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Sonia llampa de la comunidad de Lagunillas del Farallon, Departamenro Rinconada, provincia de jujuy. Pueblo Kolla. Empece a trabajar en el 2020 en el colegio secundario N 8 de mi  comunidad, mi experiencia educativa significativa fue de trabajar con los chicos a la vez de ir aprendiendo de ellos mismo . Conocer la identidad y valores que traen de los hogares cada uno de ellos, transmitir a ellos nuestra cultura la lengua q se va perdiendo, rescatando las costumbres, historias de nuestras comunidades, revalorizar nuestra cultura. Ya que mi comunidad aun hay gente que practican muchas cosas de nuestros ancestros y que los chicos aprovechen a esas personas.

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Abuelos de la Comunidad Originaria Antigales de Lipán

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Experiencia significa:
Una experiencia muy significativa para mí fue cuando realice el proyecto "Jatun mamatatayninchej yachaynikuna" "El saber de nuestros abuelos", realizado en las Escuelas N°373 de Puerta de Lipán, Esc. N°308 "Provincia de San Juan" (Tunalito) y Esc. N°53 "Dr. Marcelino Vargas" (Comunidad de Ci. Pa. Qui.) Donde realice la visita y entrevista a todos los abuelos de los parajes de Potrero Grande, Quebrada de Sepultura, Quebrada de San Antonio de Lipán, Comunidad de CiPaQui y Tunalito.
Llegar a cada uno de sus hogares, escuchar sus anécdotas, compartir con ellos, que muchos actualmente han fallecido, fue muy gratificante. Sobre todo aprender de sus sabidurías y conocer más sobre la historia de su lugar. Tanto fue el entusiasmo que no había cansancio caminaba kilómetros sola, aveces acompañada por la portera Deogracia. Culminando este proyecto en un agasajo para los abuelos, realizando juegos ancestrales y compartiendo toda la sabiduría con los niños de la escuela 373.
Realice este proyecto por la cantidad de abuelos que vivían solos en sus parajes con sus sembrados y sus ovejas.

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Soy Delicia Copa   de  la comunidad de san José – yavi - Pueblo kolla puna Trabajo en la Escuela Nº 25 Sargento José Mariano Gómez de yavi nivel primario. Una experiencia significativa con los proyectos de feria de ciencia, donde se logro la articulación de la comunidad escuela, padres de familia, los abuelos, para realizar las investigaciones, buscar datos, contar experiencias que vivieron algunos abuelos, fue algo inolvidable. Proyecto los mártires de yavi paso a la instancia nación, lograr que los niños pudieran contar la historia de aquella época.  Fuimos tejiendo redes, articulando con otras instituciones. Lo importante es convivir y acordar para los diferentes aportes  entre ambas partes, con el objetivo de valorar, fortalecer nuestras costumbres y tradiciones  que nos dejaron nuestros abuelos.  EN HORA BUENA PACHIS

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Soy Delicia Copa   de  la comunidad de san José – yavi - Pueblo kolla puna Trabajo en la Escuela Nº 25 Sargento José Mariano Gómez de yavi nivel primario. Una experiencia significativa con los proyectos de feria de ciencia, donde se logro la articulación de la comunidad escuela, padres de familia, los abuelos, para realizar las investigaciones, buscar datos, contar experiencias que vivieron algunos abuelos, fue algo inolvidable. Proyecto los mártires de yavi paso a la instancia nación, lograr que los niños pudieran contar la historia de aquella época.  Fuimos tejiendo redes, articulando con otras instituciones. Lo importante es convivir y acordar para los diferentes aportes  entre ambas partes, con el objetivo de valorar, fortalecer nuestras costumbres y tradiciones  que nos dejaron nuestros abuelos.  EN HORA BUENA PACHIS

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Soy Celestina Abalos: voy a contar una  experiencia de trabajo en el Colegio Secundario de Volcán sobre el trabajo que realizamos con el plantel Docente, Estudiantes y personal de la casa sobre el Acuerdo escolar de Convivencia han sido 2 años de trabajo donde lo que más primo fue el diálogo la mesa de acuerdos y por último como llevar a la práctica el Acuerdo. Entonces una vez aprobado el AEC en el 3 año lo trabajamos como eje transversal en todas las áreas para lograr el empoderamiento del mismo hoy nos encontramos haciendo nuevamente revisiones al mismo y comenzamos con un nuevo trabajo que es escribir juntos nuestro Proyecto Educativo. Que importante es co construir en forma conjunta estrategias de pedagogía interculturales por eso tenemos 2 ejes transversales que se debe tener en cuenta en las planificaciones contenidos de EIB y ESI  por otra parte los proyectos que trabajo con el área de artística apuntan al fortalecimiento de la identidad del joven el respeto a la cultura y a su pueblo aspectos que tienen que ver con la intraculturalidad.

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Mi nombre es Haydee Mamani de la comunidad Aborigen El Angosto Departamento de Santa catalina pueblo Quechua. Se encuentra ubicado  a 100 kilometros de la ciudad de Laquiaca y cuenta aproximadamente con 40 familias . En mi comunidad la gente se dedica a la agricultura y ganadería. Ingrese a la Escuela N° 369 Lucía Rueda,hace 4 años como docente idónea desde la coordinación EIBI y Rural .  Al inicio fue difícil adaptarse a trabajar con los docentes . Durante el transcurso  se pudo llegar a trabajar de manera articuladamente, ahora feliz de poder seguir trabajando en la Escuela comunidad  con los niños en el aula y de esa manera revitalizar fortalecer  valorar nuestra cultura  identidad y lengua materna que es el Quechua, que nuestros abuelos nos dejaron sus saberes conocimientos todo relacionado con la cosmovisión. Trabajar en mi comunidad para mi es una gran experiencia poder compartir todo lo que es nuestro, porque yo también voy aprendiendo un montón de cosas  tanto de las personas mayores así también de los niños y nos vamos conociendo y socializando nuestros conocimientos.
Muchas gracias

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Territorial Monica Asuncion Gorena
Soy Comunidad Aborigen Normenta Pacha  Pueblo Okloya, comencé a trabajar en el año 2020 en la Escuela Primaria N° 232 Mariano Moreno y en la Escuela Secundaria rural N° 1 Sede Normenta. Mi desafíos como docente territorial fue que el año que comence a trabajar solo tuvimos dos semanas de clase presenciales y luego comenzamos con las clases virtuales ,dónde en una reunion con los docentes y  directivos se decidio realizar las actividades para los alumnos a travez de cartillas ,no tenia experiencia   con la tecnologia Me costó mucho el principio  pero pude realizar las catillas y me fui adaptando  con este metodo  . También como docente territorial era la que repartía las cartillas de todos los docentes a los alumnos en nuestra comunidad ,eso fue muy enriquecedor por que a pesar de la pandemia pude estar en contacto con mis alumnos y ayudarlo en algunas actividades que no los podían realizar de otros docentes ,por suerte los padres era cordiales cuando yo llegaba a sus casas

