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Tienen un coeficiente intelectual superior al promedio, aprenden muy rápido, tienen una buena memoria, una gran capacidad creativa, se comprometen completamente en la actividad o tarea.

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"Indiga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos"

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Que sean capaces de profundizar en la explicación del proceso de creación del arcoiris floral

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Se muestran rosas de colores tintadas con colorante natural, se les enseña a los estudiantes el proceso para realizarlo y se les invita a realizar su propio arcoiris floral.

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* Edad: 5 años
* Característica del niño: El niño al ser superdotado tiende a responder rapidamente, hace preguntas que otros niños no, termina la tarea antes que sus compañeros, esto hace que no tenga una buena relación con sus compañeros de clases y muchas veces se aisla o quiere trabajar solo.
* Logro: Relacionarse con sus pares a través del juego "Armando mi orquesta con cotidiáfonos"
* Estrategia:
-Se da indicaciones a los niños de manera general que van a crear una orquesta con cotidiáfonos pero lo harán grupalmente.
-Para la conformación de grupos, se reparte a cada niño figuras: circulo, cuadrado, triangulos y rectangulo. Y al sonido del silbato se agruparan de acuerdo a la figura.
-Agrupados conversan sobre que objetos del salón pueden usar como instrumentos, que tocará cada uno y que nombre tendrá su banda.
-Una vez terminado el tiempo, cada grupo voluntariamente sale con su banda a demostrar lo que hicieron.

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Hace referencia la alta capacidad que tienen los alumnos en una o varias actitudes para procesar información o un alto rendimiento en el uso de información específica.

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Hace referencia la alta capacidad que tienen los alumnos en una o varias actitudes para procesar información o un alto rendimiento en el uso de información específica.

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Objetivo: incentivar ejercicios variados utilizando materiales de trabajos distintos.

Inicio:  se les  enseñará un cofre de tesoro con diversos materiales concretos, a los estudiantes de 4 años en donde estarán conformados por pequeños grupos para luego  invitarlos ha que se acerquen a donde está el cofre de tesoro y que ellos elijan con que tipos de materiales desean trabajar.

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EDAD: 5 años
LOGRO ESPERADO: Desarrollar la resolución de problemas y autonomía en los niños de 5 años a través del tema del reciclaje.

INICIO:

Se presenta a todos los niños una bolsa mágica, con diferentes imágenes reales relacionadas a la acumulación de basura en las calles.

Se pregunta:

¿Qué observas en las imágenes?

¿Por que las personas tiran la basura en la calle?

¿Qué podemos hacer para solucionar este problema?

Se apunta todas sus respuestas en la pizarra o en un papelote.

DESARROLLO:
Salimos y caminamos por los alrededores de la Institución Educativa para conseguir objetos que podemos darle un segundo uso como papel, chapitas, botellas de plástico, cartón, etc.
En el aula, se muestra a los niños diferentes propuestas artísticas que podemos realizar con materiales que encontramos.
Se forman grupos y cada uno elige de manera libre los objetos que encontramos (chapitas, botellas de plástico, cartón, papel, etc)  sus materiales para decorar (temperas, hojas de colores, escarcha, etc) y empiezan a realizar su propuesta artística.
CIERRE:
Invitamos a los niños a exponer su propuesta artística y mencionar los pasos que seguimos en toda la experiencia curricular, valoramos y felicitamos.
Colocamos todos los trabajos en un espacio adecuado en el aula, para que todos puedan evidenciarlos.
Finalmente se realizara preguntas de metacognición, para conocer lo que aprendieron.

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COMPETENCIA  “SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA "

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CAPACIDAD:  Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores

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Desempeño:
Expresa sus necesidades, emociones, intereses. Se relaciona con los demás para poder ser mas participativo en grupo

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PROPUESTAS ARTISTICAS SUGERIDAS POR LA DOCENTE:

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Poder crear un cuento por medio de imágenes e objetos que se encuentren alrededor, donde se buscara la participación de todos expresando sus ideas.

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Desarrolle sus ideas interactuando y participando con los demás.

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Desarrollo: Luego se les hace entrega de cartulinas que contendrán siluetas de los medios de transporte donde cada grupo lo pintaran con los materiales que ellos eligieron ya sea con colores, temperas o crayolas.

Cierre: Invitamos a cada grupo que de un paso al frente con su trabajo realizado para luego pasar a las siguientes preguntas.
¿Cómo les pareció trabajar en grupo ?
¿ Se divirtieron al pintar?