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Intervencion docente

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Diversidad

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Contenido

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Espacio Pedagógico:

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¿Cómo están distribuidas las áreas?

Los horarios estipulados de cada área, ¿Pueden ser modificados según los imponderables y/o necesidades que puedan presentar los niños?

¿Se dedica tiempo extra para las consultas?

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¿Se realizan proyectos aúlicos entre dos o mas materias?

¿Hay articulación de contenido entre áreas?

¿Planificación en torno a contenidos extraídos del Diseño Curricular?

¿La escuela presenta algún proyecto institucional? ¿Cuál?

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La gestión y el desarrollo de la enseñanza y los aprendizajes de los alumnos :

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La gestión y el desarrollo de la enseñanza y los aprendizajes de los alumnos :

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La gestión y el desarrollo de la enseñanza y los aprendizajes de los alumnos :

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La gestión y el desarrollo de la enseñanza y los aprendizajes de los alumnos :

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La gestión y el desarrollo de la enseñanza y los aprendizajes de los alumnos :

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La gestión y el desarrollo de la enseñanza y los aprendizajes de los alumnos :

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¿Con qué recursos cuenta la institución? ¿Cuáles utilizan durante las clases?

¿En caso de seguir a un determinado autor, temática, etc. ¿La biblioteca cuenta con los recursos necesarios?

¿Cuenta con laboratorio?

¿Utilizan otros espacios para enseñar?

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¿Se utilizan los contenidos propuestos por el Diseño Curricular?

Los contenidos de la enseñanza ¿Son correlativos?

¿Se articulan los contenidos entre áreas?

¿Se adecua el contenido cuando hay niños integrados en el aula?

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En el caso de haber niños integrados, ¿Se  promueve a la participación y el apoyo necesario?

¿De qué manera trabaja el Equipo de Orientación Escolar?

¿Cuenta con docentes integradores?

¿Cómo trabaja con alumnos inmigrantes? ¿Cómo logra que ls niños vean la diversidad como algo positivo?

¿Cómo trabaja con contenidos de ESI?

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¿El docente habilita la pregunta al presentar un tema? ¿Tiene en cuenta  los saberes previos de los chicos?

¿Promueve las mismas oportunidades de participación a todo?

La docente, ¿Genera espacios para reflexionar grupalmente y/o puesta en común para socializar dudas o certezas con el contenido que están trabajando?

En cuanto a la evaluación, ¿Considera que la misma es un proceso que se debe llevar adelante durante todo el año?

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¿Se utilizan las TIC en el aula? ¿Que relevancia tienen las mismas?

¿El docente cuenta con los recursos tecnologicos necesarios para trabajar en el aula?

¿Cuenta el docente con la capacitacion necesaria para utilizar nuevas tecnologias?

¿Se brinda tiempo y espacio a los ninios/as para explicarles acerca del buen uso de los buscadores de internet?

¿El docente promueve la utilización de la tecnología ante la búsqueda de información de determinadas inquietudes que puedan surgir en el aula?

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Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la mediación docente

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Recursos

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¿Cómo se organiza el trabajo de los alumnos en el aula en cuanto a la disposición?

¿El espacio aúlico es utilizado como una herramienta mas para el desarrollo cognitivo de los alumnos? ¿Se visualiza material trabajado en el aula?

¿Se mantiene un espacio optimo en las aulas? (moviliario, calefaccion, higiene, etc)

¿Tiene biblioteca aúlica? ¿Qué relevancia presenta?

¿Cuentan con material didáctico de consulta? (la docente trae libros)

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La gestión y el desarrollo de la enseñanza y los aprendizajes de los alumnos :

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La gestión y el desarrollo de la enseñanza y los aprendizajes de los alumnos :

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Planificar dispositivos y secuencias didácticas

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- ¿Se trabajan proyectos con otras instituciones que se encuentran en el barrio?

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- ¿Se trabajan proyectos con otras instituciones que se encuentran en el barrio?

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¿De qué contexto económico-social provienen los alumnos ?

¿ Cómo interviene la institución en cuanto a las necesidades que puedan presentar los alumnos?

¿Es apropiada la infraestructura?

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Situaciones de aprendizaje apropiados para los sujetos y los contextos.

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Situaciones de aprendizaje apropiados para los sujetos y los contextos.

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Dimensión relacionada con                            el contexto.

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Dimensión relacionada con                            el contexto.