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E.E. Abdalla Miguel
Data: 21/11/2022
Projeto Aprender Juntos- G1 – Amarelo
Profa. Juliana Vidal
TEMA: COPA DO MUNDO 2022

Objetivos:
 Difundir atitudes de respeito à diversidade cultural
 Difundir atitudes de repúdio à violência
 Conhecer diferentes aspectos da formação cultural e dos costumes dos países participantes da Copa
 Contribuir para a valorização do trabalho coletivo e de atitudes de respeito e cooperação
 Explorar o tema da atualidade ”Copa do Mundo na Rússia/2018”;
 Ter contato com diferentes gêneros textuais abordando o tema;
 Enfocar a pluralidade cultural;

Habilidades e Competências:
 Organização
 Habilidades manuais e corporais em geral
Atividade:
Organizar pequeno campeonato Cada equipe deverá ter:
 Um time
 Um nome
 Uma bandeira
 Um hino/grito de guerra
 Definir costumes, vestuário, dança, comida etc., típicos
 Eixo Linguagem Oral e Escrita:

 o Hino Nacional Brasileiro:
 Cantar o hino nacional explorando algumas estrofes junto aos alunos;
 Mencionar que cada país tem o seu hino nacional bem como sua língua própria.
 Utilização do alfabeto móvel para a construção das palavras trabalhadas;
 Promoção de bingo com nomes dos alunos ou nomes dos jogadores;
 Jogo da memória com bandeira dos países participantes(mais conhecidos)
 Caça-palavras; cruzadinhas; das palavras: copa, Brasil, futebol.
Linguagem Matemática:
 Contagem do número de jogadores que atuam no jogo de futebol.
 Seriação com o mascote da copa;
 Seriação com bolinhas.
 Classificação por cores.

Momento 2
Objetivos:
 Explorar o tema da atualidade ”Copa do Mundo”;
 Ter contato com diferentes gêneros textuais abordando o tema;
 Enfocar a pluralidade cultural;
Eixo Linguagem Oral e Escrita:
 Pesquisa sobre a história das copas para contar às crianças como surgiu essa competição entre os países;
 Contar a história “Era uma vez um tatu bola” de Bia Villela
 Pesquisar a história do mascote”Fuleco” ,como é, onde vive e porque ele foi escolhido;
 Cantar o hino nacional ( se for possível,explorar algumas estrofes junto aos alunos;
 Mencionar  que cada país tem o seu hino nacional bem como sua língua própria.
 Utilização do alfabeto móvel para a construção das palavras trabalhadas;
 Promoção de  bingo com nomes dos alunos ou nomes dos jogadores;
 Caça-palavras; cruzadinhas; das palavras: copa, Brasil, futebol.
Linguagem Matemática:
 Contagem do número de jogadores que atuam no jogo de futebol.
 Quantos elementos são necessários para um time ser formado
 Quantos bandeirinhas?
 Juiz?
 Reservas?
 Treinador?
 Qual é a ordem da entrada dos jogadores?
 Cores que representam o Brasil?
 Formas geométricas da bandeira do Brasil e do campo de futebol.
Eixo Identidade e Autonomia:
 Identificação  do nome de nosso País  bem como as letras que o compõe;
 Reconhecimento do  seu próprio nome  bem como o nome de alguns jogadores.
 Observação  no mapa do Brasil do estado em que habita;
 Ter atenção aos  valores importantes para a convivência em grupo: respeito às regras, cuidar do outro, espírito de equipe, companheirismo,  zelar pelo  material utilizado e exposto em sala de aula;

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E.E.Aballa Miguel
Data: 07/11/22
Projeto Aprender Juntos -  G1 - 6° anos - Profa. Juliana Vidal

Objetivo geral:
 Dar um enfoque atualizado às datas cívicas.
 Desenvolver o senso crítico dos alunos, levando-o a questionar a realidade em que vive.
 Dar uma interpretação crítica aos fatos históricos.
 Respeitar a Bandeira Brasileira.
Objetivo específico:
 Discutir sobre a Proclamação da República,
 esclarecer dúvidas e questionamento sobre o assunto.
 Associar a Bandeira com um símbolo que representa o Brasil entre outros
 Estimular os alunos a demonstrarem o seu respeito pela Bandeira
 Entender o significa das cores da Bandeira.
Situações de Aprendizagem:
 Discutir sobre a Proclamação da República, usando recursos como: vídeo, poesia, texto informativo.
 Pesquisar sobre o período da Monarquia e República: buscando significado das palavras.
 Trabalho com textos formativo e informativo, alusivos ao tema, tendo em vista despertar os questionamento nos alunos.
 Dramatização: Diálogo entre os alunos: Programação da República.
 Poesia: As Cores da Bandeira: Arlete Vieira Machado.
 Desenho da Bandeira.
 Pesquisar os Símbolos Nacionais.

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E.E.Aballa Miguel
Data: 24/10/22
Projeto Aprender Juntos -  G1 - 6° anos - Profa. Juliana Vidal
O Halloween permite trabalhar conceitos como  espiritualidade, respeito as religiões e culturas diferentes, multiculturalismo, lembrança, medo, terror. É uma data simbólica interessante pois permite trabalhar temas difíceis de forma lúdica e oferece um universo rico de lendas e mitos que captam o interesse e curiosidade da criança.

Objetivos:
• Desenvolver senso crítico, capacidade de interpretação e abstração;
• Estimular a criatividade;
• Apresentar uma cultura diferente;
• Desenvolver e estimular o respeito por todas as culturas, tradições e religiões;
• Desenvolver coordenação motora;
• Aumentar o vocabulário;
• Identificar os símbolos do dia das bruxas;
• Oferecer novas óticas para interpretar a realidade;
• Trabalhar a linguagem oral e escrita.
Desenvolvimento:
• Sonde os alunos: Este processo é vital em qualquer trabalho freiriano, é preciso sempre ter como ponto de partida o conhecimento prévio que sua audiência (os alunos) trazem. O que eles já sabem e conhecem acerca do Halloween? O que eles mais gostam e se interessam na data? O que gostariam de conhecer?
• Partindo da sondagem, apresente o universo do Halloween: as principais personagens (as bruxas, o Jack-o’-Lantern ou “Pumpkin Jack”, o lobisomem, o vampiro, o fantasma), as tradições (se fantasiar, doces ou travessuras, confeccionar uma lanterna de abóbora) e o simbolismo (homenagem aos finados);
• paralelo com nosso Dia de Finados e seu significado;
• Cantar músicas, assistir filmes e brincadeiras dirigidas sobre o tema;
• Desenho;
• Recorte e colagem;
• Confecção de personagens utilizando material reciclável ou EVA;
• Jogos;
• Observação de imagens, leitura de histórias;
• Teatro;
• Confecção de fantasias com materiais diversos. reproduzir as tradições e costumes do Halloween como culminância do projeto;

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Reagrupamento dos estudantes dos quartos e quinto anos. A Professora Ângela trabalhou utilizando a Metodologia de Rotação por estações.
Tema - Festa da turma
Alunos agrupados heterogeneamente.
ATIVIDADES - Produção de listas para os preparativos da festa  e Situações-problemas relacionados às listas produzidas
MATERIAL -notebook,  folhas e lousa

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Reagrupamento dos estudantes dos quartos e quinto anos. A Professora Ângela trabalhou atividades selecionadas à Situações problemas , composição e decomposição de números,  adição de parcelas , maior e menor que , sequência numérica
MATERIAL -Folhas impressas, ábaco

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Reagrupamento dos estudantes dos quartos e quinto anos. A Professora Ângela trabalhou várias atividades selecionadas que envolvem adição, subtração  e multiplicação
- Cálculos
- Situações problemas
- Composição e Decomposição
MATERIAL - Loto aritmética,  dominó  de adições, subtrações e multiplicações

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Reagrupamento para alfabetização com os estudantes dos segundos e terceiro anos do ensino fundamental. A Professora Manuela trabalhou a Atividade de Auditório utilizando ditado de listas de frutas (alunos com diferentes saberes na lousa)

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Reagrupamento dos estudantes do segundo e terceiro anos
para alfabetização. A Prof. Manuela Trabalhou uso do calendário (EF02MA18) Indicar a duração de intervalos de tempo entre duas datas, como dias da semana e meses do ano, utilizando calendário, para planejamentos e organização de agenda.

Conhecimentos que a turma deve dominar

Reconhecer e relacionar períodos do dia, dias da semana e meses do ano, utilizando calendário.
Produzir a escrita de uma data, apresentando o dia, o mês e o ano, e indicar o dia da semana de uma data, consultando calendários.
Objetivos Específicos

Nomear os meses do ano;

Reconhecer a ordem e a quantidade de dias de cada número.

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Reagrupamento para Alfabetização dos estudantes do segundo e terceiro anos. A Professora Manuela trabalhou atividades com o alfabeto móvel com lista de material escolar.

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Reagrupamento dos estudantes do segundo e terceiro anos.
A Professora Jéssica trabalhou utilização números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem ou ordem, mas sim código de identificação.

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P.E.I TEÓFILA PINTO DE CAMARGO - CONTOS QUE VIERAM DA ÁFRICA ENREDOS QUE ENCANTAM. 4 Ano (s)

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P.E.I TEÓFILA PINTO DE CAMARGO - CONTOS QUE VIERAM DA ÁFRICA ENREDOS QUE ENCANTAM. 4 Ano (s)

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EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros e extensões, inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.

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📝APRENDER JUNTOS
🟧GRUPO 2 - LARANJA
👩🏻‍🏫Profª Tamiris
🗓️21/11/2022

TEMA: CONSCIÊNCIA NEGRA

Objetivos:
- Promover o respeito às diferenças e postura antirracista;
- Ampliar horizontes culturais;
- Interpretar e expressar sentimentos, crenças e dúvidas com relação a si mesmo, aos outros e às diferentes culturas.
- Caracterizar e experimentar brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções e histórias de diferentes matrizes estéticas e culturais.
- Valorizar traços da Cultura Africana associando aos locais de vivências.
- Reconhecer que a Cultura Africana é parte constituinte da cultura brasileira.
- Trabalhar a coordenação motora, atenção, agilidade e socialização.

Atividades desenvolvidas:
- Contação de histórias:
“Por que existe o Dia da Consciência Negra?”
“História e influência da Cultura dos Africanos no Brasil”
“Dudu e o lápis cor da pele” (Curta-metragem)
“A lebre, a hiena e o Baobá”
- Desenhando o Baobá;
- Brincadeiras da Cultura Africana: Terra e Mar, Escravos de Jó e Batata Quente.

https://www.youtube.com/watch?v=KaL_OplrCIc&t=2s

https://www.youtube.com/watch?v=zEjkRvwVTSE

https://www.youtube.com/watch?v=-VGpB_8b77U

https://www.youtube.com/watch?v=hmjm5PQgcq4

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Data: 21/11/2022
Projeto Aprender Juntos- G3 - Vermelho
Profa. Keile Tosta
Habilidade: (EF67LP10), (EF69LP07)

Objetivos:

Explorar o tema da atualidade ”Copa do Mundo”;
Ter contato com diferentes gêneros textuais abordando o tema.

