# data[].attributes.body
Un bebé necesita aproximadamente unos 18 meses para pasar de la posición tumbada hasta que camina. Lo que va a necesitar para que esto suceda será la maduración, el ambiente, los factores genéticos y su crecimiento.

En este documental se realiza un estudio para observar las diferentes fases. Primero aparece el reflejo de marcha automática, que desaparecerá a los 2-3 meses. Seguidamente podemos observar como los bebés mueven brazos y piernas de manera involuntaria con estímulos. Esto, dentro del desarrollo motor, formaría parte de la ley céfalocaudal y próximodistal.
A los 5-6 meses los bebés tiene mayor control de su cabeza y cuando consiguen girarse, el campo de visión es mayor.
Es en esta época (y un poco antes) donde aparece la prensión, con ayuda de una coordinación ojo-mano y las ganas de poder coger los objetos, se realizarán movimientos repetitivos y con más precisión.
A los 6 meses aproximadamente los bebés consiguen sentarse, aunque al principio la falta de equilibrio hará que caigan, poco a poco irán cogiendo control sobre su cuerpo y se aguantarán sin problema. Estarán en fase de aprendizaje y a la vez en pleno proceso de maduración.
Sobre los 7-8 meses el bebé empezará a gatear y esto le permitirá mucha más autonomía en sus movimientos. Es necesario que la altura y la profundidad se vayan consiguiendo para obtener un buen gateo.
Al llegar a los 12-14 meses normalmente los bebés empezarán a andar. Al principio, van a necesitar nuestra ayuda o la de distintos elementos que puedan encontrar, y una vez establecido conseguir hacerlo sin apoyo ninguno. Esto hará que al principio les falte el equilibrio, pero lo conseguirán con un control de movimientos.
En todas estas etapas, los movimientos son voluntarios y poco a poco pasan a ser movimientos automatizados.

Todos los bebés van a pasar por estas fases, pero cada uno lo hará en momentos vitales distintos, ya que existen muchos factores condicionantes: como la genética o los ámbitos (entorno, relaciones sociales, afecto).

# data[].attributes.attachment_link.title
Aprendiendo a caminar. Desarrollo motor.

# data[].attributes.body
Maduración
Es el proceso fisiológico en el cual un órgano o varios llega a una madurez y permite su función concreta.
No depende de la edad cronológica del niño sino del código genético que determina el momento y la forma en las que aparecen las actividades motoras específicas.

Aprendizaje
Es el proceso en el que se modifica el comportamiento de carácter adaptativo, siendo las condiciones ambientales suficientemente estables.
El aprendizaje se da interactuando con estímulos ambientales que lo determinan. Esta influencia se da en el mismo momento del nacimiento.
Aprendizaje y maduración son una misma unidad.

Crecimiento
Se da con el aumento del tamaño del cuerpo; un aumento progresivo que puede o no estar relacionado con la maduración.

Desarrollo
Se refiere a los cambios que sufre el ser humano durante su vida, implicando la maduración del organismo, de sus estructuras y el crecimiento corporal así como del estímulo ambiental.

Ambiente
Los estímulos del ambiente van directamente relacionados con la maduración, el crecimiento y el desarrollo.

# data[].attributes.headline
Desarrollo de la prensión en los/las bebés

# data[].attributes.subject
Desarrollo de la prensión en los/las bebés

# data[].attributes.body
El desarrollo psicomotor viene regido por dos leyes: la céfalo-caudal y la próximo-distal. Dentro del desarrollo psicomotor se interrelacionan tres aspectos: el desarrollo de la prensión, el desarrollo de la postura y el desarrollo de la locomoción.
Así pues, podemos distinguir diferentes fases en el desarrollo de la prensión:

Localización visual del objeto

3 meses: el bebé fija la mirada ante un objeto que toca sus manos o que se cruza ante sus ojos.

Tiene lugar la iniciativa ideomotriz: ve el objeto, agita los brazos sin llegar a alcanzarlo.

Alcance del objeto

4-5 meses: lateral, solo se mueve el hombro.

7-8 meses: parabólica, el codo se mueve, pero sigue dominando el hombro.

9-10 meses: directa, intervienen hombro, codo y muñeca.

Toma del objeto

4 meses: cúbito palmar, sin intervención del pulgar

6-7 meses: dígito palmar, intervención progresiva del pulgar

9 meses: radio digital, aparición de la pinza digital

Exploración del objeto

4 meses: mira el objeto que ha cogido. Si ve otro, lo suelta para cogerlo.

