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Conocida como etapa humanista,hacia fines del Siglo XVIII y principios del S. XIX., fue una respuesta dada por el sistema sanitario , al trato inhumano que recibieron durante muchos años las personas con enfermedades mentales.
Antes del surgimiento de esta modalidad, las personas enfermas eran excluidas y alejadas de la sociedad porque se los consideraban peligrosos, incurables,etc,  sufriendo toda clase de maltratos.
Philippe Pinel impulsó una manera de dar tratamiento a esas personas , basado en valores del humanismo e iluminismo recibiendo así el nombre de Tratamiento Moral.
El Tratamiento Moral implicó un cambio de mirada
en la manera de entenderse la salud y la enfermedad
mental. Philippe Pinel y sus seguidores diseñaron
ambientes (tipo talleres) dentro de los hospitales donde
los enfermos pudieran aprender a realizar ocupaciones
que los alejen de sus síntomas: encuadernación,
jardinería, actividades artísticas, cestería, actividades
religiosas, recreativas. Las personas enfermas eran
invitadas a participar en estas ocupaciones y guiados por
personal de enfermería, técnicos de oficios y voluntarios
para implicarse cada vez más activamente en la
realización de ocupaciones.
Es decir, desde una "terapia ambiental" (ambientes físicos, temporales y sociales) para corregir aquellos hábitos que causaban una afectación mental.
Este tipo de tratamiento, por diversas razones se abandonó aproximadamente en los 1850. Pero el antecedente del uso de ocupaciones para tratar problemas de enfermedad y restituir la salud
ya estaba sentado.
Esta modalidad se vio atravesada por el darwinismo social y la creencia de que "el más apto sobrevive", por lo que consideraron a las personas con enfermedades mentales como débiles, dejando de tomar como relevante el hacer algo por ellos.

Acosta Magali (40.314.680)
Carnieli Camilia (43.578.087)
Gimenez Lola (43.766.659)

DEVOLUCIÓN:
Magalí, Camila, Lola. Muy bien su aporte sobre el tratamiento moral, que sentó las primeras bases de la utilización de la ocupación para mejorar la salud de las personas y por lo tanto constituye un preparadigma de la profesión. Saludos. Daniela.

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Este movimiento surge a fines del siglo XIX y principios del siglo XX tras el fin del Tratamiento Moral. Se da en el contexto de un proceso de industrialización y a raíz de que muchos profesionales empezaron a notar el deterioro de la salud física y mental de los trabajadores de las fábricas, que habían migrado de las áreas rurales. El estar expuestos a sustancias tóxicas, los salarios bajos y la escasa ventilación en el lugar de trabajo llevó a enfermedades transmisibles por falta de higiene y seguridad, así como enfermedades ocupacionales.
A raíz de este contexto, surge una concepción de trabajo como método educativo y terapéutico que podía llevar a las mejoras en la salud de los ya afectados. Los participantes de este movimiento propusieron que las personas vuelvan a trabajar a la tierra (agricultura) y se convierten en artesanos donde produzcan bienes y servicios promoviendo la confianza en ellos mismos, fomentando estilos de vida más saludables y dignos.
El movimiento de artes y oficios se trasladó a la educación y a la terapéutica, proporcionando dos enfoques:
Uno se conoció originalmente como ocupaciones de sala, actividades para inválidos o distracciones, y más tarde como terapia de diversión. El otro recibió denominaciones tales como entrenamiento manual, educación vocacional y entrenamiento ocupacional. Los dos enfoques tienen diferentes objetivos y compiten por su importancia en la terapia ocupacional.
Elegimos esta imagen porque refleja el paso de trabajar en zonas rurales a empezar a trabajar en fábricas.

Integrantes:
Caterina Bellummia (43.292.871)
Karen Gabriela Galarza (39.028.635)
Emilce Kruger (43.292.684)
Lucia Quiros DNI (44.034.868)
Julieta Belén Zeiter (41.733.325)

DEVOLUCIÓN:
Caterina, Karen, Emilce, Lucía y Julieta: han realizado un importante aporte en la línea histórica sobre el  2° pre-paradigma de la T.O. que constituye un antecedente significativo que vincula el uso de las ocupaciones para resolver problemas de salud-enfermedad. Podríamos resumir sus postulados afirmando que implicó:

Retorno a lo natural

Planificación del trabajo

Confección de artesanías

Confianza en sí mismo, para tener mejor salud física y mental.

La única observación que les hago es sobre la razón de la de la elección de la fotografía, Uds mencionan que es el paso de lo rural a las fábricas. En verdad lo que propone el movimiento de Artes y Oficios es a la inversa: recuperar la participación en ambientes naturales y el trabajo de la tierra y así buscar alternativas para salir del hacinamiento de la industrialización. Buen trabajo! Lucía

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Nacimiento de la terapia ocupacional en 1917

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Nacimiento de la terapia ocupacional en 1917

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UN CONTEXTO HISTÓRICO QUE MARCÓ EL RUMBO DE LA PROFESIÓN

No cabe duda que los acontecimientos que acompañaron los inicios de la terapia ocupacional  ejercieron sobre ella una influencia notable y potenciaron la expansión de esta profesión emergente.