*Roda de conversa*

- O que sei sobre a Copa do Mundo:
- Copa do Mundo, o que é isso?
- Quando a Copa do Mundo é realizada?
- O que precisa fazer para participar da Copa do Mundo?
- Quem pode participar?
- Quantas são as vagas para participar desta competição?
- Como são escolhidos os participantes?

*1ª Atividade:*
"Copinha da Escola”

- Apresentar para os alunos as bandeiras de todos os 32 países que vão participar da Copa e pintar as camisetas da atividades de acordo com as cores das bandeiras de cada país.

*2ª Atividade:*
Confecção de cartaz coletivo sobre a Copa;

*3° atividade: Ludicidade* 🪄

Mão na massa: fazendo uma receita
Diversão, experimentação e aprendizado, docinhos de  leite ninho para modelar bolas verde e amarelo.

*4° atividade: Matemática*

Contagem do número de jogadores que atuam no jogo de futebol.
Quantos elementos são necessários para um time ser formado
Quantos bandeirinhas?
Juiz?
Reservas?
Treinador?
Qual é a ordem da entrada dos jogadores?
Cores que representam o Brasil?

*5° Atividade: De somar com  bolas.*

O aluno deve resolver as continhas de adição e colocar os resultados nas bolas.

*6° Atividade:*

Apreciação de músicas sobre a copa, hino nacional e vinheta de abertura da Copa Do Mundo do Catar 2022.

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APRENDER JUNTOS
GRUPO 2 - LARANJA
Profª Tamiris
07/11/22

Objetivos:
- Despertar o interesse do aluno para a leitura;
- Descrever e contextualizar os principais aspectos sociais, culturais, econômicos e políticos da Proclamação da República Brasileira;
- Conhecer a história da Bandeira do Brasil, o significado das cores e o contexto de sua criação;
- Entender os valores que os símbolos nacionais representam;
- Comparar palavras e ampliar o vocabulário;
- Grafar palavras usando a norma-padrão da língua portuguesa;
- Desenvolver atenção e concentração;
- Resolver problemas matemáticos que envolvam as operações básicas subtração e adição.

Atividades desenvolvidas:
- Leitura da história da Proclamação da República;
- Leitura e análise do Hino da Proclamação da República;
- Carta enigmática: Dia da Bandeira;
- Atividades de leitura e interpretação de texto;
- Exercícios de subtração e adição;
- Brincadeira “Stop”.

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Data: 07/11/22
Projeto Aprender Juntos -  G3 - 6° anos - Profa. Keile Tosta.

TEMA: A PROCLAMAÇÃO DA REPÚBLICA 🇧🇷

Objetivos:

A Proclamação da República aconteceu em 15 de novembro de 1889. Um dia memorável, pois a Monarquia chegava ao fim e a Era Republicana se iniciava em nosso país, instaurando um regime presidencialista. Marechal Deodoro da Fonseca foi o primeiro presidente do Brasil. A Primeira República foi o período da história do Brasil que se estendeu da Proclamação da República em 15 de novembro de 1889 até a revolução de 1930.

Primeiro momento  -

Leitura do texto: Proclamação da República.

• Vídeo
Proclamação da República - Acesse pelo link: https://www.youtube.com/watch?v=ARcOxS5OI6Y

• Roda de conversa : Quem proclamou e quando aconteceu?
Quem foi o primeiro presidente do Brasil? Etc.

Ludicidade 🪄

Terceiro momento:

• Jogos e atividades

1° rodada: Acontecimentos da República. Cada aluno (um por um) , vão ler a história da Proclamação que está dividida nos versos de cada cartão, numerados de 1 a 9.

2° rodada: Perguntas sobre a história da Proclamação. (Dois alunos por vez), um faz a pergunta e o outro responde.

Segundo momento -
Cantar e trabalhar o Hino da Proclamação da República. https://www.youtube.com/watch?v=TRzDfI3rnD0

Terceiro momento  - Atividades: cada aluno escolhe 6 palavras, as quais não sabe o significado, para procurar no dicionário e escrevê-lo.

Quarto momento  - Concurso de desenho sobre a proclamação da república , ganha os três melhores (valendo prêmios).

Quinto momento -
Quebra Cabeça

Sexto momento -  Confecção de cartaz e exposição no pátio da escola.

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Data: 31/10/22
Projeto Aprender Juntos -  G3 - 6° anos - Profa. Keile Tosta.

Tema: 31 de Outubro | Dia das Bruxas  🧙‍♀️🔮🎃

OBJETIVOS:
Habilidade ( EF05LI01)

Português | Inglês

• Conhecer a origem, a história e os símbolos do Halloween.

• Compreender algumas diferenças culturais entre os países de língua Inglesa e o nosso país;

• Reconhecer a importância da aprendizagem da língua estrangeira como representação da diversidade cultural;

• Desenvolver o pensamento crítico;

Momento 1 - Leitura e roda de conversa sobre a Origem do Halloween 🎃

Momento 2 - Atividades de Português | Inglês
Vocabulário e caça-palavras

Momento 3 - Atividade Lúdica: "Ditado Assustador" . A criança sorteava uma palavra (sem ver) da abóbora e entregava para a professora. A correção foi feita no quadro pelos próprios alunos.

Momento 4 - Pintura facial de halloween .

Momento 5 - TRICK OR TREAT
[gostosura ou travessura]

Momento 6 - Matemática
Soma das abóboras 🎃

Momento 7  - Estoura balão, ganha quem estiver com o balão premiado.

Momento 8 -  Filme: A maldição de Bridge Hollow .

Momento 9 - Confraternização de Halloween 🎃

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E.E.Aballa Miguel
Data: 24/10/22
Projeto Aprender Juntos -  G3 - 6° anos - Profa. Keile Tosta.

Tema: A multiciplidade humana e a riqueza da cultura afro-brasileira

OBJETIVOS:
- Partindo de um debate a respeito do racismo, desigualdade social e preconceito sofrido
por afro-descendentes no Brasil contemporâneo, compreender o processo histórico da
abolição da escravatur no Brasil. Seus desdobramentos e suas conseqüências na
sociedade brasileira.

Ludicidade 🪄
A cultura afro-brasileira e africana se envereda pelas mais diferentes questões históricas do país. Aspectos lúdicos da cultura, como brincadeiras tradicionais, culinária,  artesanato, música, etc .

Primeiro  momento -

Palestra e Abordagem à cultura Afro-Brasileira. "Somos todos iguais,  porém diferentes". https://www.youtube.com/watch?v=zEjkRvwVTSE

Segundo momento -
Vídeo: História e influência cultural dos Africanos no Brasil.

Terceiro momento -
Confecção e história de Máscaras africanas.

Quarto momento -
"A Cor de Coraline" (Alexandre Rampazo). Livro tema das atividades desenvolvidas,  com uma bela apresentação teatral.

Quinto momento -

Confecção e história das bonecas Abayomis.

Sexto momento -

Confecção de cartaz: Os trabalhos dos alunos foram contemplados em um cartaz para apreciação.

Sétimo momento -
Brincadeiras e história: Amarelinha Africana,  interação social com os grupos G1, G2 e G3.

Oitavo momento  -
Culinária Afro- Brasileira com degustação de Bolo de Fubá com goiabada.

Nono momento -

Vídeo: Ninguém nasce racista.  Continue Criança. https://www.youtube.com/watch?v=qmYucZKoxQA

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E.E.Aballa Miguel Data:          24/10/22                                        Projeto Aprender Juntos -  G1 - 6° anos - Profa. Juliana Vidal.

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E.E.Aballa Miguel Data:          24/10/22                                        Projeto Aprender Juntos -  G1 - 6° anos - Profa. Juliana Vidal.

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TEMA: Cultura negra

OBJETIVOS:
• Explicar o que é cultura Africana;
• Discorrer sobre a influência da cultura negra em nosso país;
• Mostrar a importância do povo africano para a formação cultura brasileira;
• Estimular o respeito ao outro;
• Promover a criatividade.
RECURSOS DIDÁTICOS:
• Imagens;
• Para reproduzir as imagens: TV, computador, projetor de vídeo, notebook;
• Folha branca;
• Lápis de escrever.
DESENVOLVIMENTO:

Inicie a aula reproduzindo as imagens abaixo e aproveite para fazer algumas perguntas à turma.
Imagem 1 – Frango com quiabo
Quem já comeu esse prato? Quais alimentos vocês conseguem identificar?
Imagem 2 – Acarajé
Qual o nome desse prato? Vocês sabem quais ingredientes devem ser usados para o seu preparo?
Imagem 3 – Capoeira
O que as pessoas da imagem estão praticando? Vocês já viram de perto? E os instrumentos, vocês sabem os nomes deles?
Imagem 4 – Candomblé
O que vocês veem nessa imagem? Por que essas pessoas estão de branco? Vocês acham que elas estão fazendo o quê?
Imagem 5 – Samba de roda
As pessoas dessa imagem parecem estar se divertindo? Qual ritmo vocês acham que os rapazes e as moças estão apresentando?
Depois de realizar todas as perguntas e obter as respostas da turma, diga aos estudantes que todas as imagens que você reproduziu têm suas origens na cultura negra.
Vocês sabem o que é a “cultura negra”? Nesse momento, selecione algumas pautas a serem tratadas em sala de aula, tais como:
• A importância dos africanos para a construção da sociedade brasileira;
• A influência dos africanos no cabelo e vestimenta;
• A formação da cultura afro-brasileira.
Diga que a cultura negra envolve diretamente a cultura afro-brasileira, por isso, a importância da cultura afro-brasileira.

Momento 3
História da Boneca
A palavra abayomi tem origem iorubá, e costuma ser uma boneca negra, significado aquele que traz felicidade ou alegria. (Abayomi quer dizer encontro precioso: abay=encontro e omi=precioso ). O nome serve para meninos e meninas, indistintamente. Não se deve confundir com Abaiomi, também iorubá, de significado diverso.
No Brasil, além de nome próprio, designa bonecas de pano artesanais, muito simples, a partir de sobras de pano reaproveitadas, feitas apenas com nós, sem o uso de cola ou costura , de tamanho variando de 2 cm a 1,50 m, sempre negras.
A boneca abayomi foi criada para as crianças, jovens, adultos na época da escravidão. As mulheres negras as confeccionavam com pedaços de suas saias, único pano encontrado nos navios negreiros, para acalmar e trazer alegria para todos. Considerado um amuleto até hoje, essas bonecas, assim como os vodus haitianos, são legados de uma cultura milenar.
Momento 4

Confeccionando a Boneca Abayomi
Momento 5
Brincadeiras e história: Amarelinha Africana,  interação social com os grupos G1, G2 e G3.

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🎒APRENDER JUNTOS
🔸GRUPO 2 - LARANJA
👩🏻‍🏫Profª Tamiris
🗓️24/10/2022

EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA

Objetivos:
- Promover o respeito às diferenças e postura antirracista;
- Ampliar horizontes culturais;
- Interpretar e expressar sentimentos, crenças e dúvidas com relação a si mesmo, aos outros e às diferentes culturas.