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Victoria Julián trabajo del año 2017 en la escuela número 53 Marcelino Vargas el primer año fue todo un desafío ganarme la confianza de los docentes una experiencia única gracias a mis compañeras y a las modalidad eib realice mis primeros proyectos educativos a través de los años las docentes me comenzaron a integrar en sus proyectos.
Este año era la única de las docentes de la materia especial que asistía a clase presencial en la cual ayudaba a dar las clases virtuales a mis compañeras y esto fortaleció el vínculo con las docentes.
Mi objetivo es que se respete y se valore las tradiciones nuestras costumbres trabajando en conjunto con las docentes y la familia.
Siempre curiosa de aprender algo nuevo y más de lo que me enseñan mis alumnos día a día.
Mi experiencia que nunca me voy a olvidar fue cuando los primeros meses se me hacía difícil dar clases frente alumno fue un desafío ganarme la confianza de los alumnos pero hoy en día me encuentro muy feliz ya que ellos realizan todas mis actividades y aprendí a llegar a ellos con diálogo y actividades creativas, no siempre llevarme por las planificaciones sino también por la curiosidad de los niños.

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A través de los años, la práctica pedagógica fue transformaciones en el proceso de la enseñanza- aprendizaje, las cuales invitaron a los docentes reformular el modo de enseñar. En la actualidad, existen varios recursos o accesos para llevar adelante la práctica, como, por ejemplo, talleres, libros y páginas web. También, existen instituciones educativas tienen un claro objetivo: darles la oportunidad a los estudiantes de escuchar y dialogar e ir realizando experiencias innovadoras. Es así, que se demuestra que la enseñanza no debe ser 100% tradicional o monótona. Por el contrario, manifestando que existen infinitas maneras de convertir al aprendizaje en un proceso más interesante y dinámico. Hay que ocuparse a diario en mejorar los métodos y estrategias para enseñar. Permitiéndose ser un docente autodidacta. Pensar en un proceso de enseñanza integral, que incluya no solo a los estudiantes, sino también a la familia y a los demás integrantes de la institución. Cuando uno sabe de experiencias en el cual enseña a “vivir humanamente” cuidando y valorando todo su entorno, se puede lograr una convivencia armónica y equilibrada, en donde prima el respeto hacia todo y todos. Como docentes debemos trascender a nivel personal y profesional como, por ejemplo, en la formulación de preguntas, para interactuar constantemente con los niños. Al poner en practica esta acción, también se logra conseguir que el niño, se forme como un pensador critico al contestar de manera convincente. Es de esta manera la experiencia se convierte en algo muy importante para quienes realizan su proceso de enseñanza –aprendizaje intentando conseguir día a día la excelencia personal y social. Nuestras práctica de acompañamiento de ser contante para que el niño en su formación sea permanente, ya que como docente somos guías culturales, interlocutores de los saberes culturales de la cultura milenaria, de su ciencia, tecnología y modo de vida en sociedad, y como agente intelectual transformativo, capaz de reconocer y significar reflexivamente del desarrollo de nuestras prácticas. El proceso tiene que debe ser continuo, en donde cada intermediario en el proceso de enseñanza – aprendizaje se encarga de preguntarse a sí mismo cuáles son sus fallas, buscar nuevas alternativas, resignificar su trabajo y cambiar sus formas de enseñar para así no estancarse en la enseñanza tradicional. Como docentes debemos prepararnos y fijar métodos, estrategias, saberes, pautas de comportamiento, teorías, valores para afianzar nuestro rol. Poner en práctica el proceso de enseñanza-aprendizaje, no es tan simple, ya que el problema se origina en el aula con los estudiantes, al conocer sus realidades y el contexto en donde se encuentran insertos, eso en la práctica como docente te permite adquirir experiencia significativa y enriquecedora siempre y cuando se aprenda de ella. Esta labor, que para algunos suele ser insignificante y sencilla, es realmente un desafío entregarse a ella, debido a que en ella no solo se educan personas, con miras a futuro o con sueños de llegar a ser profesionales tales como, médicos, abogados, empresarios, ingenieros etc., sino que también se debe ser “sensible”, es decir, que al contacto con los estudiantes solemos estar en un crecimiento personal constante. Mi motivación para ser docente fue la preocupación por el sistema educativo, ya que percibía la deserción escolar en la adolescencia por desinterés de los estudiantes de conocimientos y la escolaridad, lo cual lo llevó a investigar el porqué de dicha situación. Fue así que me propuse realizar talleres en las escuelas que me permitían, desde un enfoque de la cultura de pueblos originarios ya que eran estudiantes descendientes de los mismos. La práctica siempre se llevó adelante permitiéndoles participar con los saberes que los estudiantes traían del seno materno y/o la comunidad para alentarlos a fortalecer su autoestima. Hoy en día no es lo mismo los estudiantes continúan sus estudios y se empoderaron de sus derechos para hacerlos valer cuando les son vulnerados, respetando los de los demás. Esta metodología ha logrado transformar actitudes y pensamientos en los estudiantes, directivos, docentes, padres de familia. Mi experiencia pedagógica es un ir y venir de hechos y sucesos que se dan dentro y fuera del aula, de los que se aprende para hacerlo propio para llegar a generar un cambio pedagógico y social.

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Aguilera Maria Magdalena
Pertenezco a la comunidad Käa Iya (dueños del monte) El Piquete-Jujuy
Mi desafío comenzó a fines del año 2014 cómo idónea guaraní, en la escuela Dr. Carlos Alberto Alvarado de la localidad de El Piquete, trabajé como primera Idónea Guaraní. Mi primer proyecto fue revitalizar el Ñande reko Guaraní, saberes y conocimientos heredados por nuestros antes pasados, con el objetivo de promover la riqueza ancestral, a nuestros alumnos de dicha localidad.

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Camacho Rebeca.idonea.guarani...mi....Primera experiencia  fue en .el año,2014.por.desicion de.la.mburuvlcha Hortencia Ibáñez.me...hisieron.concursar.el cargo.Luego en la institución de la escuela José.manuel..estrada.me.entrevista..........La directora de como sería mi metodología de enseñanza Le dije  que..sería audio..lingual.metodologia de
Mi.abuela.l..Luego sentí la mirada discrinadora de algunas docentes.sabia
Que.eso.pasaria pero...
Yo.le pedía a.mi.tüpa.que ponga palabras e .mi.boca.para poder expresarme  pasaron.los meses  luego en 2015.mi.materia estaba.en.el.boletim.de.calificaciones.
Una.alegria inmensa para.nosotros......Luego
Pedí.que.me registren en el libro de asistencia.para firmar.mi.asistencia.como.docente del
Nivel.primario.....................Eso fue.Mi.hermosa.Experiencia.................Yasurupai..........

