# data[].attributes.body
Questions from me like myself
1. Are the trajectories of ships on the board accurate?
2. When did the metro appear in Helsinki? How is it different from Moscow?
3. What material is used for chemical protection?
4. Why are the planets so different in color?
5. Why the ball does not fly away? Even when far away :)
6. How does perpetual motion work?
7. Why is the hole for a metal rod a curve ??)
8. How does the grid work with rags?)
9. Who invented the soundtrack to the ottomans?

# data[].attributes.body
Our team:
Natalya, Ekaterina, Elena, Ekaterina, Kirill, Eugenia

# data[].attributes.body
1. Gamification of education practices.
2. Well-thought activities constructed around group work.
3. Mind the Brain exhibition as an example of PhBL
4. Activity-based exhibits.

# data[].attributes.body
Глеб решил построить дом из деревянных блоков и крепость вокруг него. Он строит модель в масштабе 1:500. Он хочет построить дом определенных размеров.
Помогите ему оценить количество блоков для постройки, чтобы составить смету на строительство.

# data[].attributes.headline
Обществознание: Созн

# data[].attributes.body
Обществознание: Сознание и мышление // Social Studies: Consciousness and Cognition

# data[].attributes.body
Рассмотрите движущуюся  модель динозавра. Проанализируйте,  какие у него есть подвижные элементы, какие действия он может выполнять.
Выделите те действия, которые выполняет объект класса "Динозавр" оформите их как методы.
Для класса "Четвероногие" закодируйте описанные методы.
Создайте проект - мультфильм "Прогулка по парку Юрского периода" в среде Alice. Разработайте обстановку, создайте экземпляры класса "Динозавр".

# data[].attributes.body
Expansion of the educational space of the school helps bring the theoretical phenomena discussed in the classroom closer to the students’ day-to-day life. It helps you to think about the whole city (region, country, world) as a discourse of learning potentials. In this situation, student’s action (with the teacher support) allows you to transform the phenomena of the environment into an educational resource.

1.    Расширение образовательного пространства школы помогает приблизить теоретические феномены, обсуждаемые в классе, к реальной практической жизни.

2.    Открытие образовательного пространства школы позволяет мыслить о целом городе (регионе, стране, мире) как обладающем потенциалом для обучения. В этой ситуации действие ученика (при поддержке учителя) позволяет трансформировать феномены среды в образовательные ресурсы.

# data[].attributes.body
Давление. Сообщающиеся сосуды// Pressure. Communicating vessels.