# data[].attributes.body
Goed om meer aandacht te hebben voor hoe je het groepsgevoel online stimuleert en hoe je het groepsproces online goed begeleidt.

# data[].attributes.headline
Online onderwijs gebruiken om offline nadruk op hogere niveaus van leren te leggen

# data[].attributes.subject
Online onderwijs gebruiken om offline nadruk op hogere niveaus van leren te leggen

# data[].attributes.body
Door kennis automatisch, digitaal laten toetsen (zelf-evaluatie, formatief), komt meer ruimte voor complexe opdrachten offline.

# data[].attributes.body
docenten vinden het wel makkelijk dat ze elkaar nu kunnen laten meekijken; of om te laten zien hoe zij iets aanpakken aan minder ervaren collega's, of om aan intercollegiale consultatie te doen

# data[].attributes.body
Sommige docenten geven aan dat ze nu zelf ook meer op eigen tijd aan onderwijsontwikkeling kunnen doen. Als je minder vast zit aan roosters kun je je tijd flexibeler indelen en makkelijk just in time aanpassingen doen in het online onderwijsaanbod

# data[].attributes.body
Docenten vaker beschikbaar om te bellen over opdrachten en vragen

# data[].attributes.body
Docenten zien hier opeen meer de voordelen van in

# data[].attributes.headline
Bij de vormgeving van online onderwijs gebruik maken van wat in onderzoek bekend is over wat effectief is.

# data[].attributes.subject
Bij de vormgeving van online onderwijs gebruik maken van wat in onderzoek bekend is over wat effectief is.

# data[].attributes.body
Er is opeens meer aandacht voor formatief evalueren, omdat online toetsen minder betrouwbaar geacht wordt

# data[].attributes.body
Soms lijkt de interactie veel inclusiever, studenten ervaren een lagere drempel om vragen te stellen. OOk zijn veel hoorcolleges nu omgezet in kortere kennisclips, met daarnaast veel aandacht voor interactie.
Aan de andere kant is het soms ook lastig om online goed contact te houden: wat doe je bijvoorbeeld als studenten allemaal het beeld op zwart houden tijdens je college?

# data[].attributes.headline
Studenten ervaren soms minder prestatiedruk online

# data[].attributes.subject
Studenten ervaren soms minder prestatiedruk online

# data[].attributes.body
Er is veel meer getoetst op inzicht dan op kennis. Zou fijn zijn als we dat kunnen behouden!
Wel ingewikkeld hoe en of we online proctoring in kunnen zetten, rekening houdend met de privacy van studenten.

# data[].attributes.headline
Het zou mooi zijn als we alle know how van digitale didactiek zouden kunnen gebruiken om een deel van het onderwijs in de toekomst flexibel te maken en het campus-based onderwijs in de toekomst kleinschaliger en kwalitatief hoogwaardiger te maken (inspirerende opdrachten, veel feedback, samenwerking, etc.). Dus een duidelijke afweging: wat doen we online en waar benutten  we de real time momenten optimaal?

# data[].attributes.subject
Het zou mooi zijn als we alle know how van digitale didactiek zouden kunnen gebruiken om een deel van het onderwijs in de toekomst flexibel te maken en het campus-based onderwijs in de toekomst kleinschaliger en kwalitatief hoogwaardiger te maken (inspirerende opdrachten, veel feedback, samenwerking, etc.). Dus een duidelijke afweging: wat doen we online en waar benutten  we de real time momenten optimaal?

# data[].attributes.body
Het feit dat bij veel instellingen het gebruik van Office Teams voor de hand lag heeft docenten de ervaring meegegeven hoe sterk sociale media eigenlijk kunnen zijn bij toepassing in hun onderwijs. Veel LMSen zijn nog niet heel sterk in de facilitatie van samenwerkend leren.

