# data[].attributes.body
Chọn nội dung cốt lõi

# data[].attributes.body
1. Chọn nội dung cốt lõi cơ bản của bài học 2. Sử dụng linh hoạt các hình thức dạy học qua Google Meet, Zoom, Azota, ... 3. Lựa chọn tương tác phù hợp qua hộp chát, Zalo, 4. Đánh giá kết quả học tập của học sinh qua nhiều công cụ hình thức khác nhau: nhận xét trực tiếp, học sinh chụp ảnh gửi trực tiếp , chấm qua azota.

# data[].attributes.body
1. Chọn dạy các nội dung cốt lõi, cơ bản giúp học sinh lĩnh hội kiến thức 1 cách cô đọng nhất.
4. Sử dụng linh hoạt các hình thức giao bài qua các ứng dụng tùy theo môn học .
2. Chủ yếu tương tác với hs bằng hình thức vấn đáp.

# data[].attributes.body
1. Chọn dạy các nội dung cốt lõi, cơ bản giúp học sinh lĩnh hội kiến thức 1 cách cô đọng nhất.
4. Sử dụng linh hoạt các hình thức giao bài qua các ứng dụng tùy theo môn học .
2. Chủ yếu tương tác với hs bằng hình thức vấn đáp.

# data[].attributes.body
2. Sử dụng các hình thức dạy học hợp lí, đa dang.
3. Sử dụng các phần mềm azota, google from, Quzzi để giao bài tập, chấm bài chi Hs,...
4. Khó khăn: phương tiện thiếu, mạng yếu, HS ko tập trung học bài....

# data[].attributes.headline
1. Chọn nội dung cốt lõi để dạy cho HS. 

# data[].attributes.subject
1. Chọn nội dung cốt lõi để dạy cho HS. 

# data[].attributes.body
2. Sử dụng các hình thức dạy học phù hợp.
3. Sử dụng các phần mềm như Quzzic, goolge from, OLM, tạo bài tập, trò chơi tạo hứng thú và kiểm tra bài cho Hs.
4. Chấm chữa bài cho Hs qua azota
4. Khó khăn: HS kĩ năng máy tính chưa tốt, mạng yếu, không tập trung học...

# data[].attributes.body
1. Dạy học trực tuyến tôi chọn nội dung cốt lõi của môn học để truyền tải cho HS
2. Kỹ thuật tương tác khi dạy học trực tuyến: thuyết trình, vấn đáp, kĩ thuật đặt câu hỏi, sử dụng trò chơi trong dạy học, trực quan, sơ đồ hoá
3. Kỹ thuật đánh giá: hỏi đáp, quan sát, đánh giá hồ sơ học tập, đánh giá qua sản phẩm học tập, kiểm tra viết.
4. Hình thức giao nộp chấm chữa bài: qua zalo, azota, olm

# data[].attributes.body
Chọn nội dung chính, cốt lõi của chương trình.

# data[].attributes.body
Sử dụng các công cụ hỗ trợ giao bài, kiểm tra đánh giá học sinh như: google biểu mẫu, arota, OLM....

# data[].attributes.body
Lựa chọn nội dung dạy học trực tuyến:

- Khi thiết kế bài dạy trực tuyến cần kết hợp xem xét nội dung SGK và mục tiêu, yêu cầu cần đạt nêu trong chương trình, trong SGV để có thể xác định rõ nội dungtrọng tâm, cốt lõicủa bài học, từ đó tập trung vào những mục tiêu quan trọng nhất có thể tạo được cơ hội để HS được tham gia vào các hoạt động học tập hướng đến phát triển NL đặc thù môn học và PC, NL chung.

- Xác định nội dung học tập nào trong SGK phù hợp với DHTT, nội dung nào chưa phù và cần có sự chuyển đổi để tiến hành dạy học trực tuyến hiệu hơn (tránh lạm dụng công nghệ, thay đổi/ điều chỉnh/ chuyển đổi tất cả nội dung của bài học)

- Lựa chọn/ thiết kế nội dung và tài nguyên/tư liệu DH trực tuyến đáp ứng phong cách học tập đa dạng của HS và đáp ứng yêu cầu DH phân hóa.

