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M013 REfion 11
En estos encuentros

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Los CD ser desarrollaron sin dificultad contando con la presencia de supervisores
En general fueron muy bien recepcionados los temas a tratar, los Directores participaron activamente de los encuentros apropiándose del material antes y después de los mismos

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En general se integraron muy bien Los directores del Nivel Inicial deseaban tratar temas específicos del Nivel Mas aun las docentes a cargo de los JIRIMM Con respecto a las jornadas institucionales , preferían repetir la experiencia de años anteriores donde llevaban preparado su guion 

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En general se integraron muy bien Los directores del Nivel Inicial deseaban tratar temas específicos del Nivel Mas aun las docentes a cargo de los JIRIMM Con respecto a las jornadas institucionales , preferían repetir la experiencia de años anteriores donde llevaban preparado su guion 

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Programa Nacional de Formación Situada. Cuarto Círculo de Directores. Agrupamiento Multinivel- Región 11-

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Programa Nacional de Formación Situada. Cuarto Círculo de Directores. Agrupamiento Multinivel- Región 11-

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Buen trabajo en equipo de nuestras escuelas Multinivel 2018! Gracias al Programa Nacional de Formación Situada por el acompañamiento.

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Buen trabajo en equipo de nuestras escuelas Multinivel 2018! Gracias al Programa Nacional de Formación Situada por el acompañamiento.

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Agrupamiento M009. Zarate-Campana. Región 11

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Los directivos de las escuelas Multinivel 2018 trabajaron en permanente articulación de contenidos propuestos en cada uno de los Círculos de Directores. Este tipo de agrupamiento tuvo buena aceptación en los equipos e impactó positivamente en la gestión pedagógica del director, para la mejora del trabajo docente.

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Los directivos de las escuelas Multinivel 2018 trabajaron en permanente articulación de contenidos propuestos en cada uno de los Círculos de Directores. Este tipo de agrupamiento tuvo buena aceptación en los equipos e impactó positivamente en la gestión pedagógica del director, para la mejora del trabajo docente.

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Gracias a todos los que nos acompañaron: Inspectores Regionales, areales y distritales
Un afectuoso saludo para todos.
Lic. Silvina Kiemesz
Responsable de Circulo de Directores. Agrupamiento M009
Región 11
Zárate-Campana

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Los 5 Cd se desarrollaron con muy buena asistencia, fueron muy bien recibidos y las Directoras trabajaron y participaron de manera activa e interesada.
Si bien fue difícil coordinar cada encuentro (pertenecían a 3 distritos diferentes y la mayoría de zonas rurales con caminos de tierra) siempre pudimos acordando con las jefaturas distritales de educación encontrar una fecha en donde la asistencia fue muy buena.
Una grata experiencia y muy bien acompañado por nuestro equipo central (Vilma siempre dispuesta a ayudar y brindar información) han permitido culminar los 5 CD de forma exitosa.

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Luego del 5 CD despedida con rueda de mates

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M029. PILAR. (REGIÓN 11) RCD. Leticia Bardoneschi 

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M029. PILAR. (REGIÓN 11) RCD. Leticia Bardoneschi 

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5to CD. Instancia de Cierre. La construcción colectiva de los desafios 2019 -

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M029. PILAR (REGIÓN 11) RCD Leticia Bardoneschi. 

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M029. PILAR (REGIÓN 11) RCD Leticia Bardoneschi. 

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Pensando la gestión del director/a

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M029. PILAR (REGIÓN 11) RCD. Leticia Bardoneschi. 

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M029. PILAR (REGIÓN 11) RCD. Leticia Bardoneschi. 

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Hola a todos y todas! En representación del nuestro agrupamiento les cuento que a pesar de las diversas situaciones que acontecieron durante el año (paros, cierres de escuelas, actividades varias que afectaban a los directivos) hemos podido sostener nuestros espacios de encuentro, intercambio y trabajo colectivo.
El recorrido se centró en la revisión permanente de las prácticas cotidianas, la función del director/a en la escuela, los procesos de enseñanza y aprendizaje y la inclusión.
Trabajamos la gestión pedagógica del director/a y elaboramos un instrumento de observación de aula, pensandolo como una herramienta de mejora de las prácticas de enseñanza. A su vez, construirmos los irrenunciables, vinculados a la práctica de retroalimentación pedagógica/ asesoramiento a los docentes. Finalmente avanzamos en la evaluación como un proceso constructivo.
Fue una instancia de enriquecimiento mutuo (en los niveles y entre los niveles), donde los equipos se fortalecieron no solo por los aportes teóricos que ofrecímos desde el programa, sino también desde el estar juntos pensando en un trabajo horizontal. Esto fue muy valorado!
Cariños

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M029. PILAR. (REGIÓN 11) RCD. Leticia Bardoneschi 

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M029. PILAR. (REGIÓN 11) RCD. Leticia Bardoneschi 

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Les dejo el link de padlet que he utilizado en el transcurso del trabajo con los equipos directivos. Allí fui subiendo los materiales y ppt que utilizamos.
Cariños.

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M029. PILAR. (REGIÓN 11) RCD. Leticia Bardoneschi

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M029. PILAR. (REGIÓN 11) RCD. Leticia Bardoneschi

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M029. Pilar. (REgión 11) RCD. Leticia Bardoneschi. 

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M029. Pilar. (REgión 11) RCD. Leticia Bardoneschi. 

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Dramatizaciones. Asesoramiento docente.

