# data[].attributes.body
Egileak: Jone López, Adrian Aguado, Ane Palomo, Leire Vitoria, Endika, Razkin eta Aitziber López de Heredia.
1- Denboran iraunkorrak eta aldaketari erresistentzia

Ez badago motibaziorik aldeketei egonkorrak

zentzumenetan oinarritua logikan baino

Aurre ezagutza gutxi, beraz ez dira gauza kontzeptu berriekin erlazionatzeko

Dituzten ideiak baliagarriak zaie egunerokotasunean

2- Barne koherentzia erlatiboa, baina inkoherentea pentsamendu zientifikoarekin

Egiturak sortzen dituzte erlazio hierarkiko gutxirekin.

Kausa eskema sinpleak

Esperientzia mugatuak (proba partzialak)

Jarrera osagarriak

Eskola esperientzia + eguneroko esperientzia

3- Unibertsalak (ideia konpartituak)eta espontaneoa

Modu indibidualean eta espontaneoan sortzen dituzte ideiak, baina fenomenoen interpretazioan prozesu komunak daude.

Unibertsaltasun kutsua dauka, baina aldi berean, marko indibiduala eta testuinguru soziokulturala kontuan hartu behar dira

Haien ideietan patroiak daude.

4- Dibertsitatea

Haur guztiek ez dute ideia berdinak

Dibertsitatea dela eta, baliabide didaktikoak bilatu behar ditugu ikasle bakoitzaren mailatik abiatuz.

5- Nortasun inplizitua

Errealitatea behatzen dute haien bitartez,ez dira modu kontzientean erabiltzen.

Ahozko, idatzizko eta grafikozko hizkuntzen bitartez adierazten dira.

Ezagutza berriak  zaharretara moldatzen dira, ez dira deuseztatzen.

6- Nolabaiteko paralelismoa aurrezientziako teoriekin.

Haurrek aurrezientziako teoriak bezala, haien ideiak garatu behar dituzte, pixkanaka eskolako zientzia ezagutzetara hurbiltzeko.

# data[].attributes.body
Egileak: Roberto Grande, Ariane Perez, Jon Elustondo, Izarra Aizpurua, Noelia Muñoz eta Paula García.

# data[].attributes.body
Egileak: Alvaro Corderi, Jaione Uribarren, Adrian Clemente, Pablo Garcia, Nahia Uriarte eta Iban De La Presa.

# data[].attributes.body
Egileak: Ixone Ibañez, Itziar Ibañez, Iker Saiz, Olatz Herran eta Mikel Galdos.
1. Elkarrizketak
2. Galdetegiak
3. Beste instrumentu batzuk (mapa kontzeptualak, rol jolasak eta eztabaidak)
Galdera motak:
- Irekiak: ikaslearen jakintza ezagutzen ez denean
- Itxiak: aukera ezberdinak daudenean

Ikasle guztien ideiak balio dute

Galderek helburu zehatzak izan behar dituzte.

Ikasleen erantzunak aztertu eta multzokatzen dira, ikasleen aurrejakintzak ezagutzeko.

Gaia landu ostean galdera hauek berriro egiten dira berriz erantzunak jasotzeko eta konparaketa egiteko.