Ahora.Estoy.en..la .escuela 163Gustavo..Martinez..Zuviria ..Lote piedrita  contamos con aulas pluri..la población.de .estudiantes es de47.hijos de cosecheros

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Soy Rosana Baldiviezo de la comunidad guaraní +resa+ Os+r+, pertenezco a la Escuela Provincial de Comercio N° 7 " San Marcelino Champagnat".
Mí experiencia inicia un 05 de Mayo, como idónea guaraní de un colegio secundario, fui recibida por la directora, quien me realizó varias preguntas , luego de esto la misma solicita tomarme una foto para la presentación formal del plantel educativo.
A lo largo de estos 3 años no fue fácil pero logré con esfuerzo y dedicación articular con todas las materias del colegio. Mí principal objetivo es fortalecer la cultura y revitalización de mí lengua materna ,y dar a conocer que es la base de la convivencia guaraní, que fue transmitida a través de los años.
En este tiempo y a pesar de la pandemia que pasamos todos, no pude contar con un horario fijo en el establecimiento pero destacó lo positivo que los alumnos se animaron a leer en nuestra lengua.

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Hola me llamo Mariela soledad Martinez, soy territorial del pueblo Quechua de la localidad de La Quiaca, trabajo en el jardín intercultural Bilingüe wawa huasi desde el año 2017 perteneciente a la comunidad Natividad Quispe.

Bueno desde mi experiencia educativa puedo comentar que trabaje con un proyecto muy significativo, el mismo fue referido a los JUEGOS ANCESTRALES  Y TRADICIONALES, con la finalidad de revalorizar y recatar los juegos de nuestros ancestros que hoy en día se están perdiendo. El desarrollo del mismo fue muy rico tanto para los niños como para mí y las familias, se trabajo de manera articulada con  comunidades haciendo entrevistas, a los padres, abuelos recopilación con la finalidad  de  recopilar diversos juegos.. En conjunto con los niños y las familias fuimos descubriendo los diversos juegos que se jugaban antes, lo que más llamo la atención fue ir descubriendo los elementos con los que se jugaba y usaban en cada juego y también en la forma de realizar los mismos ya que se observo que no todos los juegos se jugaban de la misma manera.
En el jardín se trabajo con investigaciones sobre los juegos referencia a las variantes, y elementos. También se trató de buscar y recopilar esos elementos del juego que usaban antes, mientras que para otros juegos se adaptaron materiales como ser por ejemplo en el juego de la taba se implementó variantes al juego, poniéndole colores, números a las tabas.
Bueno esta experiencia fue bastante significativa para mí ya que fuimos incorporando conocimiento de nuevos juegos y  a la ves con los niños se fue trabajando con ejes transversales en cuanto a la pedagogía y sobre todo Se permitió que los niños compartieran con sus pares estos juegos, con sus padres y abuelos. Y con los adultos se logró que las familias se integren más al ámbito escolar acompañando a sus hijos, así generar momentos de bien estar disfrutando de los mismos, a la ves inculcado y revalorizando nuestra cultura que forma parte de nuestras comunidades. Este proyecto fue planificado a largo plazo.

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El primer regalo de mis padres fue mi nombre, Susana Josefina Rebollo, mis abuelos de corazón me nombraron Wayra Ñawi. Provengo del ayllu Tafna del pueblo Kolla puna.
Con respecto a la experiencia pedagógica, creo fue el propio proceso que viví a lo largo de este corto camino. En el sentido de que desde el departamento de yavi fui designada como responsable de EIB POR EL 2011, 12. Y había que armarlo... si bien están las experiencia de tutorias, esto de la "EIB" se conocía poco y nada. Recuerdo que me dijeron "...sos referente de eib..." y yo me pregunte "¿que es la eib?"... Yo tuve que leer, informarme para luego "informar". Dialogar con otros hermanos de otras comunidades, de otros pueblos, con la profe Celestina y a los tumbos comencé... primero recorriendo las comunidades y conversando esto de la educación desde los saberes de las comunidades, como no lograba que quedace, comencé a formular trifolios...afiches ya al último incluso llegue a proyectar con PowerPoin 🤭. Socializar y promover la EIB dentro de los ayllus del pueblo fue todo un desafió, tuve que re armarme y re inventarme estrategias, tuve que aprender y dominar el tema para así poder transmitirlo. Ya con los años sefue transformando y sumando a ma hermanos en la causa. Hoy cada vez que se me complica dentro del aula, recuerdo esos primeros tiempos y me sirve para re tomar el impulso y re inventar.
Wayra Ñawi.

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Mí nombre es yesica calizaya soy de la comunidad aborigen Maymaras pueblo Coya trabajo en la escuela Agrotecnica Provincial N°10 de Hornillos para mí la pedadogia intercultural lo trabajo con los chicos en la enseñanza aprendizaje de sus cosmovisiones y conocimientos y formas de transformar innovar su identidad,respeto y valoración sobre su cultura para la práctica educativa dónde interactuamos con los docentes y alumnos y así tener una interacción de igualdad y comprensión.

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Me llamo Orlando I. Flores, soy del Ayllu Abralaite, Territorio de la Cuenca Laguna Wayatayoj, y Salinas Grandes. Llevo casi 20 años trabajando la educación comunitaria basado en la enseñanza de nuestros abuelos y abuelas que aún conservan los saberes en nuestras comunidades. Mi experiencia en este pasar en las escuelas es muy diversa ya que pude trabajar en escuelas urbanas como asi también en escuelas rurales en donde se podía y se puede sentir el rechazo de algunos docentes que aun hoy en día no aceptan su auto reconocimiento y descendencia como pueblos prexistentes. Por otra parte, está la ternura e inocencia de los niños y niñas, los cuales reflejan la esencia pura de su cultura comunitaria y ancestral. En estos últimos años soy docente indígena territorial, en la escuela N° 290 de Abralaite, mi trabajo en este establecimiento tiene como misión el resguardo de la lengua y cultura ancestral del territorio

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Mi nombre es Sandra Goyochea trabajo en la Escuela Rural N°133 Presidente Juan domingo Perón, comunidad Inti Pacha Quilla Alonso Departamento de Tilcara. La experiencia significativas fue cuando empeso el ciclo lectivo 2021 se aumento la matricula se inicio presentando los temas que se trabajará,  se desarrollo el proyecto "plantas buenas " medicina ancestral, en donde los niños empiezan a expresar sus conocimientos, el nombre de las plantas para que y como se utiliza, es ahi en donde tome importancia lo  importante que es escuchar al alumno y a partir de sus conocimientos previos trabajar de la mejor manera revalorizando nuestras costumbres.

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Mi nombre es Sandra Goyochea trabajo en la Escuela Rural N°133 Presidente Juan domingo Perón, comunidad Inti Pacha Quilla Alonso Departamento de Tilcara. La experiencia significativas fue cuando empeso el ciclo lectivo 2021 se aumento la matricula se inicio presentando los temas que se trabajará,  se desarrollo el proyecto "plantas buenas " medicina ancestral, en donde los niños empiezan a expresar sus conocimientos, el nombre de las plantas para que y como se utiliza, es ahi en donde tome importancia lo  importante que es escuchar al alumno y a partir de sus conocimientos previos trabajar de la mejor manera revalorizando nuestras costumbres.