6 meses: golpea el objeto y lo pasa de una mano a otra.

7 meses: sujeta un objeto en cada mano y los explora.

10 a 12 meses: tira el objeto, lo suelta voluntariamente, introduce y retira.

15 meses: desarrollo progresivo de las praxias: usar lápiz, cuchara, taza.

La evolución de la prensión sería:

0 meses: reflejo de prensión, hipertonía de las extremidades.

1 mes: flexión en extremidades y manos flexionadas.

2 meses: aflojamiento de la prensión, manos abiertas.

3 meses: mira de manera sostenida sus manos.

4 meses: prensión voluntaria, coordinación ojo-mano, barrido cubito-palmar (4-6 meses), mira el objeto, si ve otro objeto suelta el que tenía.

6 meses: parabólica-dígitopalmar, golpea el objeto, pasa de una mano a otra, usa manos para jugar, toca sus pies.

7 meses: coge un objeto en cada mano, se coge los pies, exploración perfeccionada, se rasca dirigiendo la mano a una zona concreta.

8 meses: directa-radiodigital: pinza inferior, juego manipulatorio

9 meses: juega a "tortitas"

10 meses: pinza superior, tira objetos.

11 meses: suelta de manera voluntaria los objetos

12 meses: introduce y retira objetos, coloca en una taza, da y recibe.

15 meses: pinza de precisión, encaja cosas, hace garabatos espontáneos (14-16 meses), apila 2 cosas, desarrollo de las praxias, usa lápiz y cuchara (15-20 meses), bebe de una taza (11-15 meses)

18 meses: pasa hojas de 2 en 2 de un libro, se quita la ropa (16-20 meses)

2 años: se pone zapatos (22 a 30 meses), arroja objetos, pasa páginas de 1 en una, copia círculos, usa tijeras.

3 años: arroja proyectiles a un objetivo, abotona (3 años y medio-4), se viste, inhibición del movimiento, sostiene la taza por el asa, usa el tenedor.

4 años: se viste solo, ata cordón.

5 años: presión exacta en tareas sencillas, copia cuadrados, ata botones y cuerda cordones con seguridad, copia modelos.

# data[].attributes.body
El desarrollo es un proceso continuo desde la concepción hasta la madurez.

Tiene la misma secuencia pero su ritmo varia de un niño a otro.

Algunos reflejos primarios tienen que desaparecer antes de la adquisición de los movimientos correspondientes.

En los últimos meses de embarazo y los primeros años del niño se produce el proceso de mielinización, muy importante y encargado del ajuste, la adecuación y la rapidez de los movimientos.

Cuando el sistema nervioso se va perfeccionando y la mielinización llega a las zonas del córtex, el niño consigue realizar actos conscientes y voluntarios.

# data[].attributes.body
Prenatal

Cuidados

Alimentación

Enfermedades, factores hereditarios

Perinatal

Complicaciones en el embarazo

Postnatal

El promedio de maduración física y neurológica

La calidad y variedad de sus experiencias

Las condiciones genéticas y ambientales

# data[].attributes.body
Ley céfalocaudal
La organización de las respuestas motrices se efectúa desde la cabeza hasta los pies.
Se controlan antes los movimientos de la cabeza que los de las piernas, y así el desarrollo es simétrico, armónico y equilibrado.

Ley próximodistal
La organización de las respuestas motrices se efectúa desde la parte más próxima del eje del cuerpo a la más alejada. Así, el niño controla antes los movimientos de los hombros que los movimientos finos de los dedos.

Ley secuencial
El desarrollo progresa en un mismo individuo y en los demás sin considerar raza, etnia, etc., es lo que conocemos como ontogenia.
En la secuencialidad se pueden saltar etapas, pero hay etapas como en los tres primeros meses de vida en las que hay que esperar, lo que supone que etapas anteriores preparen al bebé para las que requieren mayor diferenciación.

Ley Sobre posición
Una persona ejecuta varias secuencias de desarrollo a la vez. Las actividades se superponen automáticamente debido a la intencionalidad, la motivación, la ejercitación y repetición de sus logros.

Ley equilibrio entre la flexión y la extensión
El recién nacido tiene el tono con dominio flexor y luego pasa a extensor. Esto se desarrolla de manera simultánea, haciendo posible el control de la cabeza y el tronco.

Ley disociación
Los primeros movimientos son en masa y luego se disocian; el recién nacido se mueve en forma global y de manera progresiva utiliza movimientos específicos.