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RCD: Mónica Dulcich
Los C.D. se desarrollaron sin dificultad. La propuesta del PNFS fue recibida con agrado por los E. D. quienes han sabido trasladarlas a sus Instituciones, enriqueciendo sus prácticas de gestión e institucionales. El recorrido de los CD se centró en la cotidianeidad de la gestión del D.; se han utilizado todas las recomendaciones y sugerencias emanadas de los referentes pedagógicos, y al término de cada CD, un juego de roles invitó a la reflexión final de la propuesta desarrollada en ese día.
Los directivos participaron activamente destacando diferencias, semejanzas, avances y problemas, en la gestión de cada Institución, durante la puesta en común.
Conclusión: Los CD fueron recibidos con gran placer por los Directivos, han enriquecido su trabajo diario. Consideraban necesario realizar este tipo de capacitaciones.

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M 025
RCD Mónica Dulcich

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RCD Mónica Dulcich

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Juego: En la pared encuentran 3 carteles: "De acuerdo" "parcialmente de acuerdo" "En desacuerdo"Ubicarse en el cartel que corresponda a su propia opinión (la RCD lee cada Mito sobre la evaluación según Monereo-5to CD).

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RCD: Mónica Dulcich

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RCD Mónica Dulcich

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RCD Mónica Dulcich
JUEGO DE ROLES 5to. CD

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RCD Mónica Dulcich
Es pertinente aclarar que si bien el Agrupamiento Multinivel constituye un espacio de trabajo colegiado, que propicia instancias de trabajo colaborativo y que agradó a los directivos, he notado ausencia de Directivos con respecto al año anterior, especialmente en escuelas de Gestión Privada. Los R. L. enviaron 1 sólo directivo en representación de los tres niveles. Esto generó varias ausencias este año. El problema, según ellos, era quedarse sin directivos en los tres niveles. Fuera de esto, pude notar que los Círculos, eran un momento esperado por los directivos.

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Cada escuela elaboró una bitácora  dando cuenta de su recorrido en el PNFS
https://docs.google.com/document/d/1qanEA5T3eNyfD-YLMkKLPj1RwYrpg5p2Cnuz5FESuLs/edit

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Teniendo en cuenta que el problema a abordar como RCD fue la desconfiguración de la gestión directiva (“directoras-maestras”, es decir con grado a cargo que sólo planifican la enseñanza a nivel áulico; “directoras-gerentes”, es decir que no trabajan en equipo con sus VD ni con los docentes; “directoras-secretarias”, es decir que se centran en el trabajo administrativo) y con la intención de instalar la lectura pedagógica de las escenas escolares articulando experiencias docentes con aportes teóricos, diseño las intervenciones desde las características del agrupamiento: mayoría de escuelas rurales pluriaño y algunas urbanas de diferentes niveles.

En relación a la construcción de la gestión pedagógica, ¿Cómo interpelar, sin caer en representaciones idealizadas o condenatorias de los docentes, para que el director construya su rol desde las necesidades de su propia escuela y no desde lo discursivo? ¿Qué interpelar y cómo, para producir qué?

Una intervención muy valorada por las  escuelas rurales fue la articulación entre instituciones, con la intención de promover el desarrollo local, minimizar el éxodo de matrícula y ofrecer experiencias diversas a los chicos que permitan proyectar la continuidad de las trayectorias escolares. También crear más redes interinstitucionales para fortalecer la gestión de los directores y para diversificar las experiencias culturales de docentes y estudiantes, en particular la articulación interniveles. Finalmente, la elaboración de los registros implicó desestructurar formatos instituidos que no daban cuenta de la riqueza de las reflexiones institucionales y participativas; redireccionar la escritura implicó reescrituras, lo cual no es una tarea habitual en las escuelas. El uso de Google drive significó un aprendizaje en sí mismo.

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RCD: Israel Silveira
En los Círculos de este año, tratamos de implementar prácticas situadas que permitieran trabajar sobre cada realidad institucional. Estas prácticas nos proveyeron de insumos para cada encuentro y al mismo tiempo habilitaron la continuidad del trabajo, intercírculos.
Una de las cuestiones que nos ocuparon fue la resignificación de la dimensión pedagógico-didáctica-curricular de la gestión directiva, en articulación con las otras dimensiones;  puesto que identificamos desde el primer momento esta tendencia de las/os directoras/es a disociarlas, lo que resulta en un obstáculo para ubicar a la primera como la que da sentido a las otras.
Los Círculos en los que abordamos la evaluación fueron cruciales para recapitular, resignificar, la propuesta de capacitación.
En los últimos encuentros, todos coincidimos en señalar que es imperativo contar con espacios institucionales en los que desarrollar los contenidos y propuestas de la capacitación, tales como las Jornadas Institucionales que se desarrollaron entre 2016-2017.
La experiencia de trabajo con un agrupamiento multinivel, que en principio se me aparecía como cuestionable, me parece hoy muy productiva y recomendable. Las estrategias que las/os directoras/es de uno y otro nivel compartieron entre sí, llevaron a la identificación de problemáticas comunes y al diseño de estrategias adecuadas luego a la especificidad del nivel y las particularidades de cada institución