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Idóneo: Chaîle Laime Gregorio
Escuela: San Antonio María Claret N°319
Localidad de San Francisco
Dpto: Santa Catalina.
Una de las experiencias significativas que tuve fue en aquella jordana institucional en donde cada docente debía presentar algún proyecto y el que yo elegí fue "Revalorizando juegos Tradicionales", el mismo consistía en recordar o aprender los juegos que nuestros antepasados  habían jugado en su niñez, llegado el momento de realizar la actividad los niños se notaron entusiasmados y al momento re realizar las actividades me hicieron recordar a mi niñez, jugamos conjuntamente en donde los niños demostraron una gran participación, fue un experiencia muy linda.

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TERRITORIAL: María Ester Laime, pertenezco al pueblo quechua trabajo en el Jardín Wawa Huasi, de la Ciudad de la Quiaca, desde el 2018.

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TERRITORIAL: María Ester Laime, pertenezco al pueblo quechua trabajo en el Jardín Wawa Huasi, de la Ciudad de la Quiaca, desde el 2018.

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En la Institución trabajamos con diferentes proyecto institucionales, focalizados en la revalorización de la cultura, los padres de familia realizan sus aportes a través de relatos, de vivencias con sus familias en el seno intimo de sus practicas culturales.
en el año 2020 trabajamos con proyectos de feria de ciencias sobre el runasimi y rasgos arqueológicos de la laguna colorada, las pinturas rupestres. en estos proyectos los padres, abuelos y comunidad se involucraron de lleno, en cuanto a la lengua algunos tenían fluidez al hablar, los niños practicaban con ellos, y los que no hablaban de igual forma se involucraron con juegos de palabras en runasimi. con el proyecto de piedras olvidadas, sobre los petroglifos, los niños y la familia, se llenaron de conocimientos sobre los significados de cada figura, conocieron el observatorio, y el lugar donde un grupo de hermanos realizan la ceremonia al Inti Raymi.
Este año participamos también con otros proyectos que revalorizan la cultura, uno de ellos es la recuperación de la memoria de como eran los juegos de nuestros abuelos y padres, cuyo objetivo es trabajar la recuperación y comparación de los juegos de la actualidad y los de antaño.
Lo más lindo es ver que los niños se entusiasman, con los proyectos que tienden a recuperar la cultura. muchos de ellos se sienten identificados porque lo practican en casa en el seno familiar y los otros aprenden de sus compañeros y de los docentes.

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Hola me llamo Christian Salvatierra pertenezco a la comunidad Ava Guarani samou de la ciudad de San Pedro de jujuy, mi enseñanza comienza atravez de los saberes de mis ancestros visualizando nuestra cultura. En el año 2010 entro a trabajar en la educación intercultural bilingüe como promotor de la E.I.B. decese momento tuve la experiencia buenas como malas en los desafíos a lo nuevo en afrontar y enfrentar la nueva enseñanza en conocer lo nuestro , visitando a las escuelas primarias como también en la institución de región 4 y 5 , haciéndole saber lo nuevo que se venía a la interculturalidad en las escuelas de nivel primario en los departamentos de San Pedro , Santa bárbara y ledezma.asi también me llegue a las comunidades que me recibieron y en asamblea dondome el espacio en visualizar la educación intercultural bilingüe y fue el propósito de visualizar y sostener a nuestros hermanos hablantes en el Lee que nos dejaron nuestros abuelos . Junto con la hermana flora cruz en el año 2011 nuestro objetivo era visitar a las comunidades indígenas y escuelas que estaban cercanas a dichas comunidades para fortalecer en un futuro no lejano el ingreso de nuestros hablantes en el ñee en las escuelas. Ahora estoy como asistente pedagógico territorial guaraní estube primeramente trabajando en las escuelas primarias un impacto en los directivos de la nueva enseñanza para ellos.y un proceso de aprendizaje a los alumnos deje de estar en la primaria y ya de hace 4 años estoy el la escuela secundaria un desafío más. Con proyectos sociales. Interinstitucionales y trabajando en redes con las comunidades indígenas guaraní y kolla e institución lo que es la interculturalidad y lo que somos nosotros. Pueblos indígena. concluyó un pedacito de mi experiencia.gracias

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Soy Idónea Guarani desempeño mí labor en  la escuela N°338 Dr.Carlos Alberto Alvarado y también pertenezco a la comunidad kaaiya de El Piquete departamento Santa Bárbara .
Me inicie como idónea en el año 2017 , desde mi inicio al establecimiento  tuve un buen recibimiento de los directivos ,pares y estudiantes .
Me brindaron mi espacio ,  todos estos años trabaje con total libertad de poder  realizar las planificaciones y  proyectos basado en el fortalecimiento   de nuestra cultura .
En la preservación de nuestra identidad cultural de nuestro pueblo milenario.

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Territorial del pueblo omaguaca región ll las escuelas que desempeño mi trabajo como docente indígena  en la comunidad de palca la escuela es  éxodo JUJEÑO N254 y Rural N2 ambas están ubicadas en el mismo .en primer lugar ise mi proyecto para trabar con los alumnos Así poder fortalecer ,valorar de cada niño y también reforzar ,dialogar  sobre la materia prima del lugar .la pedagogía es una trasmisión de cono cimientos a través de la oralidad y poner  práctica la importancia de los materiales de la zona como ser el manejo del cuero ,de las yerbas medicinales  , trasmitir los conocimiento de nuestra cultura atravesó del diálogo compartiendo los conocimientos de cada uno así enriquecer nuestros saberes también valorar y retomar el uso del cuero por qué se estaba perdiendo y los niños lo vieron el valor y la importancia que tenía la materia prima

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Estoy como idoneo guarani en la escuela 142 penti rami ñandeati el bananal ,enseño sobre la cultura guarani a los alumnos de 1 grado a 7 grado
El primer año me costo mucho adaptarme como idoneo guarani con el tiempo entendi el gran valor que tiene nuestro abuelo en transmitir la enseñansa sobre la cultura ,los alumnos estan aprendiendo sobre la cultura guarani ,cantan canciones en el idioma gaurani y eso tiene un gran valor para que se mantenga el idioma guarani

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REGION 3
Mi experiencia en los comienzos como rol de docente idóneo,  con los estudiantes fue interesante el compartir e intercambiar saberes sobre la lengua y la cultura.
La actividades de las salidas al territorio, con los estudiante fue de suma importancia, donde los estudiantes hicimos una observación de la naturaleza, en la cual ellos sabían interpretar o leer la naturaleza, que sus padres y abuelos lo habían enseñado. A raíz de esto se genero un intercambio de conocimiento ancestrales.