# data[].attributes.body
Van elkaar leren; klink basaal maar is door omstandigheden in versnelling gekomen.

# data[].attributes.body
Geweldig hoe snel we konden omschakelen naar volledig afstandsonderwijs. Maar vaak was er te weinig tijd om echt te herontwerpen (wat online onderwijs wel vereist) want we waren al blij als het uberhaupt lukte. Zorg: gaan we vanaf blok 1 meer kijken naar kwaliteit?

# data[].attributes.body
Juist in deze tijd enorm belangrijk. Christiaan

# data[].attributes.body
sommige studenten manifesteren zich meer online, hoeven niet te vechten om aan het woord te komen

# data[].attributes.body
Allereerst: fantastisch om te zien hoe docenten alles op alles hebben gezet en hun onderwijs online hebben weten te brengen. Toch: Het is nu tijd voor ronde twee; (nog) sterke(re) online didactiek om online onderwijs echt goed te maken. Die kennis ontbreekt soms nog.

# data[].attributes.body
Digitalisering inzetten om ook internationale studenten(teams) aan elkaar te koppelen en vraagstukken te bespreken e.d.  Christiaan

# data[].attributes.body
erg belangrijk

# data[].attributes.headline
Meer variatie om onderwijs vanuit huis te volgen

# data[].attributes.subject
Meer variatie om onderwijs vanuit huis te volgen

# data[].attributes.body
Leren op afstand biedt veel ruimte voor flexibilisering van onderwijs

# data[].attributes.body
Dat er eigenlijk al veel infrastructuur beschikbaar waren voor online onderwijs. Nu zijn ze ook eindelijk ingezet.

# data[].attributes.headline
Idwer - de chat die ook goed kan inspelen op alle vragen! Is fantastisch!

# data[].attributes.subject
Idwer - de chat die ook goed kan inspelen op alle vragen! Is fantastisch!

# data[].attributes.headline
Judith: studenten kunnen  colleges terugkijken als ze iets niet snappen 

# data[].attributes.subject
Judith: studenten kunnen  colleges terugkijken als ze iets niet snappen 

# data[].attributes.body
Eva: Veel meer draagvlak voor blended onderwijs en online didactiek (niet meer standaard online is slechter dan fysiek)

# data[].attributes.headline
Eva: studenten bij ons zijn doorgaans tevreden over het behalen van leeruitkomsten via digitale didactiek/onderwijs

# data[].attributes.subject
Eva: studenten bij ons zijn doorgaans tevreden over het behalen van leeruitkomsten via digitale didactiek/onderwijs

# data[].attributes.headline
Eva: Docenten willen hun online didactiek verbeteren en vragen support

# data[].attributes.subject
Eva: Docenten willen hun online didactiek verbeteren en vragen support

# data[].attributes.body
Judith: onderwijs is veel tijd en plaats-onafhankelijker geworden

# data[].attributes.headline
Judith: Meer mensen zien nu ook de voordelen van digitaal onderwijs

# data[].attributes.subject
Judith: Meer mensen zien nu ook de voordelen van digitaal onderwijs

# data[].attributes.body
Wat prachtig is om te zien, is hoe snel docenten zich wíllen bekwamen in online didactiek en dat ook veel vlakken ook doen en kunnen, binnen de kaders van wat er gegeven de hoge druk en soms veeleisende thuisomstandigheden kan.
Toch zou ik deze vraag liever toch iets anders insteken: welke variabelen zijn van belang bij online didactiek?
- Zelfregulatie
- Motivatie
- Kansengelijkheid
- Evalueren van leeropbrengsten
- Docentwelzijn

# data[].attributes.headline
Eva: Implementatie online onderwijs innovaties is enorm versnelt 

# data[].attributes.subject
Eva: Implementatie online onderwijs innovaties is enorm versnelt 

# data[].attributes.body
Digitale didactiek - De grootschalige gedwongen overstap naar onderwijs op afstand zorgt voor veel problemen, maar er zijn mogelijk ook positieve aspecten te benoemen die het waard zijn na de maatregelen te behouden. Welke aspecten zijn dit en hoe zijn deze vanuit het ‘remote crisis’ onderwijs in het duurzame online onderwijs te implementeren?