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RCD Mirta González Los c.D. se desarrollaron sin dificultades , se pudieron construir acuerdos en las mesas distritales en cuanto a  Esapacios y fechas de cada encuentro .El materiual fue socializado a las Jerfaturas y Equipo de Inspectores/as.Los círculos fueron bien recepcionados y un gran porcentaje de Directoras ya venían trabajando  con la misma Resaponsable desde años anteriores ,eso facilitó mucho la tarea .La mayoría de la Directoras del nivel Primario  provienen de escuelas Unitarias rurales  , donde funcionan además JIRIMM  que trabajan articuladamente .La temática de cada círculo resultói interesantre , fue valorada y en cada encuentro podían revalorizar su impacto en la práctica institucional .
La modalidad de multinivel resultó novedosa para las escuyela que se incluyenron este año por cuanto la mayoría eran rurales uy ya desde el año pasado participaban los tres niveles .El CEC de Salto se destacó por la participación activa y la entrega de insumos recogidos o elaborados en la pàctica.Los participantes valoiraron las temáticas y bibliografía.lA TEMÁTICA DE inclusioN GENERÓ MUCHA MOVILIZACION y DEBATE . Respecto a la misma demandan capacitación para la atención a la diversidad , sobre todos a problemáticas complejas .Otra temática que movilizó fue la ESI, si bien existen Proyectos aún cuesta superar el paradigma biológico-
Se utilizaron estrategias participativas basadas en juegos teatrales , estudio de casos , resolución de problemas y reflexiones en torno a diferentes escenas , análisis de marco teórico y confrontación con las pràcticas .Los procesos de metacognición hicieron posible hacer conciente la necesidad de revisar las planificación ,reconstruir acuerdos y dispositivos ,reforzar los procesos de evaluación y retomar la retroalimentación como estrategia para la MEJORA .
El promedio de asiustencia aproximadamente fue de un 80% ,en todos los casos las inasistencias fueron notificadas en tiempo y forma y también justificadas -
En el último círculo se pudo realizar un recorrido de todo lo trabajado , abordar la temática de EVALUACIÖN INSTITUCIONAL y construir una propuesta y o dispositivo para aplicar en cada Escuela -Los directivostrabajaron en los cinco círculos conformando verdaderaos EQUIPOS de trabajo .Desempeñaronb roles complementarios , demostraron pertenencia al círculo , fueron pertinentes en sus intervenciones , intercambios y reflexiones-Excelente nivel de comunicación y cooperación.

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RCD: Israel Silveira
Registro fotográfico de Círculos y visitas.
https://www.facebook.com/groups/644512142583144/

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RCD Mirta Gonzalez

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RCD Israel Silveira
Los Círculos brindaron la ocasión para pensar el proceso grupal. El análisis de LO grupal, es un aspecto que en general se descuida en las propuestas de capacitación. Tratamos de tomar el propio proceso grupal como objeto de análisis para construir categorías que pudieran servir a las/os directoras/es para pensar su equipo docente como grupo operativo.

Nos parece también que sería adecuado incorporar en futuras capacitaciones, la realización de prácticas situadas con un seguimiento entre encuentros que dieran una continuidad a la propuesta y reforzaran el carácter situado de la misma

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RCD Mirta Gonzalez

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Visita escuela secundaria Nº 6 de Rojas

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RCD Claudia Grunbaum
Región X
Comparto el proceso del año de trabajo a través del registro realizado en el Padlet

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Qué BUENO poder contar con un espacio para poder destacar la IMPORTANCIA del PROGRAMA!!!
Desde las  temáticas y bibliografia: puntuiales, ejemplificadoras, innovadoras,  valiosas...
Los  CÍRCULOS representaron verdaderos encuentros de APRENDIZAJE, que significaron tanto a Directores a Inspectores (siempre presentes)  como a Referentes.
Sólo basta observar la ASISTENCIA a los mismos para ejemplificar el VALOR que representaron, tanto en las instituciones como en el distrito.
Una verdadera ARTICULACIÓN entre niveles, sólo se logra habilitando espacios comunes de trabajo... Esta modalidad de encuentros, no sólo la instaló sino que además la fortaleció.

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Los Círculos se desarrollaron sin dificultades abordando las temáticas propuestas con excelentes aportes y un verdadero trabajo colaborativo.
Los Directivos se mostraron sumamente agradecidos con la propuesta de multinivel, resultando muy enriquecedores los intercambios y lo producido en torno a instrumentos de observación de clases ,educación inclusiva,trayectorias escolares,
etc.

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Algunos integrantes del último Círculo

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Así empezamos...

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Para empezar a reflexionar sobre educación emocional... M020-Multinivel-Escobar

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M095
Como fortaleza de la propuesta del Programa Nacional de Formación Situada puedo mencionar las siguientes:

Ø  Los materiales bibliográficos propuestos por los referentes de Programa fueron apropiados, muy claros y muy actualizados. Realmente fueron valorados por los directores del agrupamiento.

Ø  Todas las  agendas de trabajo pensadas por el RCD fueron pensada de modo tal que fueran dinámicas, interactivas, entretenidas, brindando la oportunidad para la participación y la reflexión entre los directores de los diferentes niveles.

Ø  El agrupamiento multinivel les posibilito el intercambiar en cuanto a modos de trabajar.

Sugiero para próximas propuestas de formación situada pensar en algunos aspectos:

Ø  ¿Cómo lograr mayor continuidad en los dispositivos de formación?

Ø  ¿Sera posible pensar en continuar  con los mismos agrupamientos? ¿En qué medida esta continuidad fortalecerá a la construcción de equipos de trabajo?

Ø  ¿Podemos  pensar en un mayor acompañamiento a a los directivos desde el comienzo de la formación?

Me quedo pensando ¿En cuál debería ser el posicionamiento de los supervisores en estos espacios de reflexión e intercambio?

