהתלמיד קבל הן מפוזרות ללא שום מגמה ואין שום אפשרות להסיק מסקנות מדעיות מתוצאות אלה
ההצעה לצמצם את מספר המעבדות לארבע מעבדות מתקדם מלא שבכל מעבדה התלמיד יבצע חזרות כמו שנהוג במחקר מדעי ראוי יגדיל את מספר המדידות ל10 מדידות על מנת לכסות את כל המגמות בגרף ואז בניתוח התלמיד ינתח את כל המגמות בגרף עם המשמעות המדעית המתבקשת
תודה לכם
שקור אליאס מורה לכימיה בגמנסית הגליל הנוצרית עילבון

# data[].attributes.headline
אחוזים מוצעים 2% - סוכרים, 6% תרמו + שומ. השאר נושא בחירה

# data[].attributes.subject
אחוזים מוצעים 2% - סוכרים, 6% תרמו + שומ. השאר נושא בחירה