Atividades desenvolvidas:
- Leitura: “Amarelinha Africana” ; “21 personalidades negras que marcaram a história”; e Música “Abaixo ao racismo". (https://www.ebiografia.com/biografia_personalidades_negras_importantes_historia/) (https://www.youtube.com/watch?v=N1yAdwPjgqA&list=RDN1yAdwPjgqA&start_radio=1)
- Amarelinha Africana – brincadeira na quadra da escola;
- Vídeos Youtube: músicas sobre respeito às diferenças; (https://www.youtube.com/watch?v=O9tp2lmWC-M) (https://www.youtube.com/watch?v=Y2TSsqtcYZE)
- Desenhos: Representatividade Negra;
- Caça-palavras: Personalidades Negras.

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📗APRENDER JUNTOS
🎒GRUPO 2 - LARANJA
👩🏻‍🏫Profª Tamiris
🗓️17/10/22

Objetivos:
- Despertar o interesse do aluno para a leitura;
- Proporcionar, de maneira lúdica e criativa, o avanço no processo de leitura;
- Desenvolver e aprimorar a leitura e escrita;
- Ampliar o vocabulário;
- Promover atividades em grupo, auxiliando no raciocínio lógico, concentração, autonomia e confiança.

Atividades desenvolvidas:
- Leitura de textos diversos: gibis, fábulas e mitos gregos;
- Cruzadinha – Dia das Crianças: brinquedos e brincadeiras;
- Cruzadinha: antônimos;
- Reescrever as frases substituindo as palavras por antônimos;
- Jogo da Forca.

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Projeto Aprender Juntos
Data: 17/10/22
Projeto Aprender Juntos - G3 - 6° anos - Profa. Keile Tosta.

Tema: Aula de retomada

1° Momento: Português- Adjetivos

OBJETIVOS:

.   Identificar adjetivos nos textos;

·   Relembrar o sentido e as regras de flexão dos adjetivos;

·   Analisar a contribuição dos adjetivos para o sentido dos textos.

·   Identificar o adjetivo em diferentes gêneros textuais;

·   Elaborar o conceito de adjetivo;

·   Saber que o adjetivo flexiona em gênero e número de acordo com o substantivo a que se refere;
.  Empregar adequadamente o adjetivo.

·   Conhecer o contexto de uso do adjetivo pátrio.

2° Momento: Gênero textual receita.

OBJETIVOS

. Conhecer e compreender o gênero textual receita.
Observar as características e estruturas pertinentes ao gênero textual e sua função no uso social.
Identificar os encontros de dígrafos vocálicos dominando suas características e funções no sistema de escrita.
Desenvolver a competência para realizar uma receita.

Metodologia:

1) Primeiramente, será  dada uma aula explicativa (expositiva e dialogada) sobre o tema gênero textual (receita culinária).Logo após, será contada uma breve história que relata um pouco, sobre como a culinária está fortemente envolvida com nossa história de vida, nossas vivências, lembranças,cultura, etc.

- Aula prática: Preparar a Vitamina de frutas e saboreá-la.

3° Momento :
MATEMÁTICA - OBJETIVOS:

Conhecer o sistema de numeração romana;
Entender as regras de composição destes números;
Escrever e ler números romanos;
Associar estes números à atualidade, reconhecendo onde são encontrados;
Fixar conhecimento adquirido na sala de aula;
Relacionar a composição e o valor dos números romanos;
Trabalhar em equipe de acordo com as orientações dadas;

conhecer/relembrar o sistema de numeração alfabético e posicional;
identificar a utilização dos números romanos no dia a dia;
ler e escrever os números romanos.

4° MOMENTO: BRINCADEIRAS DE CRIANÇA.
- Corredor da gentileza: Cada aluno passou pelo corredor e ouviu somente palavras gentis, carinhosas.
Através da brincadeira, as crianças têm a chance de conviver.
Isso auxilia na sua socialização, estimulando habilidades como a cooperação, a comunicação, o respeito pelo amiguinho e a capacidade de lidar com a frustração de perder.
As brincadeiras para crianças são também maneiras delas desenvolverem capacidades importantes para sua vida em sociedade. Elas estimulam o raciocínio lógico, o foco, a coordenação motora, a capacidade de imaginação e da criatividade.

# data[].attributes.body
📗APRENDER JUNTOS
🎒GRUPO 2 - LARANJA
👩🏻‍🏫Profª Tamiris
🗓️03/10/22

Objetivos
- Despertar o interesse do aluno para a leitura;
- Comparar palavras e ampliar o vocabulário;
- Grafar palavras usando a norma-padrão da língua portuguesa;
- Desenvolver atenção e concentração;
- Resolver problemas matemáticos que envolvam as operações básicas subtração e adição.

Atividades desenvolvidas
- Leitura de fábulas diversas;
- Sinônimos;
- Cruzadinha: sinônimos;
- Caça-palavras: meses do ano;
- Exercícios de subtração e adição;
- Ditado de números.

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Data: 03/10/22
Projeto Aprender Juntos - G1 e G3 - 6° anos - Profas. Keile Tosta e Juliana Vidal
Tema: 🍭Dia das Crianças 🍭

OBJETIVOS:
Promover atividades extramuros, variadas e interessantes, visando dar a criança, oportunidades de lazer socialmente educativas.

🍭ATIVIDADES
*Atividades realizadas com a União das turmas: G1 e G2*

Competições,
Brincadeiras,
Passeio na praça ( ponto turístico da cidade),

🍭 Artes; pintura das mãos(confeccionar camiseta),
Bingo dos brinquedos,
Brincadeiras recreativas:  das cadeiras, paredão , dentre outras…

🍭Hora do Lanche;
Tomar sorvete 🍦
🍭Presentinho, acompanhado de um cartão de felicitação.

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Aula de Português :  27/09/2022 pROF. JOSIMARA V.
leitura compartilhada - O Pequeno Príncipe
HAB EF69LP44 INFERIR A PRESENÇA DE VALORES SOCIAIS, CULTURAIS E HUMANOS E DE DIFERENTES VISÕES DE MUNDO, EM TEXTOS LITERÁRIOS, RECONHECENDO NESSES TEXTOS FORMAS DE ESTABELECER MÚLTIPLOS OLHARES SOBRE AS IDENTIDADES, SOCIEDADES E CULTURAS E CONSIDERANDO A AUTORIA E O CONTEXTO SOCIAL E HISTÓRICO DE SUA PRODUÇÃO ".

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Dinâmica Torta na Cara- classificação de palavras em adjetivo, substantivo ou verbo. O objetivo é levar os alunos a usarem a memória, transformando as informações que receberam em conhecimento. Profª. Sueli Tronquini - 6º ano A.

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📝APRENDER JUNTOS
🟧GRUPO 2 - LARANJA
👩🏻‍🏫Profª Tamiris
🗓️26/09/2022

Objetivos:
Despertar o interesse do aluno para a leitura;
Identificar as características das quatro estações do ano, fazendo a diferença entre elas.
Diferenciar a primavera das demais estações;
Despertar o interesse pela preservação do meio ambiente assim como as formas de vida e sua sobrevivência;
Localizar informações explícitas em textos;
Ler e registrar medidas e intervalos de tempo;
Resolver problemas matemáticos que envolvam a operação básica: adição.

Atividades desenvolvidas:
Leitura: Primavera;
Atividades de leitura e interpretação sobre a Primavera;
Medidas de tempo: trabalhando com horas, minutos e segundos;
Exercícios de adição.

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Data: 26/09/22
Projeto Aprender Juntos - G3 - 6° anos - Profa. Keile
Tema:🚦Dia do Trânsito 🚦

Objetivos:
Expressar-se oralmente sobre o tema da aula.
Identificar e reconhecer a sinalização de trânsito para segurança dos motoristas e pedestres.
Reconhecer as regras de circulação de trânsito para um trânsito mais seguro.

🚦1° Momento- Roda de conversa

Conversar com as crianças sobre o tema. Perguntas:
O que sabem sobre trânsito? O trânsito é a circulação de veículos e pessoas pelas ruas. Pessoas dirigindo carros, ônibus, caminhões, chamamos de motoristas. Pessoas andando nas calçadas e ruas chamamos de pedestres. Pessoas montadas em motos chamamos de motociclistas e pessoas montadas em bicicletas chamamos de ciclistas. Todas essas pessoas circulando pelas ruas com seus veículos ou a pé chamamos de trânsito. Para que haja segurança no trânsito e não ocorra acidentes é preciso respeitar as regras e normas de trânsito.
Vocês conhecem as regras e normas de trânsito ?

🚦2° Momento -
Confecção de cartaz com os sinais de trânsito e exposição no pátio da escola.

🚦3° Momento - Jogos de Tabuleiro:
Divida a turma em grupos. Eles jogam o dado e vão avançado pelas casas, até concluírem o percurso repleto de sinalização, vence quem chegar primeiro,  dessa forma ensinando os alunos a respeitarem as regras de trânsito.

🚦4° Momento- Palestra: Visita do convidado especial, PM Weberth.

Receberam educação de trânsito com temas importantes. Foram abordados, como: Consciência, educação e respeito no trânsito, a preferência pela vida, além das principais causas de acidentes e o que pode ser feito para evitá-los, após a Palestra,  os alunos tiveram atividades como: Blitz educativa, como atravessar a rua pela faixa de pedestres e a importância desse ato.
"Veículo na via, pedestre na faixa".

🚦5° Momento - Português
Artigo definido e indefinido

Objetivos:
• Reconhecer a diferença entre o uso do artigo definido e indefinido;
• Fazer uso adequado do artigo definido e ou indefinido para determinado sentido.

Metodologia:
1º – Explicar a importância dos artigos no reconhecimento do gênero e/ou número de
substantivos sobrecomuns (ex.: a professora, o motorista, o detetive, a detetive, etc.) ou de
dois números (o caderno, os cadernos, a flor, as flores).
2º- Explicar que os artigos são classificados em: definidos e indefinidos.
3°- Exercícios
Objetivos:
Expressar-se oralmente sobre o tema da aula.
Identificar e reconhecer a sinalização de trânsito para segurança dos motoristas e pedestres.
Reconhecer as regras de circulação de trânsito para um trânsito mais seguro.

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E.E.Aballa Miguel Data: 26/09/22Projeto Aprender Juntos – G1 - 6° anos - Profa. Juliana 

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E.E.Aballa Miguel Data: 26/09/22Projeto Aprender Juntos – G1 - 6° anos - Profa. Juliana 

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E.E.Aballa Miguel
Data: 26/09/22
Projeto Aprender Juntos – G1 - 6° anos - Profa. Juliana
Tema: Dia da Arvore

Campos de experiências:
Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

Habilidade da Base Nacional Comum Curricular
(EI03ET03) Identificar e selecionar fontes de informações, para responder a questões sobre a natureza, seus fenômenos, sua conservação.

Objetivos de Aprendizagem:
Ouvir atentamente a história contada.
Identificar fatos relacionados a preservação do meio ambiente.
Relacionar as ações humanas na degradação do meio ambiente.
Identificar paisagem natural e modificada pelo homem.

No Brasil, o Dia da Árvore é comemorado em 21 de setembro, em função da véspera da primavera. É nesta estação que as árvores ficam repletas de folhas verdes e, em muitas delas, surgem lindas flores.