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Introducción para Educación inclusiva

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sugiero en pensar como hacer para tener mas encuentros presenciales con los referentes del programa y con todo el equipo de referentes de círculos. Conocernos entre nosotros y compartir experiencias nos ayudaría a repensar nuestras practicas en territorio. Nos ayudaría a conformar un verdadero equipo de trabajo

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Conclusiones de directores integrantes del agrupamiento M037 Distritos Colón y Saltó.

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Conclusiones de directores integrantes del agrupamiento M037 Distritos Colón y Saltó.

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Los encuentros fueron muy productivos . Pudimos integrarnos con directores de otros niveles y apropiarnos de algunas estrategias y propuestas.tal es el caso de la multitarea en el Nivel Inicial y luego de discutir la y escuchar a directores del Nivel...Pudimos implementar la en Escuela de Nivel Primario unitarias y bidocentes.
Hubo temáticas comunes y afines pata los tres niveles cuyas problemáticas atraviesan de manera muy parecida a las instituciones involucradas tal es el caso de la Evaluación Institucional.
La totalidad de las propuestas trabajadas en los círculos se pudieron implementar en las instituciones.Gestion del director...rol pedagógico....observación de clases ..observación y trabajo con planificaciones de docentes.
Se pudo implementar la bibliografía y los aspectos teóricos trabajados para fortalecer el Proyecto Institucional .La organización de la agenda del director y el asesoramiento pedagógico a docentes prevaleció durante todo el ciclo e hizo que mejorarán las prácticas docentes por lo tanto impacto en el aprendizaje de los alumnos.
La temática de trabajo con la diversidad de alumnos y docentes...ayudo a mejorar el clima escolar y el trabajo en equipo.
Se trabajo institucionalmente sobre observación de clases....sus registros....devolución de las mismas y retroalimentación....Luego se realizaron intercambios interinstitucionales entre escuelas unitarias y bidocentes y JIRIM.
A través de las relatoroas de clases elaboradas en las escuelas primarias y su socialización y abordaje en los círculos de directores se puso en calor el trabajo realizado por directivos de escuelas rurales bidocentes .bidocentes y JIRIM.

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Agrupamiento M037 Responsable Mónica Graciela Memvriani

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Agrupamiento M037 Responsable Mónica Graciela Memvriani

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Círculo de Directores M037 Responsable Mónica Graciela Membriani

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CÍRCULO DE DIRECTORES M037

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Responsable
MONICA MEMBRIANI -COLON Y ROJAS

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RCD M037 .MOINICA MEMBRIANiu-ROJAS y SALTO

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RCD M037 .MOINICA MEMBRIANiu-ROJAS y SALTO

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RCD MONICA MEMBRIANI
M037

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RCD MNONICA MEMBRIANI
M037 ROJAS- COLON

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RCD Cecilia Sopeña
Los 5 CD que se realizaron cumplieron con los propósitos especificados. Todas las Directoras  pudieron aplicar al menos uno de los contenidos trabajados en su institución. Entre los aspectos más valorados se hallan:   - los consejos para priorizar la dimensión pedagógica de la gestión por sobre los emergentes cotidianos,
- las orientaciones y sugerencias para acompañar a los docentes en la planificación, las clases y la evaluación,
-los dispositivos de anticipación , observación de clases y retroalimentación (ver foto subida).
Fueron muy útiles los recursos audiovisuales brindados del 1ero al 4to CD (Abregú, Krimchesky y Anijovich), como así también el material bibliográfico. Los Documentos con Orientaciones guiaron la organización de encuentros amenos, particicipativos y reflexivos.
Los Inspectores acompañaron en la mayoría de los encuentros, brindando su aporte y facilitaron los espacios, recursos TIC y convocatorias.
Las Directoras reconocen que el agrupamiento multinivel les permite abordar y reflexionar desde la diversidad de realidades escolares, problemas que les son comunes y que ello supone mayor riqueza. Igualmente consideran que los agrupamientos por nivel les facilitaba el impacto directo sobre la práctica pedagógica específica.
Todas aspiran a que este tipo de capacitación se mantengan en el tiempo. Las Directoras de CEC, cuyas instituciones pertenecen a la 4ta cohorte consultan sobre la continuidad del Programa para cumplimentar los 3 años.

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RCD Cecilia Sopeña
A una gran parte de los Directores les gustaría recuperar los espacios de trabajo por nivel, como en años anteriores (2016 y 2017) , en los cuales el foco estaba puesto en lo didáctico ( en el caso de Inicial: Lectura, Juego, Multitarea) y en donde lo trabajado en los CD se utilizaba en las Jornadas Institucionales, es decir ambos dispositivos estaban relacionados.