Podría incluso decirse que tuvo lugar en aquellos años una confluencia de factores que ejercieron como promotores de la profesión.

La terapia ocupacional se enmarcó en los primeros años del siglo XX dentro de diferentes movimientos políticos, sociales, culturales y económicos, tales como: el Antimodernismo, el Movimiento de Artes y Oficios, la Reforma Educativa progresista, la Reforma de la Medicina, el  Tratamiento Moral, los Movimientos de Higiene Mental y el desarrollo de la Primera Guerra Mundial.

En concreto, el Movimiento de Artes y Oficios influyó con fuerza en la práctica profesional de nuestros precursores; surgió como una filosofía contraria a la Revolución Industrial. Sus ideas trataban de potenciar el valor de lo artesanal y de la sencillez alejándose del mundo de las máquinas que no favorecía la creatividad ni la felicidad de los trabajadores, y que les desconectaba de la vida.

LA INFLUENCIA DE LA GUERRA EN LOS INICIOS DE LA TERAPIA OCUPACIONAL

Tres semanas después de la reunión fundacional se produjo la entrada de los EE.UU. en la Primera Guerra Mundial, lo que para la terapia ocupacional supuso un reto en el uso de la ocupación en personas con limitaciones físicas, siendo que hasta entonces se había centrado en las personas con enfermedad mental. Se abrieron así nuevos horizontes, con una visión más holística del ser humano, y en un corto plazo de tiempo fueron patentes los beneficios que la ocupación podía ofrecer a los soldados heridos en la guerra que se hacinaban en los hospitales militares.

Sin duda, nuestros fundadores, a través de la NSPOT, supieron entender que la terapia ocupacional podía contribuir a cubrir las necesidades generadas por la guerra, y se aliaron con el ejército americano, especialmente con el Departamento de Traumatología del ejército, lo que favoreció enormemente la expansión de la profesión mediante la contratación de las llamadas AR

Inicialmente su intervención se basó en realizar actividades artísticas y recreativas en los pacientes psiquiátricos o con limitaciones físicas importantes (debido a la influencia del Movimiento de Artes y Oficios y al Tratamiento Moral), pero esto evolucionó hasta centrarse primordialmente en la reinserción laboral de los soldados heridos, ya que al Gobierno le preocupaba que la vuelta de veteranos de guerra con graves discapacidades conllevase consecuencias sociales y económicas para el país.

Los líderes de la NSPOT, especialmente Kidner, defendieron ante el Director General de Sanidad la necesidad de atender a los soldados mediante los llamados Programas de Reconstrucción, y no únicamente en la fase aguda de su dolencia mientras estaban encamados. Estos programas de rehabilitación se basaban en talleres curativos mediante la participación de los soldados en ocupaciones que les permitían mantener su salud, recuperarse de sus lesiones, reincorporarse a su labor como militares o, si esto no era posible, aprender nuevas habilidades o un oficio que les

permitiera ganarse la vida.

Se constata que, en la época, la terapia ocupacional fue reconocida por los medios de comunicación como una profesión de utilidad social y económica con un papel fundamental, siendo recogido en las noticias de la época como el principal tema de discusión de la NSPOT la propuesta de La guerra por tanto no impidió que se continuase promocionando y expandiendo la terapia ocupacional, se aprobaron cursos en universidades y hospitales en todo EE.UU. y Canadá. Aunque la mayor parte de estos cursos se extinguirían tras el conflicto porque las necesidades de formación de AR se redujeron.

Se sabe que Slagle, por su parte, luchó también porque se emplease la ocupación como terapia en los hospitales militares. Gracias a ella se establecieron centros de formación para las AR. Llegó a recorrer 20 hospitales militares y entrenar a 4.000 AR. Ocupó el cargo de consultora de los EE.UU. en materia de AR.

Sumado a esto, Tracy organizó también programas de formación en terapia ocupacional para profesionales desde su Estación Experimental de Jamaica Plain, con el fin de que trabajasen como

AR. Ella, como enfermera, opinaba que esta labor sólo debía llevarse a cabo por su categoría (algo

en lo que Slagle y Johnson difería radicalmente), lo cual era además difícil de conseguir con la

amplia demanda de AR que hubo durante la guerra. Hacia 1918 se habían fundado cuatro escuelas

de formación de terapia ocupacional gracias al impulso que había dado la guerra en mostrar el valor

de la ocupación como terapia.

LA GESTACIÓN DE LA NSPOT

A pesar de que la reunión se produjo en 1917, este hecho había comenzado a gestarse tiempo atrás, en el año 1914. La sucesión de los hechos sucedió de la siguiente manera:

Barton fue uno de los que se convirtió en el motor que impulsó con su empeño el comienzo de todo. Pensó en crear una sociedad que promoviese el uso de la ocupación como terapia. Para ello se puso en contacto con Dunton, un 14 de noviembre de 1914 Barton le escribió una carta con sus propuestas.