Objetivos:
– Conscientizar os nossos pequenos sobre a importância das árvores para o meio ambiente e melhoria da qualidade de vida;
– Criar uma cultura de preservação ambiental;
– Valorizar toda forma de vida;

Desenvolvimento:
1º Momento: Linguagem oral e escrita

Aproveitar o dia da árvore e o início da primavera, para trabalhar a história “A árvore generosa”.
Conversar com as crianças sobre a generosidade da árvore:

No início da história o que o menino fazia com a árvore? Você acha que ele gostava dela?
E depois ...quando cresceu o que a árvore ofereceu?
O que você sentiu ao ouvir essa história?

Conversar com as crianças sobre a importância das árvores:

– Embelezam o ambiente;
- Melhoram a qualidade do ar, principalmente nas grandes cidades, pois diminuem a poluição;
– Servem de moradia para diversas espécies de pássaros;
– As árvores frutíferas fornecem alimentos para os seres humanos e diversas espécies animais;
– Proporcionam sombra e favorecem a redução da temperatura em praças, parques e etc;
– Melhoram a umidade do ar, importante nos dias secos;

2º Momento: Passeio pela escola

Andar nos arredores da escola para observar as árvores existentes.

Avaliação: Avaliar a participação das crianças no decorrer das atividades.

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AULA DE PORTUGUÊS
TEMA : INDEPENDÊNCIA DO BRASIL
*VIDEO LÚDICO EXPLICATIVO PARA MOSTRAR A IMPORTÂNCIA SE ENTENDER A HISTÓRIA DE NOSSA PÁTRIA ;
* A BANDEIRA E A FRASE SIGNIFICADO E ORIGEM ;
* LETRA E HINO

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ATIVIDADES SOBRE A INDEPENDÊNCIA DO BRASIL .
* VÍDEO EXPLICATIVO SOBRE A HISTÓRIA
* ATIVIDADES

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Projeto "Aprender Juntos" - G3 - 6° anos - Profa: Keile
TEMA: Rainha Elizabeth II

HISTÓRIA
OBJETIVOS:

Conhecer e compreender a trajetória da Rainha da Inglaterra -  Elizabeth II, a mais longeva monarca britânica.
A rainha Elizabeth II morreu aos 96 anos. Foram 70 anos de reinado.

• DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO

👑 1°Momento - Apresentar a foto da rainha Elizabeth II e fazer as seguintes perguntas à turma:

Vocês sabem quem é esta pessoa?
Ela é uma autoridade política em qual(is) país(es)?
Por que ela está usando uma coroa?
Em qual tipo de governo há uma rainha?
> Vocês sabem o seu nome?
> Como ela conseguiu ascender ao trono deste país?
> Qual é o tipo de governo que possui uma rainha?
> Qual é a função de uma rainha?
> Quando foi que ela morreu?
> Quem é o sucessor da rainha Elizabeth II?

👑 2° Momento  - atividade lúdica com a participação das alunas com o papel de rainha Elizabeth II, expressada por meio de "coroa e capa vermelha". Dessa forma,  estimulando os estudantes a usar a sua imaginação, tornando a aula mais atrativa.

👑 3° Momento  - Bingo da Rainha

Os alunos escolhem e copiam palavras da lousa relacionadas a Monarquia do Reino Unido, depois as palavras são sorteadas e ganha quem circular primeiro toda a cartela. (Valendo prêmios).

👑 4° Momento - Elaboraração de cartaz da família real britânica, após a conclusão, afixe-o no mural da escola.

• MATEMÁTICA

> Números romanos (algarismos romanos)

• Regras dos números romanos,
• Tabela com os números romanos;
• Exercícios.

• PORTUGUÊS

Flexões de Grau do Substantivo;
Exercícios

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E.E. Abdalla Miguel                                             Programa Aprender Juntos.                                      Turma- G1- Profa. Juliana Vidal - 12/09/2022

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E.E. Abdalla Miguel                                             Programa Aprender Juntos.                                      Turma- G1- Profa. Juliana Vidal - 12/09/2022

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12/09/22
Projeto Aprender Juntos
Grupo: Amarelo
Profa. Juliana

Tema    Sinonímia e antonímia

Práticas de linguagem   Análise linguística/semiótica (Alfabetização)

Objetos de conhecimento

Sinonímia e antonímia/Morfologia/Pontuação

Habilidades

(EF02LP10) Identificar sinônimos de palavras de texto lido, determinando a diferença de sentido entre eles.

Objetivos

Aprender sinônimos e antônimos de palavras.

Conteúdo

Sinônimos e antônimos.

Recursos didáticos

Folhas de atividades;

Metodologia

O professor distribui uma folha com texto e atividade para cada aluno e lê em voz alta.

Em seguida, com ajuda os alunos tentam identificar palavras do texto que podem ser substituídas por outras que tenham o mesmo significado e escrevem na folha.

Feito isso, agora chegou a vez dos alunos tentarem identificar palavras do texto que eles saibam o seu antônimo e escrever na folha também.

Avaliação

Participação e esforço dos alunos.

Correção da atividade.

Matemática

Multiplicação

Subtração

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E.E. Abdalla Miguel                                             Programa Aprender Juntos.                                      Turma- G1- Profa. Juliana Vidal -05/09/2022

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E.E. Abdalla Miguel                                             Programa Aprender Juntos.                                      Turma- G1- Profa. Juliana Vidal -05/09/2022

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05/09/2022

Projeto Aprender Juntos – G1 –

Grupo – Amarelo

Profa: Juliana Vidal

Tema: INDEPENDÊNCIA DO BRASIL

OBJETIVOS:

Através da Hora do conto, incentivar o espírito patriótico nos alunos;

Desenvolver a expressão corporal e coordenação motora através de atividades que

empreguem motricidade fina e ampla;

Formar atitude de respeito aos símbolos do Brasil;

Desenvolver a compreensão do passado histórico e da significação da data " Sete de

Setembro

Conhecer e valorizar os direitos e deveres de todos nós, cidadãos;

Valorizar a escola como participante de grandeza da Pátria.

JUSTIFICATIVA:

É preciso trabalhar a Semana da Pátria com nossos alunos, levando-os a conhecer os

problemas sociais, econômicos e políticos que constituem obstáculos e dificuldades para o

engrandecimento do nosso país, bem como as grandes realizações, marco da nossa história,

fim de proporcionar-lhes maior compreensão, amor e espírito de luta pelo Brasil

DESENVOLVIMENTO:

Contar a seguinte história aos alunos:

"Era uma vez um principezinho que veio de uma terra muito distante chamado

Portugal para morar no Brasil com sua família. Este príncipe era chamado de Pedrinho. Ele

era um menino inteligente, corajoso e muito amoroso.

O povo brasileiro gostava muito dele, por isso quanto sua família teve que regressar

para Portugal com urgência, os brasileiros fizeram uma baixo-assinado e foram as ruas pedir

que Pedro permanecesse aqui. O povo clamava:

- Fica Pedro! - Fica Pedro! - Fica Pedro! -Fica Pedro!

O príncipe vendo aquela multidão de brasileiros pedindo que ele ficasse, respondeu:

- Se for para o bem de todos e felicidade geral da nação, eu fico.

Os brasileiros ficaram super contentes e comemoram sua primeira vitória:

- Viva! Viva! Viva! Viva!

O tempo passou e um dia a princesa Leopoldina recebeu uma carta do pai de Pedro,

que era rei de Portugal. Ao ler a carta ela chamou seu conselheiro José Bonifácio e disse:

- José, a corte portuguesa exige que Pedro volte imediatamente para Portugal.

Naquele mesmo instante José Bonifácio teve uma ideia.

Alteza, escreva uma mensagem a vosso marido, peça que proclame a Independência

do Brasil imediatamente.

A princesa mais que depressa escreve uma carta e manda o mensageiro entregar a

Pedro.

Vá rápido, encontre o príncipe Pedro e entregue esta carta a ele.

O mensageiro encontrou o príncipe perto do Riacho Ipiranga, descansado com sua

cavalaria.

- Vossa alteza, eis uma mensagem da princesa Dona Leopoldina.

Ao ler a mensagem Pedro diz aos soldados.

Soldados, a corte portuguesa quer nos escravizar. Laços fora, guerreiros! A partir de

hoje não serviremos mais a Portugal. Ou o Brasil fica livre ou morremos por ele.

Independência ou Morte!

Todos os soldados gritaram em um só coro:

- Independência! Independência! Independência!

A partir daquele dia raiava a liberdade no horizonte do Brasil. Nosso país tinha ficado

livre de Portugal. E hino brasileiro agora poderia ser cantado em todas as redondezas com

mais força e garra.

(Bernadete Sena de Santana)

ATIVIDADES COMPLEMENTARES:

Linguagem Plástica e Visual:

Desenhar a bandeira do Brasil com lápis de cera, pincel ou outro material (massinha,

rolo de papel higiênico, mata-moscas, vassourinha de criança) sobre diferentes bases

como: lixa, papel enrugado, papel liso, gibis, jornais, no interior de caixas de camisa,

em bandejas de isopor.

Colagem de figuras geométricas nas cores que representam o nosso país, para criarem

uma nova forma de expressar seu sentimento;

Montar painéis elaborados pelas próprias crianças do grupo, com seus próprios

desenhos e pesquisas alusivos ao fato histórico.

Confeccionar viseiras de E.V.A. para que as crianças escrevam seu nome e a palavra

Brasil.

Linguagem Oral e Escrita:

Escutar a criança, dar atenção ao que ela fala sobre o que temos de bom de ruim, em

nossa Pátria, atribuindo sentido às suas palavras;

Responder de forma coerente aquilo que a criança perguntar, sobre o Brasil

independente, para que ocorra uma interlocução real;

Elaborar perguntas e respostas de acordo com os diversos textos lidos pela professora

a respeito do fato histórico da Independência do Brasil.

Escrever espontaneamente as palavras ouvidas na história da Independência do Brasil.

Completar palavras que tenham a letra B ou o pedacinho Bra.

Elaborar listas de palavras que começam com B ou Bra.; com p ou com Pa.

Montar a palavra BRASIL utilizando-se de letras móveis.

- interpretação da Letras do Hino da Independência

Linguagem Matemática

Utilizar a contagem oral das letras das palavras trabalhadas, bem como de quantas

vezes se abre a boca para pronuncia-las.

Realizar a leitura de histórias, incluindo o índice e a numeração das páginas, para que

as crianças investiguem as regularidades do sistema numérico.

Confeccionar um livro, da turma, com a ajuda do professor, sobre a Independência do

Brasil, observando a organização do índice e a numeração das páginas.

Utilizar nas brincadeiras de faz-de-conta, em jogos elou campeonatos, fichas que

indiquem a ordem (primeiro, segundo, terceiro), para que as crianças possam

decidir a ordem na fila, para o atendimento num posto de saúde ou numa padaria,

(aproveitando também para demonstrar a importância do respeito às regras de

convivência em sociedade).

AVALIAÇÃO

Será considerado satisfatório se os alunos desenvolverem a compreensão da necessidade de

envolvimento de todos para que nosso País torne-se grande e que a Nação somos todos nós.