# data[].attributes.body
El desarrollo motor va desde los actos reflejos y los movimientos incoordinados y sin finalidad precisa hasta los movimientos coordinados y precisos del acto motor voluntario y los hábitos motores del acto motor automático.

# data[].attributes.headline
Relación de los conceptos que influyen en el desarrollo

# data[].attributes.subject
Relación de los conceptos que influyen en el desarrollo

# data[].attributes.body
Movimiento reflejo

Respuesta automática e involuntaria producida ante una estimulación.

Esta respuesta, que es innata.

Es la base para los movimientos voluntarios.

Los reflejos desaparecen para dejar paso a la acción controlada.

Movimiento voluntario
Se realiza de una forma voluntaria e intencionada. Ante los estímulos, se analiza, se interpreta y se decide la ejecución de la acción.
Casi todos los actos realizados de forma voluntaria están dentro de esta categoría.

Movimiento automatizado
Con la repetición de los movimientos voluntarios, se integran de forma automática y pasan a ser hábitos, para así ahorrar energía en el análisis e interpretación del acto.

# data[].attributes.headline
Ámbitos o dominios de la conducta humana

# data[].attributes.subject
Ámbitos o dominios de la conducta humana

# data[].attributes.body
Dominio afectivo

Relativo a los afectos, sentimientos y emociones

Dominio social

Considera el efecto de la sociedad, la relación ambiental, con sus compañeros y con el adulto, instituciones y
grupos en el desarrollo de la personalidad.

Dominio cognoscitivo

Relacionado con el conocimiento, los procesos del
pensamiento y el lenguaje.

Dominio psicomotor

Relacionado con los movimientos corporales, su
concienciación y control.

# data[].attributes.body
Son patrones en los que se activan los movimientos que se desencadenan por algunos estímulos de manera automática e inconsciente. Siempre de la misma manera y a causa de las células nerviosas que no forman parte del cerebro.
En los bebés se consideran restos de mecanismos de adaptación que en el pasado fueron útiles y solo duran unas semanas.
Si estos reflejos no se vieran sería signo de algún daño neurológico.

Los 12 reflejos son:

De prensión: en los primeros 6 meses de vida los bebés pueden coger con fuerza objetos con los dedos si presionan la palma de sus manos. Su origen se debe a los tiempos en los que las crías se cogían al pelaje de sus madres o padres.

De búsqueda: se asocia al amamantamiento; los bebés menores de 4 meses notan contacto en la mejilla o la boca y giran la cabeza hacia el objeto abriendo la boca para succionarlo.

De succión: se complementa con el de búsqueda. Cuando notan que algo toca su paladar, lo aprietan instintivamente con la lengua; así se favorece la secreción de leche por parte del pezón de la madre.

De reptación: aparece en el momento que el bebé apoya el vientre sobre una superficie y se le sujeta un pie; el bebé empieza a mover las cuatro extremidades coordinadas para poderse desplazar. Este reflejo desaparece a los 4 meses.

De marcha automática: permite que los bebés puedan dar pasos de forma rítmica cuando se les sostiene en vertical con los pies libres sobre una superficie plana. Entre los 2 y 3 meses desaparece.

De natación: cuando sostenemos a un bebé con el vientre contra el agua, empieza a mover los brazos y las piernas y a expirar aire por la boca. Desaparece a los 6 meses.

De Moro o de sobresalto: se produce en bebés menores de 5 meses cuando oyen un ruido fuerte y repentino. Primero extienden los brazos y las piernas y después cierran los brazos contra su cuerpo

De Babinski: al golpear la parte lateral del pie del bebé se produce una extensión del dedo gordo hacia atrás y se separan el resto de dedos torciendo el pie hacia dentro.

De Magnus o tónico-cervical: los bebés tienen un reflejo asimétrico tónico del cuello que hace que giren la cabeza hacia un lado adoptando una postura de protección cuando se les tumba boca arriba. Esta conducta precede la coordinación entre los ojos y las manos.

De Landau: se produce cuando el bebé está suspendido boca abajo y con la cabeza flexionada. Primero extiende la cabeza, el tronco y las piernas, y seguidamente flexiona el resto del cuerpo involucrando así una gran cantidad de músculos. Desaparece sobre los 3 o 4 meses.

De Babkin o palmarmental: provocado al presionar las dos palmas de las manos cuando el bebé está tumbado boca arriba. El bebé abre la boca, cierra los ojos y gira la cabeza. Desaparece sobre los 3 o 4 meses.

De Galant: está presente los primeros 6 meses de vida. El cuerpo gira, con una función de búsqueda u orientación en el momento que el bebé nota que le están tocando la espalda.