La idea principal de Barton era convocar a pequeños grupos de trabajadores de la ocupación, pero temía que Dunton entregase la dirección de la sociedad a la profesión médica. Tras algunas discrepancias, en una carta del 9 de diciembre de 1916, por propuesta de Barton, Ambos acordaron llamar a esta sociedad NSPOT. Tuvieron diferencias acerca de cómo denominar a la terapia de la ocupación (“occupation therapy”), como Dunton la llamaba. Pero aceptó finalmente que se llamase terapia ocupacional (“occupation therapy”), como deseaba Barton.

La fundación de la Sociedad no resultó una tarea sencilla, ya que existen documentos en donde queda constante que además de con Barton. Resulta confuso  También con Slagle mantenía un punto de vista diferente. Podemos notar que el carácter de Barton no era fácil pero sus objetivos eran para todo mucho mayor calado que sus desavenencias y los hechos prosperaron al fin.

Dunton propuso finalmente a Barton formar un Comité Ejecutivo de cinco miembros con profesionales expertos en el uso terapéutico de la ocupación. Incluía a la enfermera Tracy, la trabajadora social Slangle y al Dr. Hall. La propuesta no encajaba en la idea de Barton, pensaba que Hall estaba más interesado en el “entrenamiento de los pacientes neurasténicos” que en la terapia ocupacional. Cómo imaginamos Dunton no estaba de acuerdo con este pensamiento, pero acepto de todas formas.

En lugar de Hall se invitó a Kinder, pensaron que él daría un valor internacional a la fundación al ser canadiense, y era experto en rehabilitar vocacional asesorando al Departamento de Guerra de su país. Dunton propuso también a Johnson por ser maestra de arte y oficio, algo con lo que esta vez Barton estuvo de acuerdo ya que admiraba su trabajo. Parece que Tracy no puso asistir por su labor en el Hospital Presbiteriano.

LA REUNIÓN FUNDACIONAL

Tras múltiples retrasos y superadas las diferencias, se puso la fecha del 15 al 16 de marzo de 1917 para constituir la Sociedad y llevar a cabo la primera reunión de la organización. Barton hizo de anfitrión, ya que la reunión se desarrolló en la Consolation House que el mismo había fundado. Según la AOTA, se considera que la profesión de terapia ocupacional nació en el hogar de Barton, ya que es allí donde se reunieron por primera vez los fundadores de la profesión.  En la actualidad, en la fachada de la que fuera Consolation House cuelga una placa conmemorando el 50 aniversario de la fundación.

Como se ha dicho, a la reunión asistieron finalmente seis personas

Eleanor Clarke Slagle

Thomas Bessell Kidner

Susan Cox Johnson

George Edward Barton

William Rush Dunton

Jr. E. Isabel Gladwin Newton.

Es por ello que Barton se refería en varias ocasiones a sus invitados como “los cincos grandes”. Se ha comentado que a la cita no acudieron Susan Elizabeth Tracy, ni Herbert James Hall, sin embargo, sí figura en el certificado de constitución de la NSPOT, y son considerados hoy día fundadores de la terapia ocupacional.

Durante la reunión se constituyó la Sociedad, y se eligieron los primeros cargos: Barton “Se nombró a sí mismo presidente” (en palabras de Dunton), Slagle fue elegida vicepresidenta, Dunton salió como tesorero y Newton secretaria.

Todos estos profesionales aportarían sus diferentes perspectivas aunándolas bajo un mismo fin. Como objetivo principal fijaron: “Reunir a todos aquellos que estén interesados en la terapia ocupacional, con el fin de que tengan la oportunidad de intercambiar puntos de vistas y podamos ampliar la información”, Además de “de el avance de ocupación como una medida terapéutica; el estudio de los efectos de la ocupación sobre el ser humano y la dispensación científica de este conocimiento”.

En la reunión salieron seis Comités de Distrito, presididos por cada uno de ellos, con la idea de alcanzar los objetivos que se habían planteado y reclutando nuevos miembros para la NSPOT. Barton se encargó de la Comisión de Investigación y Eficiencia; Slagle, del Comité de Instalaciones y Asesoramiento, Dunton, del Comité de Finanzas, Publicidad y Publicación, Johnson, del Comité de Admisiones y Posiciones; Tracy, del comité sobre Métodos de Enseñanza; y Kidner, del Comité Internacional.

LOS PRIMEROS PASOS DE LA NSPOT Y DE LA PROFESIÓN.

La NSPOT creció de manera espectacular debido a la demanda social (sobre todo por la incursión de los EE. UU en la guerra), lo que sumado a la discrepancia mantenida con Dunton y Slagle, motivaron la dimisión de Barton como presidente. Continúo siendo miembro de la Sociedad y motivando su cuota, pero jamás volvió a asistir a ninguna reunión. Es por eso que a pesar de que fue Barton quien con su esfuerzo logró que todo se iniciará, serían Dunton y Slagle quien tuviera un papel mucho más influyente en los primeros años de la profesión.