Também será satisfatório se os alunos envolverem-se nas atividades desenvolvidas com interesse.

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📝Projeto Aprender Juntos
🟧Grupo 2 – Laranja
👩🏻‍🏫Profª Tamiris
🗓️05/09/2022

🇧🇷BICENTENÁRIO DA INDEPENDÊNCIA DO BRASIL🇧🇷

*ATIVIDADES*
 Ensinar a história da independência do Brasil por meio da leitura de quadrinhos da Turma da Mônica: http://www.escoladeformacao.sp.gov.br/portais/Portals/84/docs/HQ-Independencia_do_brasil.pdf
 Ler, ouvir e cantar o Hino da Independência do Brasil. https://www.youtube.com/watch?v=nmfDN5glHGc
 Trabalhar o vocabulário do Hino da Independência do Brasil.
 Colorir imagem representativa da Proclamação da Independência.
 Caça-palavras com substantivos relacionados à Proclamação da Independência do Brasil.
*OBJETIVOS*
 Trabalhar o significado histórico, político e social da Independência do Brasil, bem como a relevância da data para o cenário nacional.
 Incentivar o espírito patriótico nos alunos;
 Trabalhar a compreensão de fatos históricos;
 Estimular atitudes de respeito aos símbolos nacionais;
 Ampliar o vocabulário;
 Conhecer a história do país e o significado da Proclamação da Independência;

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E.E. Abdalla Miguel
05/09/2022
Projeto Aprender Juntos - G3 - 6° anos - Profa: Keile Cristina Rodrigues Tosta Nascimento

Tema: 🇧🇷 INDEPENDÊNCIA DO BRASIL

OBJETIVO:

Despertar nos alunos e na comunidade escolar o amor e o respeito pela cidade, pelo estado e pela Pátria.

• DESENVOLVIMENTO

1° Momento – Roda de conversa para extrair o que sabem sobre o assunto: O que é comemorado no dia 7 de setembro? O que sabem sobre o Bicentenário da Independência?

2°  Momento – ATIVIDADES

• Texto sobre a Independência.

• Leitura: poemas sobre a semana da Pátria.

• Hino da Independência

• Acróstico Brasil/Pátria

• Quebra Cabeça do Mapa do Brasil (Montar e colar) no Painel da Independência.

• Bingo Patriota: cartela com várias palavras relacionadas a data, com 20 palavras para fazer o sorteio. (Valendo prêmios).

• Lata da Independência com fichas de imagens e perguntas.

•Confecção da lembrancinha para os alunos.

• Jogos de Dados com formação de Frases relacionadas a Pátria, com os alunos divididos em grupos.

• Finalização: levar os alunos ao pátio para colar o cartaz no mural da escola.

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APRENDER JUNTOS
GRUPO LARANJA
Profª Tamiris
29/08/2022

Objetivos:
Leitura e reflexão da música: Peça Felicidade (Melim)
Despertar o interesse do aluno para a leitura;
Ampliar o vocabulário;
Grafar palavras usando a norma-padrão da língua portuguesa;
Ler e registrar medidas e intervalos de tempo;
Resolver problemas matemáticos que envolvam a operação básica: subtração;
Desenvolver atenção, concentração e coletividade.

Atividades desenvolvidas:
Leitura e interpretação de texto;
Cruzadinha: ortografia (s ou ss);
Medidas de tempo: trabalhando com horas, minutos e segundos;
Exercícios de subtração;
Jogo UNO.

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29/08/2022
Projeto Aprender Juntos
Grupo: Vermelho ❤️
Profa. Keile Tosta

Tema | SUBSTANTIVOS

O substantivo é a classe de palavras que dá nome a seres, coisas, sentimentos, processos, estados, fenômenos, substâncias, entre outros. Por isso, é uma classe com muitas palavras e é subdividida de acordo com as características daquilo que nomeia. Os substantivos são variáveis em gênero (masculino ou feminino), número (singular ou plural) e grau (aumentativo e diminutivo.

OBJETIVO

• Entender a função do substantivo na língua portuguesa;
• Saber diferenciar os substantivos próprios e comuns e a Classificação dos substantivos:

1° Momento

• Substantivos comuns e substantivos próprios

• Substantivos concretos e substantivos abstratos
• Substantivos primitivos e substantivos derivados
• Substantivos simples e substantivos compostos
• Substantivos coletivos
• Substantivos biformes
• Substantivos uniformes
• Substantivos sobrecomuns
• Substantivos comuns de dois gêneros

• Resolver exercícios para fixar o conteúdo.

2° Momento | Produção Textual - Linguagem oral e escrita.

Tema: Salada de Frutas

Objetivos:

- Ampliar os conhecimentos sobre os tipos de frutas;
- Estimular os bons hábitos alimentares ressaltando a importância de uma alimentação variada;
- Identificar, cores, texturas, formas;
- Ampliar o vocabulário.
- Identificar semelhanças e diferenças entre as frutas.

Metodologia

Conversar com os alunos sobre a importância de uma alimentação saudável para nossa saúde. Dizer que as frutas são alimentos ricos em vitaminas e por isso são saudáveis e boas para o nosso consumo. Pergunte quem gosta de fruta? Qual fruta já comeu? Qual fruta mais gosta e qual não gosta? Enfim...inicie um debate e deixe as crianças falarem e se expressarem livremente.

3° Momento | Conhecendo Frutas

Com essa atividade os alunos puderam fazer um exercício de reconhecimento das frutas. Para isso, foram usadas imagens para relacionar as frutas e as frutas reais com as imagens correspondentes.

4° Momento | Formação de frases – Leitura e criação de frases com as imagens das frutas correspondentes. Cada aluno criou sua frase na lousa.

5° Momento | Preparação de Salada de Frutas

• Levar as crianças até a cozinha da escola,
Preparar uma salada de fruta com os alunos: (banana, maçã, pera, mamão, morango, uva, abacaxi, manga, laranja, etc.). Converse com as crianças sobre as frutas e sua importância na nossa alimentação. Ir pegando as frutas, cortando e servindo para as crianças provarem. Depois converse com as crianças sobre as frutas que eles mais gostaram e a que menos gostaram.

6° Momento | Degustação da Salada de Frutas 🍊🫒🍎🍌🍓

As atividades foram positivas. Essa sequência de atividades trouxeram muita alegria, o saber sendo incorporado  com o prazer do paladar, os alunos estavam empolgados e participativos. Foi muito proveitoso.
Houve avanço no desenvolvimento do sistema de escrita, puderam perceber  as cores das frutas, perceber sabores e saboreá-los.

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FLUÊNCIA LEITORA - EM COMEMORAÇÃO À MONTEIRO LOBATO.
- Os alunos tiveram contato com as obras de Monteiro Lobato desenvolvendo a capacidade leitora
- as atividades se deram por meio da leitura e ficha da leitura .

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E.E. Abdalla Miguel                                      Programa Aprender Juntos.                                      Turma- G1- Profa. Juliana Vidal 

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E.E. Abdalla Miguel                                      Programa Aprender Juntos.                                      Turma- G1- Profa. Juliana Vidal 

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15/08/22
Projeto Aprender Juntos
Grupo: Amarelo
Profa. Juliana

Objetivos
* Desenvolver e aprimorar a leitura e escrita;
* Perceber as diferenças entre a pronúncia e a grafia convencional das palavras;
* Compreender o processo de estrutura das palavras;
* Desenvolver a capacidade de juntar sílabas para formar palavras;
* Associar a palavra à imagem;
* Desenvolver atenção e concentração;
* Desenvolver a coordenação motora;
* Memorizar a escrita convencional das palavras trabalhadas e associá-las à escrita de outras palavras;
* Utilizar corretamente a ortografia na escrita de palavras;
* Fixar conhecimento adquirido em sala de aula;

1º Momento

Leitura do texto “DIFERENÇA ENTRE CH E X”

* Desenvolver o processo de escrita e pronúncia de novas palavras;
* Proporcionar, de maneira lúdica e criativa, o avanço no processo de leitura e escrita das crianças;
* Ampliar o repertório de letras e palavras da turma;
* Favorecer a compreensão do processo de construção das palavras por meio das letras;
* Oferecer subsídios para que as crianças avancem no nível de escrita;
* Ampliar conhecimentos dos alunos;

2º Momento

Ditado do texto “ O Chocolate”

Matemática

-Multiplicação
- adição

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E.E. Abdalla Miguel                                             Programa Aprender Juntos,                          Turma- G1- Profa. Juliana Vidal 

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E.E. Abdalla Miguel                                             Programa Aprender Juntos,                          Turma- G1- Profa. Juliana Vidal 

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22/08/2022
Projeto Aprender Juntos
Grupo: Amarelo❤️
Profa. Juliana

Tema: Folclore Brasileiro

Conteúdos
• Personagens e lendas do folclore brasileiro;
• Compreensão e produção de texto;
• Quadra poética;
• Rimas.

Objetivos
• Conhecer os personagens do folclore brasileiro (origens e características);

• Participar do resgate de algumas lendas que fazem parte do folclore brasileiro;

• Atribuir sentido aos textos lidos;

• Ampliar vocabulário;

• Conhecer o conceito de quadras poéticas;

• Identificar rimas;

• Produzir um texto coeso atentando-se as orientações dadas.

1ª Etapa: Introdução ao tema
• Inicie a aula dizendo aos alunos que o mês será dedicado ao estudo do Folclore Brasileiro. Registre, no quadro, um conceito geral de Folclore:

“Conjunto de costumes, lendas, provérbios, manifestações artísticas em geral, preservado por um povo por meio da tradição oral.”

• Explique esse conceito e, posteriormente, faça aos alunos algumas perguntas tais como:

– Quem conhece uma lenda brasileira? Você saberia contá-la?

– Vocês conhecem alguma cantiga de roda? Vamos cantá-la?

– Quem saberia dizer um nome de uma dança regional?

– Quem poderia citar algum provérbio popular?

FOLCLORE

Você sabe o que é folclore?

Vou lhe dar a explicação…

É tudo aquilo que vem do povo

E nasce livre do coração.

Tem a lenda da Mãe d’Água,

Tem a história do Saci,

Do Curupira, Vitória-Régia,

Do Caipora e Jurupari.

Tem cantigas de criança,

Tem modinha, tem lundu,

Tem muito frevo, baião e samba,

Cateretê e maracatu.

Os ditados populares

Mostram o que o povo sente:

“Quem não tem cão, caça com gato”.

“Olho por olho, dente por dente”.

Minha terra tem de tudo…

Tem angu, tem mungunzá,

Tem carne seca, tem rapadura,

Tem caruru e tem vatapá.

Isso tudo pode crer…

Foi do povo que saiu.

É o folclore da minha gente,

Da gente boa do meu Brasil.

• Repita a música até que eles se familiarizem com a letra e a melodia. Explicando estrofe por estrofe, pois a canção possui termos que muitos alunos desconhecem.

