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Presentación de Red de escuelas de aprendizaje

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Presentación de Red de escuelas de aprendizaje

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La Red de Escuelas de Aprendizaje es una iniciativa de la Dirección Provincial de Evaluación y Planeamiento, dentro de la Dirección General de Cultura y Educación (DGCyE) de la Provincia de Buenos Aires. Es un grupo de escuelas que se unen para trabajar colaborativamente en pos de la mejora escolar y el trabajo de los estudiantes.
La Red trabaja desde distintas áreas de abordaje para fortalecer las capacidades de gestión y conducción educativa de los directivos de las escuelas, favorecer los aprendizajes de los estudiantes en Prácticas del Lenguaje y Matemática, desarrollar un clima escolar que favorezca el desarrollo de los estudiantes, y mejorar los indicadores de repitencia, egreso y abandono.

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La EES N ° 6 participa de esta red con los siguientes referentes:

Matemática Alladio Marcela

Prácticas del lenguaje Lucero Paola

Clima escolar Rainone Evangelina

Aprendizaje basado en proyectos Diez Natalia

Medios digitales para el aprendizaje Tayar Natalia

Este padlet esta destinado a presentar la información relativa a la capacitación de Matemática, nivel Secundario.

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Se espera que sea el responsable de:

difundir los contenidos, actividades y estrategias que se desarrollan en los encuentros de capacitación correspondientes al área de  matemática.

que la experiencia obtenida en su propia formación trasciendan y se conviertan en parte del proyecto institucional.

proponer espacios de análisis y reflexión de nuestras prácticas docentes que nos enriquezcan a todos.

fomentar una red dentro y fuera de la escuela para contribuir a la mejora de la comunicación.

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No participe por no estar convocada.
Se realizó una presentación personal y de las escuelas a las que pertenecen cada referente.
Luego en grupos se analizó ¿Qué es para vos la matemática?

¿Qué te gustaría que suceda en el transcurso de estos encuentros?
¿Cómo es tu docente ideal?

¿Qué cosas no pueden faltar en tu aula?
¿Qué es hacer matemática en la escuela?

Se analizaron situaciones problemáticas, en base a:

¿Cómo elegimos un problema?

¿Qué actividades favorecen hacer matemática en la escuela?¿Cuáles no?¿Por qué?

¿Qué capacidades y contenidos se evalúan en matemática?
Tarea: Completar con los demás referentes de la escuela un cuadro colaborativo relacionado con los modos para poder llevar a cabo las tareas de los referentes.

Observar una clase y realizar registros de la misma.

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¿Hacer o no hacer matemática?, análisis de las actividades recolectadas como tarea y reflexionar en equipo sobre las mismas.¿Cuáles de las actividades favorecen el hacer Matemática en el aula? ¿Por qué? ¿Cuáles no favorecen?¿Por qué?
Jugamos a Piedra, papel o tijera y probabilidades. Analizamos los contenidos matemáticos implementados y las estrategias, como actuaran los alumnos y nuestras posibles intervenciones. Registramos las propuestas.
Reflexionamos sobre la planificación debatiendo acerca de :¿Qué tenemos en cuenta a la hora de planificar?
¿Volvemos sobre la planificación durante el año?
¿Planificamos considerando equitativamente los ejes de los contenidos, o no?
¿Qué temas o acciones, agregaríamos para favorecer el hacer matemática en el aula?
Tarea: Implementar el juego con un grupo de colegas, registrar la situación y registrar la devolución.

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Tarea del segundo encuentro

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Realizamos un intercambio de nuestra actuación como referentes  vinculado con la relación con los miembros de nuestra institución.
Debatimos sobre
¿Enseño estadística, Si o No? ,la importancia de hacerlo y la organización de contenidos del bloque Estadística y Probabilidad.
Tarea: Planificar la implementación del juego para el encuentro de Agosto

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En equipos de trabajo colaborativos analizamos las siguientes cuestiones, inherentes a nuestro trabajo como referente:
¿Qué buenas ideas puedo apropiar para mi trabajo?
¿Cuál es mi mayor inconveniente?
¿Cómo los solucionó un colega?
¿Cómo puedo usar el diario de la RED para acompañar mi trabajo? ¿Puedo modificar algo del mismo para ampliar su llegada?
Con un mismo problema trabajamos en los equipos colaborativos: los corredores y las ruletas.
Tareas: Implementar la actividad del juego con los alumnos y hacer los registros correspondientes.

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Registro de Piedra, papel o tijera  y probabilidades

https://docs.google.com/document/d/11Nks_-KJF9uNsiczCBQtq4rsb-N66Zn9xhb2ReHo7SM/edit?usp=sharing

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bit.ly/bragadocarpeta

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Completamos el cuarto momento del encuentro anterior.

Trabajamos los conceptos devolución, institucionalización y validación.

Completamos y analizamos sobre listas de cotejo.

Elaboramos un Drive colaborativo.

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A realizarse viernes 19 de octubre del corriente año.