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Mi hermanito de la luna. | Mediateca de EducaMadrid

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Contenido del MOC Carolina Hassmann (profesora de matemáticas y tutora) y Rosa Tognaccini
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QUÉ ES UN TEA | Mediateca de EducaMadrid

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¿Qué son los TEA__ Presentación de apoyo_ ¿QUÉ SON LOS TEA_

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Cognición social en el TEA - Contenido educativo | Mediateca de EducaMadrid

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Comprensión de las dificultades sociales desde el déficit en la Cognición social_ Presentación de apoyo_ La cognición social

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PROCESOS PERCEPTIVOS EN ALUMNADO CON TEA | Mediateca de EducaMadrid

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Contenido de MOC Centros de escolarización preferente para alumnado con necesidades educativas especiales derivadas de TGD/TEA (NUEVA EDICIÓN)

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FUNCIÓN EJECUTIVA en el alumnado con TEA | Mediateca de EducaMadrid

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Función ejecutiva en el alumnado con TEA_ Presentación de apoyo_ Déficit en la función ejecutiva

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Perfil emocional del alumnado TEA | Mediateca de EducaMadrid

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Perfil emocional_ Presentación de apoyo_ PERFIL EMOCIONAL DEL ALUMNADO CON TEA

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CONDUCTA Y TEA | Mediateca de EducaMadrid

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Contenido del MOC Centros de escolarización preferente para alumnado con necesidades educativas especiales derivadas de TGD/TEA (NUEVA EDICIÓN)

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Conducta y TEA_ Presentación de apoyo_ Conducta y TEA

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Un grupo de investigación internacional ha descubierto cómo el gen YWHAZ puede alterar el desarrollo neuronal y causar trastornos psiquiátricos y neurológicos

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Awtistiaeth Cymru | Autism Wales | National Autism Team

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Este vídeo se ha realizado para ayudar a los profesionales de atención directa a identificar los signos del autismo en niños. Lo hemos diseñado de forma que se adapte a profesionales que trabajen en la educación, en la sanidad y los servicios sociales, y para que sea un complemento en sesiones formativas. No se requieren conocimientos ni formación previa para verlo.
Si desea utilizar el vídeo con fines formativos o para un grupo, rellene y envíenos el formulario de autorización a continuación.
El propósito de este vídeo es contribuir a que haya más concienciación entre los profesionales y, especialmente, señalar aspectos que pueden ser importantes para la derivación de pacientes. En las sesiones formativas, el vídeo se puede parar para facilitar la discusión con el formador. La discusión puede ser acerca de la variación en el modo de presentarse los signos y cómo estos forman un patrón o un grupo de signos al que prestar atención.

Este vídeo se ha podido poner a disposición del público general gracias a los comentarios positivos de numerosos padres y profesionales. Haga clic aquí para ver las opiniones sites.cardiff.ac.uk/warc/birthday-party-film-evaluation y aquí sites.cardiff.ac.uk/warc/about-us/project-reports para saber cómo se hizo el vídeo.
¿De qué trata el vídeo?
Describe los signos del autismo que se han observado en tres niños en una fiesta de cumpleaños. El mensaje del vídeo es que los mismos signos se pueden manifestar de formas diferentes. Debido a estas diferencias, a veces pueden pasar desapercibidos. Estos signos también pueden darse en niños sin autismo, por lo que es importante buscar si se presentan con un patrón.

Hay dos niños, Jack y Rhys, y una niña, Amy. Son muy diferentes entre sí y, aunque Amy tiene un perfil diferente del de los niños, con ella no se pretende mostrar un perfil femenino "típico" del Trastorno de Espectro del Autismo (TEA); cada niño es único, independientemente de su género. Los signos nunca se presentan de manera idéntica ni entre dos niñas ni entre dos niños.

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La fiesta de cumpleaños - Awtistiaeth Cymru | Autism Wales | National Autism Team

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Vídeo sobre los SIGNOS del autismo en niños Tenemos el placer de compartir con usted La fiesta de cumpleaños un vídeo formativo para profesionales. Éste ha sido realizado gracias a un proyecto de colaboración entre socios del gobierno, la universidad y médicos, y ha recibido financiación del Consejo de Investigación Económica y Social, y el Gobierno de Gales.

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El cazo de Lorenzo | Mediateca de EducaMadrid

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Principios generales de intervención | Mediateca de EducaMadrid

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Principios generales de la intervención educativa

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Principios generales de la intervención educativa

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Principios generales de intervención | Mediateca de EducaMadrid

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Principios generales de intervenci n educativa Presentaci n de apoyo Principios generales de la intervenci n educativa

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Centros preferentes TGD/TEA | Mediateca de EducaMadrid

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El aula de apoyo en un centro preferente TGD/TEA | Mediateca de EducaMadrid

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Aula de referencia en los centros preferentes: consideraciones generales. | Mediateca de EducaMadrid

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El aula de referencia en las diferentes etapas educativas | Mediateca de EducaMadrid

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Contenido del MOC Centros de escolarización preferente para alumnado con necesidades educativas especiales derivadas de TGD/TEA

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Entornos no estructurados | Mediateca de EducaMadrid

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GUÍA ASPECTOS PRÁCTICOS PARA UNA PROPUESTA INCLUSIVA

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GUÍA ASPECTOS PRÁCTICOS PARA UNA PROPUESTA INCLUSIVA

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MANUAL DE APOYO PARA ALUMNOS TEA DE EDUCACIÓN SUPERIOR

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MANUAL DE APOYO PARA ALUMNOS TEA DE EDUCACIÓN SUPERIOR

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Guía para el seguimiento del proyecto en centros de SECUNDARIA

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Guía para el seguimiento del proyecto en centros de SECUNDARIA

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Guía para el seguimiento del proyecto en centros de PRIMARIA

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Guía para el seguimiento del proyecto en centros de PRIMARIA