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M 039 . RCD Cecilia Sopeña. Ficha de Anticipación utilizada por una Directora

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M 039 . RCD Cecilia Sopeña. Ficha de Anticipación utilizada por una Directora

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Hoja 1
https://drive.google.com/file/d/13DuwXq1zSxQJqpYf6-AlnDstDlXfeOYB/view?usp=sharing

Hoja 2
https://drive.google.com/file/d/19kNwAJT4czh6vB0pfd-92Il14Y7pw1qe/view?usp=sharing

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Considero que el trabajo durante 2018 nos ha permitido profundizar algunos aspectos claves de la gestión institucional. Fundamentalmente los directores se mostraron muy interesados respecto de las estrategias de retroalimentación a los docentes y la construcción institucional de acuerdos respecto a la evaluación. Al comparar la dinámica con 2017, surge que el año pasado las reuniones de CD tuvieron mayor nivel de profundización en cuanto al acompañamiento en lo curricular. De hecho en las entrevistas individuales todos destacaron los aportes en cuanto a las PdL. EL trabajo en multinivel fue un desafío y en mi opinión el nivel más reticente fue el secundario. EL intercambio fue valorado de forma positiva por los participantes aunque manifestaron que les hubiese gustado tener en encuentro en particular para trabajar sobre la cuestión de la articulación como proyecto compartido. La valoración sobre los materiales teóricos ofrecidos fue muy buena. Es notorio como el espacio de reflexión colectiva contribuye a nutrir las prácticas de cada participante

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Noté un quiebre en el trabajo de este año respecto al realizado en años anteriores. Tal como lo señaló la compañera anterior, la dinámica de 2017 CD y JI fue valorada y reclamada por los directores. Nosotros tampoco tuvimos previo al encuentro en La Plata una explicación acerca de la reorganización de los agrupamientos. Escuelas que tuve los años anteriores, este quedaron sin CD. Habíamos finalizado el 2017  con un grupo de trabajo ya constituido, con una trayectoria, avances y logros y de repente nos encontramos con otras condiciones en 2018 . Respecto a la modalidad de trabajo de este año hubo algunas dificultades importantes. Resultaba muy difícil acordar las fechas con tantos inspectores al tener multiivel. La comunicación fue un problema grave. Los directores de secundaria estuvieron  ausentes en la mayoría de los CD. Las escuelas de gestión privada tuvieron una asistencia fluctuante en 2018, Muchos directores se quejaban de la cantidad de acciones de capacitación que tienen, hecho que los corre de las instituciones. Señalan como contradicción que se les pretenda fortalecer la dimensión pedagógica y se los convoque fuera de las escuelas has ta 3 veces en la semana por diferentes razones.
EL dispositivo en sí de CD tiene gran potencial y se valora de manera positiva por los participantes.

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REGIÓN 11 - M014 -              RCD L. Marisa Pascale

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REGIÓN 11 - M014 -              RCD L. Marisa Pascale

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Los círculos se desarrollaron sin dificultad. Una de las cosas que los directivos valoraron de estos espacios fue el haber compartido con los otros niveles. Si hubo un reclamo por el modo de trabajo de años anteriores y la pérdida de las jornadas institucionales tal como estaban planteadas.
Comparto lo que plantea la compañera en relación a las escuelas privadas, los Representantes Legales no permitían salir a todos los directores, sólo asistía uno y siempre del mismo nivel. También pasó que se incorporaron a partir del tercer círculo nuevas escuelas que no habían participado de ningún círculo
Hubo intercambios muy interesantes y con mucha reflexión. En algunos casos pudieron elaborar instrumentos para observación de clases (este encuentro fue muy productivo), y también para evaluación. . Me hubiese gustado contar en algún momento con el acompañamiento de algún inspector para poder apoyar en las escuelas el trabajo iniciado en los círculos. El balance general es positivo.

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Ciclo 2018
RCD N° 042 y N° 044

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Círculos de directores
Ciclo 2018
Con acuerdo de Jefes e Inspectores cada una de nosotras acompañó el desarrollo del círculo de la otra, lo que a simple vista parece duplicar el trabajo resultó ser un beneficio tanto para la tarea como RCD como para el desarrollo de las actividades en el grupo.
Se destaca como muy positivo la temática abordada, ya que posibilitó el intercambio de experiencias, conocer otros formatos escolares (Cpt, Jirimm, CEC...)
Los círculos fueron sumamente productivos destacando el fortalecimiento del rolo directivo, la planificación del director, agenda,...
Desde el inicio en ambos círculos se generó un sentido de grupo que se fue fortaleciendo, muestra de ello es que en el último encuentro, se culminó con un almuerzo.
Coincidieron en la necesidad de continuar profundizando sobre estos temas, haciendo hincapié en evaluación (Institucional, del docente, autoevaluación, co,...)
Desde lo personal ambas sentimos que fue un año absolutamente productivo y que la línea de trabajo y el material seleccionado fue el apropiado

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Adjuntamos fotos que dan cuenta del encuentro con Inspectores y trabajo compartido.

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Adjuntamos fotos que dan cuenta del encuentro con Inspectores y trabajo compartido.

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Para mejorar: Mantener encuentros con RCD y responsables del programa para pensar juntos mejores intervenciones

