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• Por que el Sol la alumbra diferente en cada mes que pasa.

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• Por que el Sol la alumbra diferente en cada mes que pasa.

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• Por qué la vemos desde distintos ángulos y lugares a medida que pasa el tiempo y es por esto que cambia su forma.

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Estos son mis registros sobre la observación de la luna durante 4 semanas, traté de realizarlos con una semana exacta de diferencia. Aclaración : la segunda semana me equivoque de lugar y dibuje lo que vi de día en la parte de la noche, lo corregí con flechas.

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Estos son mis registros sobre la observación de la luna durante 4 semanas, traté de realizarlos con una semana exacta de diferencia. Aclaración : la segunda semana me equivoque de lugar y dibuje lo que vi de día en la parte de la noche, lo corregí con flechas.

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En base a lo observado y registrado en mis imágenes llegue a la conclusión de que aquello que se ve en las imágenes son las distintas fases lunares, las cuales se dan una vez por mes, este fenómeno es causado por el reflejo proyectado de la luz solar, ya que la luna no genera por sí misma iluminación, que a su vez va cambiando de posición. La luna, que es un satélite de la Tierra, tarda aproximadamente el mismo tiempo en dar la vuelta completa a la tierra que en girar sobre su propio eje, por esto la cara iluminada que observamos es siempre la misma, aunque ambos lados reciben luz a medida que la Luna órbita, por lo cual no hay un lado completamente oscuro del satélite.

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Entonces a medida que cambia esta posición con respecto a la iluminación es que se da una nueva fase lunar, cada una tiene su propio nombre, aunque existen varias explicare las cuatro principales y son las siguientes:

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·        Luna nueva: la Luna se encuentra entre el Sol y la Tierra, lo que hace que la mitad lunar que vemos no esté iluminada por lo cual la Luna se vuelve prácticamente invisible a nuestros ojos. En esta fase sólo podemos observarla durante un eclipse solar.
·        Cuarto creciente: a medida que aumenta la superficie que es iluminada por el Sol, la Luna se adentra en la fase creciente y donde menos de la mitad parece llena.

·        Luna llena: la Luna se encuentra detrás de la Tierra respecto al Sol, por lo tanto, su cara visible está completamente iluminada. Es en esta fase cuando se pueden observar eclipses lunares.
·        Cuarto menguante: a medida que se acerca la próxima Luna nueva, la Luna vuelve a quedar reducida a un cuarto, siendo iluminada solamente la mitad.

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En relación con lo observado y analizando las distintas fuentes, existen infinidad de componentes tanto en el cielo nocturno como en el diurno, a continuación nombro algunos de ellos. Entre estos componentes existen cinco planetas que podemos observar claramente, los cuales son Mercurio, Marte, Venus, Júpiter y Saturno. Los planetas son cuerpos sin luz propia, se limitan a reflejar la que les llega del Sol.  Por lo que la luz que “emiten” es una luz fija, a diferencia de las estrellas, las cuales emiten luz con un ligero parpadeo.

Por otra parte, en el cielo diurno podemos observar a Venus con claridad, muy cerca de la Luna, además de otros planetas y estrellas.

En conclusión, el cielo está lleno de componentes y fenómenos extraordinarios, solo nos queda aprender a observarlo y aprovechar todo lo que nos ofrece, porque lo cotidiano muchas veces, si lo miramos detenidamente y lo comenzamos a comprender mejor, nos puede sorprender.

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En relación con la observación realizada tuve algunos obstáculos, en principio debí aprender a manejar mi paciencia ya que los tiempos los debía coordinar en relación al fenómeno y no a mis propios horarios. Por otra parte los factores climáticos afectaron mucho la observación, ya que aquí en Guaminí septiembre fue un mes de muchas lluvias y días nublados,  por lo cual interfieran a la hora de observar la luna. Y por último tuve dificultades a la hora de sacar fotografías a la misma, ya que no se podían ver bien y no cumplían con el propósito.

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Con respecto al trabajo realizado aprendí no solo algunas cosas sobre la Luna que, en un principio como se puede ver en mis hipótesis, no comprendía completamente por lo cual cambio lo que pensaba en un principio, sino que también aprendí a buscar mejor la información y poder explicar aquello que es más importante sin desviarme del tema tratado. Además aprendí que en un trabajo de investigación no sólo se debe tener paciencia sino que también perseverancia a la hora de recoger datos y registrar lo observado, comprendí el proceso y pude complementarlo con las diferentes competencias científicas que he aprendido a lo largo de mi trayectoria.

Este tipo de actividades son importantes en mi opinión ya que nos hace ponernos en piel de los futuros alumnos, poder observar que dificultades u obstáculos pueden aparecer a la hora de trabajar y que experiencias podemos obtener a la hora de enseñar.

Por último, cito a Galperin ya que estoy de acuerdo con lo que él nos explica y, además, se relaciona con nuestro futuro rol, en cuanto a nuestro deber de formar verdaderos observadores e investigadores críticos de los diversos acontecimientos que ocurren tanto en el cielo como en su vida diaria:

“El currículo escolar, al igual que la mayoría de libros de texto y vídeos sobre astronomía, desarrollan los contenidos de esta disciplina desde una perspectiva externa, desligada de los sucesos cotidianos visibles en el cielo y, en consecuencia, los alumnos finalizan sus estudios sin poder relacionar sus conocimientos acerca del tema con los fenómenos celestes que ocurren a su alrededor todos los días.”

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·        Gabriel Gellon, Elsa Rosenvasser Feher y Melina Furman (2006)La ciencia en el aula: Lo que nos dice la ciencia sobre cómo enseñarla Editorial Paidos. Bs.As.

·        Furman, Melina y Zysman, Ariel (2001) “Desfile de Modelos” en Ciencias Naturales: aprender a investigar en la escuela”. Capítulo 6, 95-108. Ediciones Novedades Educativas.

·       Galperín, Diego (2008). Miradas al cielo. Una didáctica basada en la observación de fenómenos cotidianos, en Revista Novedades Educativas, 76-79. N° 214. Octubre 2008. Ediciones Novedades Educativas. Bs.As.