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Análisis y características de una alumna para plantear después una propuesta de Intervención

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Análisis y características de una alumna para plantear después una propuesta de Intervención

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MI ALUMNA DE AUDICIÓN Y LENGUAJE

Juana Mª Díaz Parras

Las necesidades que presenta son:Información, sensibilización y compromiso activo de la comunidad educativa.Favorecer las relaciones sociales dentro del entorno escolar.Colaboración con la familia y asociación que la atiende.Metodología específica e individualizada.Recursos materiales específicos y material adaptado a su nivel de competencia curricular.Flexibilizar horarios y agrupamientos.Adaptaciones curriculares significativas.Participar activamente en actividades escolares y extraescolares.Asegurar su identidad y autoestima, estableciendo relaciones sociales satisfactorias.Recursos personales: ATE, AL y PT.Desarrollar y mejorar todas las dimensiones del lenguaje, prerrequisitos y bases anatómicas y funcionales.Mejorar lenguaje oral y escrito a nivel comprensivo y expresivo.Generalizar su aprendizaje a otros contextos para hacerlo funcional.

Áreas o aspectos a trabajar:Coordinación equipo docente, familia e instituciones externas.Adquisición y desarrollo de competencias, especialmente la competencia en comunicación lingüística.Mejorar prerrequisitos del lenguaje: atención, memoria secuencial y auditiva, percepción, etc.Desarrollar bases anatómicas y funcionales: respiración, soplo, coordinación y posición órganos bucofonadores, etc.Nivel fonético- fonológico: habilidades metalingüísticas, aspectos segmentales y suprasegmentales, etc.Nivel léxico- semántico: ampliar y modificar vocabulario, establecer relación refente, significado y significante, etc.Nivel morfosintáctico: desarrollar lenguaje expresivo y receptivo, orden en el discurso, concordancia, flexiones verbales, etc.Nivel pragmático: comprensión inferencial, estrategias conversacionales, funciones del lenguaje, etc.

Mi alumna se llama Laura y estas son sus características:Tiene 15 años y está escolarizada en 2º de ESO de un centro ordinario.Vive con sus padres, pues aunque tiene un hermano mayor, ya vive en otro domicilio.Tiene discapacidad intelectual media asociada a Síndrome de Down.Asiste a una asociación un día a la semana, en horario lectivo, para trabajar habilidades de autonomía personal.La familia decidió escolarizarla en el IES para evitar los desplazamientos continuos.Su conducta es inflexible en ocasiones, mostrando rechazo a las actividades que no le gustan.Cuando una actividad le motiva es muy trabajadora.Presenta dificultades en todas las dimensiones del lenguaje, prerrequisitos y bases anatómicas y funcionales.Su nivel de competencia curricular se sitúa en 2º de Educación Primaria.A nivel de autonomía requiere ayuda y supervisión en algunas actividades.Es sociable pero no tiene habilidad para establecer relaciones adecuadas con sus compañeros.

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Mi alumna de AL by juanidiaz78 on Genially

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MI ALUMNA DE AUDICIÓN Y LENGUAJE Juana Mª Díaz Parras Las necesidades que presenta son:Información, sensibilización y compromiso activo de la comunidad educativa.Favorecer las relaciones sociales dentro del entorno escolar.Colaboración con la familia y asociación que la atiende.Metodología específica e individualizada.Recursos materiales específicos y material adaptado a su nivel de

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Propuesta de intervención para trabajar en Educación Secundaria. Se trabajan diferentes áreas y competencias desde las aulas de PT y AL

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Propuesta de intervención para trabajar en Educación Secundaria. Se trabajan diferentes áreas y competencias desde las aulas de PT y AL

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,,Competencias clave,Estándares de aprendizaje,Alumnos,Análisis del contexto,Agentes implicados,Objetivos y habilidades específicas,Actividades,Evaluación,Juana Mª Díaz Parras

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PROYECTO "COMER BIEN ES VIVIR MEJOR" by juanidiaz78 on Genially

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Trabajamos el Aprendizaje Visual poniendo en práctica y desarrollando las actividades planteadas para el Proyecto

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Trabajamos el Aprendizaje Visual poniendo en práctica y desarrollando las actividades planteadas para el Proyecto

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AULA AUDICIÓN Y LENGUAJE: JUANA Mª DÍAZ PARRAS

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Flipped Classroom como modelo pedagógico, trabajamos el Proyecto desde casa.

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Flipped Classroom como modelo pedagógico, trabajamos el Proyecto desde casa.

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Paso 1

Paso 2

EMPEZAMOS MIRANDO LA INFORMACIÓN

¿QUÉ SABES SOBRE ALIMENTACIÓN?