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22/08/2022
Projeto Aprender Juntos
Grupo: Vermelho ❤️
Profa. Keile

Tema: Folclore Brasileiro|
Pequenique do Folclore

OBJETIVOS
* Fazer com que os alunos compreendam a importância do folclore para a nossa identidade cultural;
* Apresentá-los aos personagens que fazem parte do folclore nacional;
* Mostrar outros componentes do folclore, como danças, comidas típicas, brincadeiras, adivinhações, parlendas, trava-línguas etc;

1° Momento
*Piquenique na praça com explanação sobre o que é folclore e a importância desse tema, leitura de textos dos principais personagens do folclore e o que eles representam.
* Confecção de Balangandãs e  um painel sobre o Folclore Brasileiro e exposição no mural da escola.

2° Momento
Durante o passeio do pequenique, os alunos dos 6° Anos, tiveram a oportunidade de encontrar o desenho da Rosa dos ventos pintada no chão da praça, eles representaram os pontos cardeais sobre a Rosa dos Ventos. Entenderam que é um instrumento utilizado para a orientação espacial. Em sua representação mais comum, estão presentes os pontos cardeais (norte, sul, leste e oeste) e os colaterais (noroeste, nordeste, sudeste e sudoeste). Muitas vezes, são apresentados também os pontos subcolaterais. A Rosa dos Ventos surgiu com o objetivo de analisar a direção do vento e traçar estratégias para a navegação. Sua relação inicial com o vento e seu aspecto, semelhante a pétalas, foram responsáveis por atribuir-lhe esse nome. Posteriormente, foi utilizada como instrumento para localização espacial e na Cartografia (construção e estudo de mapas).

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EE Abdalla Miguel                            Profª Aurea - História - Grupo 4 - 6ºA   

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EE Abdalla Miguel                            Profª Aurea - História - Grupo 4 - 6ºA   

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Objetivos da aula: Conhecer o Tangram através de uma história pelo Youtube; assistir ao vídeo do Youtube "O Mundo Mágico da Cidadania"; criar uma história com personagens criados a partir do tangram (em grupo).

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EE Abdalla Miguel                   Professor Anderson - G4 - Projeto de Vida - 6ºC 

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EE Abdalla Miguel                   Professor Anderson - G4 - Projeto de Vida - 6ºC 

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Objetivo: Proporcionar o contato com a diversidade das profissões, despertando o interesse por uma melhor qualidade de vida, através da escolha consciente da profissão futura.

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EE Abdalla Miguel                Professora Gabriela Coelho - G4 - Língua Portuguesa - 6ºC               

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EE Abdalla Miguel                Professora Gabriela Coelho - G4 - Língua Portuguesa - 6ºC               

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Objetivos: Desenvolver e aprimorar a leitura e escrita;
Perceber as diferenças entre a pronúncia e a grafia convencional das palavras;
Compreender o processo de estrutura das palavras;
Desenvolver a capacidade de juntar sílabas para formar palavras;
Associar a palavra à imagem;
Desenvolver atenção e concentração;
Desenvolver a coordenação motora;
Memorizar a escrita convencional das palavras trabalhadas e associá-las à escrita de outras palavras;
Utilizar corretamente a ortografia na escrita de palavras;
Fixar conhecimento adquirido em sala de aula.

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EE Abdalla Miguel                   Professor Guilherme Miguel - Matemática - 6ºA - G4 

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EE Abdalla Miguel                   Professor Guilherme Miguel - Matemática - 6ºA - G4 

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Objetivo: Aprimorar a leitura e escrita matemática
Resumo: Os alunos foram separados em grupos de 3 ou 4 alunos. Na lousa foram passados desafios matemáticos com a seguinte pontuação: O primeiro grupo a resolver ganha 10 pontos e o segundo ganha 5 pontos. No final, o grupo com mais pontos ganhava a competição.

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EE Abdalla Miguel                              Aula de Educação Física - 6º C - G4 - Profº Valdemir

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EE Abdalla Miguel                              Aula de Educação Física - 6º C - G4 - Profº Valdemir

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Objetivos: identificar as características das práticas lúdicas esportivas e dos jogos pré-desportivos.

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15/08/2022 - Projeto Aprender Juntos. Grupo: Vermelho, G3❤️Profa. Keile. Tema: Aniversário da E.E. Abdalla Miguel | 67 anos

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15/08/2022 - Projeto Aprender Juntos. Grupo: Vermelho, G3❤️Profa. Keile. Tema: Aniversário da E.E. Abdalla Miguel | 67 anos

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15/08/2022
Projeto Aprender Juntos
Grupo: Vermelho ❤️
Profa. Keile

Tema: Aniversário da E.E.  Abdalla Miguel | 67 anos

Objetivos:

Conhecer a história da escola.
Valorizar as situações vividas, as relações construídas, bem como as experiências de aprendizagem na escola.
Reconhecer a escola como espaço de construção de conhecimento e de história de vida.

1° Momento

Leitura do Histórico da E.E Abdalla Miguel

2° Momento

Após a leitura do texto, proponha aos alunos/as a seguinte reflexão sobre a escola em que estudam:

Há quanto tempo eu estudo nessa escola?
O que sei sobre a criação da minha escola?
Qual a idade da minha escola?
Quantos/as alunos/as tem em minha escola? Quantos professore/as e funcionários/as?
De onde vem os/as alunos/as que estudam aqui?

Quem são os professores que trabalham aqui?

3°Momento

Escreverem um texto relembrando situações que tenham sido vividas pelos alunos/as na escola de forma prazerosa e compartilhe com os colegas.

4° Momento

• Sistematizar a separação de palavra em sílabas;
• Identificar e memorizar diferentes formações silábicas;
• Identificar o número de sílabas das palavras, classificando-as em: monossílabas, dissílabas, trissílabas e polissílabas;
• Aprender a separar as sílabas e classificá-las de forma lúdica.

Para a classificação, quanto ao número de sílabas, usamos:
• Monossílaba – É quando a palavra não permite a separação de nenhuma sílaba.
• Dissílaba – A palavra é formada por duas sílabas.
• Trissílaba – Formada por três sílabas.
• Polissílaba – É quando na palavra há mais de três sílabas.
• Para classificação quanto à sílaba tônica, usamos:
• Oxítonas – a sílaba tônica é a última.
• Paroxítonas – a sílaba tônica é a penúltima.
• Proparoxítonas – a sílaba tônica é a antepenúltima.
Todas as proparoxítonas são acentuadas.

5° Momento
Nesta atividade a  proposta é dar assas à imaginação! E é a hora do bolo!
Todo aniversário que se preze tem um delicioso bolo para cantar parabéns!

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Reagrupamento Turma C
Tecnologia e Inovação
Jogo com material dourado
EF06MA03 Resolver cálculos com números naturais.
EF06MA02 Reconhecer o sistema de numeração decimal, de modo a sistematizar suas principais características (base, valor posicional).

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Reagrupamento Turma C
Tecnologia e Inovação
Jogo com material dourado
EF06MA03 Resolver cálculos com números naturais.
EF06MA02 Reconhecer o sistema de numeração decimal, de modo a sistematizar suas principais características (base, valor posicional).

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(08/08/2022)- E.E.ABDALLA MIGUEL- Projeto Aprender Juntos,G1, Grupo Amarelo.           Profa. Juliana Vidal   

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(08/08/2022)- E.E.ABDALLA MIGUEL- Projeto Aprender Juntos,G1, Grupo Amarelo.           Profa. Juliana Vidal   

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Tema: Dia dos Pais                                                                                                                                                                                                   Objetivos Gerais
 Reconhecer a diversidade familiar, valorizando a figura paterna;
 Valorizar a figura paterna ou de quem exerce esse papel;
 Valorizar a família manifestando sentimento de amor, respeito, etc;
 Reconhecer as qualidades dos pais;
 Reconhecer-se como parte integrante da família;
 Conhecer as preferências do pai em casa, diversão, comida, etc ;
 Compreender a importância de viver em um lar repleto de amor;
 Desenvolver interesse em colaborar com a família.
Objetivos Específicos
 Demonstrar sua gratidão ao pai, homenageando- o com respeito e ternura;
 Citar o nome do pai, profissão e local de trabalho;
 Descrever a figura do pai oralmente, ou através de desenhos;
 Trabalhar a diversidade familiar;
 Relacionar-se com a figura paterna ou com a ausência dela;
 Realizar atividades que envolvam histórias, brincadeiras, jogos e canções para despertar e esclarecer curiosidades sobre a família;
 Cantar músicas e canções diversas;
 Realizar as mímicas das músicas;
 Estimular a imaginação, o raciocínio,  a atenção, a criatividade, a socialização, a linguagem oral para conversar, brincar, comunicar-se e expressar desejos, opiniões, necessidades, idéias, etc.;
 Utilizar diversos materiais gráficos e plásticos sobre diferentes superfícies para ampliar suas possibilidades de expressão e comunicação.
Conversas na rodinha, diálogo sobre a composição familiar;
 Para começar, lembre às crianças da data que se aproxima;
 Pergunte as crianças o que gostam de fazer com seus pais. Pode ser interessante ter previamente recortadas algumas imagens de cenas e objetos para ilustrar a discussão (bicicletas, pais com filhos brincando no parque, uma família tomando café da manhã, etc.). Quanto mais ideias surgirem neste momento, melhor, pois as ideias de uma criança podem ajudar a outra a se lembrar de momentos gostosos;
 Leitura de livros com história sobre os pais.

• Confecção da lembrancinha e cartão para o dia dos pais                                                                                                                               Matemática
Multiplicação, atividades e Resolução no quadro chamando um por um dos alunos.

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(08/08/2022)- E.E.ABDALLA MIGUEL- Projeto Aprender Juntos,G3, Grupo Vermelho. Profa. Keile Cristina Rodrigues Tosta Nascimento 🎈

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(08/08/2022)- E.E.ABDALLA MIGUEL- Projeto Aprender Juntos,G3, Grupo Vermelho. Profa. Keile Cristina Rodrigues Tosta Nascimento 🎈

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Tema: 11 de Agosto,  Dia do Estudante

Como foi criado o Dia do estudante?
No dia 11 de agosto, é comemorado, no Brasil, o Dia do Estudante. Essa comemoração acontece desde o ano de 1927 e teve como ponto de partida algo que ocorreu 100 anos antes, isto é, em 1827, na época do recém-instituído Império Brasileiro. Em 11 de agosto de 1827, o então imperador Dom Pedro I 1 autorizou a criação das duas primeiras faculdades do Brasil, a Faculdade de Direito de Olinda, em Pernambuco, e a Faculdade de Direito do Largo do São Francisco, em São Paulo.

OBJETIVOS

Compreender o dia do estudante como um dia especial e feliz para nossa escola;
Despertar na criança a alegria de ser um estudante e valorizar o estudo;
Valorizar o dia do estudante juntamente com todos os funcionários da escola.

CRONOGRAMA

Foram desenvolvidas as seguintes atividades:

1° Momento: -
Leitura da "Oração do Estudante" e comentário alusivo a vida estudantil

2° Momento:- Dinâmicas com todos os alunos da turma, com vários desafios e competições entre os grupos.

3°Momento:-
Realização de um momento especial para os estudantes no pátio da escola com brincadeiras: Limão na Colher. Vence quem chegar no fim sem derrubar o limão no percurso.

4° Momento - Confecção de lembranças para o Dia dos Pais.