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Idónea: Guaraní
Hernández Evelia Melisa
Esc.: 356 José Hernández
Localidad: El Arenal
Prov.: Jujuy- Argentina.
Trabajo como idónea de la Lengua GUARANÍ, desde el año 2017.
Cuando llegue a la institución a la cual pertenezco, en un principio, le costó aceptar la incorporación de una idónea en la lengua Guaraní.
Allí fue donde sentí la necesidad de poder llegar, tanto a mis pares , cómo a padres y especialmente a mis alumnos. Sobre la lengua, historia y cultura Guaraní.
Busque estrategias, evalúe propuestas para poder revertir la situación; modifique la planificación, pero siempre mantuve el Objetivo Principal: "Que Nuestros educandos y familia se reconozcan e identifiquen como Guaraní".
En las trayectorias de estos años, mediante proyectos y planificaciones, conjuntamente con mis pares; se logró un avance que hoy se ven reflejadas en los resultados de las propuestas curriculares.
El presente en el que hoy se trabaja,es muy positivo, pero deben saber y entender que es fruto o resultado , de un proceso de trabajo, que costó incorporar pero hoy lo puedo sobrellevar y trabajar en armonía.
Trabajando siempre con el enfoque de REVITALIZAR Y FORTALECER NUESTRA LENGUA Y CULTURA GUARANÍ.

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Choque Carolina Beatriz - ESCUELA 17 "25 DE MAYO"

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Choque Carolina Beatriz - ESCUELA 17 "25 DE MAYO"

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Una de las experiencias pedagógicas en la escuela fue Chakra Yachay Wasipi siembra en la casa educativa.

Lleve como propósito promocionar los saberes ancestrales de nuestros abuelos para consolidar el sentido de permanencia e identidad ya que son la base que dan firmeza y significado a nuestra practica y saberes propios.

Los estudiantes trabajando en la huerta muy felices ya que fue la primera ves que lo hacen y también asumiendo responsabilidad ya que deben cuidarla ,preparando la tierra ,sembrando ,abonando ,regando ver criar la chakra libre de químicos y luego cosechar las verduras que sembraron para luego llevar al comedor para una alimentación sana
Con el acompañamiento no solo de mi persona sino también de los otros docentes.

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Experiencia Inmemorable.
Tan Innumerables son mis experiencias en la escuela como en la Comunidad, que se me hace difícil elegir para compartirlas.
Pero me viene a la memoria, lo que me sucedió la semana anterior. Patricio Estudiante de 4to grado al que acompaño pedagógicamente ya que es un niño especial.
Me dice siempre. maestro, puede ayudarme. Maestro, me mande una changa, cuando se equivoca. Maestro no se vaya.
Me sorprende el día lunes cuando llegamos a la escuela, se me acerca y me dice- Maestro le traje un regalo. Seguramente vas a leer solo- respondí.
No maestro en serio le traje un regalo- bueno le dije, me lo das en el Recreo.
Tipo 10:20 hs me busca y me lleva de la mano al aula- le traje un chocolate, pero me lo comí, no se enoje maestro y saca una gaseosa pequeña de la mochila. -Para ud. Maestro, pa que tome cuando tenga sed, me dijo.
Lo abrace, le dije gracias hijo. El único regalo que puedes darme, es que aprendas a leer y escribir solo.
No te dejes, en casa practica.
La emoción me invadió en el momento, NO hay palabras, ante un Gesto inmemorable.

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Territorial Escuela Nro. 193 Baldomero Fernández Moreno, la Poma  Localidad, El Aguilar,  Pueblo Omaguaca. Para mí en lo personal lo más significativo que vivo en esta escuela como territorial, es que hay un lazo familiar,  que me une con los niños, aprendemos mutuamente,  y hay confianza.
Hay interés de parte de ellos por aprender y aportar sus conocimientos previos en cada proyecto que realizamos y aprendiendo a convivir con mis compañeros de trabajo docentes.

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Pertenezco a la Comunidad Aborigen Laguna de Tesorero- Pueblo Okloya.
La experiencia de trabajo en la interculturalidad me permitió buscar nuevas estrategias, donde primero tuve que aprender para después  poder enseñar. Conocer y entender la diversidad cultural en los diferentes contextos sociales, enriqueció y enriquece mi tarea docente, puesto  me permite organizar las clases  pensadas principalmente en los estudiantes, en busca que puedan manifestar sus pensamientos e ideas para incrementar la creatividad en su producciones escritas  o el arte que se genera a través de la interacción en clases.

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Pueblo Quechua
Mi experiencia positiva en la Esc. N°296 Modesta Lizárraga de Lerma de la comunidad aborigen El Perchel.
Fue cuando realize trabajos con videos y cuentos sobre los orígenes de las deidades andinas PACHAMAMA - PACHAKAMAC con alumnos de 5°, 6° y 7° grado, donde los niños mostraron mucho interes en conocer la cultura y saber la importancia que tienen los animales en el mundo andino.
Lo que mas les llamo la atencion fue el video de Pachamama que nos tomo dos clases para poder terminar de verlo y ahi empezaron a realizar un montón de preguntas, mas sobre la temática de los animales, fue ahi cuando empezamos a trabajar con los cuentos andinos sobre todo los cuentos orales que los niños traían de casa.
Los cuentos que mas usamos fueron:
El zorro y el raton.
El zorro y el cóndor.
El zorro y la perdíz.
Haber podido realizar un trabajo fructífero y llegar a los niños de esa manera fue una grata experiencia, muy lindo trabajo y un recuerdo inolvidable.

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Hola soy de la Comunidad Guarani Yaeka Yanderaikuere ( Caimancito) del pueblo Guarani Dpto Ledesma.  

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Hola soy de la Comunidad Guarani Yaeka Yanderaikuere ( Caimancito) del pueblo Guarani Dpto Ledesma.  

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Trabajo como Docente Idonea del pueblo guarani en la escuela Agrotecnica N5 Julio Fco. Bracamonte de la localidad de Fraile Pintado.
Mi experiencia como docente idonea fue nueva por trabajar con Adolescentes. Tuve que usar varias estrategias para lograr que los jovenes tomen interes por la tematica. A principio los chicos sentian verguenza a mostrar y hablar de su identidad hasta que fueron rompiendo esa barrera. Las clases siempres son dinamicas y se trabaja con proyectos integradores.
Desde nuestra area participamos  en feria de ciencia con Proyectos de Hierbas Medicinales con el fin de que los alumnos se sientan integrados y visibilicen nuestra  cosmovision Guarani. Con este proyecto la institucion gano fuimos a competir a tecnopolis  nivel nacional y tambien fuimos ganadores donde la institucion como premio recibio una maquina para disecar frutas ; hierbas.entre otros. En la
actualidad seguimos en la continuidad del proyecto sumando nuevos alumnos interesados en la tematica. Trabajar con feria de ciencia es una estrategia valiosa donde los alumno se siente muy comprometido en la competencia y se sienten responsable en las investigaciones del tema; difundiendo asi nuestro ñandereko_ nuestra cultura que muchos de otras provincias no conocen nuestra cosmovision Guarani. Ni nuestra zona de las yungas. Por falta de difusion.

