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5. Las escuelas y liceos se siguen desarrollando y
gestionando
En momento de crisis es cuando la gestión debe ser
especialmente eficiente si deseamos contribuir a una
normalización efectiva. Evitando exigencias laborales o
académicas injustificadas, simplemente basta atender
a aquellos nudos que resultan críticos, buscando
colaboración y compromiso por parte de nuestros
equipos. Identificar nuevos liderazgos puede ser una
oportunidad.

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4. Convivencia escolar y apoyo a los estudiantes
Es hora de activar a la comunidad escolar en función
de impulsar interacciones positivas que aumenten la
sensación de bienestar de todos: fomentar el diálogo, la
participación, el respeto y la comprensión, serán claves
para enfrentar el año lectivo.

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3. Liderando los procesos de enseñanza y aprendizaje
Tras una situación de emergencia nacional, no es fácil
retomar las actividades académicas con normalidad:
Debemos acoger a los estudiantes, reencantándolos
con la magia de aprender y reconociendo

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2. Desarrollando capacidades profesionales
El desafío consiste en seguir trabajando por desarrollar
y mejorar las capacidades, las habilidades personales
y la motivación del equipo de trabajo: surgen nuevas
necesidades que será necesario abordar, demostrando
confianza plena en que cada persona podrá aportar lo
mejor de sí tras la emergencia sanitaria.

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1. Manteniendo la dirección
El equipo directivo es el principal referente para la
comunidad educativa: Es quien construye, actualiza e
implementa una visión estratégica, logrando que sea
compartida con todos.

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Liderazgo y gestión escolar al momento del retorno a clases

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Liderazgo y gestión escolar al momento del retorno a clases

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c. Asegurar la disponibilidad de recursos tecnológicos
(computador) y acceso a internet del docente.
d. Asignar y resguardar tiempo para la planificación de la
clase al tiempo de que aseguran una carga adecuada
para el teletrabajo, considerando la situación familiar
de cada docente.
e. Asegurar la formación de los docentes en el uso de las
herramientas tecnológicas; ello implica tanto capacitar,
como practicar con ellos el uso de las herramientas
antes de iniciar las clases con los estudiantes.

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a. Organizar la distribución de los cursos y asignaturas,
estableciendo un calendario para el desarrollo de las
distintas actividades.
b. Disponer de la información relativa a los estudiantes
y sus familias, informando al docente respecto de
la disponibilidad de equipos tecnológicos, acceso a
internet, entre otros.

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Equipos directivos en el contexto actual

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Equipos directivos en el contexto actual

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Sostenedores y equipos directivos deben asegurar
ciertas condiciones de base:

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Pedagógico: el docente aporta el conocimiento
especializado de su disciplina, focaliza la discusión,
hace preguntas desafiantes y responde a las
contribuciones de los estudiantes, le da coherencia a
la discusión, sintetiza los puntos destacando los temas
emergentes, genera grupos de trabajo, retroalimenta
al estudiante en su proceso de formación, conduce
el aprendizaje individual y grupal, orientando y
aconsejando cuando sea necesario, monitorea y evalúa los aprendizajes e implementa estrategias de nivelación.
El estudiante tiene que saber qué hacer, qué acciones
debe realizar y de qué modo debe llevarlas a cabo, por
lo que las indicaciones deben ser precisas y claras.

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Social: referido a su rol de generar un ambiente
adecuado para el aprendizaje, fomentando la
participación, el buen trato, moderando la discusión
y generando un diálogo efectivo entre los estudiantes
para favorecer un aprendizaje activo.

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Organizativo: supone preparar la clase y estimular la
participación, asegurar las condiciones mínimas de los
estudiantes para acceder a los contenidos, conocer la
plataforma virtual de trabajo y asegurarse de que los
estudiantes también la manejen, debiendo desarrollar
habilidades mínimas de carácter general relacionadas
con el uso de la tecnología.

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Orientaciones para docentes en un entorno virtual

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Orientaciones para docentes en un entorno virtual

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3. Dada la alteración de la vida cotidiana, las tareas y actividades escolares no pueden implicar una sobrecarga en las funciones de los padres, madres y apoderados, cuyo rol principal en estos momentos es proteger la salud física y mental de sus hijos e hijas.

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2.Las familias no necesariamente cuentan con herramientas para apoyar el proceso formativo desde el hogar, por lo que requieren de orientación y acompañamiento de parte del establecimiento para llevar a cabo esta tarea.

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1.Impacta fuertemente sobre las rutinas y dinámicas familiares, provocando estrés, cansancio e incertidumbre, tanto en niños como en adultos.

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la contención emocional en contextos de  emergencia        

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la contención emocional en contextos de  emergencia        