5°Momento- Português
Leitura, ortografia, gramática (uso do – ça, çe, çi – rr )

5° Momento- Matemática: Adição, atividades e Resolução no quadro com todos os alunos.

6° Momento- entrega de lembrancinha do Dia do Estudante, com frases divertidas do Flork, utilizando frases do dia a dia do estudante em sala de aula.

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E.E Abdalla Miguel               Programa Aprender Juntos.  Turma- G1- Profa. Juliana Vidal 

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E.E Abdalla Miguel               Programa Aprender Juntos.  Turma- G1- Profa. Juliana Vidal 

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01/08/2022
Projeto Aprender Juntos
Grupo: Amarelo
Profa. Juliana

Língua Portuguesa

Aula 1
• Acolhida dos alunos.
• Dinâmica de apresentação;
TUDO SOBRE MIM

Objetivos- Promover a relação interpessoal, autoconfiança e reconhecimento um dos outros para criar um relacionamento de amizade e confiança entre professor aluno.
Materiais- Uma folha contendo o formulário.
Procedimentos- cada alunos recebeu uma folha contendo o formulário: Os alunos tiveram 15 minutos cada um para se apresentar ao grupo, lendo o que escreveu.

Formulário:
A) O que eu mais gosto de fazer?
B) O que mais gosto ?
C) Uma qualidade Minha é?
D) Meu nome completo?
E) Minha idade?

Aula 2
Habilidades- (EF12LP04)

• Aula de leitura com textos variados.
• Plural das palavras
•Atividades
Tema: A importância da Família

Mas o que é família? Como podemos definir esse conceito? Quais pessoas fazem parte do grupo familiar?

•Debater com as crianças qual papel cada sujeito desempenha na família: pai, mãe, irmãos, tios, avós, primos, padrasto, madrasta e amigos que moram junto.

Metodologia:
•Palavras mágicas (proteção, diálogo, limites,  cuidado , carinho, união,  afeto, amor, respeito e proteção). Trabalhar cada palavra com as crianças para que elas possam perceber a importância de cada uma das ações na família.
•Árvore Genealógica
•Bingo do Bom Relacionamento: Ler com os alunos as 22 palavras. Cada aluno escolhe 10 palavras que consideram mais importantes. Fazer o sorteio com as 22 palavras e as crianças vão marcando as palavras sorteadas. Quem terminar de marcar primeiro é o vencedor(a), o jogo pode continuar para que haja mais ganhadores. Vale prêmio como recompensa.

Aula 3

• Desafios de Matemática  - Adição e subtração

Metodologia:

Equipe A e B

Colocar um desafio em cima de cada carteira, vence a equipe que resolver as atividades primeiro.

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Projeto Aprender Juntos -
5 Ano A-
Prof Nanci 
Bingo da Matemática 
(Concentração, 
Raciocínio )
           Prof auxiliar no Projeto Ana Carla I. Marques Gonçalves📚📚📚

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Projeto Aprender Juntos
-Matemática com Jogos
Ditado de Números .Memorização e
cálculo .
Professora Adriana Ap. Feliz Martinelli/
Professora Auxiliar no Projeto Ana Carla I. Marques Gonçalves 
    3 Ano B.

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3° ano A - Matemática - trabalho com fichas sobrepostas - Números e Concentração - professora auxiliar - Ana Carla🤝🤝

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AULA DE INGLÊS APRENDER JUNTOS Habilidades : Ser capaz de contar em inglês e compreender a quantidade. PROF ELAINE MIRANDA

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APRENDER  JUNTOS 6 º ANOS E.F PORTUGÊS

ATIVIDADES COM O TEMA FOLCLORE BRASILEIRO. A PARTIR DO TEMA DESENVOLVER AS HABILIDADES DE ORTOGRAFIA , LEITURA , INTERPRETAÇÃO .

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APRENDER JUNTOS 6º ANOS E.F 2/8/2022 AULA DE PORTUGUÊS

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GÊNEROS TEXTUAIS
- LENDAS
- PARLENDAS
- DITOS POPULARES

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Reagrupamento 6°Ano
Matemática
Professora Denis
📌Objetivo: Resolver problemas envolvendo o sistema monetário e a transformação de fração em número decimal.
📌 Habilidade: EF06MA10
Resolver problemas com números racionais envolvendo as 4 operações fundamentais por meio de estratégias diversas.
📌 Estratégia: agrupamento para conceituar, resolver e elaborar estratégias de cálculo para as operações.

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E. E PROF. SALVADOR GOGLIANO JR. 03/8/2022

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E. E PROF. SALVADOR GOGLIANO JR. 03/8/2022

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Reagrupamento 6°Ano
Matemática
Professora Denis
📌Objetivo: Resolver problemas envolvendo o sistema monetário e a transformação de fração em número decimal.
📌 Habilidade: EF06MA10
Resolver problemas com números racionais envolvendo as 4 operações fundamentais por meio de estratégias diversas.
📌 Estratégia: agrupamento para conceituar, resolver e elaborar estratégias de cálculo para as operações.

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E.E.Abdalla Miguel
Projeto Aprender Juntos
Grupo: Vermelho ❤️
Profa. Keile

Objetivos:

1° Momento:
Recepção e acolhimento

Apresentação dos alunos, Apresentação pessoal, Boas vindas, receber as crianças com carinho e alegria!

2° Momento:
Como foram suas férias?

Atividades com interações orais em sala de aula, argumentando e respeitando os turnos de fala.

3°Momento:
Cantigas de Roda

Resgatar o folclore infantil brasileiro, despertando o gosto pelas cantigas de roda, uma vez que cada cantiga é aprendida e passada, ou seja, cantada de geração em geração para que a criança possa interagir e expressar seus desejos, necessidades e sentimentos por meio da linguagem oral. Aprender diferentes canções
Desenvolver a expressão verbal;
Proporcionar a leitura das canções.
Ampliar o repertório musical e de outras brincadeiras de roda.
Resgatar as brincadeiras mais antigas.
•Ciranda Cirandinha
•A casa
•A canoa virou
•Fui no Tororó
•Alecrim
•Peixe Vivo
•Terezinha de Jesus, etc.

4° Momento:

Matemática: Aprendendo a olhar as horas e os minutos

5° Momento:

Passeio pelas dependendencias da escola, com Leitura coletiva no pátio da escola, cujo intuito é de “Incentivo à Leitura Espontânea”.

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Dia D- "Projeto Aprender juntos".💙💙Turma Smurfs  Aprofundamento de Matemática Atividade: Rotação por estações

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Dia D- "Projeto Aprender juntos".💙💙Turma Smurfs  Aprofundamento de Matemática Atividade: Rotação por estações

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Os alunos do 3° ano A foram desafiados pela professora Ellen Cristina Padilha a realizarem atividades em grupos, passando por todas as estações, colocando em jogo seus saberes e utilizando o raciocínio lógico. Eles amaram

Ótima atividade!
Parabéns

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Dia D- "Projeto Aprender juntos".💙💙Turma Smurfs  Aprofundamento de Matemática 

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Dia D- "Projeto Aprender juntos".💙💙Turma Smurfs  Aprofundamento de Matemática 

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Atividade: Rotação por estações

Alunos do 5° ano A da professora Luiz Cleonice Godoi

Ótima atividade! Parabéns

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💙💙 Dia D- "Projeto Aprender juntos".💙💙Turma Smurfs  Aprofundamento de Matemática

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💙💙 Dia D- "Projeto Aprender juntos".💙💙Turma Smurfs  Aprofundamento de Matemática

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Atividade: Compondo números da unidade de milhar.
Os alunos do 4° ano B da professora Doralice Santos Bezerra foram desafiados a escreverem números utilizando as fichas sobrepostas como apoio.
Ótima atividade! Parabéns 👏 💙

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💙💙 Dia D- "Projeto Aprender juntos".💙💙Turma Smurfs  Aprofundamento de Matemática 

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💙💙 Dia D- "Projeto Aprender juntos".💙💙Turma Smurfs  Aprofundamento de Matemática 

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Atividade: Bingo da tabuada
Os alunos do 5° ano B da professora Lívia Silva  brincaram e aprenderam muito no bingo da tabuada além de muita diversão!
Ótima atividade! Parabéns 👏 💙

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💙💙 Dia D- "Projeto Aprender juntos".💙💙Turma Smurfs  Alfabetização 2

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💙💙 Dia D- "Projeto Aprender juntos".💙💙Turma Smurfs  Alfabetização 2

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TEMA: Festa Junina
Atividade: Adivinhas Juninas
Alunos do 3° ano A da professora Ellen Cristina Padilha
Turminha show! Parabéns! 👏 💙

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💙💙 Dia D " Projeto Aprender Juntos" 💙💙Turma Smurfs Alfabetização 2

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💙💙 Dia D " Projeto Aprender Juntos" 💙💙Turma Smurfs Alfabetização 2

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💙💙 Dia D " Projeto Aprender Juntos" 💙💙
Turma Smurfs Alfabetização 2
Atividade: Torta na cara
Os alunos do 3° ano A da professora Ellen Cristina Padilha realizaram um " Quis" com questões relacionadas aos conteúdos trabalhados no 2° bimestre de Língua Portuguesa, matemática e CNH.
Os estudantes se divertiram muito, colocaram em prática seus conhecimentos e se deliciaram com muito chantilly 🥰
Parabéns! Foi maravilhoso 👏👏💙💙

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 DESAFIO MATEMÁTICO                             Atividade : Complete a cruzadinha com os resultados das operações             

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E.E.¨Profa.Maria Aparecida dos Santos Oliveira ¨

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E.E.¨Profa.Maria Aparecida dos Santos Oliveira ¨

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ATIVIDADE APLICADA PELA PROFESSORA COMO STOP DAS QUATRO OPERAÇÕES( VENCE QUEM CONSEGUIR ACABAR PRIMEIRO) 5º ANO C
Habilidade EF04MA05
Utilizar as propriedades das operações para desenvolver estratégias de cálculo.

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3º ano - Reflexão sobre a escrita usando material reciclado.

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4º ano - Valor posicional - Uso das cartelas sobrepostas, divididos em grupos usando as dezenas, centenas e unidades e outros apenas com as dezenas e unidades.

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EE Valentim Gentil - Programa Aprender Juntos em prática!

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EE Valentim Gentil - Programa Aprender Juntos em prática!

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O programa Aprender Juntos segue sendo uma excelente ferramenta de recuperação e alfabetização na Escola Valentim Gentil!

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P.E.I TEÓFILA PINTO DE CAMARGO - 4 ANO C

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P.E.I TEÓFILA PINTO DE CAMARGO - 4 ANO C

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JOGO BATATA QUENTE MATEMÁTICO.
Jogo batatas quente matemático. Os alunos ficaram em círculo ,tocava uma música e eles iam passando a bola , quando a música parava o que estava com a bola tinha que responder e assim sucessivamente.
Habilidade : (EF03MA05)- Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito para resolver problemas significativos envolvendo adição subtração e multiplicação com números naturais.

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P.E.I. TEÓFILA PINTO DE CAMARGO - 4 ANO A

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P.E.I. TEÓFILA PINTO DE CAMARGO - 4 ANO A

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Quiz Ditados Populares . Professora : Silmara Brunhari

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E.E.9de Julho - Aprender Juntos: Açúcar. Prof. Harumi.