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Soy Rosa Flores de la comunidad Aucapiña - Chambi de Santa Catalina pueblo Quechua mi experiencia como yachachej (docente) al comienzo me fue muy difícil con los padres de los estudiantes y los docentes, al pasar el tiempo cambió ahora ya soy un docente más, pero para llegar a que pasé todo esto tuve que sufrir mucho por todas las cosas que los padres me decían y ya pasó ahora a trabajar...

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Manuel Walter Barconti. Esc. 439 Sausalito, pueblo kolla.

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Manuel Walter Barconti. Esc. 439 Sausalito, pueblo kolla.

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Una experiencia significativa que marco en mí fue, el año pasado dónde a nivel global tuvimos que aprender a reinventarnos para poder seguir guiando a nuestros chicos en la enseñanza aprendizaje. Valoró mucho el esfuerzo de todos los docentes que tuvimos que hacer hasta lo imposible para poder llegar al vínculo necesario, no era y no es nada fácil enseñar de manera virtual ya que se presentan muchos obstáculos, desde tener las herramientas necesarias como tener adquiridos los conocimientos necesarios para ello. Creo que todos coincidimos que no es lo mismo enseñar de manera presencial que virtual, sin embargo todos estamos obligados a seguir enriqueciendo nuestros conocimientos insertandose en las nuevas tendencias tecnologías para poder ofrecer un abanico de posibilidades que ayude a nuestros chicos a ser creadores de nuevos inventos.

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hoola a todos soy Román de la comunidad kolla Finca Tumbaya territorial en la escuelas 373 de puerta de Lipan y esc. n°16 de la localidad de Tumbaya. La experiencia más significativa en las escuelas, es llegar a relacionar cada actividad de nuestros ancestros con la vida diaria, si bien hay muchas actividades ancestrales latentes pero están disfrazadas por la religión católica, u otras culturas siempre más valoradas lo de afuera. Y en esa circunstancia les voy contando a los chicos de donde proviene esto de donde es este otro, sin minimizar a ninguna cultura, siempre desde que empecé a trabaja como territorial el principal objetivo fue ir adaptando contenidos que durante años nos aculturaron a otro proceso de enculturación o descolonización valga la redundancia. Es decir hacer ver a los niños que lo que sabemos, por ejemplo la virgen de punta corral, es una actividad ancestral en el momento de peregrinar, y reconocer que lo de la virgen es que nos inculcaron. Entonces en esta actividades la estrategia no es más que identificar reconocer y valorar aquellas prácticas para seguir manteniendo y enculturando a nuestros venideros. Muchísimas gracias a todos y espero que os guste les mando un abrazo a todos los hermanos y hermanas. 

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hoola a todos soy Román de la comunidad kolla Finca Tumbaya territorial en la escuelas 373 de puerta de Lipan y esc. n°16 de la localidad de Tumbaya. La experiencia más significativa en las escuelas, es llegar a relacionar cada actividad de nuestros ancestros con la vida diaria, si bien hay muchas actividades ancestrales latentes pero están disfrazadas por la religión católica, u otras culturas siempre más valoradas lo de afuera. Y en esa circunstancia les voy contando a los chicos de donde proviene esto de donde es este otro, sin minimizar a ninguna cultura, siempre desde que empecé a trabaja como territorial el principal objetivo fue ir adaptando contenidos que durante años nos aculturaron a otro proceso de enculturación o descolonización valga la redundancia. Es decir hacer ver a los niños que lo que sabemos, por ejemplo la virgen de punta corral, es una actividad ancestral en el momento de peregrinar, y reconocer que lo de la virgen es que nos inculcaron. Entonces en esta actividades la estrategia no es más que identificar reconocer y valorar aquellas prácticas para seguir manteniendo y enculturando a nuestros venideros. Muchísimas gracias a todos y espero que os guste les mando un abrazo a todos los hermanos y hermanas. 

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Rodríguez Yamila pertenezco a la comunidad Kuara+ Jas+ de San Pedro de Jujuy
Idónea Guaraní
Escuela: Colegio Secundario N° 60 de San Pedro
Desde 2015 inicié en una Escuela  Rural primaria de lote Emilio desde primer momento siempre pensé en comunicarme con los niños y niñas desde un lugar comprensivo y colaborativo, escucharlos primero a ellos y luego hacer que ellos me escuchen a mí, pienso que de ese modo uno atrae su atención . Con las charlas sobre territorio, cultura, vivencias y el Idioma se registró positivamente el interés y participación de los estudiantes , siempre volcando en la enseñanza el apego e interés por nuestro idioma originario Ñee Guaraní
En la Esc. Secundaria Urbana es remar con el adolescente que quiere copiar estereotipos ajenos , pero aún así siempre buscando estrategias para llegar a ellos desde la comprensión y colaboración enseñándoles a reconocer ,aceptarse y quererse desde una mirada indígena desde nuestro pasado hacía un futuro

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Mi nombre es Nilda Viviana Montoya pertenezco a la Comunidad Aborigen Normenta Pacha,  inicie mi tarea como territorial en el año 2020 en la Escuela N° 336 La Bajada, de la ciudad de Fraile Pintado, al principio con mucho temor, pero al pasar los días fui adquiriendo confianza, gracias al opoyo de la directora, docentes, a la responsable de educación de mi pueblo Alicia Caucota y a todo el equipo de coordinación.
Al principio trabajé como asistente pedagógica con la seño de actividades practicas, pero luego la directora me asigno mis propias horas, en el área de Intrecuturalidad Indígena, trabajo en el nivel inicial y nivel Primario .
Lo mas gratificante es cuando los niños me demuestran su cariño, me abrazan y siempre estan esperando mis clases.

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Mi nombre es  Lidia Florinda Cruz, pertenezco  a la Comunidad Aborigen Finca Kolla Tumbaya.
Mis practicas pedagógica  comenzaron en marzo del año 2017, a trabajar en la EscuelaN° 377 Tumbaya Grande, Escuela 276 Provincia de Río Negro  Bárcena y en la Escuela 177 de Chilcayoc.
Puedo decir que fue  y sigue siendo una experiencia muy satisfactoria, trabajar frente a alumnos/as  enseñando lo que sabemos y docente Intercultural, más allá de las adversidades que puedan pasar.
Actualmente trabajo en la Escuela N°276 de Bárcena. No me puedo quejar de la Escuelita dónde trabajo, porque se observa un clima de
armonía.