El 3 de septiembre de 1918 se celebró el Segundo Encuentro Anual de la Sociedad, donde Dunton fue elegido presidente. En la reunión Dunton presentó nueve principios para la práctica de la terapia ocupacional, eran estos.

Cualquier actividad en la que el paciente se implique debería tener objetivo la cura.

La actividad debería ser interesante

Debería tener un propósito útil aparte de simplemente conseguir la atención y el interés del paciente.

Debe preferible te conducir a un aumento de conocimientos por parte del paciente.

La actividad curativa debería realizarse con otros, como pueda ser un grupo

El terapeuta ocupacional debería llevar cabo un estudio cuidadoso del paciente de cara a conocer sus necesidades e intenta satisfacerlas lo más posible mediante la actividad.

El terapeuta debería frenar al paciente en su trabajo antes de que alcance el punto de fatiga.

Debería proporcionarse un ánimo genuino cuanto esté indicado

Finalmente, es muy preferible el trabajo a la ociosidad, incluso cuando el resultado final de la labor del paciente sea de una calidad pobre o no tenga utilidad.

Dunton fue presidente de la Sociedad hasta 1919. Le siguió Slagle hasta 1920 en que comenzó Hall su presidencia. Le seguiría Kidner en el cargo desde 1922 hasta 1928 (aunque volvió a la presidencia en funciones en 1930 por el fallecimiento del presidente y vicepresidente de aquel año).

Durante los primeros años se estableció un registro nacional de terapeuta, con el fin de que el personal de los hospitales e instituciones estuviese cualificado y así evitar el intrusismo laboral. En los años 20, la NSPOT contaba con cerca de 500 socios. Se realizaban reuniones anuales, y publicaban una revista propia.

En 1921 (según consta en la web oficial de la AOTA), la Sociedad pasó a denominarse AOTA por propuesta de Hall (en ese momento Presidente), aunque muchos autores opinan que este hecho se oficializó en 1923, con la votación de los miembros de la NSPOT. Desde este mismo año, se establecieron unos estándares mínimos de formación para terapia ocupacional

Hall vivió hasta 1923, pero dejó para la terapia ocupacional un enfoque científico que ayudó a sustentar las bases de la profesión.

Dunton siempre defendió que los terapistas ocupacionales trabajen bajo la supervisión y prescripción médica. Logrando el apoyo de médicos de diversas especialidades, lo que avivó la alianza de la terapia ocupacional con la medicina y ayudó al reconocimiento de la profesión. Prueba de ello es que, de2 los siete primeros presidentes de la NSPOT, cuatro serían médicos.

Sobre kínder, se podría decir que su participación en la reunión fundacional le vínculo con la TO de una manera permanente desde que se constituye en 1917 hasta el fin de sus días en el año 1932.

Algunas de sus más destacables reformas se detallan a continuación.

Estableció la estructura y funciones de la AOTA

Apoyó incansablemente la promoción de la terapia ocupacional, mediante la Comisión de Publicidad de la que se encargaba Dunton.

Fomento la creación del Comité de Instalaciones y Asesoramiento.

Apoyo al Comité de Finanzas

Creó el Comité de Protocolos y Registro tratando de abrir camino a la investigación.

Fomento el desarrollo de programas modelo para ayudar a establecer sociedades en otros países; incluso visitó Inglaterra en 1925 con este fin, de hecho, varios autores le consideraron precursor de la Asociación de terapia ocupacional en Inglaterra, asociado que comenzaría su andadura finalmente en 1932.

Kinder, junto con la Directora del Comité de Enseñanzas, Ruth Wiggleswort, protocolizó los métodos de enseñanzas que se llevaría a cabo por terapia ocupacional, ya no por enfermeras. Se estableció unas normas mínimas de formación, para que lo que se llevó a cabo un sistema de supervisión y asesoramiento para las futuras escuelas de enseñanzas. Y en 1932, se pusieron en marcha las primeras normas educativas para ejercer como terapia ocupacional. En 1930 se creó un Comité con profesionales del mundo de la medicina junto a quienes se determinaron requisitos y contenidos, lo que demostró una vez más la enorme vinculación con la medicina.

Kinder en 1930 expresó en una reunión anual de la AOTA que se celebró en Connecticut: “Podemos, por tanto, conforme pasan los años, considerar con una mayor fe a la terapia ocupacional como un medio natural ayudar en el restablecimiento de la salud y la capacidad de trabajo de enfermos y discapacitados (lo que significa felicidad), ya que apela a todos nuestros atributos humanos”.

Slagle demostró su papel fundamental en el desarrollo de la terapia ocupacional como tesorera y secretaria de la NSPOT, cargo que mantuvo más de catorce años, y además se encargaba de toda la correspondencia, la mayor parte de esta solicitaba información para poner en marcha la terapia ocupacional en diferentes lugares.