Nếu chỉ trình chiếu nội dung học tập trong SGK (nội dung trình bày trên sách giấy) thì chưa phát huy thế mạnh/ưu điểm công nghệ trong dạy học trực tuyến. Những cũng cần lựa chọn tư liệu/ tài nguyên (hình ảnh /video/audio/văn bản/ sơ đồ/...) sao cho phù hợp và thực sự có ý nghĩa với HS, với nội dung trọng tâm của bài học, tạo hứng thú học tập cho HS.

- Kiểm soát thiết bị học tập của HS (máy tính, điện thoại thông minh, máy tính bảng,…) có tương thích với các ứng dụng của tài nguyên /học liệu học tập hay không. Khi yêu cầu HS sử dụng một phần mềm hay công cụ nào, GV cần phải tính đến sự phù hợp với lứa tuổi HS và sự tương thích của thiết bị các em dùng, tránh gây ra thời gian “chết” trong dạy học trực tuyến.

- Tài nguyên/học liệu được cung cấp cho người học cần đi kèm với thông tin hướng dẫn chi tiết cách thức sử dụng để HS dễ dàng thực hiện.

- Cần chú ý đến vấn đề quyền sở hữu trí tuệ, trích nguồn tài nguyên rõ ràng.

# data[].attributes.body
1. Chọn nội dung chính, cốt lõi của chương trình
2.Sử dụng linh hoạt các hình thức dạy học qua gg meet, hoặc sử dụng phần paint để viết bảng.
3.  trong lúc dạy, hs nào làm bài xong trước sẽ nộp bài qua zalo, sau đó lấy 1 số bài tiêu biểu để chữa, nhận xét. HS nào ko có đt để chụp thì gửi kết quả vào mục chat của gg meet, hoặc yêu cầu HS giơ bài trước camera và nhắc HS ghim bài của bạn để theo dõi để kiểm tra.
4. Cuối giờ giao bài tập qua azota hoặc zalo

# data[].attributes.body
2. Sử dụng các công cụ phù hợp: Meet, Quizzi...
3. Lựa chọn tương tác phù hợp: qua hộp chát, quac zalo...
4. Đánh giá qua nhiều công cụ, hình thức khác nhau: azata, zalo...

# data[].attributes.body
1. Lựa chọn nội dung khi dạy học trực tuyến: lựa chọn nội dung cốt lõi để truyền đạt cho học sinh
2. Kỹ thuật tương tác: thuyết trình, vấn đáp, kĩ thuật đặt câu hỏi, trò chơi, trực quan, sơ đồ hoá.
3. Kỹ thuật đánh giá: hỏi-đáp, quan sát, đánh giá hồ sơ học tập, đánh giá qua sản phẩm học tập, kiểm tra viết.
4. Kỹ thuật giao nộp bài, chấm chữa bài: sử dụng các ứng dựng azota, olm, zalo, pablet,...

# data[].attributes.body
1. Nội dung dạy trên online chọn nội dung cốt lõi của bài học, năng lực cốt lõi.
2. Tương tác: dùng thuyết trình, vấn đáp,...
3.

# data[].attributes.body
Đề nghị các đồng chí nhập nội dung đầy đủ, chỉ tiết hơn.

# data[].attributes.body
Chào các ĐC lớp tập huấn!

# data[].attributes.body
- Dạy nội dung cốt lõi, trọng tâm
- Sử dụng pp vấn đáp, quan sát, thuyết trình, trò chơi( tuy nhiên do hs k tập trung, đường mạng yếu nên hs k trả lời hoặc k nghe thấy)
- Sử dụng các phần mềm hỗ trợ: olm, Quizizz, google from, azota
- Giao nộp bài trên ứng dụng azota, hạn chế là hs chọn nhầm tên thì hs khác k vào dc tên của mình