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Territorial Cunchila Nancy - Huacalera - Pueblo kolla 

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Territorial Cunchila Nancy - Huacalera - Pueblo kolla 

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El presente Proyecto se Elaboró y Desarrollo de forma articulada con los Docentes y Alumnos de 4° y 5° Grado de la Escuela N° 31 “Coronel Eduardo Arias” – Huacalera. “Celebrando Todos Santos” está experiencia se realizó a fines del mes de Octubre y principio de Noviembre con el objetivo de concientizar a los alumnos sobre la importancia de valorizar dicha celebración, el trabajo en equipo y el valor de la familia.

Se inició con los trabajos teóricos sobre “Todo Santo” (Partida de un ser querido, Rituales de duelo, Pachamama y la muerte, Vuelven las almas, Preparación de la mesa, Preparación de ofrendas de pan, 1° de Noviembre, Diferencia de alma nueva, vieja y angelito, Significado de las figuras de pan, Visita al cementerio, Bautismo de Guaguas – Casamientos), todo estos temas se desarrollaron con el objetivo de que los alumnos conozcan y adquieran el verdadero significado de esta celebración. También se trabajó con la familia ya que se les pidió que elaboraran una carpeta que en la cual contaran como la familia esperaba a sus seres querido que ya partieron, relataran una historia, leyenda o anécdota ocurrida esta fecha, escribieran una receta familiar y explicaran como está compuesta su familia.
Luego se desarrolló la parte práctica del proyecto para ello se pidió colaboración a los padres, ya que se prepararon y armaron las ofrendas de pan, en el establecimiento de la Escuela N°31. Esta actividad inicio con la preparación de la masa dulce y salada, luego los alumnos de 4° y 5° grado armaron las diferentes ofrendas, utilizando (peines, tijeras, palo de amasar, masa de color), para dar forma a las ofrendas una vez armadas y puestas en las bandejas los niños pasaron al curso para ver la película de Cocco (esta cuenta la historia de un niño que quería ser músico y su gran inspiración era un cantante ya fallecido, y el por ir en busca de ese sueño, le ocurren varias cosas en el trayecto, toda la película tiene como temática la celebración de Todo Santo). En ese lapso algunos padres y docentes realizamos el horneado de las ofrendas, una vez  que se terminó de hornear el pan, se preparó la mesa con la colaboración de los niños. Como cierre del proyecto se reflexionó sobre todo lo trabajado durante esa semana y se levantó la mesa con el objeto de compartir todo lo armado con los niños. Esta actividad fue muy enriquecedora tanto para los padres como para los alumnos ya que se logró que trabajaran conjuntamente, también los alumnos pudieron reforzar sus conocimientos y aprender más de esta celebración, logrando finalmente el trabajo en equipo.

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Soy de la comunidad de casira  pueblo quechua yachay  wasipi  llank'akuni  trabajo en la escuela de frontera  nro 4 capital  federal, Mi experiencia en la escuela  al principio fue muy negativa  con dificultades y miedos,al paso de los años fue mejorando, hoy puedo decir que me siento fortalecida. Tengo como anécdota  cuando presentamos un proyecto junto a los especiales sobre los fieles difuntos y la lojleada, tuvimos el apoyo de todos los docentes y los niños muy entusiasmados hicimos las ofrendas o turcos  pusimos la mesa hicimos todos los pasos y de eso rescatamos la( lojleada ) son coplas que se cantan para el despacho de las almas que los niños decían no saberlas, pero se dieron cuenta de que si lo sabían, me quedo como experiencia muy fortalecedor para seguir a delante como yachachi... pachij kawsachun!!!

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Territorial Sonia Marta Solis del concejo departamental de comunidades de cochinoca pueblo kolla 

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Territorial Sonia Marta Solis del concejo departamental de comunidades de cochinoca pueblo kolla 

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1.       Mi experiencia positiva de interculturalidad como docente indígena en la escuela fue muy linda ya que los directivos de ambas escuelas en la que empecé a trabajar el año 2020 me dieron el lugar que me correspondía sin poner excusas  y me trataron como otra docente más. Me dieron el espacio para poder trabajar con los niños con mis horarios completos, la materia de EDUCACION INTERCULTURAL BILINGÜE Y RURAL fueron implementados en el diseño curricular de la institución educativa. Muchos docentes se sorprendieron por la nueva inclusión de la materia.

Los padres de los niños me dieron el apoyo incondicional de seguir conservando nuestras costumbres y de vivirlas en las prácticas en la escuela.
La experiencia negativa la tuve con un niño de sexto grado que al principio no quería reconocer que pertenecía a una comunidad indígena y todo lo que se le enseñaba era malo, pero con las prácticas, cuentos y la concientización hoy en día ya acepta que pertenece a una comunidad indígena

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Territorial: Gutierrez Claudia A.del Pueblo Omaguaca. Región: II Escuelas: N°375 "Lázaro Cruz" Comunidad de  Miyuyoc  y N°70 de Comunidad de Chaupi Rodeo.

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Territorial: Gutierrez Claudia A.del Pueblo Omaguaca. Región: II Escuelas: N°375 "Lázaro Cruz" Comunidad de  Miyuyoc  y N°70 de Comunidad de Chaupi Rodeo.

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Se inicia mi hermosa y gran tarea como territorial en la MEIB en el año 2017, donde fui adquiriendo  numerosas experiencias con fortalezas y debilidades hasta estos últimos dentro de la comunidad educativa.
Trabajando con los niños de las dos comunidades en Talleres, Proyectos con el objetivo de rescatar la identidad , costumbres, tradiciones y el orgullo de pertenecer a un Pueblo Originario SIEMPRE tuve excelentes resultados en mi rol como docente considerando que son Fortalezas. Sin embargo con algunos docentes directivos que ingresaron a lo largo de este tiempo en las escuelas tuve algunas debilidades pero GRACIAS al constante acompañamiento de la Modalidad adquiría mas fuerza para seguir luchando contra las adversidades en la escuela con la finalidad de que nuestros niños tengan una Educación Intercultural.

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Trabajo Práctico

Experiencia

Maria Rosa Gonzalez

pedagogía Territorial /Idoneo: Escuela Primaria N°380 Cazadores de los Andes Rim 20-Ronque Escuela N°26 Enrique Salazar Camarena-Rodero Humahuaca- Jujuy
Mi experiencia inicia en el año 2017, como idónea territorial, al ingresar al establecimiento tenia es  ganas de trabajar con los niños y la gente de la comunidad, pero al pasar el tiempo me fui familiarizando tanto en el establecimiento y la comunidad,  comenze articulando con los docentes de grado y en diversas áreas, siempre con el objetivo de rescatar, fortalecer y revalorizar nuestra identidad cultural, transmitiendo todo ese legado ancestral por nuestros abuelos y abuelas.Se trabajo  con los padres de los niños , los mismos muestran interés y es bien recibida está enseñanza, a través de las diversas actividades. En mi caminar por la comunidad voy rescatando esos valores, asi dando la importancia de esa sabiduría oculta de nuestros ancestros,  revalorizando todo los trabajos, recursos, bordados, las guardas con figuras geométricas, rescatando trabajo manual de nuestros abuelos, fomentamos el cuidado del medio ambiente, en estos tiempos de experiencia que llevo en la escuela y en la comunidad son muy importante para mí, crecer en mi experiencia, lo que me ayuda en mi desempeño para un futuro con mas conocimientos.