Johns a quien le llegaban las solicitudes de afiliación a la Sociedad (dirigió desde 1921 el Comité de Admisión y Posiciones). Fue una fuerte defensora de la vinculación con la medicina, defendiendo que fuese un médico quien presidiera la Sociedad. También defendió la candidatura de Dunton en ese momento, y posteriormente la candidatura de Hall.  Desde la NSPOT defendió unos requisitos formativos para los estudiantes de TO elaborando una serie de normas y estándares mínimos para el ejercicio de la profesión. Ella opinaba que eran necesarios los conocimientos sobre principios y métodos de pedagogía, sociología y psicología. Y finalmente añadió la necesidad de conocimientos sobre medicina tras la demanda que produjo la guerra.

Tracy con una influencia menor en la NSPOT, tenía desacuerdos importantes con los otros miembros como una visión muy práctica de la ocupación, carente de la búsqueda de un fundamento teórico en que sustentarse.

Finalmente, tras la voluntad y visión del resto de fundadores se convirtió en una realidad: la terapia ocupacional encontró su propia identidad independiente de la enfermería.

Integrantes:

Bejarano, Jazmín 42271893

Rodríguez, Camila 42612142

Rolon, Alejandro  42870407

DEVOLUCIÓN:
Jazmín, Camila y Alejandro: Han realizado un aporte super valioso a esta línea histórica. Está muy completo el desarrollo de este acontecimiento tan relevante para la Terapia Ocupacional, dado que significa el inicio de la Etapa Científica la cual se caracteriza por:

Surgimiento de  carreras de T.O.

Desarrollo de paradigmas de T.O.

Desarrollo de teorías, métodos, técnicas de intervención

Surgimiento de organismos de representatividad

Considero importante explicitar que NSPOT significa Sociedad Nacional para  la Promoción de la T.O.
Los felicito por el trabajo y valoro el compromiso evidenciado en el mismo. Saludos! Lucía

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En los inicios del siglo XX se retomaron las aplicaciones del tratamiento moral y físico en varias áreas de la atención de personas con enfermedad y discapacidad, la mismas originaron lo que hoy conocemos como Terapia Ocupacional. Con el paso del tiempo, la disciplina fue evolucionando y en ella se desarrollaron los principios de la utilización de la ocupación cuyo objetivo era poder influir en como recuperarse de una enfermedad y como adaptarse a una discapacidad, de alli surge el primer paradigma.
En los conceptos teóricos centrales encontramos, por ejemplo, que el hombre es un organismo que se mantiene y busca un equilibrio en el mundo de lo tangible y lo real a través de la vida, además, actúa en armonía con su naturaleza y con el entorno que lo rodea. Tambien se aprecia un segundo concepto, el mismo consiste en la alternancia y equilibrio entre tres modos, el de existir, pensar y actuar. En el tercer concepto se detalla la relación entre mente y cuerpo, denotando que ambas están ligadas entre si. El cuarto, se refiere a que la inactividad tiene ciertas consecuencias tanto como para el cuerpo y la mente, las mismas son la desmoralización, el colapso de los hábitos y el deterioro fisico, todos ellos influyen de forma negativa en las ocupaciones que realizamos en nuestra vida diaria. Por último, el quinto concepto sostiene que la ocupación da lugar a una distracción del dolor físico y psiquico.
Este fue el primer paradigma científico de la profesión, iniciando la etapa científica de la terapia ocupacional a causa de la fundación de la SNPTO en EE.UU. Nace de las convicciones de restaurar la salud y del valor del equilibrio ocupacional en ella.
El objetivo inicial fue proveer una comprensión más profunda de la naturaleza de la ocupación en la vida humana y su rol en la salud y en la enfermedad y en su potencial como herramienta terapéutica.
Este paradigma surgió en 1917 hasta 1940. El enfoque se basó en ver al cuerpo humano como una entidad dinámica integrada a un patrón más amplio de actividades cotidianas integrando el modo en el que se utiliza el cuerpo en cada tarea y el motivo por el que requiere ritmos regulares de descanso trabajo recreación y sueño, también, se orientó en el uso de la creatividad, adaptando las tareas de manera que la persona pueda utilizar las capacidades restantes para realizarla, y se buscaba promover un ambiente facilitador dentro del hospital.
Adopta los valores del tratamiento moral, es decir, tenía una mirada holística e integral de la persona. Se entiende que durante las ocupaciones entraban en relación el cuerpo y la mente. Presten atención que repiten esta idea.
Adopta los valores del tratamiento moral, es decir, tenía una mirada holística e integral de la persona. Se entiende que durante las ocupaciones entraban en relación el cuerpo y la mente.
A partir de 1940 debido a la presión de la medicina, la terapia ocupacional debió adaptarse ya que consideraban verdadera la influencia positiva de las ocupaciones en la salud, pero al no poder comprobarlo científicamente lo cuestionaban.