# data[].attributes.headline
Nguyễn Thị Xoa - Trường Tiểu học Nhân Hòa

# data[].attributes.subject
Nguyễn Thị Xoa - Trường Tiểu học Nhân Hòa

# data[].attributes.body
1. Chọn dạy các nội dung cốt lõi của chương trình.
4. Tôi linh hoạt sử dụng các hình thức giao bài qua zalo, azota, gg Meet (tùy mục đích)
Tuy nhiên mọi việc làm của GV chỉ đạt kêt quả cao khi yếu tố quan trọng nhất là HS tự giác học. Vì khi dạy tôi thấy dù GV cố gắng đến mấy mà HS ko học cũng rất khó khăn.

# data[].attributes.body
1. Chọn dạy các nội dung cốt lõi, cơ bản giúp học sinh lĩnh hội kiến thức 1 cách cô đọng nhất.
4. Sử dụng linh hoạt các hình thức giao bài qua các ứng dụng tùy theo môn học .
2. Chủ yếu tương tác với hs bằng hình thức vấn đáp.

# data[].attributes.body
1.Nội dung: chọn kiến thức cơ bản, cốt lõi.
2. Kĩ thuật tương tác: hỏi đáp, thuyết trình.
3. Kĩ thuật đánh giá: Đánh giá bằng lời, chụp ảnh gửi qua zalo, soi bài trực tiếp để gv,hs nhận xét.
4.Kĩ thuật giao, chấm, chữa bài: qua zalo, qua azota

# data[].attributes.body
1. Dạy nội dung cốt lõi , trọng tâm.
2. Sử dụng pp vấn đáp, trò chơi...
Khó khăn: kết nối mạng kém, nhiều hs ko có mic
3. Sử dụng các công cụ hỗ trợ dạy học: gg form, quizizz, azota
4. Sử dụng azota thì hs hay vào nhầm tên

# data[].attributes.body
1. Tôi chọn những nội dung cốt lõi, trọng tâm của tiết học để chuyển tải đến HS.
2. Sử dụng pp vấn đáp, thuyết trình, tương tác với học sinh qua mục chat khi dạy hoặc HS chụp bài gửi qua Zalo để chiếu lên chữa mẫu cho cả lớp.Tuy nhiên khi sử dụng pp vấn đáp  khi GV hỏi HS không trả lời, đường truyền mạng không ổn định.
3. Sử dụng các phần mềm như azota, google form, Quizizz.
4.Sử dụng phần mềm azota, gg form để chấm, chữa

# data[].attributes.body
1. Dạy kt cốt lõi. HD HS tự làm bài luyện rồi kiểm tra, chấm chữa ...
2.Thuyết trình, vấn đáp,  3.Chụp ảnh qua Zalo, nhắn trên thanh chat, ktra bài qua camera, gửi bài vào azota, hỏi đáp, HS nhận xét bài của bạn....

# data[].attributes.body
Giao nộp bài qua zalo, azota., OLM, quizizz, hộp chát. Đánh giá qua câu hỏi vấn đáp trong quá trình học, qua các công cụ dạy học trực tuyến

# data[].attributes.body
Cảm ơn đ.c Đức.

# data[].attributes.headline
Trần Thị Thu Thủy - tiểu học A thị trấn Vĩnh trụ

# data[].attributes.subject
Trần Thị Thu Thủy - tiểu học A thị trấn Vĩnh trụ

# data[].attributes.body
- Lựa chọn nội dung chính, cốt lõi. Cần bám sát mục tiêu của bài và phù hợp với đối tượng học sinh của lớp
- Hướng dẫn HS thông qua hệ thống hình ảnh / video clip / sơ đồ tư duy..... kết hợp cùng sách HDH
- Kiểm tra, đánh gia HS thông qua hệ thống bài tập : trực tiếp - giao bài HS làm và chụp gửi qua Gv trong 5,7p, thông qua các trò chơi, qua các phần mềm,...