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Experiencia significativa para mi formacion como docente.

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Experiencia significativa para mi formacion como docente.

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En un principio, fue difícil llegar a los niños y niñas porque recien comenzamos a asistir a las escuelas (2016), y por los horarios ya organizados en cada institución  educativa. Esto fue cambiando con el transcurso de los años, la relación con los directivos y docentes fue generando interés y aceptando la realidad de una nueva modalidad.
Una de las experiencias mas significativa es la de trabajar con las carteleras, porque la considero una herramienta que me permite, indagar, organizar, planificar y disertar ante los alumnos/as y docentes de la institución, donde el objetivo es fortalecer los conocimientos y hechos historicos que nos dejaron y aún nos transmiten nuestros abuelos/as y padres y miembros de las comunidades.

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Farfan Martín serafin de la comunidad aborigen aucapiña chambi de santa catalina.. 

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Farfan Martín serafin de la comunidad aborigen aucapiña chambi de santa catalina.. 

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Experiencia. En su primer momento obviamente que estuve con nervios por que no sabia como me recibían en en el colegio además allí estaba el director del colegio y algunos profes que yo les tuve como alumno, y bueno ellos quedaron sorprendidos y a la vez contentos por que veían que en el colegio se estaban haciendo bien las cosas,no solo x mi si no que siempre hay ex alumnos que regresan a la comunidad como profesional ..
Y frente a los chicos igual había muchos nervios yo ingrese a mediados del 2017 y hoy me desempeño de muy buena manera con muy buena relación con todo los trabajadores del colegio.
Apesar de no contar con horarios fijos en el establecimiento los niños aprenden nuestra cosmovisión cultura y lengua materna
Trabajo en el colegio polimodal N °7 de santa catalina.

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Territorial Jorge Luis Mamaní
Experiencia Pedagógica en el Colegio Polimodal Nº4 de Rinconada. Localidad de Rinconada, Jujuy

Las experiencias de carácter POSITIVO es el hecho de que en el mes de Agosto, en la planificación de la docente de Lengua y en relación al abordaje a la Pachamama, la docente inicio la clase preguntando si hay algún estudiante que no siente el tema de la Pachamama, que no lo haga y que pueden hacer otra tarea. También existieron estudiantes que pese a sus creencias en el evangelismo han participado notablemente en llevar a cabo las tareas en relación a la Pachamama. Estos estudiantes se destacan por su tolerancia ante el resto.
De mi parte ayude a elaborar los afiches relativos a la Pachamama a los estudiantes ya que todavía los docentes seguían con las clases virtuales.

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Yachaywasi :Esc. N°29 "PUNA ARG." Cieneguillas, Dpto. Santa Catalina, Pueblo Quechua.
Trabajando ya hace 6 años como yachachi, después de una constante lucha por los pueblos y pedido de cargos hacia el ministerio de educación... Fue es un sueño hecho realidad estar en la aulas reivindicando nuestra lengua, la cultura, todo lo legado de nuestros ancestros es una experiencia totalmente fortalecedor el transmitir a los/as wawakuna y el aprender de ellos como así dar y recibir. Con la comunidad educativa llevamos la pedagogía a la par y el trabajo consolidado para un mejor desarrollo social en la escuela y en la comunidad. Kawsachun...!!!

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Estudiante:  Silvia Benicio
Esc. 452 Legado Belgraniano, Reg III. Mi experiencia en estos últimos años es muy importante el trabajo con niños de la zona. Mi actividades tiene como objetivo compartir las experiencias de los ancestros, los cual hace que los estudiantes se sientan confortados de conocer su pasado presente, desde la vivencia de sus historias. En estos últimos años de pandemia hubieron mas dificultades, pero tratamos de sobrellevar.

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Estudiante: NORBERTA MONTES
COMUNIDAD GUARANÍ: OPAETEPE yayeembuat+ TENTARARETA de lote san antonio la esperanza San Pedro
Mi experiencia en estos 9 años frente a los estudiantes , al comienzo me costó integrarme como docente idónea guaraní. Luego demostres que con la participación y la comunicación con los docentes de grado fui integrandome con un perfil de docente en educación intercultural bilingüe, siendo guía, mediador,comunicativa, inovadora,recíproco y solidaria. Teniendo dominio oral y escrito de una lengua originaria y del contexto donde trabajo , en si ser un mediador cultural

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Escriba una experiencia educativa significativa para su formación como docente

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Después de realizar los trabajos con arcilla como platinos, ollitas que por cierto fue trabajo de investigación desde la recolección de arcilla hasta la elaboración de productos pequeños de prueba.
En esta clase se procede a realizar el horno para cocinar también productos de investigación, durante la clase se explica la forma y los materiales a usar como la piedra volcánica por su propiedad térmica y responder algunas pregunta o inquietudes de los alumnos. Los niños trabajan en diferentes actividades de acuerdo a sus capacidades unos acarrean agua, piedra otros preparan barro.
Una ves terminado el horno los niños esperan con entusiasmo cocinar sus trabajos esperando no se rajen o quiebren.

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Experiencia pedagogía
Elsa Beatriz Segundo territorial Guaraní
Escuela Primaria N °313 Constancio Cecilio Vigil San Lucas dpto. San Pedro de Jujuy
Mi experiencia inicia en el año 215,c como idónea guaraní, al ingresar al establecimiento sentí mucho nervios, pero al pasar los días me fuí familiarizando con la comunidad educativa, comenze artículando con los docentes de grado y maestros especiales, en diversas áreas, siempre con el objetivo de rescatar, fortalecer y reivindicar nuestra identidad cultural, transmitiendo todo ese legado ancestral por nuestros mayores, abuelos y abuelas.
Pasaron los años inicio con las clases de Artesanías Originarias en la comunidad de San Lucas, con los padres, los mismos muestran interés y es bien recibida está enseñanza, a través de las artes plasmamos nuestra vida, identidad, los valores y principios del ser guaraní. En mi caminar por la comunidad voy rescatando esas voces silenciadas, así dando valor a tanta sabiduría oculta de nuestro abuelos y abuelas, con las familias estamos revalorizando todo los trabajo artesanales con recursos naturales, el bordado, las guardas originarias, el rescate del trabajo manual de nuestro ancestros, fomentamos el cuidado del medio ambiente, elaboramos canasto de palmas kandary del monte, con el mismo realizamos sombrero, en estos tiempos de experiencia que llevo en la escuela y en la comunidad son muy importante para mí ver mis logros, y debilidad, experiencia que me ayuda a reflexionar día a día sobre mi desempeño.