Integrantes:
Gabriel Ale (43.426.681)
María Luz Galfrascoli (42.332.552)
Dana Ordenavia (43.712.035)
DEVOLUCIÓN:
María Luz, Dana y Gabriel: Su aporte a la línea es importante dado que desarrollan acerca del primer paradigma de la Terapia Ocupacional, es decir, la primer perspectiva única compartida por los miembros de la disciplina, la visión común.
Al inicio uds plantean que se retoman los principios del tratamiento moral y eso es correcto, sin embargo agregan y físico  y ello deben corregirlo. Por otro lado repiten dos veces un párrafo durante el desarrollo.
Querría apotarles como resumen del Paradigma de la Ocupación que los valores que integran se podrían resumir en:

La dignidad humana

La importancia de la ocupación en la salud

Punto de vista holístico, es decir, que ve al ser humano de forma integral, como un todo

Por otro lado el resultado de este paradigma inicial, la TO se identificó como una disciplina que aprecia la importancia de la ocupación en la vida del ser humano, que atiende los problemas relacionados con la interrupción de la ocupación y utiliza la ocupación como medida terapéutica.
Los invito a integrar este acontecimiento con el del resto de los grupos de manera que puedan construir una mirada completa del tema.
Lo hicieron bien! Lucía

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A fines de la década del 40 y a mediados del 70 comienza un nuevo paradigma "mecanicista", el cual buscaba el reconocimiento de la terapia ocupacional como un servicio médico eficaz.

Este paradigma se centró en los mecanismos internos intrapsíquicos, neurológicos y kinesiológicos, el enfoque de la intervención era identificar aquellos mecanismos internos dañados, responsables de las dificultades para la realización de la ocupación y sus causas.

Con este paradigma los T.O desarrollaron métodos nuevos de tratamiento y buscaban aplicar las ocupaciones de manera prescriptiva. Los valores de este paradigma se reflejaron en su enfoque sobre la precisión científica, empezaron a hacer hincapié sobre la objetividad y la exactitud para la identificación y la medición de problemas.

Uno de los factores que impactó muy fuertemente en el crecimiento de la terapia ocupacional durante este paradigma, fue la demanda en hospitales tras la segunda guerra mundial y la apertura de escuelas en diferentes partes.

Integrantes del grupo:

De Arcangelo, Agustina (43717273)

Irastorza Lucía (43109272)

Malgarin, Camila (43295535)

Molina, Gina (43643335)

Perot, Camila  (42611870)

DEVOLUCIÓN:
Gina, Camila, Lucía, Agustina y Camila: El aporte de este antecedente permite identificar, por un lado la presión externa que sufrió nuestra disciplina por parte de la medicina y cómo ello ocasionó que los terapeutas comenzaran a valorar menos la experiencia personal del proceso de compromiso en una ocupación para darle lugar a la ocupación como medio para la recuperación de la función.
Lo explican bien en su posteo. Buen trabajo. Lucía

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Paradigma Mecanicista: Punto de vista focal.

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Paradigma Mecanicista: Punto de vista focal.

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El punto de vista focal del paradigma mecanicista, se centró en los mecanismos internos intrapsíquicos, neurológicos y kinesiológicos de los que los pacientes estaban compuestos. El paradigma consideró estos mecanismos y su modo de influencia sobre la función y disfunción.
A. Jean Ayres nació en 1920 y falleció en 1988. Obtuvo licenciatura y una maestría en terapia ocupacional, y un doctorado en psicología. Como terapeuta, Ayres trabajó con niños. Dedicó su carrera al desarrollo de una teoría que explicase las relaciones entre el funcionamiento neuronal, el comportamiento sensorio motor y el aprendizaje académico inicial.
En 1976, fundó la AYRES CLINIC, que funcionó como su consultorio privado y como espacio de capacitación de terapeutas en los principios y la terapia de la integración sensorial.
A partir de su enfoque en los mecanismos subyacentes en la función y disfunción, Ayres influyó en el desarrollo de este paradigma.
Su desarrollo de la integración sensorial fue el primer ejemplo bien elaborado de lo que se expresó anteriormente como un modelo conceptual de práctica.
Integrantes:
Abud María Paz   DNI 43.755.645
Raimondi Lucrecia   DNI 43235633
Tarragona Loana   DNI 43163914

DEVOLUCIÓN
María Paz, Lucrecia y Loana: Su posteo complementa al del grupo anterior ya que también desarrollan sobre el Paradigma mecanicista, haciendo mayor énfasis en el punto de vista focal (es decir la visión compartida de los fenómenos que tenían los TO en este momento histórico), que  claramente buscaban  respaldo en el modelo biomédico para fundamentar sus prácticas y teorías. Así la profesión se aleja de los fundamentos holistas y humanistas.  La Terapia Ocupacional pasa a dar lugar a talleres pre diseñados con objetivos externos y claros: recuperar la funcionalidad.
Las invito a considerar las publicaciones de los otros grupos en la línea histórica para poder integrar el tema e identificar los diferentes acontecimientos que fueron moldeando la historia de la profesión. Bien! Lucía

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Segunda Crisis : Transición Del paradigma Mecanicista Al Paradigma Contemporaneo

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Segunda Crisis : Transición Del paradigma Mecanicista Al Paradigma Contemporaneo

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Esta segunda crisis se produce debido a que durante el paradigma mecanicista se pierde el foco de la ocupación y lo pone principalmente en la fisiología. Durante esta crisis los profesionales proponen retornar al primer paradigma donde se pone énfasis a la ocupación entre el 1960 y 1970.