TRABAJAMOS UN POQUITO

Paso 3

HORA DE DIVERTIRSE

Paso 4

COMER BIEN ES VIVIR MEJOR

JUANA Mª DÍAZ PARRAS

Paso 2: ¿QUÉ SABES SOBRE ALIMENTACIÓN?

Ya hemos visto algunas cosas sobre alimentación, seguro que algunas de ellas no las recordabas.Palabras como alimentación saludable, nutrientes, colesterol, dieta equilibrada, etc, pueden sonarte extrañas.Intenta ahora responder a las preguntas del formulario que te dejo en el enlace para que yo pueda saber qué cosas conoces y qué cosas debemos trabajar en clase el próximo día.

Paso 3: TRABAJAMOS UN POQUITO

Después de contarme todo lo que sabes vamos a afianzar algunas de las cosas que hemos visto en la información realizando actividades interactivas.

Paso 4: HORA DE DIVERTIRSE

Para finalizar puedes jugar a este juego que te ayudará a clasificar mejor los alimentos

¡MUCHAS GRACIAS POR TU ESFUERZO Y ATENCIÓN!

Paso 1: MIRAMOS LA INFORMACIÓN

Leemos la lectura sobre alimentación saludable

¿QUÉ ES LA ALIMENTACIÓN SALUDABLE?La salud y buen funcionamiento de nuestro organismo, depende de la nutrición y alimentación que tengamos durante la vida.La alimentación saludable es la que aporta todos los nutrientes esenciales y energía que cada persona necesita para mantenerse sana.Los nutrientes esenciales son: proteínas, hidratos de carbono, lípidos, vitaminas, minerales y agua.Todos los nutrientes son igual de importantes, la falta o exceso de alguno puede ser perjudicial para nuestra salud.La alimentación saludable es necesaria para mantener un buen estado de salud, a la vez que le permite el ejercicio de las distintas actividades que conlleva cada tipo de trabajo.Estas son algunas características de lo que debería ser una alimentación sana. Podemos seguir una serie de estrategias que son:Establecer un horario regular para las comidasServir una variedad de alimentos y meriendas saludablesDar un buen ejemplo a los demás teniendo nosotros una dieta equilibrada.Evitar las batallas sobre los alimentos, debéis intentar probar los alimentos saludables que os proponen.Involucraros en el proceso, intentando colaborar con vuestra familia cuando estén preparando la comida.Una alimentación saludable se obtiene con una dieta equilibrada.La dieta es el conjunto de alimentos y platos consumidos en un día y no un régimen para bajar de peso o tratar ciertas enfermedades.Ningún alimento por sí solo debe llamarse "bueno" o "malo", sino que ciertos alimentos aportan nutrientes de mayor calidad que otros, siendo necesario incorporarlos en mayor cantidad.Para esto debemos basarnos en lapirámide nutricionalen donde están incluidos todos los grupos de alimentos, su importancia y la cantidad en que deben ser consumidos para mantener la salud, prevenir diversas enfermedades y lograr así una mejor calidad de vida.Podemos observar que existen múltiples formas de definir la Alimentación Saludable, aunque todas coinciden en el hecho de abarcar una serie de nutrientes e incorporarlos a la dieta habitual. Digamos que la alimentación saludable incluye a todos los nutrientes en mayor o menor medida según las necesidades fisiológicas o personales de cada persona, la alimentación se adapta al individuo.Por último recuerda la expresión "somos lo que comemos", que se refiere a que si comemos de forma saludable, nuestro cuerpo estará en armonía y evitaremos estar enfermos y tendremos mejor aspecto físico.

Vemos el siguiente vídeo sobre alimentación

Vemos este otro sobre las consecuencias de la mala alimentación

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FLIPPED CLASSROOM by juanidiaz78 on Genially

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Paso 1 Paso 2 EMPEZAMOS MIRANDO LA INFORMACIÓN ¿QUÉ SABES SOBRE ALIMENTACIÓN? TRABAJAMOS UN POQUITO Paso 3 HORA DE DIVERTIRSE Paso 4 COMER BIEN ES VIVIR MEJOR JUANA Mª DÍAZ PARRAS Paso 2: ¿QUÉ SABES SOBRE ALIMENTACIÓN?

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Partir de lo que saben los alumnos es fundamental para planificar nuestra respuesta educativa en la siguiente sesión.

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Partir de lo que saben los alumnos es fundamental para planificar nuestra respuesta educativa en la siguiente sesión.

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CONTESTA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS SIN AYUDA DE NADIE, TUS RESPUESTAS ME SERVIRÁN PARA AYUDARTE A APRENDER MÁS COSAS.