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Este modelo transmite conocimientos, códigos, destrezas y competencias bajo la forma de conductas observables equivalentes al desarrollo intelectual de los niños. se trata de una transmisión parcelada de saberes técnicos mediante un adiestramiento experimental.
DESARROLLO:

Se remonta a la época de Aristoteles.

Se basa en las teorías de Ivan P. Pavlov.

se planteo dos variantes: El condicionamiento clásico y el instrumental operante.

CARACTERÍSTICAS:

El profesor refuerza y define el aprendizaje.

El alumno en este enfoque no es un espectador pasivo, pues requiere emitir la respuesta o la solución a la situación problemática.

El plan de enseñanza esta configurado por los objetivos educativos.

La evaluación se realiza a lo largo del proceso de enseñanza y se controla en función del cumplimiento de los objetivos.

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¿QUE SON?
Son un conjunto de elementos pedagógicos, metodológicos, evaluativos y estructurales, sobre los cuales se fundamentan y fundamentaran las asignaturas o programas, que se pretendan visualizar

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En este modelo el niño desarrolla lo que procede de su interior convirtiéndose el modelo mas flexible para desarrollar las cualidades, las habilidades, sus intereses naturales, sus ideas, conocimientos y valores.
DESARROLLO

Surgió en el siglo XX.

Fue una reacción al modelo tradicional de enseñanza que consideraba al alumno como receptores.

Fue propuesto por Alexander Neill.

El objetivo principal de las escuelas basadas en el modelo pedagógico romántico es ofrecer a los niños un espacio seguro para que pudieran explorar sus intereses

CARACTERÍSTICAS

El desarrollo natural del niño se convierte en una meta.

En el método de la educación el maestro es mas libre al hablar con sus estudiantes.

El maestro y los estudiantes son mas flexibles en sus metodologías y estructuras del currículo.

Se da mayor participación al estudiante.

El contenido es mas importante en el desarrollo del niño.

el estudiante es el eje de todo proceso educativo se le da campo libre a la espontaneidad.

Se elimina la disciplina rígida.

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Tiene como objetivo principal educar para el desarrollo máximo y multifacetico de las capacidades e intereses del individuo; en donde la enseñanza depende del contenido y método de la ciencia y del nivel de desarrollo y diferencias individuales del estudiante.
CARACTERÍSTICAS

Concibe el aprendizaje y el conocimiento como una construcción social.

Relaciona el mundo de la escuela con el mundo de la vida.

se impulsa el desarrollo individual y colectivo, bajo metodologías secuenciales y progresivas.

Los aprendizajes de los estudiantes se construyen con base en problemas de la vida diaria, los valores, la conciencia social y política buscando el desarrollo del estudiante de la sociedad

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estudia cómo el ser humano conoce, piensa y recuerda, centra su atención en el papel como elabora, crea e interpreta  la información el hombre como sujeto pensante. Resalta su preocupación por el desarrollo de habilidades mentales y su representación en el aprendizaje.
CARACTERÍSTICAS:

Los contenidos y los métodos de aprendizaje son medios para desarrollar las capacidades y los valores identificadas como metas o fines de la educación.

Enfatiza el carácter activo del aprendizaje y la necesidad de construir sobre los conocimientos previos.

Desinterés por la etiologia ultima de la dificultad.

interés por el análisis de los procesos cognitivos necesarios para realizar los distintas actividades matemáticas.

se basa en ele pensamiento.

explora la capacidad de las mentes humanas para modificar y controlar la forma en que los estímulos afectan a nuestra conducta.

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Con este modelo se logra el aprendizaje mediante la transmisión de informaciones, donde el educador es quien elije los contenidos a tratar y forma en que se dictan las clases.

DESARROLLO

Se remonta a la antiguas academias de la ALTA EDAD MEDIA.

El conocimiento era algo restringido solamente a la comunidad cristiana, concretamente a los monjes.

se delimitaron a la clase religiosa.

Esta revolución vino de la mano de Jhon Amos Comenius.

CARACTERÍSTICAS:

Hay una marcada diferencia de roles entre el alumno y el profesor.

Destaco por su fácil aplicación y por permitir la posibilidad de estandarizar los conocimientos.

El profesor no debe ser solamente un experto en su campo, sino que también tiene que ser capaz de transmitir la información de manera eficaz.

La función de los alumnos es intentar comprender y memorizar la información.

La principal herramienta de aprendizaje del alumno es la memoria.

La forma en la que los alumnos asientan los conocimientos es mediante la práctica y la repetición.

La autodisciplina se constituye como el principal requisito para los alumnos.

Los exámenes y las pruebas evaluativas permiten al profesor saber si los alumnos han adquirido los conocimientos.

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https://www.google.com/search?q=cual+es+la+importancia+de+los+modelos+pedagogicos&rlz=1C1CHBD_esEC897EC897&sxsrf=ALeKk00amKk6ikFnLiqVsETr7VmuXZg8fA:1590431287803&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwiTxMuf0s_pAhUmnOAKHZH1BtcQ_AUoAXoECA0QAw&biw=1366&bih=625#imgrc=5nmA3Rpvt3jKsM

https://psicologiaymente.com/desarrollo/modelo-pedagogico-tradicional

https://www.lifeder.com/modelo-pedagogico-romantico/

https://modelos-pedagogicos.fandom.com/es/wiki/MODELO_CONDUCTISTA

https://sites.google.com/site/pedagogiaydidacticaesjim/Home/capitulo-iii-la-formacion-docente-en-educacion-informatica/bjklh