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PNFS. Región 12. M 031. Distritos: Baradero- San PedroEn este espacio quisiera mencionar algunos  matices de este  agrupamiento multinivel: inicial, primaria, secundaria, y psicología  de  dos distritos.El grupo se formó por primera vez en el primer círculo, ya que las instituciones habían  estado agrupados con otras escuelas, algunas en Rurales, y otras por niveles.Por lo tanto fue un aprendizaje de convivencia en principio. Hubo muy buena asistencia y participación en todos los Circulos. En algunas instituciones hubo participación de los dos directivos(director/a y Vice)Observé que los directores más nuevos en los cargos directivos fueron ávidos a todo material que se le proporcionaba. Al igual que los directivos de los distintos CEC, que demostraban su entusiasmo y agradecimiento por estar en estos grupos diversos y con otros CEC.Todos estaban   atentos a la actividad que se les planteara. En los subgrupos de trabajo  se tornaron momentos de riquísimos de intercambio.Las visitas fueron planificadas, y bien recibidas por las instituciones.Referido a la organización,  por tener dos distritos  y distintos niveles complicaba a la hora de elegir a la fecha del  para que no se superpusiera con otras actividades de ambos distritos y de todos los niveles, No obstante hubo siempre óptima comunicación con ambos Jefes Distritales y Jefe Regional Los círculos cumplieron su meta de lograr interacción entre niveles y modalidades, permitieron el intercambio entre escuelas de igual o distinto nivel de distintos distritos. Fueron el nexo entre la teoría y la práctica que les permitió nutrirse de experiencias, teorías, supuestos y estrategias; encontrarse con la teoría subyacente a las prácticas. Un tema abordado que conllevó mucho tiempo fueron las observaciones, la retroalimentación y por supuesto la Evaluación. Hubo intercambio de formas de registrar  la agenda, PES y observación de clases; ítems también retomados en cada visita.  Se les sugirió que lo siguieran haciendo como un plan de acompañamiento y asesoramiento a sus docentes.En el último círculo les pedí una idea, un dibujo, una figura, palabras de sus sentimientos en los Círculos y el resumen sería algo así: Organización, capacitación, Intercambio, Fructífera, Crecimiento, Empatía, Mejora , Cambios, Reflexión, Acción ….. Podría parafrasear que los círculos se convirtieron en nidos, en tanto generaron  aprendizajes, intercambios fructiferos, socialización y capacitación con una armoniosa convivenciaRCD. Ma. Adaluz Reina

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PNFS. Región 12. M 031. Distritos: Baradero- San PedroEn este espacio quisiera mencionar algunos  matices de este  agrupamiento multinivel: inicial, primaria, secundaria, y psicología  de  dos distritos.El grupo se formó por primera vez en el primer círculo, ya que las instituciones habían  estado agrupados con otras escuelas, algunas en Rurales, y otras por niveles.Por lo tanto fue un aprendizaje de convivencia en principio. Hubo muy buena asistencia y participación en todos los Circulos. En algunas instituciones hubo participación de los dos directivos(director/a y Vice)Observé que los directores más nuevos en los cargos directivos fueron ávidos a todo material que se le proporcionaba. Al igual que los directivos de los distintos CEC, que demostraban su entusiasmo y agradecimiento por estar en estos grupos diversos y con otros CEC.Todos estaban   atentos a la actividad que se les planteara. En los subgrupos de trabajo  se tornaron momentos de riquísimos de intercambio.Las visitas fueron planificadas, y bien recibidas por las instituciones.Referido a la organización,  por tener dos distritos  y distintos niveles complicaba a la hora de elegir a la fecha del  para que no se superpusiera con otras actividades de ambos distritos y de todos los niveles, No obstante hubo siempre óptima comunicación con ambos Jefes Distritales y Jefe Regional Los círculos cumplieron su meta de lograr interacción entre niveles y modalidades, permitieron el intercambio entre escuelas de igual o distinto nivel de distintos distritos. Fueron el nexo entre la teoría y la práctica que les permitió nutrirse de experiencias, teorías, supuestos y estrategias; encontrarse con la teoría subyacente a las prácticas. Un tema abordado que conllevó mucho tiempo fueron las observaciones, la retroalimentación y por supuesto la Evaluación. Hubo intercambio de formas de registrar  la agenda, PES y observación de clases; ítems también retomados en cada visita.  Se les sugirió que lo siguieran haciendo como un plan de acompañamiento y asesoramiento a sus docentes.En el último círculo les pedí una idea, un dibujo, una figura, palabras de sus sentimientos en los Círculos y el resumen sería algo así: Organización, capacitación, Intercambio, Fructífera, Crecimiento, Empatía, Mejora , Cambios, Reflexión, Acción ….. Podría parafrasear que los círculos se convirtieron en nidos, en tanto generaron  aprendizajes, intercambios fructiferos, socialización y capacitación con una armoniosa convivenciaRCD. Ma. Adaluz Reina

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El agrupamiento multinivel estuvo integrado por instituciones de dos distritos (Arrecifes - Capitán Sarmiento), distantes a 30 km uno y otro. Una característica importante a destacar en ambos distritos es que comparten las mismas inspectoras de nivel. Los establecimientos que componían el círculo eran: Jardín Maternal (Cap Sarmiento); Cuatro Centros Complementarios (uno de C Sarmiento y tres de Arrecifes); Dos escuelas Secundarias, una estatal y una privada, ambas dentro del Programa de escuelas Focalizadas 2020; y 17 escuelas primarias de Arrecifes de ámbito rural y urbano, con diferentes categorías: 1°, 2°o 3°. En cuanto a la trayectoria que tenían los Directivos respecto al PNFS, había algunos que transcurrieron en el programa 3 ó más años, otros dos, otros uno y algunos que hacía pocos meses en la gestión.
RECORRIDO DEL CÍRCULO:
Cuando comenzamos a trabajar con el Multinivel, me resultaba un poco costoso realizar los pequeños agrupamientos mezclando niveles y modalidades, pero como tenía un solo servicio de Inicial, debía sí o sí trabajar con otro nivel/modalidad. los resultados de la construcciones realizadas interniveles era tán rica que animó a los otros niveles a realizar agrupamientos multinivel lo que permitió (en palabras de las mismas Directoras):
* Interactuar y compartir
* Trabajar en equipo
*Encontrar distintas estrategias para dar respuesta a los problemas
*Enfocar las trayectorias escolares
* Llevar a la práctica la "negociación", los acuerdos
* El aprendizaje colaborativo
CONCLUSIÓN FINAL:
He transcurrido más de tres años en el Programa. A comienzo estuvo enfocado hacia una mirada de la escuela respecto a la trayectoria de los alumnos y la atención a las particularidades de cada una de ella. Poco a poco fuimos adentrándonos en la función específica del Director y su rol pedagógico como fundamental para la mejora de la Institución y de los alumnos. Los acuerdos realizados con los Inspectores de Área enriquecieron mi labor y pudimos articular esfuerzos en beneficio de Directores recién ingresados o con dificultades de gestión. Considero que hay escuelas que ya poseen las herramientas necesarias para construir su propia historia como gestor de una escuela inteligente que avanza hacia la mejora educativa; pero hay otras escuelas que necesitan un apoyo específico respecto a la construcción de equipos de trabajo para poder llegar a una mejora pedagógica y didáctica que beneficie las trayectorias de sus alumnos y así podamos contar con egresados que tengan las herramientassuficientes para enfrentar los avances del mundo que viene.
Marisa Massello