Jean Ayres se dedicó a explicar la relación entre el funcionamiento neuronal, el comportamiento sensoriomotor y el aprendizaje durante la edad escolar. Fundó un instituto para enseñar sus nuevas teorías y prácticas para formar a otros terapeutas, lo que fue el camino hacia lo que es el paradigma contemporáneo.

Mary Reilly también fue una figura central para encaminar la terapia ocupacional hacia el paradigma contemporáneo. Recomendó cambios en la educación y asimismo el enfoque en la ocupación.
Integrantes:
Debora Martinez dni 38816923
Melissa Embon dni 94611154
Ornella Cisera dni 40364434
María De Los Angeles Benedetti dni 34204587

DEVOLUCIÓN
El posteo es preciso. Considero que se podría haber seleccionado otro acontecimiento dado que ya se dos grupo ya  desarrollaron sobre el Paradigma Mecanicista. No obstante  aportan datos precisos. Al respecto les sumo un comentario:
En el marco del paradigma reduccionista, Jean Ayres es un ejemplo muy pertinente sobre como premisas iniciales biomédicas y reduccionistas, son complementadas por fundamentos basados en la ocupación y en el juego, lo que nos hace ver la Teoría de Integración Sensorial como un importante referencial teórico. Ya desarrolaremos esto en profundidad cuando veamos el tema de Modelos de TO. Seguimos! Lucía

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Paradigma Contemporáneo de Terapia Ocupacional 

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Paradigma Contemporáneo de Terapia Ocupacional 

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Durante la construcción de este tercer paradigma, la Terapia Ocupacional volvió a su enfoque en la ocupación. Este nuevo paradigma ha descubierto la importancia del compromiso de las personas en las ocupaciones cotidianas. El objetivo central que lo caracteriza era el recuperar los valores y principios del paradigma de la ocupación; incorporando a su vez los aprendizajes del paradigma Mecanicista. Su visión contemporánea es que la Terapia Ocupacional le proporcione al individuo oportunidades para reforzar su desempeño y su vida, en nuevos patrones que cubren sus necesidades personales y deseos. El mismo considera que la vida de la persona se constituye por la persona, su entorno y las ocupaciones en su conjunto.

Los tres conceptos teóricos centrales de este Paradigma son:

· La Naturaleza Ocupacional de los Seres Humanos: Se refleja en el hecho de que:

- Todas las personas tienen un motivo o necesidad básica de la ocupación.

El motivo de la ocupación deriva de los impulsos para hacer cosas, descubrir, ejercitar la capacidad y experimentarse a sí mismo como componente.

- La ocupación constituye un dominio especifico del comportamiento humano.

La ocupación constituye un dominio coherente de conductas que comprende el juego y ocio, las actividades de la vida diaria y el trabajo, estos se interrelacionan en la vida cotidiana y a lo largo de todo el periodo de vida.

- La ocupación es la fuente primaria del sentido en la vida.

El participar en una ocupación crea y afirma el significado en la vida.

· Los Problemas y los Desafíos Ocupacionales: El paradigma contemporáneo reconoce los problemas de la participación en las ocupaciones como el centro del servicio. Ya que la ocupación es una necesidad humana básica, toda persona que se niegue al acceso o poseen restricciones en sus ocupaciones pueden sufrir una reducción en su calidad de vida. Este enfoque hizo que la disciplina mirara más allá del desperfecto, para considerar así su impacto en la vida ocupacional de la persona. También llevo al reconocimiento de que las limitaciones de la capacidad no son suficientes para comprender la naturaleza de los problemas ocupacionales.

· La Práctica Basada en la Ocupación o La Ocupación y la Dinámica de la Terapia: El compromiso de la ocupación es el elemento esencial dinámico y el centro de la terapia. Esta visión reconoce dos fallas importantes en este enfoque. En la primera, los componentes del desempeño subyacentes no pueden restaurarse en su totalidad, adaptarse a la discapacidad permanente requiere algo diferente: una reorganización del todo. En el segundo, el orden encontrado en el comportamiento no solo depende del estado de los componentes del desempeño sino también de la tarea y el contexto medioambiental.

En la perspectiva contemporánea, el uso de la ocupación para mejorar el estado de salud se reconoce una vez más como el centro de la T.O. Los terapeutas emplean la acción terapéutica de la ocupación a través de cuatro vías:

- Proporcionando oportunidades a las personas de participar en la ocupación.

- Haciendo que las personas se comprometan en las ocupaciones mediante la modificación del ambiente en el que se desempeñan, incluye la eliminación de barreras arquitectónicas y sociales.

- Proporcionando entrenamiento a las personas en el uso de diversos dispositivos técnicos que amplían la capacidad limitada o compensan la pérdida de capacidad.

- Proporcionando asesoramiento y resolución de problemas para facilitar la participación de la persona en la ocupación fuera de terapia.

