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Material bibliográfico generado a partir de una jornada de capacitación, de la cual participamos la mayoría del plantel docente, en el vivero forestal de la zona ( junio y agosto 2021)

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Jornada Institucional Miércoles 11 de Agosto de 2021

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Imagen para trabajar como disparador de la temática.

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Fotografía:
Pablo Alcorta
@pablolson

Este material será utilizado como disparador para trabajar sobre como quedan los bosques arrasados por el fuego, y a a partir de aquí pensar posibles acciones para revertir la situación

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Fotografía:
Pablo Alcorta
@pablolson -Instagram
Al igual que la anterior imagen este material será utilizado como disparador para trabajar sobre como quedan los bosques arrasados por el fuego, y a a partir de aquí pensar posibles acciones para revertir la situación

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Fotografía: Pablo Alcorta
@pablolson_Instagram

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Semillas de maqui en arena, reposando en lugar fresco y húmedo

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Semillas cosechadas en la zona par reproducir nuevas plantas.

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Germinación de autóctonas :Radal

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semillas de maqui reposando en agua de un día para otro.

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Práctica con semillas de girasol. En esta oportunidad las bombas de semillas fueron realizadas con semillas de girasol, y se esparcieron en la huerta y parque de la escuelas.
Los niños y niñas ya manejan la técnica que puede ser utilizada para esparcir semillas de plantas autóctonas en las zonas incendiadas.

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Soberanía alimentaria: Cultivo y cosecha de papas en la escuela  

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Soberanía alimentaria: Cultivo y cosecha de papas en la escuela  

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Soberanía alimentaria como nuevo Paradigma en la construcción de saberes

“Los pueblos de todo el mundo tienen el derecho inalienable de poder decidir acerca de cómo necesitan satisfacer sus requerimientos alimentarios, y hacerlo de acuerdo a sus necesidades, tradiciones y culturas, y no en función de las demandas del mercado. Ello implica, también, la autodeterminación sobre las formas de producir los alimentos, dónde hacerlo, cómo hacerlo y de qué modo distribuirlos para asegurar el abastecimiento, a través de qué estrategias garantizar la cantidad y calidad de los mismos, en el marco de la autosuficiencia dentro de la propia generación.” (Clase 4, Hacia una pedagogía de cuidado y preservación de la salud. Educación ambiental y soberanía alimentaria.)

* Este material no tiene que ver con la temática pero quería compartirlo.

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Germinación de autóctonas dentro de la sala: radal

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germinación de semillas .
Bombas de semillas ( práctica con semillas de girasol).

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semillas para producir nuevas plantas por germinación en almácigos o bombas de semillas.

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Diseño curricular de Rio Negro ( 2019)

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Semillas para reproducir nuevas platas