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https://drive.google.com/open?id=1gO6vPDNj1i4dDEsznGlLYQc7m5vsVjpo

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La mayoría estaba de acuerdo trabajando con otros niveles, pero no estaban todas las escuelas que articulaban... Una de las directoras de JI, planteó que le gustaría la capacitación por nivel como tuvo el año pasado, aunque  consideró frutifero el agrupamiento. Algunas visitas se vieron  afectadas por algunas citaciones o licencias del director. En uno de los casos que ya había avisado que iba, en el camino me avisa la directora que la habían llamado de SAD. La escuela estaba en un pueblo y SAD en la cabecera, con lo que visité  la escuela pero no era posible el dialogo con los docentes. Eran 3 cursos con mas de 25 niños , y además estaban con actividades previas de ensayos para festival o acto de fin de año.
Cuando intentaba visitar escuelas buscaba que estuvieran en el mismo pueblo. Pero esto siempre se complicaba.
Las visitas realizadas fueron muy buenas. Permitieron ver que en muchas escuelas de nuestra provincia se está haciendo Patria.

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M 022 y 028.
Los Círculos se desarrollaron sin inconvenientes respecto del calendario establecido por el Equipo Central y de acuerdo a las propuestas presentadas en cada una de los guiones correspondientes al Multinivel.
Buen porcentaje de asistencia de  directivos, con excepción del 5to Círculo, debido a actividades propias de las escuelas en ese momento del año ( muestras, actos, ferias, etc)
Los directivos valoran este espacio de reflexión entre colegas de  distinto nivel y distintos tipos de gestión y destacan la calidad de la propuesta que les permite apropiarse de marcos conceptuales para fortalecer el rol pedagógico dentro de sus tareas de gestión.
Se destaca como tema que despertó interés y sobre el que se volvió en Círculos posteriores , el de observación de clases, tanto desde las sugerencias presentadas el video  proyectado, como la retro alimentación y el posterior acompañamiento y asesoramiento.

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REGION 12 - M030 ARRECIFES/ CAP SARMIENTO

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REGION 12 - M030 ARRECIFES/ CAP SARMIENTO

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En cada encuentro les solicité que expliciten ideas, preguntas estrategia con la que se quedaban del encuentro. Quiero compartir un resumen de ellas:
IDEAS:
* Interactuar y compartir
*Cinco pasos para profundizar el proceso de toma de decisiones.
* Contar con recursos estratégicos para trabajar con los docentes y motivarlos al cambio.
* Formar equipos de trabajo y transformar las quejas en problemas para buscar soluciones.
* "Negociar"
* Registro de clases para lograr la autoevalución
* Aprendizaje colaborativo
* Autoevaluación y heteroevaluación
* La observación como originadora de diálogos e ideas
*Utilización de TIC´s para la enseñanza y el aprendizaje

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M 022 y 028
Característica de las escuelas en estos agrupamientos: bilingues de jornada completa. Los directores disponen de tiempo para reunirse con docentes, revisar planificaciones, observar clases, etc. Como contra partida, escuelas donde el director está solo y realiza tareas administrativas, comunitarias, disponiendo de tiempo limitado para la tareas vinculadas a la enseñanza

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REGION 12 - M030 - ARRECIFES/ CAP SARMIENTO

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REGION 12 - M030 - ARRECIFES/ CAP SARMIENTO

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Me gustaría compartir con Ustedes Ideas que fueron quedando en los diferentes círculos:
*Interactuar y compartir
*Contar con recursos estratégicos para trabajar con docentes y motivarlos para el cambio
* Formar equipos de trabajo y transformar las quejas en problema para buscar soluciones
* "Negociar"
*Registro de clases para lograr la autoevaluación
* Aprendizaje colaborativo
Autoevaluación y heteroevaluación
*La observación como originadora de diálogos e ideas
* El valor formativo de la retroalimentación
El uso de las TIC´s en la enseñanza y el aprendizaje.