El compromiso en la ocupación no solo involucra lo que los individuos hacen sino también su experiencia subjetiva. En última instancia, el significado que se experimenta en el proceso terapéutico determina el impacto de la actividad sobre el individuo.

Los valores fundamentales que le dan exclusividad a la orientación de la Terapia Ocupacional, es el respeto para el valor de la ocupación en la vida humana, y, la importancia del compromiso activo y el fortalecimiento de las personas.

La visión y la misión de la disciplina, es promover el bienestar ocupacional; tras una participación activa y dirigida por la significación que el individuo le otorga.

Integrantes:
Cermesoni, María Lujan. 44.104.319
Nuria Zoé Costante. 43.124.782
Draghi, Ornella Valentina. 44.104.369
Spiewak, Lucia Zoe. 42.731.497

DEVOLUCIÓN:
Lucía, Ma. Luján, Nuria y Ornella: Realizan un muy buen desarrollo de la consigna. Identifican el tema, lo ubican correctamente en la cronología de la línea histórica y explican con claridad las bases fundamentales que respaldan a dicho paradigma. Muy buen trabajo. Las invito a leer el resto de los posteos de los grupos de manera de poder integrar todos los acontecimientos que fueron moldeando y dando lugar al desarrollo de la disciplina. Las felicito!Lucía

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Surgimiento de la Terapia Ocupacional en la Argentina.

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Surgimiento de la Terapia Ocupacional en la Argentina.

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La Terapia Ocupacional en nuestro país es convocada hacia fines de los años 50 en el marco de la llegada del modelo de rehabilitación a América Latina y, en particular, a partir de la necesidad emergente de formar recursos humanos en rehabilitación para el tratamiento de las secuelas de poliomielitis. No obstante, el uso del trabajo y las actividades como las practicas terapéuticas influenciadas por el Tratamiento Moral y la Laborterapia, en particular en el campo de la salud mental, habían precedido la formación de terapeutas ocupacionales.
La inscripción de la formación se realiza en la Comisión Nacional de Rehabilitación del Lisiado dependiente del Ministerio de Salud y Asistencia Social. Allí se crea la Escuela Nacional de Terapia Ocupacional (ENTO) en el marco de la educación publica, estatal y gratuita. Del mismo modo que en otros países de la región, la introducción de la profesión se realiza desde el paradigma biomedico inicial que toma como modelo el desarrollo de la disciplina en otro país donde la profesión se había desarrollado en las posguerras. En nuestro caso, docentes y directivos de la Escuela Dorset House de Oxford, Gran Bretaña, tuvieron a cargo el inicio de la formación y luego se produce un proceso de traspaso de la gestión de la carrera y de las practicas a egresadas locales.
El modelo inicial tuvo cambios pero aun hoy en día se mantienen practicas de esa epoca, como la alineación de la curricula con las exigencias de la Federación Mundial de Terapeutas Ocupacionales, la gran cantidad de horas de practica clínica, actividades practicas, etc. Asimismo influencia el desarrollo de la profesión en otros países en donde la Escuela Nacional de Terapia Ocupacional tuvo influencia a través de docentes y egresados
En la década del 60 al 70 en la TO , como en otras disciplinas, se observa un movimiento de cuestionamiento de la formación. Se crean espacios por fuera de la formación institucional y se generan nuevas formas de comprensión que se plasman en trabajos escritos, congresos y jornadas. Se desarrollan nuevos contenidos para practicas en la comunidad, acompañando los procesos sociales, los movimientos del campo sanitario y las influencias teóricas de otras disciplinas como el psicoanálisis y la psiquiatría social.
La Ley de Educación Superior de 1994 contribuyo a la generalización de las licenciaturas, definiendo un nuevo espacio para la profesión y posibilidades de acceso a posgrados. Una década después se consolida la formación universitaria de grado, la apertura de nuevos campos y la inclusión de temas sociales en la definición de las curriculas.
En la actualidad las transformaciones en los modelos de atención y gestión de distintos sectores sociales que se han producido a partir de la implementación de marcos normativos promotores de derechos ciudadanos y de grupos poblacionales específicos desafían a los terapeutas ocupacionales argentinos a revisar sus saberes y practicas, y requieren su participación en los procesos que diariamente construyen y recrean a la salud como el campo de la produccion del proceso salud-enfermedad-atención-cuidados.
Integrantes:
Almeida Agustin. 40646639
Aldana Bravo. 43377061

DEVOLUCIÓN:
Aldana y Agustín: Realizan un buen desarrollo que describe de manera clara y precisa cómo surgió se desarrolla la TO en Argentina. Identifican y describen los hechos más relevantes así como se pueden integrar parte de los posteos llevados a cabo por los grupos anteriores en relación a los paradigmas, pudiendo marcar bajo la influencia de qué paradigma surge la disciplina en nuestro pais y cómo ello incidió en la formación.
Buen trabajo!!! Los invito a releer todas las publicaciones de sus compañeros a fin de lograr una visión integral de la historia de la TO a la luz de los principales acontecimientos.
Saludos! Lucía