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E.E.9de Julho - Aprender Juntos: Açúcar. Prof. Harumi.

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E.E.9 de Julho PEI - Aprender Juntos - Tema: Açúcar.

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E.E.9 de Julho PEI - Aprender Juntos - Tema: Açúcar.

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E.E.9 de Julho - Aprender juntos. Tema: Dengue.

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E.E.9 de Julho - Aprender juntos. Tema: Dengue.

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PROF. JOSIANA GOMES

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PROF. JOSIANA GOMES

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9 de Julho PEI - E.E.Aprender Juntos: DENGUE - Professora Mariana Amantéa

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9 de Julho PEI - E.E.Aprender Juntos: DENGUE - Professora Mariana Amantéa

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HAB: LEITURA

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HAB: LEITURA

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HAB : LEITURA COMPARTILHADA

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E.E. Abdalla Miguel - Projeto Aprender Juntos, turma G3. Profa.Keile Cristina Rodrigues Tosta Nascimento 

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E.E. Abdalla Miguel - Projeto Aprender Juntos, turma G3. Profa.Keile Cristina Rodrigues Tosta Nascimento 

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E.E. Abdalla Miguel
Projeto Aprender Juntos
Grupo: Vermelho - G3
Profa. Keile

Habilidade da BNCC: EF69LP46
Participar de práticas de compartilhamento de leitura/recepção de obras literárias/
manifestações artísticas, como rodas de leitura, clubes de leitura, eventos de contação de histórias, de leituras dramáticas, de apresentações teatrais.

TEMA:
Desenvolvimento do gosto pela leitura

OBJETIVOS:

O objetivo é promover a leitura como compartilhamento de ideias, valorizando o sujeito-leitor participativo. O foco dessa atividade, é destacar o poder que a leitura tem para ocasionar mudanças nas pessoas, contribuir para ampliar o repertório do sujeito-leitor participativo, direcionando os alunos como mediadores de suas próprias leituras.

• Procedimentos e recursos metodológicos:

• Aula 01 -

- Livro: Fábulas Para Seishum , Rita Elisa Seda
- Leitura oral pelo professor e aluno;
- Interpretação oral e escrita;
- Diálogo.

• Aula 02 -
- Teatro de festa junina, casamento.

• Aula 03 -
Matemática:

- Problemas envolvendo multiplicação com atividades impressas em folhas, coladas no caderno e Resolução dos problemas no quadro com os  alunos.

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Dia D - 6ºs anos - 31/05
-Matemática -JOGO DA MEMÓRIA – Trabalho com porcentagem - Professora Alini

H19 (EF05MA06) - Associar as representações 10%, 25%, 50%, 75% e 100% respectivamente à décima parte, quarta parte, metade, três quartos e um inteiro, para calcular porcentagens em diferentes contextos.

-Língua Portuguesa – Leitura e análise de poemas – Professora Silvana

H13 (EF35LP23) - Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos de divisão de versos, estrofes e refrãos e seus efeitos de sentido.

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DIA D – 6ºs anos - 26/04

Educação Física e Matemática- Professor Rodrigo trabalhando com cálculo mental

Matemática- Professora Alini – trabalhando multiplicação com situações-problema e stop.

H23 (EF06MA06) - Resolver e elaborar situações-problema que envolvam as ideias de múltiplo e de divisor, reconhecendo os números primos, múltiplos e divisores.

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Dia D - 6ºs anos - 17/05
Arte e Língua Portuguesa - Trabalhando Poemas:  Professora Daniele

H13 (EF35LP23): Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos de divisão de versos, estrofes e refrãos e seus efeitos de sentido.

Matemática – Trabalho com tangram e porcentagem - Professora Alini

H19 (EF05MA06) -Associar as representações 10%, 25%, 50%, 75% e 100% respectivamente à décima parte, quarta parte, metade, três quartos e um inteiro, para calcular porcentagens em diferentes contextos.

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Dia D – 03- 05
A Interdisciplinaridade nos 6º Anos trabalhando habilidades de Matemática nas aulas de ARTE (Prof.ª Daniele), Educação  Física ( Prof.º Rodrigo), Língua Portuguesa (Profª Silvana), Língua Inglesa (Profª Rosana) e Matemática (Profª Alini) utilizando cálculo mental de multiplicação, sobre horas, situações-problema, jogos com bolinhas e palitos.

H06(EF04MA22)- Ler, reconhecer e registrar medidas e intervalos de tempo em horas, minutos em situações relacionadas ao cotidiano, como informar os horários de início e término de realização de uma tarefa.
H23(EF06MA06)- Resolver e elaborar situações-problema que envolvam as ideias de múltiplo e de divisor, reconhecendo os números primos, múltiplos e divisores.
H12(EF05MA07) 38-Resolver situações-problema de adição e subtração com números naturais e com números racionais, cuja representação decimal seja finita.

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APRENDER JUNTOS: DIA D- 3° Ano- professora Cacilda. Matemática: Bingo.

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Aula de Cultura do Movimento- Aprender Juntos do 3º Ano - Tema: Danças: Objetivo: Compreender, reconhecer e nomear as danças como manifestação artística cultural em diferentes culturas.

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Aprender Juntos - 2º ano - Cultura do Movimento - Tema: Circo. Objetivo: Ler e classificar as palavras e imagens de acordo com a sua categoria.

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PEI TEÓFILA PINTO DE CAMARGO - DIA D - APRENDER JUNTOS - EQUIPE AZUL 

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PEI TEÓFILA PINTO DE CAMARGO - DIA D - APRENDER JUNTOS - EQUIPE AZUL 

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Os alunos jogaram o "Jogo da Verdade ou Mentira" de Língua Portuguesa. Quando era verdade, ficavam em pé e quando era mentira, tinham que permanecer sentados.
Experimentar fluir e recriar diferentes brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto comunitário e regional reconhecendo e respeitando as diferenças individuais e desempenho dos colegas.

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PEI TEÓFILA PINTO DE CAMARGO - DIA D - APRENDER JUNTOS

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PEI TEÓFILA PINTO DE CAMARGO - DIA D - APRENDER JUNTOS

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Os alunos fizeram a elaboração de situações problemas usando panfletos de supermercado
-(EF04MA03) consiste em resolver elaborar problemas com números naturais envolvendo adição e subtração utilizando estratégias diversas como cálculo mental e algoritmos além de fazer estimativa do resultado.

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Projeto Aprender Juntos - G3
Grupo: Vermelho
Profa. Keile

Habilidade: EF01HI08 - Compreeeder o Surgimento das festas juninas no Brasil.

OBJETIVOS:

LÍNGUA PORTUGUESA:

Desenvolvimento da linguagem oral, corporal e raciocínio.
Desenvolvimento da imaginação e da criatividade através de produção de textos.
Identificação dos tipos de frases
Cruzadinha sobre festa junina
Caça palavras
Exploração da leitura através de textos informativos
Interpretação de musicas e danças
Separação de sílabas
Substantivos

MATEMÁTICA

Resolver exercícios envolvendo multiplicação
Problemas e exercícios envolvendo divisão
Expressão numérica envolvendo as quatro operações
Dobro, triplo, quádruplo e quíntuplo.
Orçamentos e pesquisas de preço

METODOLOGIA:

Atividades lúdicas com criatividade e de forma coletiva e individual. Inovação para mesclar as  características tradicionais com os conteúdos das atividades  propostas.

DETONAÇÃO: Músicas de quadrilha, vídeo https://youtu.be/yEy4sxYSLPM,  distribuição de maçã do amor. 🍎

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E.E Abdalla Miguel Programa Aprender Juntos. Turma-G1- Profa. Juliana Vidal

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E.E Abdalla Miguel Programa Aprender Juntos. Turma-G1- Profa. Juliana Vidal

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13/06/22

APRENDER JUNTOS

GRUPO AMARELO

Objetivos Gerais

§  refletir sobre vivências e experiências, dando a oportunidade dos alunos aprenderem conceitos que possam levar por toda a vida, como conviver em harmonia,

§  respeitar o próximo,

§  aprender trabalhar em grupo,

§  ser criativo,

§  ter uma linguagem bem desenvolvida,

§  constituir uma leitura de mundo de forma inteligente e que lhe abra novas perspectivas,

§  ser perceptivo aos fatores críticos;

§  trabalhar conteúdo da série de forma significativa.

Objetivos:

§  Conhecer as características das festas juninas;

§  Respeitar o homem do campo e sua cultura;

§  Promover interesse e participação nas atividades de ensino-aprendizado:

§  Valorizar festa junina dentro do folclore brasileiro, destacando seus aspectos sociais e culturais;

§  Promover o relacionamento interpessoal.

Metodologia

Trabalhar os aspectos históricos, socioculturais e as curiosidades que acompanham os festejos juninos, todos os anos, não impede a escola de incrementar o arraial escolar com algo novo, reforçado pelas atividades lúdicas. Para isso, é preciso que o educador seja criativo, inovador e busque mesclar as características tradicionais com os conteúdos serão trabalhas atividades de forma coletiva e individual com a interação professor e aluno durante as atividades propostas.

Avaliação: A avaliação será através de registro em relação a aprendizagem individual e coletiva dos alunos frente as atividades propostas durante o desenvolvimento do projeto.

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Projeto Aprender Juntos - Dia D, com a professora Ana Paula Aguiar

Os alunos do 5º Ano E, estão participando de uma Roda de Jornal, que tem por objetivo familiariza-los com um portador de texto que traz informações diversificadas, bem conhecido principalmente pelas pessoas que vivem em zonas urbanas e, além disso, aproximá-los dos comportamentos típicos de um leitor de jornal, para que também se tornem leitores desse tipo de publicação.

É importante que eles aproveitem de fato a situação para se atualizarem, saberem a opinião de outros, saberem mais sobre o País, os esportes, outros locais, enfim, saberem o que acontece aqui e agora no mundo e compreenderem que podem descobrir tudo isso na leitura de jornais.

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Projeto Aprender Juntos - DIA D com os alunos do 2° ano A, professora Cleoneide Paulino

Atividade realizada no dia 18/05/2022.

- Leitura de uma Parlenda conhecida

Habilidade (EF01LP08): Relacionar elementos sonoros das palavras com sua representação escrita.

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Projeto Aprender Juntos.

Dia D

3º Ano B

Professora: Viviane Aravecchia

Os alunos participaram do jogo "Fecha a caixa", onde realizaram diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito.

EF02MA05- Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental e escrito.

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Alunos do 5° ano trabalhando atividades do Sistema Monetário Brasileiro

Habilidades:

EF01MA19: Reconhecer e relacionar valores de moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro para resolver situações simples do cotidiano do estudante.

EF02MA20: Estabelecer a equivalência de valores de moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro para resolver situações cotidianas.

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PEI TEÓFILA PINTO DE CAMARGO - Dia D - Turma Azul

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PEI TEÓFILA PINTO DE CAMARGO - Dia D - Turma Azul

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Os alunos escreveram história em quadrinhos
-(EF35LP04) inferir informações implícitas nos textos lidos;
-(EF35LP05) inferir o sentido de palavras ou expressões.