Marisa Massello

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Es un agrupamiento multinivel integrado por Instituciones del Distrito de San Pedro. Los establecimientos que componen el círculo son: 7 Jardines de Infantes (estatales, rurales y urbanas); un JIRIMM; 3 Centros Educativos Complementarios; 11 Escuelas de Educación Secundaria (8 de gestión pública y 3 privadas); finalmente 3 primarias estatales ubicadas en el centro urbano.
En cuanto a la trayectoria que tenían los directivos respecto del PNFS, es variada; la mayoría había transcurrido 2 años del programa, pero hay algunos con 3 y más años y otros con pocos meses en la gestión.
En el recorrido he observado que les resultó dificultoso trabajar en el Multinivel, tenía problemas al realizar agrupamientos con diversidad de niveles o modalidades y pocas veces ´pudieron compartir experiencias, sin poder valorar los aportes realizados por la multiplicidad de niveles.
Entre los avances obtenidos, los Directivos pusieron de manifiesto los siguientes:
* Lectura a conciencia de los Diseños Curriculares
*Sugerencia bibliográficas acordes y actualizadas
* Visitas áulicas - Retroalimentación
Reestructuración de la agenda del Director cobrando mayor relevancia en lo pedagógico
* Conformación de equipos de trabajo en escuelas unidocentes (conformándola con PR y Prof especiales)
* Diseño de Proyectos de lectura en todas las materias
* Acuerdos Didácticos con docentes
* Mayor posicionamiento como Director
* Trabajo como parejas pedagógica
* Uso de TIC´s: celular, PC (carros tecnológicos sin internet)
* Evaluación mediante registros narrativos (Primaria)

Finalmente quiero comentar que me siento satisfecho del trabajo realizado y orgulloso de haber integrado el grupo de profesionales que marcaron el rumbo hacia la mejora educativa imprescindible para nuestra provincia.
Como dificultad puedo destacar: en el comienzo la inexistencia de Jefe Distrital y la escasa participación de las Escuelas Secundarias Privadas y los CEC. Cuando se incorporó al cargo la nueva Jefe Distrital, tuve mucha colaboración de ella y trabajamos mancomunadamente.
Raul Caiciia

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Trabajo conjunto. Los directores de M010 pudieron llegar a conclusiones importantes luego de la lectura y el intercambio dado en cada uno de los círculos. Fue muy productivo especialmente para el nivel secundario, que pudo visualizar formas de trabajo habituales en los demás niveles. Un punto a destacar fue el acompañamiento exclusivo de la inspectora de nivel Inicial de Exaltación de la Cruz. Su aporte siempre fue enriquecedor

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Trabajo conjunto. Los directores de M010 pudieron llegar a conclusiones importantes luego de la lectura y el intercambio dado en cada uno de los círculos. Fue muy productivo especialmente para el nivel secundario, que pudo visualizar formas de trabajo habituales en los demás niveles. Un punto a destacar fue el acompañamiento exclusivo de la inspectora de nivel Inicial de Exaltación de la Cruz. Su aporte siempre fue enriquecedor

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Los contenidos propuestos, fueron desarrollados dentro de cada círculo M010,  con el aporte de los directores, que siempre realizaron una lectura previa de cada tema propuesto. 

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Los contenidos propuestos, fueron desarrollados dentro de cada círculo M010,  con el aporte de los directores, que siempre realizaron una lectura previa de cada tema propuesto. 

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Fue muy enriquecedor compartir distintos videos que estaban acordes a cada uno de los temas. Fueron propuestos por ellos mismos, luego de las lecturas enviadas para preparar el encuentro.

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Los círculos fueron espacios de encuentro entre colegas directores que, a pesar de pertenecer a distintos niveles y/o modalidades, han permitido construir, encontrando aspectos comunes en lo que respecta a la gestión directiva. Como dicen las palabras finales cada círculo "fue una pintura donde cada quien pudo poner su color en los claros de una tela"

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Un placer el trabajo compartido con directores del distrito y el acompañamiento de Jefatura Regional y Distrital en la organización de los encuentros.

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Muy movilizador el círculo en el que se trabajó como aspecto central la evaluación.
Se advirtió en las visitas realizadas a las escuelas el impacto que produjo el Programa!!!!!.

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Los encuentros se realizaron en las fechas sugeridas y fueron muy productivos y enriquecedores.
Cada encuentro se esperaba con ansiedad , se leían los archivos que sugeriamos y se participaba activamente en los círculos.
La temática de asesorar en el rol directivos y ayudar a la organización fue muy oportuna.
Interesante para cada directivo, de todos los niveles .

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Fotografías del 5° círculo, noviembre de 2018 

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Fotografías del 5° círculo, noviembre de 2018 

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Las directoras solicitan la continuación del PNFS.
Incluso quienes  ya han finalizado  el ciclo y siguen en contacto por  otros medios lo solcitan...

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Romina Di Prinzio added a new photo - with Micky Carrizo and 2 others.

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M013 Región 11

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M0º3 Región 11 - Logros y propuestas para el 2019.

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Quiero compartir con ustedes una cita de Elisa Spakowsky:
"Para poder modificar las prácticas pedagógicas es necesario hacerlo a partir de generar espacios de reflexión en donde unicamente quienes reflexionan respecto de algún objeto de estudio, en este caso, la evaluación de aprendizaje requiere de intercambio de estudio, de comentario de bibliografia y de repensar las propias ideas que cada uno tiene respecto de la evaluación"

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Los encuentros fueron muy enriquecedores ya que pudieron conocer las propuestas que se realizan en los diferentes niveles. Se destaca el compromiso, la responsabilidad y la predisposición de los directivos participantes.

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Los Círculos con directivos se convirtieron en excelentes oportunidades para pensar, analizar y debatir sobre el trabajo pedagógico del director/a, se establecieron  lazos de confianza que permitieron instalar la pregunta como camino de conocimiento y un estamos trabajando junt@s para que la educación suceda y que suceda en un marco de derechos.